Zeměpis. přehled učiva. pro základní školy a víceletá gymnázia. Nakladatelství Fraus 2008. O čem je zeměpis. Globalizace



Podobné dokumenty
GLOBALIZACE. 1.vlna globalizace: druhá polovina 19.st. význam průmyslové revoluce a koloniální expanze 2.vlna globalizace: konec 70 let 20.st.

ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence. Globalizace. Co je globalizace?

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

Strategie rozvoje dálkové železniční dopravy

1. okruh Mezinárodní migrace obyvatelstva

Geografie České republiky. Doprava

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Kolonialismus v obdobíkonce druhé světovéválky

JIŽNÍ AMERIKA - OBYVATELSTVO

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 9.

ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis sexta, 2. ročník 1/5

Ročník IX. Zeměpis. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Nejméně rozvinuté země světa. Vyčleněno OSN na základě HDP, zdravotních, k výživě se vztahujících, vzdělanostních apod. charakteristik.

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS

Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ

Energetická bezpečnost. Petr Binhack

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2015/2016)

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

je tvořen navzájem provázanými složkami: část prostoru upravená či používaná pro dopravu (pohyb dopravních prostředků)

Světový den výživy

Příprava Rychlých železničních spojení

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS šk. rok 2017/18 Jarní a podzimní termín. 1. Geografie, její předmět a funkce. Základy geomorfologie (utváření reliéfu Země)

Název: Rozvojové problémy

Učební osnovy Zeměpis

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 9. KUDLÁČEK

Zeměpis 6. ročník. Poznámky. Mapy; grafy - Mapa hydrosféry - Mapa klimatických pásů

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Zeměpis - 6. ročník (Standard)

Tematické okruhy. ke státní zkoušce pro magisterský studijní obor. Mezinárodní rozvojová studia

Tabulace učebního plánu

Viktor KVĚTOŇ, Miroslav MARADA. Univerzita Karlova vpraze, Přírodovědecká fakulta, katedra sociální geografie a regionálního rozvoje

Časová dostupnost krajských měst České republiky

Tematické okruhy. ke státní zkoušce pro navazující magisterský studijní obor. Mezinárodní rozvojová studia. pro rok 2011

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Program rozvoje Rychlých železničních spojení v ČR dopravní modelování

Teambulding: - budování efektivního týmu Etapy budování týmu: - forming - storming - norming - performing

POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY 1 13

Světová ekonomika. Rozvojové země a jejich postavení ve světové ekonomice

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Současný svět Projekt č. CZ.2.17/3.1.00/32038, podpořený Evropským sociálním fondem v rámci Operačního programu Praha adaptabilita

Učivo. žák Je seznámen se základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologií.

Člověk působí na Zemi

Předmět: Zeměpis (ZEM) Náplň: Socioekonomická geografie ČR a světa Třída: Kvarta Počet hodin: 2 hodiny týdně Pomůcky: ACTIV Board

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Učební osnovy pracovní

Rozmístění obyvatelstva na Zemi

Předmět: Zeměpis (ZEM) Náplň: Socioekonomická geografie ČR a světa Třída: Kvarta Počet hodin: 2 hodiny týdně Pomůcky: ACTIV Board


Geografie dopravy nové trendy v dopravě. HS Geografie nevýrobní sféry Přenáška č. 7

OTÁZKY STÁTNÍ MAGISTERSKÉ ZKOUŠKY ZSV - GEO SPOLEČENSKO-VĚDNÍ OKRUH

Gymnázium, České Budějovice, Česká 64, PSČ

Maturitní otázky z předmětu ZEMĚPIS

Specifikum zemědělství a jeho postavení v národním hospodářství. doc. RNDr. Antonín Věžník, CSc.

