OSOBNÍ Wolfgang Reichel pro rozvoj myšlení a trénink paměti + velký test IQCvičení TRENÉR
Reichel IQWolfgang OSOBNÍ Cvičení pro rozvoj myšlení a trénink paměti + velký test TRENÉR Grada Publishing
Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována a šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího písemného souhlasu nakladatele. Neoprávněné užití této knihy bude trestně stíháno. Dr. Wolfgang Reichel Osobní IQ trenér Cvičení pro rozvoj myšlení a trénink paměti + velký IQ test Přeloženo z německého originálu knihy Testtrainer IQ-Tests, Mit Spaß trainieren Erfolgreich testen od Wolfganga Reichela, vydaného nakladatelstvím Verlagsgruppe Random House GmbH v Mnichově, Německo, 2005 Original title: Testtrainer IQ-Tests. Mit Spaß trainieren. Erfolgreich testen by Dr. Wolfgang Reichel 2005 by Wilhelm Goldmann Verlag, Muenchen a division of Verlagsgruppe Random House GmbH, Muenchen, Germany. All rights reserved Vydala Grada Publishing, a.s. U Průhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 234 264 401, fax: +420 234 264 400 www.grada.cz jako svou 5551. publikaci Překlad Štěpánka Syrová Odpovědná redaktorka Zuzana Böhmová Grafická úprava a sazba Štěpán Böhm Počet stran 176 První vydání, Praha 2014 Vytiskla tiskárna Printo, Ostrava Czech Edition Grada Publishing, a.s., 2014 Cover Design Eva Hradiláková Cover Photo fotobanka allphoto ISBN 978-80-247-5176-4 elektronické publikace: ISBN 978-80-247-9277-4 (ve formátu PDF)
Obsah O autorovi... 9 Inteligence a IQ...10 Co je to inteligence?...10 Inteligenční kvocient (IQ)...12 Kvalita IQ testu... 13 Normování IQ testu... 13 Čím je výsledek testu ovlivněn?... 14 Žádný učený z nebe nespadl...15 Když nejste s výsledkem testu spokojeni... 16 Testy k procvičení...17 Jazyková inteligence...18 Které slovo se nehodí k ostatním?... 18 Stejný význam slov... 21 Písmenkový guláš... 26 Doplňování slov... 27 Vkládání písmen... 28 Podobná přísloví... 30 Společné vlastnosti... 34 Logické myšlení...36 Analogie... 36 Logický úsudek... 40 Dny v týdnu... 42 Doplňování číselných řad... 44 Pokračování řady... 46 Doplňování matic... 53 Rozeznání rozdílů... 61 5
Matematické schopnosti...64 Odhad výsledku... 64 Doplňování početních znamének... 67 Početní příklady... 69 Slovní úlohy... 70 Pozorovací schopnosti...74 Přesnost pozorování... 74 Prostorová představivost...79 Zrcadlové obrazce... 79 Výběr obrazce... 83 Přiřazování těles a jejich rovinných sítí... 84 Výběr krychlí... 89 Technické schopnosti...92 Fyzika všedního dne... 92 Paměťové schopnosti...98 Co v tabulce nebylo?... 98 Jak si pamatujete pojmy?...101 Jak si pamatujete citáty...103 Jak si pamatujete pořadí věcí...109 Jak si pamatujete adresy?...111 Jak si pamatujete informace z textů?...113 Jak si pamatujete osoby...117 Jak si pamatujete obrazce...119 Řešení...125 Jazyková inteligence... 125 Které slovo se nehodí k ostatním?...125 Stejný význam slov...126 Písmenkový guláš...126 Doplňování slov...127 Vkládání písmen...127 Podobná přísloví...128 Společné vlastnosti...128 Logické myšlení... 129 Analogie...129 Logický úsudek...129 Dny v týdnu...129 Doplňování číselných řad...130 Pokračování řady...131 Doplňování matic...131 Rozeznání rozdílů...131 6
