Neutralizace, měření senzorem ph Vernier Laboratorní práce



Podobné dokumenty
Kyseliny a zásady měření ph indikátory a senzorem ph Vernier Laboratorní práce

Kapitola: Přírodní látky Téma: Vitamíny. Cíl: Porovnat průběh a rychlost rozpouštění pevných forem vitamínu C v kyselině chlorovodíkové

Příprava roztoku o dané koncentraci Laboratorní práce

Typy chemických reakcí Laboratorní práce

Obsah soli v potravinách Laboratorní práce

Změna teploty varu roztoku demonstrační pokus VY_52_Inovace_222 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8

Třída..Datum. 5. upravte interval sběhu dat v průběhu měření: Experiment Sběr dat: délka 300 sekund; 1 vzorek/sekundu, 1 sekunda/vzorek.

Inovace výuky chemie. ph a neutralizace. Ch 8/09

Neutralizace prezentace

Neutralizace kyseliny zásadou

Vliv ředění na kyselost/zásaditost roztoků pomocí čidla kyselosti ph

Studium kyselosti a zásaditosti roztoků kolem nás

NEUTRALIZAČNÍ ODMĚRNÁ ANALÝZA (TITRACE)

Důkaz kyselin. Metodický list pro učitele. Časový harmonogram. a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení 10 minut.

CHEMIE Pracovní list č.3 žákovská verze Téma: Acidobazická titrace Mgr. Lenka Horutová Student a konkurenceschopnost

Trojské trumfy. pražským školám BARVY U ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Půdy vlastnosti II. (laboratorní práce)

Příprava vápenné vody

Obecná a anorganická chemie. Zásady a jejich neutralizace, amoniak

Kyselost a zásaditost vodných roztoků

chemie Měření ph elektrolytů, hydrolýza solí Cíle Podrobnější rozbor cílů Zařazení do výuky Časová náročnost Zadání úlohy Návaznost experimentů

Důkaz uhličitanu ve vodním kameni

Půda a kyselé deště. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/ (laboratorní práce)

Oborový workshop pro SŠ CHEMIE

ph půdy Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/ (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-BFCh-Ch-04

Kapitola: Směsi Téma: Roztoky. Cíl: Sledovat množství rozpuštěných solí v různých roztocích

STUPNĚ ph NEUTRALIZACE PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Pufry, pufrační kapacita. Oxidoredukce, elektrodové děje.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Stanovení koncentrace složky v roztoku vodivostním měřením

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 ŠKOLNÍ KOLO. Kategorie C ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ)

53. ročník 2016/2017

Pracovní postupy k experimentům s využitím PC

Určení teploty varu etanolu teploměrem a čidlem teploty Vernier Laboratorní práce

Sešit pro laboratorní práci z chemie

Název: Acidobazické indikátory

Stanovení celkové kyselosti nápojů potenciometrickou titrací

ODDĚLOVÁNÍ SLOŽEK SMĚSÍ, PŘÍPRAVA ROZTOKU URČITÉHO SLOŽENÍ

53. ročník 2016/2017

Neutralizační (acidobazické) titrace

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 KRAJSKÉ KOLO. Kategorie E ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (50 BODŮ)

Pufry, pufrační kapacita. Oxidoredukce, elektrodové děje.

Návod k laboratornímu cvičení. Fenoly

Rozklad uhličitanu vápenatého kyselinou

Měření ph nápojů a roztoků

Návod k laboratornímu cvičení. Vitamíny

Kyselé deště a jejich vliv na povrchové vody

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Anorganické sloučeniny opakování Smart Board

Potenciometrické stanovení disociační konstanty

Měření ph nápojů a roztoků

REAKCE V ANORGANICKÉ CHEMII

MANUÁL LABORATORNÍCH PRACÍ Z CHEMIE

Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii

Ústřední komise Chemické olympiády. 42. ročník. KRAJSKÉ KOLO Kategorie D. SOUTĚŽNÍ ÚLOHY TEORETICKÉ ČÁSTI Časová náročnost: 60 minut

