2. HUDEBNÍ NAUKA III
|
|
- Jindřich Horáček
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1. 2. HUDEBNÍ NAUKA III 3.
2 1. TETRACHORD STUPNICE MOLL A JEJÍ STAVBA KVARTOVÉ USPOŘÁDÁNÍ STUPNIC DUR A MOLL KVINTOVÉ USPOŘÁDÁNÍ STUPNIC DUR A MOLL STUPNICE MOLL (DO TŘÍ KŘÍŽKŮ A TŘÍ BÉ) OBRATY KVINTAKORDU ENHARMONICKÁ PROMĚNA TÓNIKA, SUBDOMINANTA, DOMINANTA MELODICKÉ OZDOBY ZKRATKY NOTOVÉHO PÍSMA LADĚNÍ DYNAMIKA ZÁKLADNÍ PRVKY HUDEBNÍCH FOREM INTERVALY SYMFONICKÝ ORCHESTR
3 1. Tónová soustava a jména tónů Tónová soustava je přehledné uspořádání všech tónů užívaných v hudbě, podle jejich výšek. Tónová soustava si nevšímá ani délky, ani síly tónů, ale pouze jejich výšky. Základem naší tónové soustavy je sedm tónů, které se jmenují : c, d, e, f, g, a, h (čti: cé, dé, e, ef, gé, á, há). Těchto sedm tónů se v tónové soustavě několikráte opakuje v různých výškových polohách. Souhrnně se nazývají základní tónová řada. Od výchozího tónu c k nejbližšímu opakovanému tónu c nacházíme osm stupňů : 1.c, 2.d, 3. e, 4. f, 5. g, 6. a, 7. h, 8. c,. Vzdálenost mezi těmito dvěma c (mezi nižším a nejblíže vyšším c) se nazývá oktáva (z latinského octo - čti októ = osm). Tónová soustava obsahuje celkem devět oktáv, z nichž každá má své jméno : subkontra, kontra, velká, malá, jednočárkovaná až pětičárkovaná oktáva. Podobně se jmenují tóny, které do jednotlivých oktáv patří. Příslušnost tónů do té které oktávy se označuje tímto způsobem : Tóny subkontra oktávy se značí velkým písmenem a vpravo dole se připisuje dvojka (A 2 ), tedy subkontra á. Tóny kontra oktávy se značí velkým písmenem a dole se připisuje jednička (F 1 ), tedy kontra ef. Tóny velké oktávy se píší velkým písmenem a jsou bez dalšího označení (G), tedy velké gé. Tóny malé oktávy se značí malým písmenem a jsou bez dalšího označení (h), tedy malé há. Tón jednočárkované oktávy se značí malým písmenem a vpravo nahoře se připisuje jednička (a 1 ), tedy á jednočárkované. Stejně tak se označují tóny až do pětičárkované oktávy, přičemž změníme číslici vpravo nahoře od názvu tónu. Z krajních oktáv se v hudbě užívá jen několik tónů. Například klavír má nejspodnější (nejhlubší) tón subkontra á (A 2 ) a poslední vrchní tón je c 5 (cé pětičárkované). Tónová soustava evropské hudby - rozdělení do oktáv : 1. Subkontra oktáva A 2 H 2 2. Kontra oktáva C 1, D 1 E 1 F 1 G 1 A 1 H 1 3. Velká oktáva C D E F G A H 4. Malá oktáva c d e f g a h 5. Jednočárkovaná oktáva c 1 d 1 e 1 f 1 g 1 a 1 h 1 2
4 6. Dvoučárkovaná oktáva c 2 d 2 e 2 f 2 g 2 a 2 h 2 7. Tříčárkovaná oktáva c 3 d 3 e 3 f 3 g 3 a 3 h 3 8. Čtyřčárkovaná oktáva c 4 d 4 e 4 f 4 g 4 a 4 h 4 9. Pětičárkovaná oktáva c 5 c 1 c 2 c 3 c 4 c 5 C 2 C 1 C c c 1 Co je tetrachord? 2. TETRACHORD Tetrachord - (z řeckého tetra = čtyři, chord = struna). Znamená čtyři tóny ve stupnici. Jelikož mají moderní stupnice, tedy ty, které jsou v hudbě běžně používány, osm tónů, má každá z nich dva tetrachordy : 1. Tetrachord vrchní 2. Tetrachord spodní Oba tyto tetrachordy mají dva celé tóny a jeden půltón c d e f g a h c 3
5 Stupnice mollová má také dva tetrachordy s tím rozdílem, že má jinak uspořádány půltóny. Obsahuje tedy celý tón, půltón, celý tón (týká se přirozené moll - aiolské) půltón a dva celé tóny a h c d e f g a Půltóny odvozených stupnic moll, tedy harmonické a melodické, se řídí podle pravidla pro stavbu, avšak spodní tetrachord je společný pro všechny stupnice moll. Stupnice moll aiolská Stupnice moll melodická Stupnice moll harmonická 4
6 3. Stupnice moll a její stavba Stupnice moll je stupnice měkká. Vyznačuje se především malou tercií. Tak jako stupnice durová, tak i stupnice mollová má pravidlo pro svoji stavbu a je řadou tónů jdoucích stupňovitě za sebou. Stupnice mollové rozeznáváme dvě, moll - harmonickou a moll - melodickou. Každá má své zvláštní pravidlo pro svoji stavbu. Stupnice moll harmonická. je sestavena z osmi tónů uspořádaných podle tohoto pravidla : celý tón, půltón, celý tón, celý tón, půltón, jeden a půl tón, půltón 1. 