Matematické schopnosti... 132 Odhad výsledku...132 Doplňování početních znamének...132 Početní příklady...132 Slovní úlohy...133 Pozorovací schopnosti... 134 Přesnost pozorování...134 Prostorová představivost... 134 Zrcadlové obrazy...134 Výběr obrazce...134 Přiřazování těles a jejich rovinných sítí...135 Výběr krychlí...135 Technické schopnosti... 136 Fyzika všedního dne...136 Paměťové schopnosti... 136 Co v tabulce nebylo?...136 Jak si pamatujete pojmy?...136 Jak si pamatujete informace z textů?...136 Velký IQ test...137 Jak to funguje...137 Jak vypočítáte svůj inteligenční kvocient?...137 Jazyk... 139 Výběr slov...139 Významy slov...139 Přísloví...141 Logika... 143 Řady...143 Matice...146 Analogie...149 Číselné řady...151 Matematika... 152 Početní příklady...152 Slovní úlohy...152 Prostorová představivost... 154 Zrcadlové obrazce...154 Tělesa a jejich rovinné sítě...155 7
Paměť... 158 Co v tabulce nebylo?...158 Jak si pamatujete údaje?...161 Odpovědní formulář k IQ testu... 166 Vyhodnocení...167 Řešení IQ testu... 168 Tabulka IQ... 169 Hodnoty IQ podle věkových skupin...169 8
O autorovi Dr. Wolfgang Reichel je diplomovaný psycholog a zabývá se diagnostikou personálních předpokladů, výběrem vhodných kandidátů na různé pozice a dalším vzděláváním pracovníků. Je autorem mnoha knih na téma výběru a testování nových pracovníků. Sestavil testové otázky pro televizní show Velký IQ test. Doktor Reichel žije se svou rodinou v Porúří. www.dr-reichel.de 9
Inteligence a IQ CO JE TO INTELIGENCE? Pro mnoho lidí je inteligence nejdůležitější charakteristikou osobnosti a vysoký inteligenční kvocient je považován za rozhodující pro úspěch v zaměstnání. Také mnoho rodičů přeje svým dětem vysokou inteligenci na prvním místě. Názory na to, co přesně inteligence je, se však poměrně široce rozcházejí. Většina lidí považuje za inteligentního toho, kdo má ve škole dobré známky, je úspěšný v zaměstnání, zvládá řešit náročné úkoly a má rozsáhlé vědomosti. Na druhou stranu je však stále znovu kladena řada dalších otázek: Je inteligence klíčem k úspěchu, blahobytu a štěstí? Lze pomocí IQ testu skutečně inteligenci změřit? Jsou muži inteligentnější než ženy, nebo naopak? Je inteligence vrozená, nebo závisí na výchově a vlivech prostředí? Dodnes chybí obecně uznávaná definice inteligence a existuje o ní tolik teorií, kolik vědců se jí zabývá. Psycholog Wilhelm Stern, který též pojem inteligence ovlivnil, definoval inteligenci jako všeobecnou schopnost individua vědomě orientovat vlastní myšlení na nové požadavky, jako všeobecnou duchovní schopnost přizpůsobit se novým životním úkolům a podmínkám. Pro amerického vědce, zabývajícího se inteligencí, Davida Wechslera, je inteligence vnitřně členitá a zároveň globální schopnost individua účelně jednat, rozumně myslet a efektivně se vyrovnávat se svým okolím. Kvůli mnoha rozdílným názorům a diskuzím vědců ohledně inteligence a jejího měření uvádějí kritici často následující výrok: Inteligence je to, co měří aktuální inteligenční test. Většina definic považuje pro inteligenci za nejdůležitější zejména následující schopnosti: Chápat vztahy a souvislosti mezi skutečnostmi a vyvodit z nich závěry. 10