Název: Redoxní titrace - manganometrie

Podstata krápníkových jevů. Ch 8/07

Dovednosti/Schopnosti. - orientuje se v ČL, který vychází z Evropského lékopisu;

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 NÁRODNÍ KOLO. Kategorie E. Zadání praktické části Úloha 1 (20 bodů)

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 10

Další vzdělávání pro pracovníky škol v Plzeňském kraji CZ.1.07/1.3.47/ DEN UČITELŮ CHEMIE. Vladimír Sirotek, Jitka Štrofová

Název: Titrace Savo. Autor: RNDr. Markéta Bludská. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

CHEMIE. Pracovní list č. 7 - žákovská verze Téma: ph. Mgr. Lenka Horutová. Projekt: Student a konkurenceschopnost Reg. číslo: CZ.1.07/1.1.07/03.

P + D PRVKY Laboratorní práce


Zlepšení podmínek pro výuku na gymnáziu. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Anotace

2. Chemický turnaj. kategorie starší žáci (9. ročník, kvarta) Zadání úloh. Teoretická část. 45 minut

Úloha č. 8 POTENCIOMETRICKÁ TITRACE. Stanovení silných kyselin alkalimetrickou titrací s potenciometrickou indikací bodu ekvivalence

Laboratorní cvičení z kinetiky chemických reakcí

PROTOKOL O PROVEDENÍ LABORATORNÍ PRÁCE

ČÁST 1: POTENCIOMETRICKÉ STANOVENÍ ph VE VODÁCH

Ústřední komise Chemické olympiády. 50. ročník 2013/2014. OKRESNÍ KOLO kategorie D ŘEŠENÍ SOUTĚŽNÍCH ÚLOH

Ústřední komise Chemické olympiády. 56. ročník 2019/2020 ŠKOLNÍ KOLO. Kategorie A. Praktická část Zadání 40 bodů

ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 3

VYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO

Neutralizace žaludeční kyseliny (laboratorní práce)

KARBOXYLOVÉ KYSELINY

STANOVENÍ CHLORIDŮ. Odměrné argentometrické stanovení chloridů podle Mohra

Výukový materiál zpracován v rámci projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Zařazení do výuky Experiment je vhodné zařadit v rámci učiva chemie v 8. třídě (kyseliny, zásady, ph roztoků).

Název: Standardizace roztoku manganistanu

LP č. 4 STANOVENÍ ph. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 9

U Ústav procesní a zpracovatelské techniky FS ČVUT. Laboratorní úloha B/3. Stanovení koncentrace složky v roztoku pomocí indikátoru

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Protolytické děje VY_32_INOVACE_18_15. Mgr. Věra Grimmerová.

REAKCE V ORGANICKÉ CHEMII A BIOCHEMII

Ředění kyseliny sírové

Červené zelí a červená řepa jako přírodní indikátory ph

Tepelné změny chladicí směsi (laboratorní práce)

2.12 Vyvíjení CO 2 bublinky kolem nás. Projekt Trojlístek

chemie Stanovení isosbestického bodu bromkresolové zeleně (BKZ) Cíle Podrobnější rozbor cílů Zařazení do výuky Časová náročnost Návaznost experimentů

pracovní list studenta Analytická chemie Barevnost chemických látek Aleš Mareček

ROZDĚLENÍ SLOUČENIN INDIKÁTORY VZNIK HYDROXIDŮ A KYSELIN

Název: Kyselé a zásadité 1

Směsi, atom, molekula opakování Smart Board

FYZIKÁLNÍ A CHEMICKÝ ROZBOR PITNÉ VODY

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Pracovní list číslo 01

Transkript:

Neutralizace, měření senzorem ph Vernier Laboratorní práce VY_52_INOVACE_209 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8.,9.