1/ / /2 1/2 Takto uspořádané půltony a celé tóny platí pro harmonickou stupnici moll vzestupně i sestupně. V zápisu do notové osnovy takto : Půltóny jsou mezi II. - III., V. - VI., a VII.. VIII. stupněm. Ve stupnici a - moll (na příkladu) mezi tóny h - c, e - f, gis - a. Charakteristickou pro tuto stupnici je krok zvětšené sekundy mezi VI. - VII. stupni mezi tóny f - gis. Zvětšená sekunda je vzdálenost mezi dvěma tóny v rozpětí jednoho celého tónu a půltónu, nebo tří půltónů. Druhým typem stupnice moll je : Stupnice moll melodická. liší se od ostatních stupnic tím, že jejich sled tónů a půltónů je při vzestupu jiný než při sestupu. Vzestupně zvyšuje její VI. a VII. stupeň a sestupně VII. a VI. stupeň snižujeme na původní tóny. V zápisu do notové osnovy takto : vzestupně sestupně Takto uspořádané půltóny a celé tóny platí pro harmonickou stupnici moll vzestupně a sestupně. Půltóny jsou mezi II. - III. a VII. - VIII. stupněm vzestupně. Ve stupnici a - moll (na příkladu) mezi tóny h - c, gis - a, a sestupně mezi VI. - V. a III. - II. stupněm, mezi tóny f - e, c - h,. 5
7 Tak jako stupnice dur mají své uspořádání v kvartovém a kvintovém kruhu, mají toto uspořádání i stupnice mollové. Stupnice dur s bé jsou uspořádány v kvartovém kruhu a stejně tak jsou uspořádány i stupnice moll s bé. Pro stupnice dur je výchozí (základní) stupnice C - dur, proto i stupnice moll mají svoji výchozí (základní) stupnici a - moll. 6
8 4. Kvartové uspořádání stupnic dur a moll C-dur a-moll Ces-dur as-moll F-dur d-moll Ges-dur es-moll B-dur g-moll Des-dur b-moll Es-dur c-moll As-dur f-moll 7
9 5. Kvintové uspořádání stupnic dur a moll C-dur a-moll Cis-dur ais-moll G-dur e-moll Fis-dur dis-moll D-dur h-moll H-dur gis-moll A-dur fis-moll E-dur cis-moll 8
10 Na příkladu máme vždy ke stupnici durové také stupnici moll. Každá stupnice dur má svoji stupnici moll ve stejném počtu křížků nebo bé. Jedná se tedy o stupnici souběžnou se stupnicí dur a nazýváme ji stupnicí moll paralelní. Stupnice moll stejnojmenná má se stupnicí durovou společný název (základní tón) a liší se v předznamenání. Tedy paralelní moll má stejné předznamenání,ale jiný název. 6. STUPNICE MOLL (do tří křížků a tří bé) 9
11 7. OBRATY KVINTAKORDU Akord je souzvuk nejméně tří tónů. Základním akordem je akord kvintový - kvintakord. Je to souzvuk tří tónů, které můžeme různě převracet. Tímto nám vzniknou stejné tóny v různém uspořádání a tedy mluvíme o obratech kvintakordu. Kvintakord má dva obraty. Jsou to : sextakord značíme T 6 kvartsextakord značíme T 6 / 4 Obrat kvintakordu docílíme přenesením základního tónu o oktávu nahoru. Stejným pravidlem docílíme i obrat sextakordu. Pokud převrátíme kvartsextakord, vznikne nám opět kvintakord postavený o oktávu výše než kvintakord původní. Kvintakord sextakord kvartsextakord Obratem spodního tónu kvartsextakordu vzniká opět kvintakord postavený o oktávu nahoru. Kvintakord nazýváme kvintakordem proto, že vzdálenost základního a vrchního tónu je kvinta. Sextakord nazýváme sextakordem proto, že vzdálenost základního a vrchního tónu je sexta. Kvartsextakord nazýváme kvartsextakordem proto, že vzdálenost základního a vrchního tónu je sexta. Neboť by tyto dva akordy různě zněly a stejně se značily, vezmeme v úvahu ještě interval mezi základním tónem a tónem prostředním. Tento interval je kvarta, tedy máme dva intervaly a to sextu 6 a kvartu 4. Tyto dva intervaly zapíšeme zlomkem 6/4 a odtud nám vzniká název kvartsextakord. Tímto pravidlem se řídí obraty kvintakordu dur i moll. 10
12 8. ENHARMONICKÁ PROMĚNA Co jsou enharmonické proměny (stejnozvučné) tóny? Enharmonické tóny jsou tóny odlišně psané, ale stejně znějící (výškově shodné). Možnost enharmoniky v současné době je daná především možností temperovaného ladění, lze tedy jeden znějící tón zapsat několika způsoby. příklad : deses des eses c cis d his hisis cisis atd. Každý tón můžeme dvakrát enharmonicky zaměnit, pouze tón gis má jednu enharmonickou záměnu ( v as). 9. TÓNIKA, SUBDOMINANTA, DOMINANTA Jinak zvaná základní harmonická kadence (vzestup) jsou tři základní akordy v každé tónině dur i moll a jsou na : 1.,4., a 5. stupni dané stupnice. Akord (trojzvuk) na 1. stupni se nazývá tónický, na 4. stupni subdominantní a na 5. stupni dominantní. Říkáme, že ten či onen akord zastává funkci buď tónickou, subdominantní nebo dominantní. Pro tyto tři základní harmonické funkce máme v písmu zvláštní značky. Tóniku v durové tónině označujeme velkým písmenem T, tóniku v mollové tónině označujeme o T s kroužkem po levé straně písmena. Subdominantu označujeme v dur tónině S a v tónině moll o S s kroužkem po levé straně písmena. Obdobně je to i u dominanty, kterou v tónině dur značíme D a v tónině moll o D. V durových tóninách jsou to pak trojzvuky s velkou tercií a v mollových tóninách trojzvuky s malou tercií. Harmonie však rozeznává daleko více akordů(resp. harmonických funkcí) než jenom tyto tři, ale tyto patří mezi nejdůležitější a nejrozšířeněji užívané v písničkách a jednoduchých skladbách. Pro větší orientaci co v hudbě znamená důležitost, se dá uvést tento příklad z reálného života. příklad : T S D C - dur C - E - G F - A - C G - H - D a - moll a - c - e d - f - a e - g - h T S D 11
