Ošetřovatelský model dle Royové a jeho využití v praxi (Adaptační model) DANA DOLANOVÁ

Podobné dokumenty
Systémové modely Callista Roy Adaptační model. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Modely interpersonálních vztahů Majory Gordon Model funkčních vzorců zdraví. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Model Marjory Gordon - Model funkčních vzorců zdraví -

Systémové modely Betty Neuman Systémový model. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Humanistické modely Virginia Henderson Teorie základní ošetřovatelské péče. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Model Virginia Henderson - Teorie základní ošetřovatelské péče -

Koncepční modely a teorie v ošetřovatelství

Ošetřovatelství vědní obor. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Humanistické modely Florence Nightingale Moderní ošetřovatelství. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Modely energetických polí Martha E. Rogers Model jednotlivých lidí. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

1. Ošetřovatelský model dle Royové a jeho vyuţití v praxi (Adaptační model) 2. Stres a zátěţové situace v ošetřovatelském procese

Ošetřovatelství

Humanistické modely Dorothea Elisabeth Orem Teorie deficitu sebepéče. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Humanistické modely Madeleine Leininger Teorie transkulturní péče. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Obsah. Úvod Vzdělávání v ošetřovatelství 45 Ilona Plevová 2.1 Počátky vzdělávání Vzdělávání po roce

Ošetřovatelství. pojetí moderního ošetřovatelství

Ošetřovatelský model Florence Nightingalové. Teorie Florence Nightingalové

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

Ošetřovatelství v primární péči. Miroslava Kyasová Katedra ošetřovatelství

Klinické ošetřovatelství

KAPITOLY. Osobnost ošetřovatele, postavení ošetřovatele v oš. týmu. Ošetřovatelský proces. Charakteristika, základní rysy moderní oš.

Kompetence všeobecné sestry

Vývoj kompetencí dialyzačních sester v multidisciplinárním týmu v oblasti edukace. Pracovní dny Dříteč

Zvládnutí rolového konfliktu pacienta s využitím ošetřovatelského modelu C. Royové DIPLOMOVÁ PRÁCE

Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19

Modely ošetřovatelství. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Ošetřovatelský proces

Jméno: Mgr. Soňa Bocková Školitel: doc. PhDr. Jana Marečková, Ph.D. Akademický rok: 2011/2012. dedikováno projektu IGA UP FZV_2012_001

Metaparadigma, paradigma ošetřovatelství. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Koncepční modely a teorie. Simona Saibertová

Digitální učební materiál

Madeleine Leininger Teorie kulturně diverzifikované (rozdílné) a univerzální (shodné) péče Theory of Culture Care Diversity and Universality

Obsah. Úvod... VII. Seznam obrázků... XV. Seznam tabulek... XVII

Úvod do teorií a metod sociální práce. Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Teoretické modely ošetřovatelství

Praktikum didaktických a lektorských dovedností

SYLABY ODBORNÉ PRAXE VŠEOBECNÁ SESTRA

Informace o výsledcích přijímacího řízení uchazečů o studium na FVP SU v Opavě pro akademický rok 2016/2017

INSTITUT ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ ÚSTAV OŠETŘOVATELSTVÍ VYPSÁNÍ TÉMAT PRO BAKALÁŘSKÉ PRÁCE AKADEMICKÝ ROK : Bakalářský studijního program

Ošetřovatelský model D. E. Oremové. Teorie deficitu sebepéče

: OŠETŘOVATELSTVÍ : 2014/2015 RVP : H/01

Povolání Kraj Od Medián Do Od Medián Do. Hlavní město Praha Kč Kč Kč Kč Kč Kč


Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

Ošetřovatelská péče v komunitní a domácí péči

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

POTŘEBY V OŠETŘOVATELSTVÍ. Doc. PhDr. J. Marečková, Ph.D. Mgr. L. Mazalová

Pedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání

OTÁZKY KE STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE Z OŠETŘOVATELSTVÍ AR 2014/2015

Sociální psychologie SZ7BK_SOPS. So :35--20:10 So :40--18:20 So :35--20:10

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Humanistické modely Faye G. Abdellah Modle 21 problémů ošetřovatelství. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta

Setkání hlavních sester ze států EU 10/2014

Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

SOCIOLOGIE. 2. Socializace (pojem, druhy, faktory, zprostředkovatelé, modality)

ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

Psychologický seminář 4. ročník

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE I. Radka Michelová

Digitální učební materiál

Informace o výsledcích přijímacího řízení uchazečů o studium na FVP SU v Opavě pro akademický rok 2017/2018

Psychologie 07. Otázka číslo: 1. Nejzákladnějšími poznatky o regulaci chování řízeného psychikou se zabývá psychologie: obecná.