1. Největší státy počet obyvatel.

DOPRAVNÍ POLITIKA A STATISTIKA DOPRAVY

Geografie dopravy aktuální geografické změny v jednotlivých druzích dopravy. HS Geografie nevýrobní sféry Přenáška č. 6

Mezinárodn. rodní organizace

12. Mezinárodní aspekty veřejných financí. Prof. Ing. Václav Vybíhal, CSc.

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

Zeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CAPB.9.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 8. a 9. ročník : Lidé žijí a hospodaří na Zemi (SPN Praha 2001) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002)

Globální problémy světa

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

VY_32_INOVACE_Z6 15. Téma: Lidé v ohrožení. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Evropská makroregionální spolupráce a Dunajská strategie

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Euro a Česká republika: je vhodná doba k přijetí jednotné evropské měny?

Tabulace učebního plánu

PaedDr. Zuzana Mertlíková Datum: leden Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor / předmět: Přírodopis

Maturitní otázky do zeměpisu

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Obrana pojetí a aktuální vývoj. Ing. Eduard Bakoš, Ph.D.

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_20_Andské státy, práce s internetem

Postup modernizace železniční infrastruktury v ČR. Interoperabilita versus

ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie

Aktuální stav přípravy Rychlých spojení v České republice

Osnova Případová studie obecně Chile Základní vymezení Vnitřní podmínky rozvoje Vnější podmínky rozvoje Hospodářský rozvoj Dosažené výsledky Brazílie

Vize dopravy ČR s akcentem na železniční dopravu. Ing. Luděk Sosna, Ph.D. Ředitel Odboru strategie Ministerstvo dopravy

MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU

CHARAKTERISTIKA STÁTŮ DLE VYSPĚLOSTI

Zvládnutí růstu přepravní náročnosti a vlivu globalizace v dopravě. Harmonizace podmínek přepravního trhu a zpoplatnění uživatele

Vysokorychlostní železnice větší kvalita života

Geografie zemědělství Postavení v kontextu geografických věd: typická mezní, hraniční, disciplína, souvisí s některými dalšími tak těsně, že mezi

POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY 1-24

Naplňování Cílů udržitelného rozvoje v ČR (OECD, 2017)

Transkript:

Zeměpis přehled učiva pro základní školy a víceletá gymnázia 9 Nakladatelství Fraus 2008 O čem je zeměpis O globalizaci O vyspělosti zemí O integraci zemí www.fraus.cz O kulturní rozmanitosti O migraci a osídlení O zemědělství a průmyslu O dopravě O službách a cestovním ruchu O změnách klimatu a přírodních katastrofách O rozmanitosti přírody O významu a využití geografie O GLOBALIZACI Globalizace unikátní příležitost, anebo hrozba současného světa? Globalizace z různých úhlů pohledu Globalizace Globalizace znamená zintenzivňující se a zrychlující se propojování na celosvětové úrovni. V současnosti se dotýká většiny oblastí lidského života. Nejvýznamnější pozitivní dopady globalizace plynou ze skutečnosti, že výrazně ulehčuje přístup k informacím, znalostem, moderním technologiím a dalším inovacím. Globalizační procesy a jejich dopady můžeme sledovat v řadě oblastí našeho života, v ekonomice, politice, v sociální a kulturní sféře. Dopady globalizace jsou jak pozitivní, tak i negativní. Vytvořit pravidla pro spravedlivější rozdělování přínosů globalizace tak, aby nedocházelo k neúnosnému narůstání rozdílů mezi lidmi a regiony a k neudržitelným změnám životního prostředí, je jednou z nejdůležitějších výzev pro lidstvo do budoucnosti. Časoprostorové smršťování světa; globální vesnice. Nadnárodní společnosti (korporace); nadnárodní instituce (OSN, Mezinárodní měnový fond, Světová banka, Světová obchodní organizace); globální společnost; ekologické instituce; nevládní instituce; alternativní globalizace. 1