13 Základní trojzvuky v notaci : všimněme si, že tyto tři základní trojzvuky zahrnují v sobě všechny tóny vlastní stupnice : C - dur a - moll Kvintakordy postavené v tónice, subdominantě a dominantě mají také své obraty, které utvoříme naprosto stejným principem jako obraty základního kvintakordu, přesuneme-li základní tón o oktávu nahoru. Tedy kvintakord na T, S, D, má dva obraty : T 5...T 6, T 6 / 4 S 5... S 6, S 6 / 4 D 5...D 6, D 6 / 4 12
14 10. MELODICKÉ OZDOBY Melodické ozdoby mají za úkol ozdobit melodickou linii skladby. Zahrnujeme do nich : Nátryl - rychlé vystřídání základního tónu vrchní sekundou Mordent - rychlé vystřídání základního tónu spodní sekundou Příraz - hraje se rychle před hlavním tónem, jemuž neubírá přízvuk Opora - hraje se před hlavním tónem, kterému ubírá tu hodnotu, ve které je napsán. Ubírá též hlavnímu tónu přízvuk 13
15 Odraz - hraje se rychle za hlavním tónem, jemuž neubírá přízvuk Skupina - dvou i více melodických tónů hraných rychle před hlavním tónem, kterému neubírá přízvuk Obal - je vystřídání hlavního tónu jeho horní (spodní) sekundou. Obaly rozlišujeme na : - nárazný : začíná vrchní sekundou a zní nad hlavní notou - odrazný : probíhá mezi dvěma tóny, rychlé, několikanásobné střídání hlavního tónu s jeho vrchní sekundou 14
16 Trylek - řadový, je série trylků na různých tónech za sebou, trylek dvojitý - probíhá ve dvou hlasech současně. Trylek je pravidelné střídání základního tónu s vrchní sekundou. U trylků je nutno respektovat předznamenání, které platí pro střídající tón. 11. ZKRATKY NOTOVÉHO PÍSMA Zkratek notového písma se používá při opakování stejných tónů, skupiny tónů, taktů a větších úseků skladby. Zkratka pro opakované stejné noty : Zkratka pro opakované skupiny tónů : Zkratka pro opakovaní taktů : 15
17 Zkratky pro opakování větších úseků skladby : D.C. al Fine - Da Capo (čti kápo) al Fine, znamená opakovat skladbu od začátku až do znamení Fine (konec). D.S. al Fine - Da segno (čti seňo) al Fine, znamená opakovat od znamení segna do znamení Fine (konec). D.S. al Fine e poi la Coda - Da segno al Fine e poi Coda (čti kóda), znamená opakovat skladbu od znamení segno do znamení Fine a potom přejít na Codu. znaménko pro segno znaménko pro Codu 12. LADĚNÍ Význam pojmu ladění : 1. Ladění k docílení souhry mezi nástroji - v současné době má komorní a (a 1 ) 444 Hz (hertzů - čti herců) to znamená, že komorní a má 440 kmitů za vteřinu. 2. Ladění jako způsob odvozování půltónů, čisté a temperované. čisté ladění - (tzv. Pythagorské), ve kterém půltón odvozujeme z kvintových postupů. Výhoda : absolutní čistota intervalů. Nevýhoda : stejné tóny neladily - např. diatonický půltón c - des byl větší než chromatický půltón c - cis. temperované ladění - vzniklo v 17.století a vynalezl jej A. Werkmeister (čti Warkmajstr) a používá se dodnes. Výhoda : rozdělení čisté oktávy na 12 stejných půltónů, možnost enharmonické záměny. Ladění různých hudebních nástrojů - některé nástroje mají tzv. vnitřní ladění (např. trubka B). Znamená to, že tyto nástroje zní o v. 2 níž než jsou psány. 16
18 13. DYNAMIKA z řeckého dynamos síla je úroveň síly - hlasitosti hry, ve které se má skladba nebo její část hrát. V základních hodnotách ji děláme terasovitá - (předklasická) piano - p p - mf - f - ff mezzoforte - mf forte - f fortissimo - ff pozvolná - progresivní (rostoucí) regresivní (slábnoucí) akcentační - přízvučná 17
19 Zápis dynamiky do klavírního partu užívající citované discipliny dynamiky 14. ZÁKLADNÍ PRVKY HUDEBNÍCH FOREM Hudební forma je základním schématem skladby. Mezi základní prvky hudebních forem patří : 1. MOTIV 2. TÉMA 3. FIGURA 3. BĚH je nejmenší hudební myšlenka ve skladbě se opakující, kterou můžeme osamostatnit. Skládá se nejméně ze dvou tónů. Motiv může být buď melodický, harmonický, rytmický nebo kombinovaný. je delší hudební myšlenka, na rozdíl od motivu bývá volnějšího tempa a závažnějšího charakteru. je malá skupina tónů umístěná zpravidla v doprovodu. Udává-li rytmus určitého tance, nazývá se charakteristická figura. je sled tónů, který tvoří stupnice, rozklady, figury na různých stupních se opakujících 18