Co je to inteligence? Řešit problémy myšlením a díky správnému porozumění se vyrovnávat s novými situacemi. Shoda panuje v tom, že se inteligence skládá z různých duševních schopností, které jsou na sobě do značné míry nezávislé. Proto bývá součástí IQ testu obvykle několik jednotlivých testů, kterými se posuzují následující schopnosti: vnímavost, jazykové schopnosti, analytické myšlení, logický úsudek a schopnost odvozování, schopnost abstrakce, vizuální paměť, numerické chápání a schopnost početních operací, prostorová představivost, rychlost a přesnost vnímání. Inteligenčními testy nelze však inteligenci zcela změřit. Mezi oblasti inteligence, které nejsou v testech zahrnuty vůbec nebo jen okrajově, patří například praktické jednání a řešení problémů v běžném životě, sociální kompetence a kreativita jedince. Každý inteligenční test také odráží nároky kulturního prostředí. Posuzují se zejména ty schopnosti, které považuje autor testu za důležité. Již výběrem jednotlivých úloh určuje autor testu, co pod pojmem inteligence chápe on, takže každý IQ test měří trochu jiný druh inteligence. Jak již bylo řečeno: Inteligence je to, co měří aktuální inteligenční test. Obvykle se výsledek testu přepočítává na hodnotu, která je označována jako inteligenční kvocient (IQ). Tato hodnota uvádí relativní úroveň inteligence ve vztahu k určité skupině. Lidé se stejným IQ se však mohou značně lišit složením svých jednotlivých duševních schopností a nadání. Proto mají výsledky inteligenčního testu vypovídající hodnotu jen tehdy, je-li uveden nejen inteligenční kvocient, nýbrž jsou-li výkony v jednotlivých oblastech znázorněny jako profil, který objasňuje též inteligenční strukturu. 11
Osobní IQ trenér INTELIGENČNÍ KVOCIENT (IQ) První použitelný test inteligence vyvinul v roce 1905 francouzský psycholog Alfred Binet. Ten měl na základě pověření ministerstva školství zjistit, jak by ve veřejných školách bylo možné lépe vyučovat méně nadané děti. V roce 1912 pak německý psycholog Wilhelm Stern vytvořil pojem inteligenční kvocient (IQ). Stern používal pro každou věkovou úroveň úlohy, které většina osob dané věkové skupiny byla obecně schopna zvládnout. V testu začaly testované osoby řešit úlohy nejnižší věkové úrovně a pracovaly tak dlouho, dokud již úlohy nebyly schopny zvládnout. Pokud tedy patnáctiletý došel jen k úlohám pro dvanáctileté, byl na svůj věk inteligentní podprůměrně, pokud došel k úlohám pro osmnáctileté, byl inteligentní nadprůměrně. Jako měřítko inteligence vytvořil Stern inteligenční kvocient. Vypočítal jej tak, že vydělil mentální věk osoby jejím skutečným fyzickým věkem a pak číslo vynásobil 100. Inteligenční kvocient (IQ) = mentální věk 100 fyzický věk Odpovídá-li tedy mentální věk fyzickému věku, je IQ přesně 100. Tento způsob výpočtu se postupem času prokázal jako nedostačující, a tak byl později inteligenční kvocient definován jako odchylka osoby od průměru dané věkové skupiny. Průměrná hodnota byla stanovena na 100 a odpovídá počtu testových úloh, které v testu zvládne průměrně vyřešit určitá skupina osob. Rozdělení hodnot IQ v populaci odpovídá Gaussovu normálnímu rozdělení. Podle něj má asi 68 % lidí průměrné IQ mezi 85 a 115 body, necelých 14 % leží nad průměrem s IQ do 130 bodů a zhruba 2 % osob jsou vysoce inteligentní s IQ nad 130. Téměř 16 % lidí má IQ menší než 85. Gaussova křivka: Rozdělení inteligenčního kvocientu v populaci 12
