DUM č. 2 v sadě. 19. Ze-1 Fyzická a sociekonomická geografie Země

Podobné dokumenty
EROZE PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Exogenní jevy (pochody)

DUM č. 16 v sadě. 19. Ze-1 Fyzická a sociekonomická geografie Země

LITOSFÉRA. OSNOVA: I. Struktura zemského tělesa II. Desková tektonika III. Endogenní procesy IV. Exogenní procesy

EXOGENNÍ (VNĚJŠÍ) POCHODY

Jaké jsou charakteristické projevy slézání na svahu?

Kryogenní procesy a tvary

VY_32_INOVACE_ / Činnost ledovce, větru Činnost ledovců

Eroze vodní. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/

DUM č. 5 v sadě. 19. Ze-1 Fyzická a sociekonomická geografie Země

Tvorba toků, charakteristiky, řečiště, sklon, odtok

Kryogenní procesy a tvary

Exogenní procesy a tvary

Exogenní procesy a tvary. eroze transport akumulace

DUM č. 8 v sadě. 20. Ze-2 Evropa

EXOGENNÍ GEOLOGICKÉ PROCESY

Exogenní procesy a tvary. eroze transport akumulace

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

SPŠ STAVEBNÍ České Budějovice

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Geologická činnost gravitace 1. kameny - hranáče

Krajinná sféra 33.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Maturitní otázky do zeměpisu

32.Ledovce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Název projektu: ŠKOLA 21 - rozvoj ICT kompetencí na ZŠ Kaznějov reg. číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ DUM: VY_32_INOVACE_2/38

Seminář z Geomorfologie 3. Vybrané tvary reliéfu

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

SPŠSTAVEBNÍČeskéBudějovice MAPOVÁNÍ

HYDROSFÉRA. Opakování

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník LEDOVCE. referát. Jméno a příjmení: Ondřej MÍSAŘ, Jan GRUS

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Geologickáčinnost ledovců, krasové jevy

DUM č. 19 v sadě. 20. Ze-2 Evropa

Krajinná sféra 21.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Název: Vodstvo Evropy

OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Hydrosféra Vodstvo na pevninách 3 Učební pomůcky: Viz zeměpisný test OTÁZKY K OPAKOVÁNÍ

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní geomorfologická terminologie

Základní geomorfologická terminologie

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT. Ochrana krajiny ČR (geografické cvičení)

Základní geomorfologická terminologie

Název vzdělávacího materiálu

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

VY_52_INOVACE_71. Hydrosféra. Určeno pro žáky 6. ročníku Člověk a příroda Zeměpis Přírodní obraz Země - Hydrosféra

DUM č. 9 v sadě. 20. Ze-2 Evropa

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

I. Morfologie toku s ohledem na bilanci transportu plavenin a splavenin

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

obr. 1 Vznik skočných vrstev v teplém období

4. VYTVÁŘENÍ KORYTA RELIÉFU. Vnější síly: pohyb ledovců + tekoucí voda vytváření SEKUNDÁRNÍHO RELIÉFU: VZNIK POVODÍ. Práce vody v tocích: 3.

Sedimentární horniny. Přednáška 4. RNDr. Aleš Vaněk, Ph.D. č. dveří: 234, FAPPZ

Učit se! Učit se! Učit se! VI. Lenin

Systémová a geomorfologická analýza. Pavel Mentlík

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

26. Hydrosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Opakování hydrosféra VY_52_INOVACE_140. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Ročník: 6.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

TVARY VYTVOŘENÉ TEKOUCÍ VODOU

DUM č. 4 v sadě. 21. Ze-3 Kraje ČR

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Název projektu: ŠKOLA 21 - rozvoj ICT kompetencí na ZŠ Kaznějov reg. číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ DUM: VY_32_INOVACE_2/37