Neutralizace, měření senzorem ph Vernier Laboratorní práce Jméno Třída..Datum Úkol: S využitím čidla ph a teploměru sledujte změnu ph a teploty při neutralizaci kyseliny chlorovodíkové hydroxidem sodným Pomůcky: kádinky, titrační baňka, byreta, odměrný válec, 0,1 M roztok kyseliny chlorovodíkové, 0,1M roztok hydroxidu sodného, fenolftalein, ph senzor Vernier PH-BTA, rozhraní Vernier GO!Link, teploměr Postup: 1. sestavte aparaturu podle schématu 2. do titrační baňky odměřte 30 ml kyseliny chlorovodíkové, teploměrem změřte teplotu roztoku 3. spusťte program Logger Lite ikonou 4. do počítače připojte rozhraní Vernier GO!Link a do jeho vstupu připojte ph senzor Vernier 5. nastavte parametry měření: Experiment Sběr dat doba měření - 500 s, počet vzorků - 1 vzorek za sekundu 6. do kádinky s roztokem kyseliny chlorovodíkové vložte ph senzor Vernier 7. změřte ph senzorem Vernier PH-BTA 8. do roztoku přikápněte několik kapek fenolftaleinu 9. spusťte měření tlačítkem 10. do roztoku po 5 ml přidávejte roztok hydroxidu sodného, krouživým pohybem promíchejte obsah baňky; pomocí ph senzoru Vernier sledujte ph reakční směsi a výsledky zapisujte do tabulky měření 11. takto postupujte až do stabilního fialového zbarvení roztoku 12. měření ukončete ikonou 13. senzor vyjměte, opláchněte v destilované vodě a vložte do přechovávacího roztoku 14. teploměrem změřte teplotu reakční směsi 15. doplňte pozorování a tabulku měření

Rozhraní Vernier GO!Link ph senzor v lahvičce s odkládacím roztokem Schéma zapojení:

Obrazovka monitoru na začátku měření Obrazovka monitoru na konci měření

Pozorování a výsledky: počáteční teplota kyseliny:... konečná teplota po neutralizaci: počáteční ph kyseliny:. konečné ph po neutralizaci:. objem kyseliny [ml] objem přidaného hydroxidu [ml] ph roztoku roztok je. Závěr: K neutralizaci 30 ml 0,1M roztoku kyseliny chlorovodíkové bylo třeba 0,1 M roztoku hydroxidu sodného. Jak se v průběhu neutralizace změnila hodnota ph?... Jak se v průběhu neutralizace změnila teplota?... Odpovězte na otázky a vypracujte zadané úkoly: a) Napište rovnici disociace kyseliny chlorovodíkové a hydroxidu sodného: b) Napište rovnici neutralizace kyseliny chlorovodíkové a hydroxidem sodným: c) Odhadněte jaký bude výsledný roztok (kyselý, neutrální, zásaditý) pokud smícháme: - 10 ml 1 M HCl + 20 ml 1M NaOH výsledný roztok: - 10 ml 1 M HCl + 10 ml 0,1 M NaOH výsledný roztok: - 5 ml 0,5 M HCl + 20 ml vody výsledný roztok:

- 20 ml 0,5 M NaOH + 10 ml vody výsledný roztok: d) Jaká je první pomoc při poleptání kyselinou nebo hydroxidem: Zdroje: Foto: autor http://www.vernier.cz/experimenty/bilek/ch3.pdf (14..1.2013) http://www.vernier.cz/produkty/podrobne-informace/kod/ph-bta (14.1.2013) Autor: RNDr. Věra Sobotková Základní škola Žďár nad Sázavou, Palachova 2189/35 Datum: 15.1.2013 Určeno pro: 8. a 9.ročník základní školy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Tematický okruh: Neutralizace