KVALITA IQ TESTU Inteligenční kvocient (IQ) Test inteligence může podat hodnotné informace a lze jej považovat za vědecky podložený jen tehdy, splňuje-li kritéria kvality, jako jsou objektivita, reliabilita a validita. Objektivita znamená, že výsledky testu jsou zcela nezávislé na hodnotící osobě. At testovanou osobu hodnotí kdokoliv, musí být provedení, hodnocení a interpretace testu vždy stejné. Pod reliabilitou a spolehlivostí rozumíme stupeň přesnosti, se kterou daný test měří určitý znak. Měření jsou spolehlivá jen tehdy, dochází-li se při opakovaných testech ke stejnému výsledku. Validita označuje obsahovou přesnost, kterou je v testu měřen určitý znak. Test je validní tehdy, když měří přesně ten znak, který měřit má, a ne jiný. Validita inteligenčního testu samozřejmě záleží do velké míry na definici inteligence, ze které jeho autor vychází, a tyto definice se částečně mohou lišit. NORMOVÁNÍ IQ TESTU Abychom mohli vyhodnotit výsledky testu dané osoby a porovnat je s výsledky jiných osob, potřebujeme závazné měřítko, tedy normy. Proto je každý inteligenční test před prvním použitím kalibrován na reprezentativním vzorku populace. Takto získané hodnoty jsou pak měřítkem, zda výsledek testu můžeme vyhodnotit jako špatný, průměrný nebo dobrý. Skupina osob při kalibraci musí mít stejné složení jako pozdější cílová skupina, co se věku, pohlaví a vzdělání týče, a musí mít alespoň 1000 osob. Teprve normováním lze na základě správných řešení vypočítat IQ, takže je možné srovnávat různé skupiny osob. Při vyhodnocování IQ testů hraje důležitou roli věk. Zatímco v mládí výkon inteligence značně stoupá a většina lidí dosahuje mezi 25 a 30 lety svého duševního vrcholu, s přibývajícím věkem výkon inteligence naopak postupně klesá. Proto starší osoby bodují v daném IQ testu v průměru méně než osoby mladší. Důvodem je například pomalejší tempo zpracování, horší schopnost koncentrace a menší výkon paměti, ale také jiné školní vzdělání starších. Úlohy v IQ testech se orientují na aktuální obsah školní výuky, takže mladší osoby mají výhodu. Při převádění syrových hodnot testu do hodnot IQ se pak provádí vyrovnání. Proto například šedesátiletý člověk s menším počtem správných odpovědí dosahuje vyššího IQ než dvacetiletý. 13
Osobní IQ trenér Při vyhodnocování IQ musíme brát v úvahu, že používané stupnice se mohou lišit. Proto jsou často americké a evropské hodnoty IQ neporovnatelné. Většina evropských inteligenčních testů nabízí tabulky, jak dosažený počet bodů převést do obecně používané stupnice IQ s průměrem 100 a standardní odchylkou 15. Některé americké testy používají zcela odlišné stupnice, jež umožňují i tak neuvěřitelné hodnoty IQ jako 200. Hodnota IQ tedy zhola nic nevypovídá, nevíme-li, podle které stupnice byla měřena. Teplota 20 stupňů znamená také něco zcela jiného, je-li uvedena ve stupních Celsia či Fahrenheita. ČÍM JE VÝSLEDEK TESTU OVLIVNĚN? Psychologický znak, jako je inteligenční kvocient, nemůžeme změřit tak přesně jako například tělesnou výšku. Výsledek ovlivňují různé rušivé faktory a mohou tak vést k chybám měření. Vliv může mít například forma, v jaké v den testu osoba právě je, zdravotní stav, únava, aktuální možnost soustředit se, motivace a vnější rušivé faktory. Při porovnání výkonů v testu musíme proto zohlednit, že určité rozdíly vznikají chybou měření. Osoby s relativně podobnými hodnotami se ve skutečnosti nemusí lišit vůbec. 14
