PSYCHOLOGIE NÁBOŽENSTVÍ

Podobné dokumenty
Náboženské prožívání u poruch osobnosti. PhDr. Pavel Moravec Setkání nemocničních kaplanů Rajhrad u Brna

Náboţenské proţívání a úzkost Náboţenské proţívání u schizofrenie. PhDr. Pavel Moravec Setkání nemocničních kaplanů Rajhrad u Brna

Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA

Internalizované poruchy chování

Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog

1. Konference pozitivní psychologie v ČR 1st Czech Positive Psychology Conference. Brno, Filozofická fakulta Masarykovy univerzity

Syndrom vyhoření Burn-out

PASTORAČNÍ PÉČE ve zdravotnictví. Marta Hošťálková

NADĚJE Jak pracujeme s nadějí v hospici. Mgr. Radka Alexandrová DLBsHospicem sv. Josefa, Rajhrad Brno

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

Výběr z nových knih 11/2007 psychologie

Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž

Možnosti terapie psychických onemocnění

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

Výchova od A do Z motto:

Digitální učební materiál

Psychologická problematika nemocných Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Spektrum DOPORUČUJEME. obchod.portal.cz

Psychologické základy vzdělávání dospělých

STRUKTURA SETKÁNÍ. 1. Svět druhého 2. Úvodní témata 3. Prvky zbožnosti dětí 4. Shrnutí

Klíčové vlastnosti a kapacity mentora 1

3. Konference fyzioterapie - psychoterapie & roztroušená skleróza

Psychosomatika v gynekologii. Mgr.Kateřina Ratislavová ratislav@kos.zcu.cz

Digitální učební materiál

Psychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.

Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života

Obranné mechanismy. Emmanuela Giordano CSTF

Domov Krajánek, poskytovatel sociálních služeb. Samota 224, Jesenice, IČ

Metodika činnostního učení v přípravném ročníku a v předčtenářském období 1. ročníku. Mgr. Alena Bára Doležalová

Obecná a vývojová psychologie Přednáška 12. Období dospívání (období pubescence a období adolescence)

Zdraví a nemoc. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Rozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní dráze

Vedení skupiny. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Psychoterapeutická podpora při umírání

Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

Otázka: Aktivační vlastnosti osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Luccy333 AKTIVITA (ČINNOSTI) Vnější projev aktivace JEDNÁNÍ

2 Vymezení normy Shrnutí... 27

Příručka k volbě povolání

V.8 Člověk a zdraví V.8.1 Výchova ke zdraví

3. ročník a septima. viz Charakteristika předmětu a poznámky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

John Powell LÁSKA BEZ PODMÍNEK

SYNDROM VYHOŘENÍ. PhDr.Jana Procházková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Okruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Dětská klinická psychologie. Dětský klinický psycholog

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.

Klára pomáhá z. s. pomoc pozůstalým. čas truchlení, rozloučení, smíření a pokračování v životě

Název materiálu: Strach, úzkost Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Alternativní religiozita a psychoterapie

PROGRAM PRACOVNÍ REHABILITACE

Modely interpersonálních vztahů Majory Gordon Model funkčních vzorců zdraví. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Worklife balance. Projekt "Nastavení rovných příležitostí na MěÚ Slaný, CZ.1.04/3.4.04/

Poruchy osobnosti: základy pro samostudium. Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN a MU Brno

Název materiálu: Konflikt a jeho zvládání Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

KAPITOLY. Osobnost ošetřovatele, postavení ošetřovatele v oš. týmu. Ošetřovatelský proces. Charakteristika, základní rysy moderní oš.

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.

ŘÍMSKOKATOLICKÉ NÁBOŽENSTVÍ

INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

Prosociální výchova. je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže.

KRIZOVÁ INTERVENCE. Mgr. MORAVČÍK BRANISLAV KARIM FN BRNO

Politická socializace

Minimální preventivní program na školní rok

Etický kodex sociálních pracovníků

Emoce a jejich poruchy. Rozšiřující materiál k tématu emoce.

CD 102 Loucká, Bytovy seminář na téma: Kříž

Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání

1. Vymezení normality a abnormality 13

Alternativní religiozita a psychoterapie

TEORETICKÉ ZÁKLADY RODINNÉ TERAPIE

Dopravní vzdělávací institut. Způsoby a metody. posuzování psychické způsobilosti strojvedoucích. Mgr. Radoslava Růžičková PhDr.

Viktor Emil Frankl. Základy logoterapie

TK a místní komunita

Vývoj víry SPOLEČENSTVÍ MLÁDEŽE. Mgr. Pavel Moravec

Diabasis občanské sdružení

Humanistický proud v psychologii

Úvodem Ontogeneze v psychologii 2 Psychologie nemocných

Výběr z nových knih 11/2015 psychologie

Zaměstnanec je při výkonu služby povinen dodržovat práva skupin a jednotlivců,

Malé a velké děti v mateřské škole. Prof. RNDr. PhDr. Marie Vágnerová, CSc.