Měření na povrchových tocích

Otázka 1: Říční niva Na kterém obrázku jsou správně označená místa, kde probíhá nejintenzivnější eroze břehů? Zakroužkujte jednu z možností.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vodstvo ČR samostatná práce

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_GE.3.03

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Urychlení fluviálních procesů a procesů na vodních nádržích

DOPRAVNÍ STAVBY KAPITOLA 10 ÚPRAVY VODNÍCH TOKŮ, OBJEKTY NA VODNÍCH CESTÁCH

Název: Lze ukáznit řeku? aneb Co dokáže voda

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Název: Přírodní poměry Evropy

Seznam šablon - Zeměpis

Povrchové vody - tekoucí. Motto : Řeky jsou tesařem svého vlastního obydlí Luna B. Leopold (1994)

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

1. Jaký vidíte aktuální přínos fyzické geografie a geoekologie pro společnost? Jaké otázky jsou aktuálně řešeny?

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Černé jezero Cesta autem z Kašperských Hor: cca 40 minut

Transkript:

projekt GML Brno Docens DUM č. 2 v sadě 19. Ze-1 Fyzická a sociekonomická geografie Země Autor: Lukáš Plachý Datum: 15.06.2013 Ročník: 1C, 2AF, 2BF Anotace DUMu: Tvary zemského povrchu: říční, svahové, ledovcové Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.

jméno autora výukového materiálu Mgr. Lukáš Plachý datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Září 2012 ročník, pro který je výukový materiál určen 1. ročník SŠ vzdělávací oblast, vzdělávací obor, tematický okruh, téma (lze konkretizovat např. klíčovými slovy) Člověk a příroda, Zeměpis, Fyzickogeografická sféra metodický list/anotace výstižný popis způsobu použití výukového materiálu ve výuce Učivo se týká tématu tvarů zemského georeliéfu. Student vyhledává v publikacích pojmy a charakteristiky a doplňuje je do textu. Vyhledává tvary, které dokreslí do prázdných obdélníků nebo přiřazuje pojem k obrázku. Jako doplňující materiál používá školní atlas a učebnici.

TVARY ZEMSKÉHO POVRCHU I. Působením vnějších a vnitřních činitelů se vytváří velké množství různých tvarů georeliéfu Pro jejich polygenetický původ je potřeba rozlišovat, který činitel měl rozhodující vliv pro jeho tvar Tvary A)říční (fluviální) tvary vytvořené působením vody NAKRESLI TVAR 1. Soutěska úzké údolí zaříznuté do skalního masívu 1. 2. Údolní niva široké rovinaté území, dříve dno ledovcového údolí Teplý padavý vítr způsobující příznivé podmínky pro zemědělství = 3. Kaňon údolí s protékající řekou, která postupně a intenzivně eroduje svahy. Zanechává (terasy a skalní sruby) 4. Meandr řeka se zařezává do hornin a vytváří zákruty. Vznik boční erozí (vymílání břehu) 2. 5. Vodopád příkrý až strmý přepad vodního toku 6. Delta široký náplavový kužel, vznikající u velkých řek v plochých rovinatých úsecích pobřeží 6. spoj pojmy: ron vodní tok hloubková eroze boční eroze splavenina plaveniny horní tok střední tok dolní tok říční rameno úval říční terasa 5. 4. 3. zpomalení toku neckovitým profilem, boční výmol, převládá sedimentace nesoustředěný povrchový odtok vody->vznik rýhy (hluboké rýhy=strže) v údolí vodorovná plošina s několika stupni nad sebou rozdělení vodního toku široce rozevřený tvar říčního údolí soustředění odtok povrchových vod->průtok korytem jemnozrnný materiál rozptýlený ve vodě velký spád, říční údolí je těsné, profil písmene V, převládá výmol modelace koryta ve svislém směru modelace koryta horizontálním směrem hrubozrnné úlomky vlečené po dně koryta pomalý průběh toku, velké množství naplavenin údolní niva, řeky meandrují B)svahové sesuvy půdy, řícení balvanů, bahenní proudy, laviny 1.osyp akumulační tvar kamenité sutě pod svahem 2.suťový kužel vznik v údolí pod skalními stěnami 1