Žádný učený z nebe nespadl ŽÁDNÝ UČENÝ Z NEBE NESPADL Také na inteligenční test se lze předem připravit a procvičováním svůj výkon zlepšit. V procvičovací části této knihy se seznámíte s typy úloh, jež se používají v inteligenčních testech nejčastěji. Vypracováním těchto cvičení poznáte možnosti řešení a vyvinete a osvojíte si nejvhodnější metody, jak jednotlivé úlohy řešit. Zjistíte, že se určité základní vzorce v různých testech opakují. Čím více procvičovacích úloh vyřešíte, tím větší zběhlost získáte v hledání vhodných způsobů řešení. Zkušenosti nabyté při procvičování se vyplatí zejména u neznámých typů úloh. V inteligenčních testech se objevuje několik cvičení, která se liší od těch, jež se obvykle řešívají ve škole. U jednotlivých testů je uveden časový limit k vypracování, abyste si zvykli na práci v časovém stresu. Často jsou požadované časové limity v inteligenčních testech tak krátké, že ve stanoveném čase není možné vypracovat všechny úlohy. Proto není žádná pohroma, když po uplynutí časového limitu nemáte dokončen celý test. Nyní ještě několik rad pro vypracování úloh v inteligenčních testech: Postarejte se o to, abyste mohli pracovat nerušeně a v klidu. Většině testů předchází příklad. Příklad si dobře prohlédněte a ujasněte si, co je v tomto testu nejdůležitější. Pracujte plynule a pečlivě, abyste zbytečně neudělali chyby z nepozornosti. Úlohy řešte v daném pořadí, protože u většiny testů postupně narůstá obtížnost úloh. Zachovejte klid, i když zjistíte, že nezvládnete vypracovat všechny úlohy. Většinou je časový limit tak krátký, že není možné vyřešit všechny úlohy. Nezastavujte se příliš dlouho u těžkých úloh. Raději přejděte k další úloze. Nedořešenými úlohami se můžete zabývat, zbyde-li vám na konci ještě trochu času. Pokud u úloh typu multiple-choice neznáte správné řešení, doporučuje se postupovat vylučovací metodou: Vyškrtněte odpovědi, které určitě nepřichází v úvahu, a označte řešení, které se vám jeví jako nejpravděpodobnější. 15
Osobní IQ trenér KDYŽ NEJSTE S VÝSLEDKEM TESTU SPOKOJENI Zjistíte-li při vyhodnocování testu, že jsou vaše výkony horší, než jste čekali, nepřeceňujte tento fakt a nenechte se odradit. Může jít jen o chvilkové selhání a měli byste se sami sebe ptát, zda pro něj neexistuje jednoduché vysvětlení jako například oslabené zdraví, menší soustředěnost, únava či další rušivé faktory. Navíc jste při inteligenčním testu konfrontováni s mnoha úlohami, s nimiž jste se ve škole ani v zaměstnání nikdy nesetkali. Až si na podobné úlohy zvyknete, zlepší se i vaše výsledky v testech. Budou-li i po poctivém tréninku vaše výsledky stále nepříznivé a neporadíte-li si s některými úlohami, nezoufejte. Možná jsou vaše silné stránky v jiných oblastech inteligence, než na které jsou běžné inteligenční testy zaměřeny, například v oblasti kreativity a umění či v jednání s druhými lidmi. 16