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Spokojený pracovník dobrý pracovník aneb Pozitivní přístup v organizaci a řízení

Fáze paměťového procesu. 1) Vštípení (primární předpoklad) 2) Uchování v paměti 3) Vybavení

Etická výchova II.st KOMUNIKACE. Tématický celek. Učivo. Vyučovací předmět/ročník. Uvedení do předmětu,pantomima,slovo, Kamarád DV/VIII.

PŘEDMLUVA ÚVOD 13

Multikulturní ošetřovatelství 2

Co je politický extremismus? ANTITEZE k demokratickému ústavnímu státu --> označení antidemokratických názorů a činností (podle: Backes a Jesse)

To zrcadlo je ve skutečnosti okno aneb Na co se díváme a co vidíme, když supervidujeme Bohumila Baštecká, Milan Kinkor Supervize obecně

Moravské gymnázium Brno s. r.o.

RELIGIONISTIKA představení oboru RELIGIONISTIKA JAKO VĚDA, NÁBOŽENSTVÍ JAKO JEJÍ PŘEDMĚT, STUDIJNÍ LITERATURA

Cvičení ze společenských věd

Vedení pastoračního rozhovoru s nemocnými. ThLic. Michal Umlauf CMTF UP Olomouc Maltézská pomoc, o. p. s.

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

Celkový přehled kurzů pro Náhradní rodinnou péči

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:

Mladí řidiči psychologické charakteristiky

Kritika je nezbytnou součástí života i pracovní aktivity. Kritika narušuje Vaše

Transkript:

PSYCHOLOGIE NÁBOŽENSTVÍ Spiritualita a zdraví PhDr. Pavel Moravec PS 2016

Má víra v Boha vliv na zdraví jedince? Negativní vliv víry: Depresivní jedinec zveličuje vlastní vinu, svaluje na sebe pochybení od jiných Narcistní jedinec se může stát náboženským guru Vyznavači nb jsou náchylnější k OCD Nb lidé odmítají léčbu nemocí, aby je mohl uzdravit Bůh Tvrdá náboženská výchova může být zdrojem neuróz

Autoritativní výchova ve víře Linström (1957, dle Říčan, 2002) Studie dětí, které byly autoritativně vedeny k striktním postojům zbožnosti a dokonalosti. Rodiče svou výchovu zaštiťovali Bohem Být hodný = dělat Bohu radost Ve výchově byly tabuizovány jakékoliv pochybnosti o víře (témata týkající se lidské sexuality). Autor tyto děti nazývá Boží vnoučata

Autoritativní výchova ve víře Boží vnoučata se v budoucnosti stala ateisty podlehla rodičovskému vlivu a žily v úzkostné zbožnosti s pocity méněcennosti a masochistickými rysy některá z nich svou nejistotu a neklid v dospělosti překonaly kritikou ostatních členů své náboženské skupiny, kde uvolňovaly svou vytěsněnou agresivitu.

Autoritativní výchova ve víře (Vojtíšek, Dušek, Motl, 2012) Úzkostná Boží vnoučata Neustále se vracejí k drobným prohřeškům a bojí se o svou spásu Zakazují si pochybnosti Úzkost, strach, silné pocity viny Perfekcionismus vycházející z chorobného strachu z nedokonalosti Neustálá tendence k pokání

Má víra v Boha vliv na zdraví jedince? Pozitivní vliv víry: Sociální opora v nb skupině Vnímání přijetí Bohem je zdrojem emoční opory Víra pomáhá hledat smysl těžkých životních situací Nb vede ke zdravému způsobu života Nb ovlivňuje pozitivní emoce jako naděje, odpuštění (Hacklová, Kebza, 2014)

Má víra v Boha vliv na zdraví jedince? Pozitivní vliv víry: Ellison - dospělí lidé, kteří vykazují charakteristiky tzv. intrinsické víry, hodnotí celkově kvalitu svého života (subjective wellbeing) výše než ti, kteří charakteristiky intrinsické víry nevykazují (1991, dle Křivohlavý, 2009, s. 157) Janssen ukazuje na kladný vztah mezi náboženstvím a duševním zdravím, přičemž lepších výsledků dosahovali jedinci s určitým nadhledem a symbolickým přístupem k vlastní víře než ti, kteří víru chápali doslovně. (2005, dle Stríženec, 2007)

Má víra v Boha vliv na osobní pohodu jedince? Příliš přísná rodinná výchova dětem naočkovává nezdravé pocity viny, podlamuje jejich iniciativu, izoluje je od jejich pozitivních příležitostí atd. Na druhé straně samo přesvědčení, že svět řídí moudrá bytost, stejně jako svědomitá rodičovská výchova, příležitost stýkat se s řádnými lidmi dobré vůle v náboženské skupině atd. to vše lze považovat spíše za pozitivní faktory. (Říčan, 2002, s. 302)