Mezinárodní klasifikace nemocí (MKN) Mezinárodní klasifikace funkčních schopností, disability a zdraví (MKF)

Bc. Lucie Petroušová, DiS. České Budějovice 2013 KOMUNIKACE S PRENATÁLNÍM JEDINCEM

TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE

KRIZOVÁ INTERVENCE. Mgr. MORAVČÍK BRANISLAV KARIM FN BRNO

Vzdělávání sociálních pracovníků v ČR

Potřeba - je stav organizmu charakterizovaný napětím, vzniklým z nedostatku nebo přebytku, směřující k znovuobnovení homeostázy.

PEDAGOGICKOPSYCHOLOGICKÁ DIAGNOSTIKA

KOMUNITNÍ OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE O ŽENU KATARÍNA HRUŠOVSKÁ, JANA HEZINOVÁ

6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd

Je zavádění hodnocení kvality v souladu s etikou? Jindra Pavlicová

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti

Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE

Mgr. Kateřina Proroková

- je chápána ve své zásadní odlišnosti od přírody (dokonce jako opak přírody) - o kultuře můžeme hovořit jen ve vztahu k člověku a ke společnosti

CZ.1.07/1.5.00/

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE III. Radka Michelová

Sestry: Hybná síla změn. Zásadní zdroj pro zdraví

Ošetřovatelská anamnéza

Ústav ošetřovatelství

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

E-learningové studijní opory v ošetřovatelských oborech. Lenka Špirudová (LF UP v Olomouci) pro MEFANET Brno, listopad 2007

Emocionální a interpersonální inteligence

představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.

Úvod do předmětu Ošetřovatelství. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

OTÁZKY ZDRAVOTNICKÝ SYSTÉM V TURECKU. 1. Poskytování zdravotní péče je garantováno ústavou Turecka.

Firemní e-learning - bez learningu?

Systém psychologických věd

OBOR: VŠEOBECNÁ SESTRA STUDIJNÍ PLÁN - PREZENČNÍ FORMA

Ergoterapie (Occupational. therapy) Ergoterapie 1.Lékařská fakulta UK

OBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19

Seminář ze společenských věd dvouletý volitelný předmět pro 3. ročník (2h. 3.r.+3h. 4.r.)

Transkript:

Ošetřovatelský model dle Royové a jeho využití v praxi (Adaptační model) DANA DOLANOVÁ

CALLISTA ROY * 14. 10. 1939, Los Angeles, USA 1960 základní oše vzdělání na Mount Mary s College v Los Angeles, dále absolvovala bakalářské a magisterské vzdělání v ošetřovatelství, ukončila doktorandské studium sociologie a habilitovala v oboru klinické neurologie jako sestra má bohaté zkušenosti z oblasti poskytování ošetřovatelské péče, řízení a vzdělávání v ošetřovatelství je členkou Americké akademie věd, osobností Ameriky, členka NANDA a Světové organizace žen

Teoretická východiska Humanistická filozofie a holizmus Maslowovy práce Sociální interakční teorie Helsonova adaptační teorie

Metaparadigmatické koncepce (1) OSOBA: - bio-psycho-sociální bytost v konstantní interakci se stále měnícím se prostředím - reaguje na podněty z vnějšího a vnitřního prostředí - skládá se ze subsystémů, které mají funkční smysl - jako adaptační systém je příjemcem ošetřovatelské péče

Metaparadigmatické koncepce (2) PROSTŘEDÍ: - vytváří podmínky, okolnosti, situace a vlivy, které působí na vývoj a chování jedinců nebo skupin - působí na schopnost jedinců přizpůsobovat se - faktory prostředí mohou být různě velké, pozitivní nebo negativní - podněty z prostředí se označují jako stimuly (fokální, kontextuální a reziduální)