Testy k procvičení Na následujících stránkách se seznámíte s úlohami, které se v inteligenčních testech nejčastěji používají. Vypracováním těchto úloh si protrénujete své šedé buňky a připravíte je tak na skutečné testy. Přitom budou testovány následující oblasti jazyková inteligence, logické myšlení, početní dovednosti, prostorová představivost, technické porozumění, vnímání a paměť. Zajistěte, abyste mohli pracovat nerušeně a v klidu, mějte po ruce hodinky a měřte si čas. Po vypracování cvičení porovnejte své výsledky s řešením na jejich konci. Pro hrubší orientaci k zařazení vašich výsledků v jednotlivých procvičovacích testech platí: Průměrných výsledků dosahujete, je-li alespoň 40 % vašich odpovědí správně, nad průměrem se pohybujete se 70 a více % správných odpovědí, u starších osob nad 60 let k tomu postačí již 60 % správných odpovědí. V poslední části této knihy máte možnost vypracovat spolehlivý skutečný IQ test se 100 úlohami a změřit tak téměř přesně váš inteligenční kvocient. Hodně zábavy a úspěchů při řešení procvičovacích úloh a při práci na IQ testu! 17
Osobní IQ trenér * JAZYKOVÁ INTELIGENCE Při následujících testech stojí v popředí znalost jazyka. Zkoušeny jsou jazykové schopnosti jako porozumění slovům, slovní zásoba a jazyková obratnost, ale také schopnost úsudku. KTERÉ SLOVO SE NEHODÍ K OSTATNÍM? Ze čtyř zadaných slov jsou si tři slova podobná, jedno se však mezi ostatní slova nehodí. Toto slovo máte odhalit. Příklad: a) běžet b) skákat c) poskakovat d) sedět Řešení: d. Při a, b, c jde o sloveso pohybu, při d jde o sloveso klidové. Test A Na splnění následujících úloh máte 5 minut. 1 a) pronásledovat b) honit c) štvát d) dopadnout 2 a) lev b) vlk c) prase d) medvěd 3 a) bledý b) unavený c) plavý d) světlý 4 a) zedník b) sklenář c) prodavač d) obkladač 5 a) malý b) drobný c) útlý d) choulostivý 6 a) chladnička b) postel c) skříň d) stůl 7 a) odstranit b) vyzvednout c) vylít d) vyhodit 8 a) kytara b) housle c) violoncello d) flétna 18
Jazyková inteligence 9 a) nekonečný b) věčný c) neomezený d) neúnavný 10 a) lepit b) stříhat c) spojovat d) svařovat 11 a) brzy b) teď c) ihned d) nyní 12 a) plakat b) sténat c) stěžovat si d) brečet 13 a) platný b) poctivý c) skutečný d) opravdový 14 a) obrovský b) velký c) enormní d) nadčasový 15 a) tvrdohlavý b) nesmyslný c) vzdorovitý d) umíněný 16 a) zbytečný b) nepoužitelný c) beznadějný d) neužitečný 17 a) odpustit b) prominout c) dovolit d) zprostit viny 18 a) odvrátit b) zabránit c) propustit d) odrazit 19 a) půjčit b) používat c) vypůjčit d) zapůjčit 20 a) statečný b) chamtivý c) bojácný d) opatrný Řešení na straně 125. Test B Na splnění následujících úloh máte 5 minut. 1 a) myčka b) chladnička c) umyvadlo d) televize 2 a) omyl b) padělání c) nedorozumění d) chyba 19
Osobní IQ trenér 3 a) vzácný b) podivný c) zvláštní d) neobvyklý 4 a) pyšný b) bujný c) namyšlený d) nafoukaný 5 a) zhotovit b) vyrobit c) udělat d) dokončit 6 a) přesný b) oddaný c) spolehlivý d) poslušný 7 a) respektovat b) následovat c) dávat pozor d) dodržovat 8 a) bojovník b) zápasník c) válečník d) vítěz 9 a) nešikovný b) nevhodný c) neohrabaný d) nemotorný 10 a) dost b) úplně c) kompletně d) zcela 11 a) chápat b) rozumět c) znát d) vnímat 12 a) neposlušný b) drzý c) nešikovný d) hubatý 13 a) chladný b) čerstvý c) ledový d) studený 14 a) zabránit b) ubránit c) zastavit d) obléhat 15 a) vzepřít se b) vzbouřit se c) odvolat se d) urazit se 16 a) mocný b) surový c) hrubý d) brutální 17 a) umíněný b) tvrdohlavý c) svéhlavý d) neslušný 18 a) získat b) opatřit c) koupit d) zaplatit 20
