UNDECIMOVÉ AKORDY. Obraty C11. Akord C11 obsahuje tóny C, E, G, B b, d a f. Jako nejčastější zjednodušení používáme b a f.

Podobné dokumenty
Obraty akordů. 1. C, E, G 2. E, G, c 3. G, c, e

STUPNICE. ), jedná se o stupnici mollovou.

Vhodný výběr obratů akordů si ukážeme na příkladu harmonického schématu skladby Ja-Da od Boba Carletona. Ukázka č.1 a ukázka č. 2

Jak na akordové značky

S pentatonikou můžeme pracovat modálním způsobem obdobně jako s předchozí stupnicí Cdur. Pentatonika má pět prvků, proto existuje pět modů.

, a). Zachovali jsme intervaly mezi jednotlivými prvky (akordy) harmonického celku (mezi C, Ami - velká sexta stejně jako mezi A, F #

Harmonie 1 - zápočtový test 1

OBSAH. ÚVOD 21 Pojem harmonie 21

Akordy. Contents. 1 Durové: Aneb Od 5 po Durové akordy s add, sus, 4, 6, 11, 9± 3 Molové 6, 7, 9, Dim akordy 5

Akordové značky. Chromatické zvýšení nebo snížení tónu daného akordu (tzv. alteraci) vyznačujeme posuvkami a zkratkami.

Hudební intervaly základní pojmy

NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:

Pomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.

Západočeská univerzita v Plzni. Fakulta pedagogická

Pro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš. Preludia

Durové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As

pro uchazeče o studium oboru Hra na klavír na KJJ připravili: Jiří Neužil Matěj Benko

Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování

Dodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Učební osnovy Hudební nauka. I. Ročník

PRINCIP ZÁPISU AKORDU POMOCÍ AKORDOVÝCH ZNAČEK

Základní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, Sokolov

Lenka Vybíralová: Modální tóniny a jejich léčivé účinky

A R A N Ž O V Á N Í 3

36 Pentatonická mollová stupnice IV - V. modus 37 Ukázka lickù penta moll 38 Bending 39 Le Swing TRACK Ukázka lickù bluesové stupnice

Jazzový akordeon s využitím melodického basu

NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh:

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY

Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18

U3V Matematika Semestr 1

Dodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19

E E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.

5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál

Časový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.

Studijní zaměření Hra na akordeon

Akustika. Tónové systémy a ladění

sepsal. Zjištění, ke kterým Skuherský-teoretik v uvedené práci dospívá, rozhodně nereflektují jeho skladatelské dílo.

Palestrinovský vokální kontrapunkt

A) RADY + KOMPLETACE POZNATKŮ, PRŮVODCE

Otázky z hudební nauky 1. ročník

5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na cimbál

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE

Typy prstokladů pro tóny durových a mollových stupnic na hmatníku v I. poloze.. s tabulkou s určením dalších tónin v následujících polohách hmatníku

ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MUSIC ART FAKULTNÍ ŠKOLA UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE HUDEBNÍ NAUKA II. Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON

1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra

Škola hry na klávesy

Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

Pojem dominantní septakord z pohledu odborné literatury druhé poloviny dvacátého století

crescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =

4.1. Mimotonální dominanty Mimotonální dominantní kvintakord a septakord Řetěz mimotonálních dominant

Hudební nauka pro 3.ročník ZUŠ

Otázky. soutěže žáků ZUŠ na Slovensku v učebním předmětu Hudební nauka " Hnúšťanský akord " okresní kola (školní rok )

5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle

POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

6. - zvládne hru glissando umí použít techniky odtrh a příklep. - hraje akordy s přidanou sextou, akordy sus a akordy s velkou septimou

5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na akordeon

5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

Hudební výchova 6.ročník

Seznam oborů vyučovaných na

TEORIE HUDBY JAZZOVÉHO OKRUHU

Vyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na elektrickou kytaru Hudební nauka

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO

Keyboard Nauka o hudbě

1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2

Hra akordů a doprovodů Improvizace Hra v kapele

Studijní zaměření Hra na elektrickou kytaru

Melodika vyuky evropské harmonie XX. století

A) ÚVODNÍ SLOVO 13 A.1) Obecný úvod 14 A.2) Koncepce učebnice 16 A.3) Nutné a doporučené odkazy na předchozí díly 18

HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU

KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA

Předmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A

Základní umělecká škola Netolice

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15

SluchAnal verzia 1.0

Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

Studijní zaměření Hra na mandolínu

1) Harmonie: KLASTRY, TROJZVUKY VE VRCHNÍ STRUKTUŘE (technika, pravidla, lead range, L.I.L) Aranžování:

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16

Dodatek k ŠVP ZUV č. 2. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Bicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy

5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu

PRACOVNÍ SEŠIT DO HUDEBNÍ NAUKY. 4. ročník

2. HUDEBNÍ NAUKA III

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Absolventská témata Zkouška z odborných předmětů

MINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY

Podmínky pro hodnocení žáků v předmětu informatika

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY VELKÉ MEZIŘÍČÍ

Transkript:

UNDECIMOVÉ AKORDY Undecimové (v praxi "jedenáctky") jsou nejohatší, které lze na kytaře zahrát v plném tvaru. Jsou to šestitónové souzvuky, které ovšem praxi většinou zjednodušujeme neo nahrazujeme podonými. S hraním undecimových akordů v plném tvaru se v praxi takřka nesetkáte. Přehled oratů plných tvarů undecimových akordů však může posloužit spíše jako orientační ukázka hmatů, ze kterých vycházíme při zjednodušování na čtyřhlasé, popř. pětihlasé úpravy. Jak již ylo uvedeno v teoretické části kapitoly o vytváření akordů, nejčastěji se setkáte s tím, že jsou zjednodušovány na čtyřzvuky. Vždy se musíme rozhodnout, který z tónů v akordu je nejméně důležitý a ten vynecháme. Nejčastěji vynecháváme kvintu (pokud není alterovaná), popř. základní tón, protože ten většinou hrají i jiné nástroje (asa, klavír). Oecně ale platí, že nejdůležitějšími tóny v akordu jsou základní tón, tercie, septima a nadstava. Tzn. že pokud mám zjednodušit undecimový akord na čtyřzvuk a zachovat jeho charakter, nejčastěji použiji sestavu 1, 3, 7, 11 (tzn.např. pro C11 tóny C, E, B, f). Oraty C11 Akord C11 osahuje tóny C, E, G, B, d a f. Jako nejčastější zjednodušení používáme a f. Tento čtyřzvuk čtyřhlasou sestavu tónů C, E, B můžeme také zapsat značkou Fmaj7 sus4. Přehled oratů akordů C11 v plném tvaru C11/E C11/G neo 1 / 12

(ez nóny) (ez tercie) C11/ B C11/D C11/F neo Orat se nedá v plné sestavě zahrát. Vždy musíme některý tón vynechat. Čtyřtónové tvary as na E C11/E C11/E neo 2 / 12

C1 as na A neo C11/E C11/E C11/F C11/F as na D neo C11/E C11/F 3 / 12

Některé oraty akordu C11 mají tercii a undecimu hranou ve stejné oktávě a pak je mezi těmito stupni interval půl tónu (např. hned prvně uváděný otevřený orat s asem na E struně má převedenou tercii o oktávu výš a tedy do stejné oktávy jako je undecima). Takové oraty znějí značně disonantně, ale ve speciálních případech to může půsoit velmi efektně. Disonance se zavíme pokud převedeme některý z těchto tónů do jiné oktávy (např. jako je to u oratu v druhém řádku). Oecně ale undecimové znějí poněkud nestailně. Akord C11 - nemá z praktického hlediska význam, protože zmenšená undecima je tón E stejně jako velká tercie, která je již v akordu zastoupena. Akord C11 + (osahuje tóny C, E, G, B, D, F # ) můžeme nahradit akordem C7/5 - neo Gmi maj7. Přehled oratů těchto akordů je uveden v předchozích kapitolách. Vzhledem k omezenému praktickému využití akordů typu 11 + neudu přehled oratů uvádět a opět doporučím pro každý speciální případ harmonického sledu vytvořit hmat, který y v dané situaci vystihoval charakter sklady. Oraty Cmi 11 Cmi11/C V oratu Cmi11/E Cmi11/E Cmi11/G se vyskytují tři arré hmaty. Velké arré ukazováčkem na 13. n Akord Cmi11 hrajeme nejčastěji jako čtyřzvuk 1,3,7,11,B (tzn.c, E, F). Ten 4 / 12

akord Cmi11/E Čtyřtónové tvary as na E Cmi11/C Cmi11/C Cmi11/E Cmi11/E Cmi11/B Cmi11/B neo Cmi11/B 5 / 12

as na A Cmi11/C neo Cmi11/C Cmi11/C Cmi11/E Cmi11/B Cmi11/E Cmi11/F Cmi11/B as na D Cmi11/C Cmi11/E Cmi11/B Uvedený přehled y ještě ylo možné doplnit o Cmi11 -, Cmi11 + a případy, kdy se k 6 / 12

těmto možnostem připojí ještě alterace nóny a kvinty, popř. je použita velká septima. TERCDECIMOVÉ AKORDY Tercdecimové (třináctky) osahují v plném tvaru sedm tónů a jsou tedy na kytaře nehratelné. Musíme proto vždy akord nějak zjednodušit. Např. akord C13 osahuje tóny C, E, G, B, d, f, a. Tento akord můžeme nahradit nějakým sustitutem (např. Dmi7 - D, F, A, C, Gmi 11 G, B, D, F, a, c, Ami7add.13 - A, C, E, G, f atd.) neo některý tón vynechat a tím akord zjednodušit. Nejčastěji (to platí oecně i pro zjednodušování jiných akordů) z akordu vynecháváme kvintu, případně základní tón, pokud ho hraje jiný nástroj. Další specifickou vlastností tercdecimových akordů je, že durové i mollové můžeme hrát stejným hmatem, pouze posunutým na jiné políčko. Platí totiž, že např. Cmi13 (C, E, G, B, d, f, a) je totožný s F13 (F, A, C, E, g,, d). Oa osahují stejné tóny, pouze v jiném pořadí. Jsou tedy soě navzájem oratem. Chci-li tedy zahrát mollový tercdecimový akord, zahraji durový položený o čistou kvintu níž. Prolém nastává u oratů s vynechanou kvintou, kde při použití hmatu durového akordu pro mollový je právě tato vynechaná kvinta základním tónem mollového akordu. Pokud jako sustituci pro Cmi13 použiji orat akordu F13 s vynechanou kvintou, získám sestavu F, A, E, g,, d, což je Cmi13 ez primy. Oraty akordu C13 (= Gmi 13) C13/C (ez kvinty) C13/E (ez kvinty) C13/G (ez nóny) C13/B 7 / 12