Metaparadigmatické koncepce (3) ZDRAVÍ: - určitý stav a proces - výsledek úspěšné adaptace - jakmile nefunguje mechanizmus přizpůsobování se, jedinec onemocní - když se jedinec dokáže přizpůsobit vlivům stimulů, je připravený opět reagovat na další, co je podstata zdraví a léčení (uvolňování energie pro adaptační mechanizmy)

Metaparadigmatické koncepce (4) OŠETŘOVATELSTVÍ: - věda o nemocničním ošetřování i praktická disciplína - hledá cesty pozitivního ovlivňování zdravotního stavu lidí - využívá teoretické poznatky oše vědy při uspokojování potřeb jedinců a při pozitivním ovlivňování jejich zdraví - jeho cílem je pomáhat jedincům ve zdraví i nemoci k efektivním a adaptivním odpovědím

ADAPTACE Proces přizpůsobování se změnám prostředí POZITIVNÍ ADAPTACE - proces podpory fyzické, psychické a sociální integrity jedince, která je nezbytnou podmínkou jeho celistvosti (zdraví) - vzniká jen tehdy, kdy jedinec pozitivně reaguje na změny vnějšího nebo vnitřního prostředí

STIMULY podněty z vnějšího a vnitřního prostředí vyvolávají adaptační odpověď, reakci pro adaptaci jedince jsou důležité druhy stimulů a adaptační niveau

DRUHY STUMULŮ FOKÁLNÍ KONTEXTUÁLNÍ REZIDUÁLNÍ

FOKÁLNÍ STIMUL podnět, který aktuálně působí na jedince v určitém momentu a na který okamžitě reaguje působí na jedince nejsilněji urychluje jeho adaptabilní chování

KONTEXTUÁLNÍ STIMUL náhodně působící podnět v době vlivu fokálního stimulu působí na jedince současně s kontextuálním vztahuje se na okolnosti

REZIDUÁLNÍ STIMUL podnět z osobnostní oblasti jedince (vlastnosti, postoje, názory, předcházející zkušenosti ) je poměrně stálý

ADAPTAČNÍ NIVEAU (úroveň) individuální rozsah efektivních reakcí jedince na stimuly vlastní standardní rozsah individuálních reakcí jedince na podněty normálním způsobem chování

REAKCE NA STIMULY ADAPTIVNÍ nepřesahují adaptační neveau jedince NEEFEKTIVNÍ přesahují adaptační neveau jedince

ADAPTAČNÍ SYSTÉM JEDINCE (1) Primární subsystém = kontrolní (naučené nebo zdědené mechanizmy) Regulátor Reaguje na stimuly prostřednictvím nervových, chemických a endokrinných reakcí Kognátor Reaguje na stimuly Prostřednictvím vyšší nervové činnosti (paměť, učení, emoce, )

ADAPTAČNÍ SYSTÉM JEDINCE (2) Sekundární subsystém = efektorový (převádí reakce jedinců do 4adaptačních oblastí) 1. Fyziologická oblast (physiological mode) obsahuje reakce spojené se strukturou těla a způsobem jeho funkce dýchání, aktivita, odpočinek, spánek 2. Sebepojetí (self concept) zahrnuje fyzikální, osobnostní a interpersonální složku 3. Rolová funkce (role function) obsahuje identifikaci a zvládání rolí, sociální interakce vzhledem k primární, sekundární a terciární roli 4. Vzájemná závislost (interdependence) zahrnuje vzájemnů závislost nebo závislost nezávislost během interpersonálních vztahů dvou a více osob při zabezpečování potřeb jedince

VYUŽITÍ V PRAXI Royová využívá 6 fáz oše procesu místo 5 1. Posouzení chování pacienta 2. Posouzení působících podnětů 3. Stanovení ošetřovatelské diagnózy 4. Stanovení cílů 5. Ošetřovatelské intervence 6. Vyhodnocení

SHRNUTÍ (1) východiskem Royové modelu je stres-adaptační teorie adaptaci charakterizuje jako společní odpověď na mnohonásobní podněty (ohniskové, kontextuální, reziduální)

SHRNUTÍ (2) procesu adaptace se zúčastňují ohniskové, kontextuální a reziduální podněty na jedné straně a na straně druhé individuální úroveň adaptace jednotlivce výsledkem adaptace je účinní nebo neúčinní chování, ošetřovatelství zasahuje jenom při neúčinném chování

ĎĚKUJI ZA POZORNOST