Jazyková inteligence 19 a) otročit b) dřít c) potit se d) makat 20 a) stupeň b) teplota c) délka d) hmotnost Řešení na straně 125. STEJNÝ VÝZNAM SLOV Hledejte slovo, které má stejný či podobný význam jako zadané slovo. Příklad: Analýza a) vysvětlení b) výzkum c) popis d) zkouška Řešení: b. Test A Na řešení následujících úloh máte 6 minut. 1 Primitivní a) jednoduchý b) hrubý c) brutální d) naivní 2 Nepodstatný a) náhodný b) neduživý c) těsný d) bezvýznamný 3 Jednoznačný a) přesný b) nepochybný c) správný d) jednohlasný 4 Způsobilost a) působnost b) schopnost c) vlastnost d) znalost 5 Přemoci a) vyhrát b) dobít c) bojovat d) porazit 21
Osobní IQ trenér 6 Logický a) osvícený b) jasný c) správný d) skutečný 7 Úsilí a) povzbuzení b) násilí c) snaha d) posilnění 8 Rozmanitý a) rozličný b) častý c) převážný d) rozdílný 9 Péče a) prevence b) opatrování c) opatření d) zamezení 10 Obezřetný a) pořádný b) svědomitý c) bojácný d) opatrný 11 Redukovat a) ušetřit b) rozdělit c) zmenšit d) rukovat 12 Výjimečně a) vzácně b) nikdy c) někdy d) nijak 13 Bohatý a) hojný b) dostatečný c) nadměrný d) přehnaný 14 Expanze a) badatelská cesta b) vývoz c) rozpínavost d) dovoz 15 Monotónní a) mdlý b) nudný c) jednodenní d) jednotvárný 22
Jazyková inteligence 16 Individuální a) osobnostní b) osobní c) jednorázový d) ojedinělý 17 Absurdní a) špatný b) nešikovný c) nesmyslný d) nevhodný 18 Nepřetržitý a) ustavičný b) závazný c) stabilní d) nezměněný 19 Provizorní a) prozatímní b) pozemní c) méněcenný d) jednoduchý 20 Chytrý a) diplomatický b) taktní c) lstivý d) mazaný Řešení na straně 126. Test B Na řešení následujících úloh máte 6 minut. 1 Neutrální a) milující přírodu b) mírumilovný c) nestranný d) lhostejný 2 Manipulovat a) ovládat b) varovat c) vychovávat d) starat se 3 Entuziasmus a) štěstí b) radost c) vzrušení d) nadšení 4 Zvažovat a) vymýšlet b) vážit c) promýšlet d) váhat 23
Osobní IQ trenér 5 Záminka a) lež b) zdánlivý důvod c) předsudek d) výmluva 6 Vyučovat a) poučovat b) vysvětlovat c) učit d) radit 7 Zdvořilý a) opatrný b) taktní c) nápomocný d) žijící u dvora 8 Konflikt a) problém b) rozpor c) dilema d) rozchod 9 Zapovědět a) odmítnout b) zklamat c) odpovědět d) zakázat 10 Vyrovnanost a) veselost b) vytrvalost c) rovnováha d) lhostejnost 11 Pravý a) cenný b) upřímný c) čistý d) nezfalšovaný 12 Zasmušilý a) bídný b) žalostný c) zarmoucený d) neutěšený 13 Nahlásit a) mluvit hlasitě b) oznámit c) žádat d) naléhat 14 Nedostačující a) neúčelný b) nevýznamný c) nedosahující d) nedostatečný 24
Jazyková inteligence 15 Odpor a) averze b) odmítnutí c) nenávist d) nepřátelství 16 Nezbytný a) důležitý b) nutný c) zbylý d) nedobytný 17 Vyhovující a) vhodný b) povolný c) ochotný d) ústupný 18 Zmařit a) zradit b) promarnit c) zhatit d) porazit 19 Ustavičný a) neustálý b) opakovaný c) neústupný d) stávající 20 Znenadání a) rychle b) náhle c) neodkladně d) hbitě Řešení na straně 126. 25
Osobní IQ trenér PÍSMENKOVÝ GULÁŠ V této úloze se pomíchala písmena. Sestavte písmena do správného pořadí, aby z nich vzniklo smysluplné slovo. Jedná se o podstatná jména v jednotném čísle. Za skupinu písmen napište začáteční písmeno slova (písmeno ch považujeme za jedno písmeno). Příklad: MOCOP P Řešení: Začáteční písmeno je P, protože jím začíná slovo POMOC. Na splnění testu máte 6 minut. Test A 1 ANKAB 2 TAMKA 3 ECPRÁ 4 DÝLMO 5 ŘTAÍL 6 MLŘÍA 7 ZABÍŘ 8 ŘKADÍ 9 APKAT 10 MAJAK 11 NADŘI 12 ČOKAK 13 OKČVÍ 14 ERPLA 15 HCÁRM 16 KTKRE 17 ÝŠHEC 18 KOPOT 19 ŘAHLÍ 20 OJÁPN 21 EPRSA 22 ŘÍTAD 23 MSORT 24 ŠÝVAK 25 KAŠMY 26 LMIBO 27 TIPOL 28 AŠIKŠ 29 DAÉKL 30 OBHUL 31 PTEOL 32 OHKLA 33 TOŽVI 34 MNAAK 35 ČORID 36 LAHAV 37 ROMOT 38 HCÍŘH 39 TĚMSO 40 NEECP Řešení na straně 126. 26