Má víra v Boha vliv na osobní pohodu jedince? Vlivem zdravé religiozity lze léčit nemocnou osobnost a nezdravá religiozita může osobnost učinit chorobnou. (Fraas, dle Stríženec, 1998) Nezdravé projevy víry mají destruktivní vliv na osobní pohodu a naopak zdravé projevy víry působí pozitivně na well-being jedince

Má víra v Boha vliv na osobní pohodu? Zdravá víra přispívá k rozvoji osobnosti podporuje harmonické vztahy s ostatními vyznačuje se otevřeností vůči životní zkušenosti, tolerancí nevzbuzuje strach (Rebel, dle Kašparů, 2002) Za nábožensky vadné postoje můžeme považovat nenávist proti jinak smýšlejícím přehnaný strach z Božího soudu a konce světa duchovní nátlak přemrštěný strach z prohřešení se náboženská touha po moci a uplatnění se útěk před světem umrtvování těla přehnanou askezí.

Má víra v Boha vliv na osobní pohodu? Pravá religiozita plní funkci osvobozující, ne zotročující léčivou, ne poškozující stabilizující, ne destabilizující je základem pro skutečnou seberealizaci v osobní i společenské oblasti (Küng, 2010)

Má víra v Boha vliv na osobní pohodu? Zdravé náboženství Pomáhá člověku přijmout sebe sama bez regrese Svými symboly, učením a rity dokáže sloužit individualitě člověka Může mladé generaci nabídnout duchovní orientaci a bezpodmínečná etická kritéria Zaručuje svobodu rozhodování a zachovávání lidské důstojnosti Dokáže překonávat úzkost a dávat důvěru (Küng, 2010)

Zdravá víra Zdravá víra předpokládá osobní zralost jedince Zralost = rozvinutý rozumový vývoj, vyhraněné zájmy a názory, sebevědomí, sebejistota a sebeúcta, citová stabilita, samostatnost a schopnost přebírat odpovědnost (Hartl, Hartlová, Psychologický slovník, 2004) Zralý jedinec zdravá víra lepší well-being Nezralý jedinec nábožensky vadné postoje zhoršení kvality života

Zdravá víra rovnováha vztahu BŮH fanatismus vyhoření sobectví OSTATNÍ JÁ

Náboženství a psychoterapie Vzájemné napětí Nebezpečí (nevědomého) spasitelského komplexu na straně psychoterapeuta Duchovní jsou vůči PSTR většinou ostražití PSTR může náboženství zničit existují předměty tak chatrné, že se pod vlivem čistícího prostředku rozpadnou (Říčan, 2007, s. 302)

Náboženství a psychoterapie Vzájemné napětí Dobrý psychoterapeut bude respektovat víru klienta, ale povede jej od nezdravého prožívání víry Věřící lidé se bojí jít k psychologovi, protože se bojí, že by je připravil o víru Psycholog je však může připravit jen o karikaturu víry, ne o víru skutečnou

Náboženství a psychoterapie Podobnosti: Psychoterapie Nabídka řádu např. v terapii závislostí Práce s tíživými vzpomínkami, katarze Skupinová PSTR Navození intenzivních prožitků Narativní PSTR Náboženská činnost Důraz na pravidla Zpověď Náboženské společenství Rituály Příkladné příběhy (svatí)

Náboženství a psychoterapie Nebezpečí vytěsnění náboženství Neurózou naší doby není vytěsnění sexuality a viny. Je jí absence orientace, norem, významu, smyslu, je jí prázdnota a tedy vytěsnění morálky a religiozity. (Küng, 2010, s. 96)

Náboženství a psychoterapie Náboženské otázky patří do psychoterapie Patří nejen do psychoterapie věřících klientů Nestačí jen brát v úvahu klientovu příslušnost k určité víře Je třeba hledat klientovo náboženství srdce (které se v průběhu jeho života většinou silně proměňuje) (Küng, 2010, s. 96)

Seznam použité literatury Dosedlová, J. (2008). Osobní pohoda (Subjective well-being, SWB). In Dosedlová, J. a kol. Předpoklady zdraví a životní spokojenosti. MSD, Brno. Hartl, P. Hartlová, H. (2004). Psychologický slovník. Portál, Praha. Kašparů, M. (2002). Základy pastorální psychiatrie pro zpovědníky. Cesta, Brno. Křivohlavý, J. (2009). Psychologie zdraví. (3. vyd.). Portál, Praha. Říčan, P. (2002). Psychologie náboženství. Portál, Praha. Říčan, P. (2007). Psychologie náboženství a spirituality. Portál, Praha. Stíženec, M. (2007). Novšie psychologické pohľady na religiozitu a spiritualitu. Ústav experimentálnej psychológie SAV, Bratislava. Vančura, M. (2007). Psychospirituální krize. In: Vodáčková, D. (2007). Krizová intervence. Portál, Praha.