20 15. INTERVALY (z latinského inter - vallum) Interval bylo původně označení prostoru mezi dvěma kůly opevnění. V současné době tohoto výrazu používáme ve spojení časového a tónového prostoru. Jak definovat interval v hudbě? Interval v hudbě je výškový poměr dvou současně nebo po sobě znějících tónů Intervaly rozdělujeme podle způsobu znění na melodické a harmonické. Intervaly harmonické : jsou intervaly kdy zazní současně tón základní a tón vrchní intervalový. Intervaly melodické : jsou intervaly, kdy zazní základní tón jako první a po něm vrchní intervalový tón Intervaly melodické Intervaly harmonické 19
21 Jak určit interval od různých tónů? K určení intervalů od různých tónů nám pomůže stupnice dur. V každé stupnici se objevují intervaly základní, tedy čisté a velké. Jak správně odvodit tyto základní intervaly : 1. základní intervalový tón si představíme jako základní tón stupnice, chceme-li určit interval od tónu D, pomůže nám stupnice D-dur. 2. Stupnici D-dur vyjmenujeme až k žádanému intervalu. Musíme však mít na mysli, že ve stupnici se objevují pouze intervaly čisté a velké. Je-li žádaný interval čistý nebo velký, je interval obsažen ve stupnici. Jde-li o interval malý, zmenšený nebo zvětšený, postupujeme dle pravidla : z velkého intervalu snížením o půl tónu vznikne interval malý. Teprve zmenšením malého intervalu vznikne interval zmenšený. Zvětšením zvětšujeme kterýkoliv interval čistý i velký. U čistého intervalu vznikne zmenšením o půl tónu hned interval zmenšený. Chceme-li se držet tohoto pravidla, musíme bezpodmínečně znát stupnici. Nesmíme zapomenout na předznamenání té dané stupnice, a musíme si ho vždy uvědomit, jak u intervalů čistých a velkých, tak i u intervalů odvozených. U určování intervalů čistých je postup obdobný s tím rozdílem, že zmenšíme-li interval čistý, vznikne nám hned interval zmenšený. Příklad : Urči interval čisté kvarty ( č.4) od tónu F Chci-li určit interval zvětšené kvarty (zv.4) od tónu F určím si nejprve interval základní, tedy tón bé a ten potom zvětším o půl tónu Určuji-li interval zmenšené kvarty (zm.4) od tónu F, opět si určím interval základní, čistý, tedy tón bé a ten potom snížím o půl tónu 20
22 Názorný příklad k určení intervalů : Urči interval velké sexty od tónu D (dále značeno v.6 od D) Interval velký je základní, tedy se objevuje ve stupnici. Tón H je velkou sextou od tónu D. Mám-li určit interval zvětšené sexty (zv.6) od tónu D, určím si nejprve interval základní, tedy tón H a ten pak zvětším o půl tónu. Chci-li určit malou sextu (m.6), opět si určím interval základní, tedy tón H a ten potom snížím o půl tónu. Určuji-li interval zmenšené sexty (zm.6) od tónu D, snížím tedy základní v.6, tón H o dva půltóny. 21
23 16. SYMFONICKÝ ORCHESTR Dnešní symfonický orchestr vznikl z menších komorních souborů hráčů na nástroje jednoho druhu začátkem 18. století. Jeho vývoj silně ovlivnili skladatelé tzv. Mannheimské školy (polovina 18. století). Dále pak významnou měrou přispěli k rozvoji symfonického orchestru skladatelé W.A.Mozart a L.van Beethoven. Již od konce 18. století vznikají stálé symfonické orchestry, z nichž mnohé působí dodnes (např. Gewandhausorchestr v Lipsku založený roku 1781). Po polovině 19. století v období romantismu, skládají někteří autoři skladby pro početné symfonické orchestry, proto se rozšiřuje počet hráčů i počet druhů hudebních nástrojů (R. Strauss, R.Wagner). Do orchestru jsou zařazovány nové nástroje jako klavír, varhany, harfy, tuba. Tehdy také vzniká moderní symfonický orchestr, který známe dnes, s počtem hráčů 80 až 120. Symfonický orchestr se dělí na čtyři hlavní nástrojové skupiny : nástroje smyčcové, dechové, dřevěné, dechové žesťové a nástroje bicí. 22
Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY
Hudební nauka přehled látky pro 1. a 2. ročník Vlastnosti tónu DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA Prvky notace PŘEDZNAMENÁNÍ NOTA HLAVIČKA NOTY POMOCNÉ LINKY HOUSLOVÝ KLÍČ NOTOVÁ OSNOVA (linky i mezery se číslují
Více1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2
1. Tónová soustava Tónovou soustavu tvoří všechny tóny, které se využívají v hudbě. Základem tónové soustavy je sedm tónů: c, d, e, f, g, a, h, které se několikrát opakují v různých výškových polohách.