Jazyková inteligence Test B 1 AHKNI 2 EGOTS 3 DAEKS 4 TSĚOT 5 ÁCREM 6 LOEZK 7 DRIOÁ 8 LÁTEK 9 ÁČAKR 10 ÍKARD 11 LPECÍ 12 RAKAM 13 OLJEK 14 ČÁOKR 15 ISTNE 16 AAHRN 17 ÁBROK 18 SČION 19 TTAKE 20 UABZŘ 21 RBÁNA 22 LAÍBK 23 LORHA 24 VKEPR 25 KEPCA 26 AÁNVR 27 ZELAM 28 ÍKKLO 29 RPEKC 30 ETVSA 31 TODZA 32 CEKAR 33 ECDAR 34 ŽAKUT 35 ABLER 36 KĚDDE 37 UOTAH 38 KEZEM 39 ÁMEKN 40 ROBZA Řešení na straně 127. DOPLŇOVÁNÍ SLOV Jsou zadána dvě slova. Doplňte do závorky uprostřed písmena, která jsou v obou slovech na druhém a třetím místě od konce, a získejte tak slovo. Písmeno CH považujeme za jedno písmeno. Příklad: PLYNOVOD ( ) ZPRAVODAJ Řešení: VODA. Druhé a třetí písmeno od konce prvního slova jsou V a O, druhé a třetí písmeno od konce druhého slova jsou D a A. 27
Osobní IQ trenér Následující úlohy vyřešte za pět minut. 1 OKAMŽIK ( ) OTOK 2 AUTOSKLO ( ) TLAMA 3 SVĚTADÍL ( ) VRAK 4 CÍLEVĚDOMOST ( ) POHMAT 5 HLAVOLAM ( ) PODNOS 6 DALEKOHLED ( ) ZDYMADLO 7 HLADOMOR ( ) BOŘEK 8 SKLON ( ) KOLODĚJ 9 BYSTROZRAK ( ) POŘADAČ 10 BESETIBOJ ( ) HMYZOJED 11 ELEKTRO ( ) PODHLAVNÍK 12 DLUHOPIS ( ) SKLAD 13 DVOUHRA ( ) HROMADA 14 VĚTŘÍČEK ( ) POLOM 15 HLÁSKOSLOVÍ ( ) SLOVESO 16 GRANÁT ( ) ZNAK 17 KRYCHLE ( ) KOLÉBÁ 18 PLOCHA ( ) ODVOZY 19 BRÁZDA ( ) ALMARA 20 OBRÁZEK ( ) TEPLOMĚR 21 RYCHLOST ( ) OSKAR 22 PLAKÁT ( ) SAMOVAR 23 DVOUKŮL ( ) SEBEVRAH 24 VETCHÝ ( ) NAHOŘE 25 HESLO ( ) SKLONY Řešení na straně 127. VKLÁDÁNÍ PÍSMEN V této úloze jsou zadána dvě slova, prvnímu však schází poslední písmeno a druhému písmeno první. Doplňte správně chybějící písmeno. Písmeno CH považujeme za jedno písmeno. Příklad: PRKN TOK Řešení: O. První slovo je PRKNO, druhé slovo je OTOK. 28
Jazyková inteligence Na splnění následující úlohy máte 5 minut. 1 BLES LÍČ 2 PLE LUP 3 MRA RÁVA 4 OKN HON 5 POTO ÝLA 6 KOTV KCIE 7 LIS RÁVA 8 OKO ANA 9 CHLA ILA 10 VLA ŮRA 11 RACE LÍČ 12 SYSTÉ ÍSTO 13 MAZE ANO 14 OLE ÍDLO 15 DLÁT CET 16 UZE ÝTKO 17 OBRA VÍŘE 18 STRO ÍMKA 19 PRKN DĚV 20 KORÁ ÍPA 21 HOLU ŘICHO 22 SLOV BCHOD 23 CHOBO RUHLA 24 LUS OLO 25 VSTU RAK Řešení na straně 127. 29
Osobní IQ trenér PODOBNÁ PŘÍSLOVÍ K uvedenému přísloví vyhledejte druhé s podobným významem. Příklad: Ohýbej stromek, dokud je mladý. a) Starého psa novým kouskům nenaučíš. b) Co se v mládí naučíš, ve stáří jako když najdeš. c) Kdo chce sklízet, musí sít. d) Ne pro školu, ale pro život se učíme. Řešení: b. 1 S chutí do toho a půl je hotovo. a) Každý začátek je těžký. b) Ráno moudřejší večera. c) Komu se nelení, tomu se zelení. d) Práce kvapná málo platná. 2 Nejdřív práce, potom zábava. a) Lenost je počátek všech neřestí. b) Práce kvapná málo platná. c) Zítra je taky den. d) Co můžeš udělat dnes, neodkládej na zítřek. 3 Jedna vlaštovka jaro nedělá. a) Kdo míří vysoko, padá nízko. b) Jedna ovce prašivá celé stádo nenakazí. c) Není všechno zlato, co se třpytí. d) Zdání klame. 4 Jak si kdo ustele, tak si lehne. a) Ryba hledá, kde je hloub, člověk, kde je líp. b) Jaká práce, taková odměna. c) Každý svého štěstí strůjce. d) Kdo chce kam, pomozme mu tam. 30