Metodický list Druh materiálu: popis laboratorní práce zaměřené na sledování průběhu neutralizace, sledování změn teploty a ph s využitím senzoru ph Vernier Cíl: žáci umí pracovat s byretou se senzorem ph, prakticky umí provést neutralizaci, porozumí změnám ph v průběhu neutralizace Řešení Pozorování a výsledky: počáteční teplota kyseliny: 22 C počáteční ph kyseliny: 0,98 konečná teplota po neutralizaci: 31 C konečné ph po neutralizaci: 12,25 objem kyseliny [ml] objem přidaného hydroxidu [ml] ph roztoku roztok je. 30 ml 5 ml 0,98 kyselý 30 ml 10 ml 1,15 kyselý 30 ml 15 ml 1,30 kyselý 30 ml 20 ml 1,54 kyselý 30 ml 25 ml 2,56 kyselý 30 ml 30 ml 12,00 zásaditý 30 ml 35 ml 12,25 zásaditý Závěr: K neutralizaci 30 ml 0,1M roztoku kyseliny chlorovodíkové bylo třeba 30 ml 0,1 M roztoku hydroxidu sodného. Jak se v průběhu neutralizace změnila hodnota? ph vzrostlo z kyselého roztoku na zásaditý Jak se v průběhu neutralizace změnila teplota? Při neutralizaci se uvolňuje teplo a teplota se zvyšuje Odpovězte na otázky a vypracujte zadané úkoly: a) Napište rovnici disociace kyseliny chlorovodíkové a hydroxidu sodného: HCl H + +Cl - NaOH Na + +OH - b) Napište rovnici neutralizace kyseliny chlorovodíkové a hydroxidem sodným: HCl + NaOH NaCl + H 2 O

c) Odhadněte jaký bude výsledný roztok (kyselý, neutrální, zásaditý) pokud smícháme: - 10 ml 1 M HCl + 20 ml 1M NaOH výsledný roztok: zásaditý - 10 ml 1 M HCl + 10 ml 0,1 M NaOH výsledný roztok: kyselý - 5 ml 0,5 M HCl + 20 ml vody výsledný roztok: kyselý - 20 ml 0,5 M NaOH + 10 ml vody výsledný roztok: zásaditý d) Jaká je první pomoc při poleptání kyselinou nebo hydroxidem: opláchnout proudem čisté, studené vody, kyselinu neutralizovat mýdlem, hydroxid neutralizovat 2% roztokem kyseliny octové Metodické poznámky: Zadání laboratorní práce pro žáky. Žáci změří počáteční teplotu roztoku. Do počítače připojí rozhraní Vernier GO!Link a do jeho vstupu připojí senzor ph Vernier a spustí program Logger Lite. Změří hodnoty ph a zapíší je do protokolu. Postupně žáci přidávají po 5 ml hydroxidu míchají a sledují vývoj ph. Změny ph zapisují do tabulky výsledků. Takto postupují do celkového množství 35 ml přidaného hydroxidu. V závěru žáci shrnou výsledky práce a vypracují několik úkolů na doplnění. Zde žáci doplňují kyselost nebo zásaditost roztoků podle zadání, poslední úkol je první pomoc při poleptání hydroxidem nebo kyselinou, zde jde o propojení mezipředmětových vztahů s přírodopisem Laboratorní práci je možno zařadit do výuky v 8. nebo v 9. ročníku v rámci probírání kapitoly o neutralizaci Poznámky k práci se senzorem ph: Pokud není senzor používán, musí být uložen v lahvičce s přechovávacím roztokem; před vlastním měřením vytáhněte senzor z lahvičky, dobře opláchněte v destilované vodě; v průběhu měření senzor odkládejte do kádinky s destilovanou vodou; po skončení měření senzor dobře opláchněte v destilované vodě a uložte zpět do lahvičky s přechovávacím roztokem. Očekávané výstupy: žák rozumí pojmu ph, kyselina, hydroxid, neutralizace