OBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19

Transkript

1 OBSAH Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod HLAVA I OBECNÉ PRINCIPY POZNÁVÁNÍ DÍTĚTE Význam pedagogického a psychologického poznávání žáka (diagnostiky) pro edukaci Diagnostika učení a diagnostika pro učení Základní principy pedagogické diagnostiky Sumativní versus formativní diagnostické metody Standardizované a nestandardizované (klinické) metody Culture-free, culture-fair testy Testy s výběrem odpovědi (multiple-choice) Diagnostika založená na důkazech Vytváření kvalitních diagnostických nástrojů ve školních podmínkách Psychologická diagnostika v práci učitele Etické zásady používání diagnostických metod Především neškodit Ochrana metod a údajů Souhlas klienta s použitím diagnostických nástrojů Použití diagnostických nástrojů jakých, kým Další problémové okruhy Podpůrné materiály Metody psychologické diagnostiky používané psychology Vývojové škály Výkonové testy Testy osobnosti Výklad zpráv a nálezů z odborných pracovišť

2 HLAVA II ZÁKLADNÍ DIAGNOSTICKÉ POSTUPY Anamnéza Rozhovor Anamnestický rozhovor Pozorování Analýza výsledků činností Testové metody Testy speciálních schopností, znalostí a dovedností Projektivní metody Kresebné techniky Dotazníky Posuzovací škály Učební potenciál a jeho diagnostika ve škole Dynamická diagnostika Dynamická diagnostika schopností při práci učitele Směry formativní diagnostiky Diagnostika založená na autentických projevech žáků Diagnostika vycházející z vyučování Průběžné sledování vývoje žáka (portfolio) Diagnostický význam portfolia Podpůrná opatření HLAVA III DIAGNOSTIKA JEDNOTLIVÝCH OBLASTÍ DÍL 1 Žák výuková témata Jak se žáci učí Učební a kognitivní styly Přítomnost druhých Prostředí a vybavení třídy Preference denní doby Diagnostické nástroje

3 1.6 Diagnostika porozumění učivu Učení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Vstup do školy školní zralost, odklad školní docházky, předčasný nástup do školy Verbální vyjadřování Grafomotorika Myšlení, paměť, znalosti Percepce Sociální dovednosti Pozornost Testy školní zralosti Zhodnocení školní zralosti Diagnostika specifických poruch učení Řečové dovednosti a jejich možnosti hodnocení v podmínkách vzdělávání Kdy provádět pedagogické hodnocení řeči Primární funkce Řečové dovednosti Slovník Gramatika a věty Jazykový cit v řeči dítěte Dysgramatismus Artikulace Plynulost, tempo, prozodie, hlas Pragmatika Diagnostika v kariérovém poradenství Dotazníkové metody DÍL 2 Žák výchovná problematika Osobnostní charakteristiky žáků užitečné pro zvládání nároků školy Rozdíly v myšlení psychicky odolných a méně odolných jedinců Rozdíly v motivaci Rozdíly v emočním prožívání Rozdíly v chování jednání Rozdíly ve fungování těla Psychická odolnost jako osobnostní charakteristika

4 2. Školní sebepojetí žáků a školní úspěšnost Diagnostika školního sebepojetí Výchovné potíže a poruchy chování Agresivní projevy Zvýšená dráždivost, impulzivita Psychosomatické projevy Lhaní Záškoláctví Krádeže Poruchy chování Varovné signály psychických onemocnění Deprese Sebepoškozování Závislosti Poruchy příjmu potravy Syndrom CAN Podezření na syndrom CAN Diagnostika ve školním prostředí Funkční analýza chování nástroj diagnostiky i intervence Základní principy FACH Postup DÍL 3 Třída Klima třídy Dotazníkové metody Projektivní techniky Vztahy ve třídě Pozorování a rozhovor Dotazníkové metody Projektivní metody Diagnostika šikany Diagnostika kyberšikany Odolnost (resilience) školní třídy Dotazníkové metody

5 DÍL 4 Učitel Principy evaluace činností učitele Vybrané praktické souvislosti a východiska evaluace v práci učitele Zpětná vazba jako princip efektivní evaluace Metodologické souvislosti evaluace edukačních aktivit učitele Vztah žáka a učitele a možnosti jeho poznávání Některé postupy a metody poznávání interakce mezi učiteli a žáky Pozorování edukačních interakcí a projevů vztahů ve školním prostředí Dotazování ke zjišťování školních interakcí Diagnostika edukačních charakteristik školní interakce učitelů a žáků Popis dotazníků Žák o učiteli a Učitel o sobě Zadání dotazníků Vyhodnocení dotazníků Závěrem k výsledkům Využití moderní techniky pro poznávání dovedností učitele Metoda videotrénink interakcí Principy úspěšného kontaktu Význam videonahrávky a úloha videotrenéra Způsob práce metodou VTI DÍL 5 Diagnostika rodiny HLAVA IV LEGISLATIVA Právní aspekty pedagogické diagnostiky Informační povinnosti žáků a zákonných zástupců Nakládání s osobními údaji Základní zásady pedagogické diagnostiky a hodnocení žáků Speciální vzdělávací potřeby Spolupráce s dalšími subjekty vně školy

6 Summary Adresář středisek výchovné péče Adresář pedagogicko-psychologických poraden Adresář speciálně pedagogických center Různorodé kontakty na užitečné organizace Užitečné internetové stránky Věcný rejstřík Rejstřík testů