9 ZEMĚPIS Rozdíly ve vyspělosti zemí O VYSPĚLOSTI ZEMÍ Dělení zemí světa podle vyspělosti Překážky rozvoje chudých zemí Co je chudoba a co s ní souvisí? Regionální nerovnosti a jejich vývoj Pro srovnání vyspělosti zemí světa se nejčastěji používá hodnota HDP na obyvatele. Tento ukazatel však nezohledňuje řadu skutečností, např. kvalifikovanou pracovní sílu. Proto je sestavován index lidského rozvoje, zahrnující i neekonomické ukazatele, např. vzdělanost nebo úroveň zdravotní péče. Rozdíly ve vyspělosti zemí se vyskytují v celosvětovém rámci (bohatý Sever a chudý Jih), mezi zeměmi uvnitř těchto dvou typů i uvnitř jednotlivých států. Za hlavní příčiny nerovností mezi státy jsou považovány: vliv fyzickogeografických faktorů; existence kvalitních institucí zajišťujících stabilní prostředí pro rozvoj hospodářství; volba vhodné rozvojové politiky; globální rozložení politické a ekonomické moci. Chudoba úzce souvisí s problémy se zajištěním výživy obyvatelstva na Zemi. Podle údajů OSN soustavně hladoví ve světě pět set miliónů lidí a více než miliarda trpí nedostatkem potravy. Tyto problémy podporuje zahraniční zadluženost zaostalých zemí. V současné době je extrémní úroveň globálních nerovností velmi zřetelná. Obecně mají lidé z rozvojových zemí o poznání menší šanci svobodně rozhodovat a vlastním úsilím ovlivňovat svůj život i životy svých dětí než lidé z rozvinutého světa globálního Severu. HDP podle směnného kurzu, HDP podle parity kupní síly; HNP, spotřební koš; ILR; jádrová oblast světa; globální periferie. Produktivita hospodářství, technologická zaostalost, podpora ekonomického rozvoje, ochrana vlastnických práv; globální rozvojová politika. Extrémní chudoba; samozásobitelské zemědělství; bludný kruh chudoby; zelená revoluce, humanitární pomoc. Humanitární a rozvojové organizace; adopce na dálku. O INTEGRACI ZEMÍ Kolonizace světa Doznívání kolonizace a počátek dekolonizace světa Proč státy vytvářejí mezinárodní organizace a integrace? Integrace zemí Kolonialismus představuje rozšiřování svrchovanosti určitého státu na jiné oblasti. Důvodem je zpravidla snaha o posílení vlastní ekonomiky (zdroje surovin, levná pracovní síla, odbytiště výrobků apod.). Kolonizace světa byla spojena nejen s politickým ovládnutím nových území Evropany, ale i se zaváděním vyspělejších technologií v zaostalých koloniích. Skoková modernizace měla řadu negativních dopadů, které doposud přetrvávají. Některé bývalé kolonie jsou stále ekonomicky závislé na mateřské koloniální mocnosti. Ta většinou bývá také zdrojem rozvojové pomoci. Státy vytvářejí mezinárodní organizace za účelem efektivnějšího využívání lidského potenciálu, nerostného bohatství, finančních prostředků či vojenských sil. Kryštof Kolumbus, Vasco da Gama, Ferna ~ o de Magalha ~ es, James Cook. Neokolonialismus; Commonwealth. Integrace zemí: ekonomické; politické; vojenské. 2

INTEGRACE ZEMÍ Ekonomické integrace 1 Země tzv. eurozóny používají jednotnou měnu euro. Bankovky jsou společné pro všechny státy, jen mince se liší. Lícovou stranu mají mince shodnou, podobu rubových stran si zvolil každý stát sám. Podle motivů na vyobrazených rubových stranách urči, kterému státu mince patří.... 2 Jakým počtem komisařů jsou zastoupeny jednotlivé státy EU v Evropské komisi? a) Každý stát zastupuje jeden komisař. b) Poměrné zastoupení podle počtu obyvatel v jednotlivých státech. c) Zastoupení se mění podle délky členství v EU. 3 Je pro Česko výhodnější obchodovat s Francií, nebo s USA? Zdůvodni své rozhodnutí. 4 Vyškrtni státy, které nepatří do organizace OPEC: Alžírsko USA Indie Venezuela Ekvádor Francie Japonsko JAR Austrálie Irák Vojenské a organizace politické mezinárodní 1 Rada bezpečnosti (RB) je nejmocnějším orgánem OSN. Kolik má členů?... Kolik má stálých členů?... Které státy to jsou?......... Čím se liší od ostatních členů RB?... 18