(ez kvinty) C13/D (ez kvinty) (ez nóny) (ez primy) (ez undecimy) C13/F C13/F C13/A Čtyřtónové tvary(sada tónů C, E, B, a) as na E as na A 8 / 12

as na D Oraty akordu Cmi 13 (= F 13) Cmi13/C (ez kvinty) Cmi13/E (ez kvinty) Cmi13/G (ez nóny) Cmi13/B (ez kvinty) Cmi13/D (ez kvinty) Cmi13/F (ez nóny) Cmi13/F (ez primy) Cmi13/A (ez primy) 9 / 12

Čtyřtónové tvary (sada tónů C, E, B, a) as na E as na A 10 / 12

as na D Kvartové aže soratů průtažnou kvartou Kvartové Cmi6, kde ostatní jsme nahradili. askterý Száklad septimu sporušením průtažnou (která tohoto y terciovému systému porušují jsme systému terciový setkali systém, vyhovovala) jižuchceme vpodle případě sextou. kterého akordů se C6 tvoří Kvarta změny. všechny (značí se je U jejich zkratkou akordů průtažnou vzdáleny půsoí kvartou od poměrně see pouze právě nestailně nahradíme opřimačkáváme interval navozuje čisté tercii kvarty. kvartou, atmosféru Akordy kvartových určitého somezuje průtažnou očekávání akordů kvartou jsou sus, resp. sus4) doprovod hrajeme oohatit orat určitým kvintakordu melodickým a používáme kkvartou pohyem. němu většinou Většinou tehdy, se jejich pokud použití akordický na to, že Všeoecně kterým prstem platí, hrajete je velmi jaký stupeň výhodné, akordu. vědět u všech vašich olíených oratů akordů, Zkuste prst prstem) Keith zejména průtažnou Richards si auzavřený vinterval, zahrát máte kvartou, kominaci o prvky půl ze akord nějaký skupiny tónu máte zde ss durovým mollové výš uzavřený průtažnou Rolling (neo ařady kvintakordem, orat durové ještě Stones kvartou. rockových kvintakordu lépe např. Pokud zmáčkněte ale vriffů nerozlišujeme, písni udete co a(velmi najít se Start sousední týče rytmicky sičasto me v kvartu. hmatů něm, up). protože používá políčko střídat který Tento samotných tercii prst některým tento kvintakord postup vůec hraje postup akordů se volným tercii. neosahují. aojevuje akord kytarista s Tento sa Přehled nejpoužívanějších akordu Csus4 Plnéposuňte tvary Csus4/C Csus4/G Třítónové tvary uzavřené Csus4/C Csus4/F Csus4/G Csus4/C Csus4/F Csus4/G Csus4/C Csus4/F Csus4/G Průtažná tomu, jeho použití že však kvarta jako Csus4 (v sustitutu případě neosahuje akordů za C11 Csus4 omezené. ani tón další tóny je totožný charakteristické tón jako undecima. undecimový Vzhledem akord, kaže je Kvartové (odoa Jak osažené jsou stejným značkovým proto vycházet vzdálené tercdecimových můžeme již od většinou ylo see hmatem, kvintakordů). kvartové ze o prvky kvartu několikrát systémem stupnice vzdáleny vztahujeme akordů) mezi který (C, C seou zmíněno, F, otížně opouze jónské a H, stejný hrát vyčerpali tyto e,interval posouváme vpopsatelné (C, interval, kvartové jednodušších d',tercii D, g'). jsme čisté E,kTím jsou F, určité veškeré kvarty. právě (protože G, jsme tof) A, sestavách, stupnici. jsou oopět H, Vzhledem tóny interval ten c)takové získali asymetrické, zvychází Např. zmateřské minimálně této čisté ksouzvuky, sedmitónový tomu, jónský stupnice zkvarty. terciového stupnice. jejichž že však Cpro všechny kvartový Kvartové kde použijeme oraty jako akord mají Samozřejmě, uspořádání) trojzvuky jejich akord všechny tedy (odoa vždy hrajeme stupně ude tóny jsou C jónský C dórský Ca, frygický C lydický C mixolydickýc aiolský C lokrický 11 / 12

12 / 12