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VícePomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.
NÁVODNÍK za 4. ročník Co musím umět do pátého ročníku! Znám všechny durové stupnice chápu princip kvartového a kvintového kruhu: U stupnic křížky odvozujeme další stupnici podle 5. stupně tedy kvinty ->
VíceOtázky z hudební nauky 1. ročník
Otázky z hudební nauky 1. ročník 1. Co je zvuk, tón (jeho vlastnosti), nota? 2. Jak vypadá notová osnova, houslový klíč (napiš), takt, taktová čára a k čemu to všechno slouží? 3. Vyjmenuj hudební abecedu
VíceE E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.
Opakování Posuvky napsané k notám přímo v taktu, platí pouze pro ten takt, ve kterém jsou umístěny. Když napíšeme křížek, nebo béčko přímo za houslový klíč, změníme tím všechny noty, pro které je posuvka
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VíceDurové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As
Opakování Durové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As Interval nám říká jak daleko jsou od sebe tóny. Například interval (vzdálenost) mezi C1-D1 je 2 tóny, interval (vzdálenost)
VíceČasový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.
pro rok 2014 2015 1. ročník 1. Zvuk a tón rozdíl, vlastnosti tónu (délka, výška, síla a barva) 2. Notová osnova kolik má linek, kolik mezer. Pomocná linka. 3. Znát podobu not celých, půlových, čtvrťových
VíceHUDEBNÍ ABECEDA. HUDEBNÍ ABECEDA je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há
HUDEBNÍ ABECEDA Co je hudební abeceda? HUDEBNÍ ABECEDA je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há Tyto základní tóny se v hudbě opakují
VíceHudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování
Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování 1. Doplň názvy not: 2. Napiš stupnici C dur a doplň kvintakord: 3. Co patří k sobě, spoj čarou. kvintakord crescendo decrescendo ritardando zeslabovat zpomalovat
VíceZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MUSIC ART FAKULTNÍ ŠKOLA UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE HUDEBNÍ NAUKA II. Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie
HUDEBNÍ NAUKA II Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie Josef Vondráček 9.9.2013 2 1. PŘEDZNAMENÁNÍ... 3 2. POSUVKY... 4 3. METRIKA... 5 4. RYTMUS... 7 5. PŘEDTAKTÍ... 8 6. DIATONICKÝ A CHROMATICKÝ
VíceUčební osnovy Hudební nauka. I. Ročník
Učební osnovy Hudební nauka I. Ročník - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2# (G, D) - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2b (F, B) - u probraných stupnic utvoří T kvintakord
VíceNÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:
NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Znám noty v basovém klíči: Pomůcky: 1. pamatuji si polohu noty c malé! 2. Představím
VíceNÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh:
NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh: Pomůcky pro určování tónin: křížky: Kouknu na poslední křížek (poslední křížek zvyšuje 7.
VíceKONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA
KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA 1. ROČNÍK POŽADAVKY KE KLASIFIKACI V JEDNOTLIVÝCH ROČNÍCÍCH - 2018/19 na ZUŠ V. Petrova: vysvětlí základní délky not a pomlk - celá, půlová, čtvrťová, osminová a nota půlovou
VíceSTUPNICE. ), jedná se o stupnici mollovou.
STUPNICE Pokud chcete zahrát jakoukoliv melodii, sólo, či improvizaci, vždy používáte určitý sled tónů, který vychází z akordového doprovodu skladby nebo naopak na základě vámi použitého sledu tónů lze
VíceStupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis
1 Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis E dur B dur A dur a moll harmonická melodická Crescendo = Decrescendo = Moderato = Allegro = Lento = Adagio = pp = fff = 2 Petr Iljič Čajkovskij Ruský skladatel
VíceEVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál
číslo Název výukového u Skupina HN 1 Nácvik houslového klíče I *pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva Mastíková 27.9.2013 FM, YŽ, OL, MB HN 2 Nácvik houslového klíče II pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva
VíceCvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník. 1.pololetí
Cvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník 1.pololetí 1 Procvičovací pololetní test HN 1. ročník Jméno:... Datum:... 1/ Spoj notu s obrázky, které vydávají hudební zvuk. 2/ Zakroužkuj
Vícec 2 d 2 e 2 f 2 g 2 a 2 h 2 c 3 d 3 g a h c 1 d 1 e 1 f 1 g 1 a 1 h 1 Noty v houslovém (G) klíči tříčárkovaná oktáva jednočárkovaná oktáva
Základní notová řada se v různých výškách stále opakue. Proto polohu not upřesňueme číslováním: c 1, d 2, e 2, f 1,... (noty pak čteme c edna, d dvě,... nebo c ednočárkované, d dvoučárkované,...) Množině
VícePRACOVNÍ SEŠIT DO HUDEBNÍ NAUKY. 4. ročník
Základní umělecká škola Leoše Janáčka, Frýdlant nad Ostravicí, příspěvková organizace PRACOVNÍ SEŠIT DO HUDEBNÍ NAUKY 4. ročník Jméno a příjmení: Obsah DVOJITÉ POSUVKY... 3 ENHARMONICKÁ ZÁMĚNA... 4 STUPNICE...
VíceOKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU
OKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU 2017/2018 1. ročník Co bychom měli na konci školního roku 2017/2018 umět z Hudební nauky? Známe vlastnosti tónu Ovládáme čtení a psaní not v houslovém
VíceZVUK A JEHO VLASTNOSTI
ZVUK A JEHO VLASTNOSTI Zvuk - vše co slyšíme, vzniká chvěním hmoty vlastnosti zvuku jsou čtyři délka, výška, síla a barva zvuky se rozdělují na hluky (nepravidelné chvění) a tóny (pravidelné chvění) tóny
VíceStupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská. Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská. 3. ročník.
Stupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská 1 Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská A dur + akordy a moll harmonická + akordy e moll harmonická + akordy h moll melodická + akordy
VícePro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš. Preludia
Pro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš Preludia 2 Preludia na následujících stranách jsou návodem, jak jednoduše zacházet s akordy. Žáci se učí tyto dovednosti: - vnímají vztahy mezi akordy a to
VíceHarmonie 1 - zápočtový test 1
Harmonie 1 - zápočtový test 1 1. Vysvětlete termíny harmonie, homofonie, polyfonie, klasická harmonie, moderní harmonie. 2. Vysvětlete termíny poloha a rozloha akordu, basový tón akordu, základní tón akordu.
VíceAkustika. Tónové systémy a ladění
Akustika Tónové systémy a ladění Harmonická řada Harmonická řada, tónový systém Harmonická řada je nerovnoměrná, záleží na volbě fundamentu, pak se ale nepotkávají alikvoty nižších pořadových čísel, hodně
VíceJak na akordové značky
Jak na akordové značky Cíl článku: Cílem článku je naučit Vás porozumět akordovým značkám a získat schopnost najít si a posléze zahrát na kytaru jakýkoliv akord. V článku rozhodně nenajdete zobrazení všech
Více5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1.1 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební
VícePro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky.
Kapitola 1 Notová osnova má 5 linek a 4 mezery. Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Hudební klíč píšeme na začátek notové osnovy. Nejpoužívanější klíče jsou: houslový,
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
Vícecrescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =
H dur - 5 křížků: fis, cis, gis, dis, ais 1 Mollová stupnice se čtyřmi křížky se jmenuje cis moll (fis, cis, gis, dis). cis moll harmonická + akordy cis moll melodická + akordy Es + akordy + D7 fis moll
Více, a). Zachovali jsme intervaly mezi jednotlivými prvky (akordy) harmonického celku (mezi C, Ami - velká sexta stejně jako mezi A, F #
Transponování ž dosud jsme se ve výkladu setkali pouze s akordy odvozenými od tónu a stupnicemi vycházejícími z tóniny dur. Pro výklad je tato tónina vhodná z toho důvodu, že jónský modus diatonické durové
VíceHudební intervaly základní pojmy
Hudební intervaly základní pojmy Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace Předmět Tematická oblast Téma Očekávané výstupy Klíčová slova Druh učebního materiálu Ročník
VíceMINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY
1. ROČNÍK 1. pololetí 1. Zvuk, tón, notová osnova, houslový klíč, basový klíč (violoncello, klavír a akordeon), taktová čára 2. Vlastnosti tónu 3. Hudební abeceda, znalost not v houslovém klíči od c1 do
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOBSAH. ÚVOD 21 Pojem harmonie 21
OBSAH PŘEDMLUVA 15 ÚVOD 21 Pojem harmonie 21 I. část KLASICKÁ HARMONIE 1. lekce ZÁKLADNÍ HARMONICKÝ MATERIÁL 26 1 Pojem akordu a jeho vymezení v podmínkách klasické harmonie 26 2 Třídění harmonického materiálu.
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zpívá na základě svých dispozic intonačně
VíceAkordové značky. Chromatické zvýšení nebo snížení tónu daného akordu (tzv. alteraci) vyznačujeme posuvkami a zkratkami.