C)kryogenní vzniklé působením ledovce A) ledovec zmrzlé těleso vzniklé hromaděním sněhu UVEĎ 2 PŘÍKLADY pevninský. horský...... Přiřaď k obrázkům: A) Údolní ledovec odtékání ledovce v podobě ledových proudů (Aletschký ledovec) B) Firn přechodné stádium mezi ledem a sněhem způsobením opakovaným táním a mrznutím sněhu C) Trog ledovcové údolí tvaru písmene U D) Kar skalní kotel ze tří stran obklopen strmými stěnami a čtvrtou tvoří ledovcový splaz, kudy padá suť 2 E) Karové jezero kar vyplněný vodou z ledovce F) Oblík protáhlý zaoblený hrbol vytvořený po přechodu ledovce G) Moréna kamenný val vzniklý ledovcem, který transportem vytvořil soubor nahromaděných kamenů a sutí 3 4 5 7 Spoj pojmy: Sněžná čára Permafrost Soliflukce 6 8 trvale zmrzlá půda stékaní rozbředlé půdy po svahu při tání místo, od kterého ve směru vertikálním je neustále sníh či led (Evropa cca 3000m)

ZDROJE: obrázky: 1) http://atlas.horniny.sci.muni.cz/sedimentarni/obecne_obr/sedim_obec_05.jpg 2) http://www.i-alpy.cz/img/velky_aletschsky_ledovec.jpg 3) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7a/þórsmörk_in_summer_2009_(7).jpg 4) http://www.spindleruv-mlyn.com/data/1247576735/wielki%20staw.jpg 5) http://www.ergis.cz/krkonose/pict_db/places/338_1.jpg 6) http://www.swisseduc.ch/glaciers/glossary/icons/firn.jpg 7) http://www.swisseduc.ch/glaciers/new_zealand/tasman_lake_2008/icons/41_terminal_moraine_fan.jpg 8) http://www.lezec.cz/fotos/clanky10/c100205cbig.jpg Klímová, Eva. Školní atlas světa, 2.vydání. Praha: Kartografie Praha, 2005. ISBN 978-80-7011-925-9 Holeček, Milan. Příroda a lidé Země, 2.vydání. Praha: Nakladatelství ČGS, 2008. ISBN 978-80-86034-73-7 Kašparovský, Karel. Zeměpis I. v kostce pro SŠ, 1.vydání. Praha: Fragment, 2009. ISBN 978-80-253-0586-7

Klíč: FŐHN ron vodní tok hloubková eroze boční eroze splavenina plaveniny horní tok střední tok dolní tok říční rameno úval říční terasa nesoustředěný povrchový odtok vody->vznik rýhy (hluboké rýhy=strže) soustředění odtok povrchových vod->průtok korytem modelace koryta ve svislém směru modelace koryta horizontálním směrem hrubozrnné úlomky vlečené po dně koryta jemnozrnný materiál rozptýlený ve vodě velký spád, říční údolí je těsné, profil písmene V, převládá výmol zpomalení toku neckovitým profilem, boční výmol, převládá sedimentace pomalý průběh toku, velké množství naplavenin údolní niva, řeky meandrují rozdělení vodního toku široce rozevřený tvar říčního údolí v údolí vodorovná plošina s několika stupni nad sebou PEVNINSKÝ Antarktida, Grónsko, Špicberky HORSKÝ Aletschský, Jostedalsbreen Obr.2 A Obr.3 C Obr.4 F Obr.5 E Obr.6 B Obr.7 G Obr.8 - D Sněžná čára Permafrost Soliflukce místo, od kterého ve směru vertikálním je neustále sníh či led (Evropa cca 3000m) trvale zmrzlá půda stékaní rozbředlé půdy po svahu při tání