KULTURNÍ ROZMANITOST LIDSTVA Lidská práva v současném světě 1 Lidem bojujícím proti bezpráví se říká bojovníci za lidská práva. Na obrázcích vidíš některé z nich. K jejich portrétům připiš jména a zaměření na určitou oblast lidských práv....... 2 Přečti si článek o státu Nezemě a podtrhni případy bezpráví a porušení lidských práv. Na ostrově Nezemě vládl jeden diktátor, který dva roky po svém zvolení do funkce prezidenta rozehnal parlament a ústavní soud, přizpůsobil ústavu svým představám a soustředil do svých rukou veškerou moc ve státě. Kroky, které od té doby podnikl, zmrazily politický vývoj v zemi a vyhnaly z ní řadu politických odpůrců diktatury. Lidé v Nezemi žijí v atmosféře strachu a lhostejnosti. Skoro každý, kdo projeví svůj svobodný názor, skončí ve stísněné vězeňské cele, kde se o trochu špinavé vody dělí s kriminálníky a šváby. Každý den se lidé z dusivé atmosféry uličních výborů a kádrování snaží všemi možnými způsoby uprchnout. Ze zoufalství raději volí útěk z ostrova čtvrtina při pokusu o útěk utone. Vypiš, které další projevy považuješ za porušování lidských práv. 3 Představ si, že ses stal(a) prezidentem (prezidentkou) republiky. Tvým prvním úkolem je navrhnout základní body, které zajistí demokracii ve státě a budou zahrnuty v nové ústavě. 24

DOPRAVA Kontinentální a vnitrostátní přepravy 1 Doplň světová nej-: Nejhustší železniční síť mají vyspělé země západní.... Státem s nejdelší železniční sítí na světě jsou..., které mají téměř 300 tisíc km železnic. Nejdelší železniční tratí na světě je...... v.... Je dlouhá téměř 9 500 km. Nejvýše položenou železniční trať má... ve výšce... metrů. 2 První tranzitní koridor a trať transevropské železniční sítě nákladní dopravy vede městy: Ústí nad Labem, Lovosice, Kralupy nad Vltavou, Praha, Kolín, Choceň, Česká Třebová, Svitavy, Brno a Břeclav. Se kterými dálnicemi je tento koridor spjat? 3 Podtrhni sídla, do nichž se můžeš přepravit rychlovlakem Pendolino přímým spojem z Prahy: Pardubice Brno Břeclav Vídeň Hohenau Drážďany Katovice Řím Hradec Králové Ústí nad Labem Olomouc Ostrava Plzeň Bratislava 4 Které dálnice v Česku jsou součástí transevropské sítě na uvedených trasách? Katovice Bohumín Ostrava Brno Vídeň... Norimberk Drážďany Praha Brno Břeclav Bratislava Sofie Istanbul... 5 Na silnicích světa můžeš spatřit různá zajímavá vozidla. Vypiš státy, kde se můžeš setkat s těmito dopravními prostředky. 46

ČLOVĚK A PŘÍRODNÍ KATASTROFY 8 Do obrysové mapy světa vyznač různými barvami: oblasti se zvýšeným rizikem vzniku zemětřesení; oblasti se zvýšeným rizikem sopečné činnosti; oblasti ohrožené tropickými cyklónami; oblasti ohrožené vlnami tsunami. 0 2 000 km 9 Lidé stavějí své domy i v oblastech, kde je výskyt přírodní katastrofy pravděpodobný. Popiš, které nebezpečí hrozí obyvatelům žijícím na místech zachycených na jednotlivých obrázcích. Hřensko Neapol New Orleans San Francisco... 10 Ke každému piktogramu napiš telefonní číslo, na něž zavoláš v případě nouze. Doplň univerzální číslo, které se používá při tísňovém volání:... 59