1 Akordové značky Akordové značky označují akordy pomocí písmen, čísel, posuvek a zkratek. Označování souzvuků akordovými značkami vychází z mixolydické stupnice. Akord složený z prvního, třetího a pátého
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník
1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého
VíceBicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy
Pěvecké hlasy mají svoje názvy, stejně jako hudební nástroje. Pěvecké hlasy dělíme na ženské, mužské a dětské. Ženské hlasy jsou- nejvyšší soprán, střední mezzosoprán, nejnižší alt. Mužské hlasy jsou-
Více26.5.2010 v 15.30 v učebně č.7
Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky 25 25001 Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v 15.30 do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník,
Více5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na cimbál
5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál Studijní zaměření Hra na cimbál se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na cimbál, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika
VíceEstetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba Prima 1 hodina týdně, tematická CD, DVD,,
Více5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje
5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na elektronické klávesové nástroje,
Více5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle Studijní zaměření Hra na housle se uskutečňuje v předmětech Hra na housle, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika vyučovacího
VíceHra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň
Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až
VíceHudební nauka pro 3.ročník ZUŠ
Hudení nauka pro 3.ročník ZUŠ Oraty kvintakordu 1.kapitola Tónický kvintakord má 2 oraty: 1. orat: tónický sextakord (T6) 2. orat tónický kvartsextakord (T64) Jak vytvoříme oraty T5? V následuícím příkladu
VíceRozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí nástroje: 4.ročník Opakování. G dur + akordy + D7. e moll harmonická + akordy
Opakování G dur + akordy + D7 e moll harmonická + akordy e moll melodická + akordy g moll harmonická + akordy g moll melodická + akordy Rozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí
VíceStudijní zaměření Hra na fagot
Studijní zaměření Hra na fagot Fagot je dechový dřevěný hudební nástroj se strojkem z dvojitého třtinového plátku. Vznikl v Itálii v 16. století, jeho název pochází z italského fagotto svazek, otep. Zpravidla
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceVyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na elektrickou kytaru Hudební nauka
VOLITELNÉ Studijní zaměření - Hra na elektrickou kytaru I. stupeň Charakteristika předmětu Nástup elektrické kytary byl ve své podstatě ovlivněn vývojem prvního použitelného snímače vyráběného firmou Rickenbacker
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU
VícePředmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.
Ročník: 1. zpívá a intonuje čistě seznamuje se s notami a notovou osnovou rozpoznává tón, zvuk, mluvený hlas a zpěv Pěvecká činnost Tv- 1.roč. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci
VícePředmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A
12-ŠVP-Hudební výchova-p,s,t,k strana 1 (celkem 10) 1. 9. 2014 Předmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Hudební výchova rozvíjí, kultivuje a prohlubuje soustavu pěveckých, poslechových,
VíceStudijní zaměření Hra na háčkovou harfu
Studijní zaměření Hra na háčkovou harfu Háčková harfa patří do skupiny malých takzvaných bez pedálových harf, které patří k lidovým nástrojům a byla tradičním nástrojem i u nás. Zachovává si typický harfový
VíceHudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit
Hudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit 1.kapitola Procvič si psaní not: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1 10. 11. 12. 13. 14. A steně tak si procvič psaní pomlk: 15. 16. 17. 18. Ó Ó Œ Œ 2 19. 20. 21.
VíceMUSIC ART soukromá základní umělecká škola, Fakultní škola Univerzity Karlovy v Praze
1 ÚVOD DO HUDEBNÍ NAUKY Hudební nauka je obor, který nás má teoreticky vybavit k praktickému muzicírování tak, abychom hudbu mohli nejen poslouchat, ale pochopit zákonitosti, které v hudbě, jako ve všech
VíceŠkolní výstupy vyučovacího předmětu Hra na flétnu
Hra na flétnu Příčná flétna se řadí mezi dřevěné dechové nástroje, uplatňuje se sólově, v různých komorních seskupeních, její zvuk je nepostradatelný v symfonickém či dechovém orchestru a jde jí skvěle
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. - využívá své individuální hudební schopnosti při hudebních aktivitách - zpívá dle svých dispozic intonačně jistě a rytmicky přesně v jednohlase - dokáže ocenit vokální projev druhého - reprodukuje
VíceStudijní zaměření Hra na zobcovou flétnu
Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Zobcová flétna se spolu s ostatními flétnami řadí historicky mezi nejstarší hudební nástroje. První zmínky nacházíme již na jeskynních malbách. Největší obliby
Více5.4. Umění a kultura Hudební výchova
5.4. Umění a kultura 5.4.1. Hudební výchova Vzdělávání v předmětu Hudební výchova směřuje: k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu a jejich využívání jako svébytného prostředku
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
Více1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra
Vzorový test k přijímacím zkouškám na NMgr. Obor Učitelství Hv pro ZŠ (z dějin hudby, hudebních forem, harmonie, intonace) Příloha W.A. Mozart : Sonáta 1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského
VíceUčební standardy hlavního oboru hra na klavír
1 Učební standardy hlavního oboru hra na klavír Standardy stanovují obecné repertoárové požadavky a minimum studijního materiálu, který musí každý žák nastudovat za příslušný ročník a připravit k pololetní
VícePřípravná hudební výchova (PHV)
Přípravná hudební výchova (PHV) - V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - rozezná rozdíl mezi tónem a zvukem - zná pojem notová osnova, nota - umí napsat houslový klíč - pozná umístění not na
VíceŠkolní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje
Hudební výchova - 1. ročník jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje poslouchá soustředěně ukázky hudby dokáže pochodovat do rytmu Hudební výchova - 2. ročník Pěvecké činnosti - lidové písně Zvuk
VíceStudijní zaměření Hra na akordeon
Studijní zaměření Hra na akordeon Akordeon je poměrně mladý hudební nástroj, který má ale vedle klasických hudebních nástrojů své významné místo. Je oblíbeným sólovým, doprovodným i souborovým nástrojem,
VíceAkordy. Contents. 1 Durové: Aneb Od 5 po 13 2. 2 Durové akordy s add, sus, 4, 6, 11, 9± 3 Molové 6, 7, 9, 7 5 4. 4 Dim akordy 5
Akordy Jiří Kvita December 21, 2011 Contents 1 Durové: Aneb Od 5 po 13 2 2 Durové akordy s add, sus, 4, 6, 11, 9± 5±... 2 3 Molové 6, 7, 9, 7 5 4 4 Dim akordy 5 5 Některé ekvivalence 6 1 1 Durové: Aneb
Více5.20. Studijní zaměření: Hra na violu
5.20. Studijní zaměření: Hra na violu Učební plán: I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Povinné předměty Hra na violu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 Dějiny
VíceZÁKLADNÍ HUDEBNÍ TEORIE
Obsah ZÁKLADNÍ HUDEBNÍ TEORIE Základní pojmy... str. 1 2 (zvuk, tón, nota, notová osnova, pomocné linky, notové klíče, notová abeceda) Délka not (rytmické schéma)... str. 2 3 Pomlky... str. 4 Takty (předtaktí)...
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VícePříloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA
Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně a rytmicky čistě, v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách Žák využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře Vokální činnosti Instrumentální
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 5 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
Více5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu
5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu se uskutečňuje v předmětech Hra na zobcovou flétnu, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv.
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Naděžda Kubrichtová Vokální činnosti zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase
VíceZákladní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, 356 01 Sokolov
Základní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, 356 01 Sokolov Název projektu Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků ZUŠ Karlovarského kraje při zavádění nových studijních oborů v rámci
VíceStudijní zaměření Hra na mandolínu
Studijní zaměření Hra na mandolínu Mandolína je melodický, drnkací nástroj. Má zdvojené struny, které odpovídají strunám houslí, proto je možno vedle původních skladeb pro mandolínu čerpat také z houslové
VíceObsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Zaměření školy a její vize 4. Výchovné a vzdělávací strategie
Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 2.1 Obory školy 4 2.2 Velikost školy 4 2.3 Historie a současnost školy 4 2.4 Vybavení školy 4 2.5 Charakteristika pedagogického sboru 4 2.6 Akce
VíceNOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ
NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ Doplň názvy not. Napiš půlové noty. e 1 c 1 g 1 h 1 d 1 a 1 c 2 f 1 Zařaď hudební nástroje (smyčcové, dechové plechové-žesťové, dechové dřevěné, bicí). TYMPÁNY POZOUN KONTRABAS
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 0 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KLAVÍR 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA VARHANY 0 5..4
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů a
VíceŠkolní výstupy vyučovacího předmětu Hra na saxofon
Hra na saxofon Nejčastěji na saxofon hrají klarinetisté, neboť pro tvorbu zvuku oba nástroje využívají hubičku a plátek. Liší se velikostí, materiálem, ze kterého jsou vyrobeny a mechanikou, která uzavírá
VíceStavba akordů na kytaře
Masarykova univerzita Fakulta informatiky Stavba akordů na kytaře Bakalářská práce Petr Píchal Brno, 2008 Poděkování Chtěl bych poděkovat MgA. Rudolfu Růžičkovi za laskavý souhlas s vedením této bakalářské
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Č.j. ZUŠ-ZR-ŠVP-4/2015 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ZRUČ NAD SÁZAVOU BAREVNÁ ŠKOLA Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 4. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 2. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Č. j.: 10/13 Za 4/6/2013 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní umělecké školy v Telči Uměním proti citové chudobě Motto: Není umění bez fascinace, není tvorby bez zážitku. Neučíme vytvářet díla, zprostředkujeme
Vícez pohledu odborné literatury druhé poloviny dvacátého století
Modulace pomocí mimotonálních dominant z pohledu odborné literatury druhé poloviny dvacátého století Mgr. Radka Binderová Modulace pomocí mimotonálních dominant 1 jak ji zmiňuje odborná literatura druhé
VíceTEMPOVÁ OZNAČENÍ. Zvláštní znaménko máme ještě pro pozvolné zrychlování a pozvolné zpomalování.
TEMPOVÁ OZNAČENÍ Co je tempo? je italský název pro název času nebo časové doby. V hudbě to znamená rychlost pohybu jednotlivých dob. Určuje nám, jak rychle máme skladbu hrát. Známe dva základní druhy tempa,
VíceHudební výchova
5.7.1 5.7.1 Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA - 1. až 3. ročník 5.7.1/01 VOKÁLNÍ ČINNOSTI zazpívá podle svých možností intonačně čistě a rytmicky správně lidové písně a umělé písně pro děti rozliší notu
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 7. ročník Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
VíceStudijní zaměření Hra na bicí nástroje
Studijní zaměření Hra na bicí nástroje Bicí nástroje, pod tímto názvem se nabízí široká nabídka nástrojů: blahozvučné(malý buben, bicí souprava, tympány) melodické (zvony, zvonkohra, xylofon, vibrafon,
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby
Hudební výchova - 1. ročník Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. vokální činnosti - pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) - hudební rytmus
Více5.21. Studijní zaměření: Hra na basovou kytaru
5.21. Studijní zaměření: Hra na basovou kytaru Učební plán: I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na basovou kytaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 Dějiny
Více5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku. Učební plán pro I. stupeň Základního studia Hra na trubku
5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku Studijní zaměření Hra na trubku se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební nauka a Komorní hra. Charakteristika vyučovacícho předmětu Hra na trubku.
VíceŠkolní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka
Vyučovací předmět: Hudební výchova (Hv) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva 1 Hv OSV 8 (technika
Více