EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

Podobné dokumenty
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI. Ing. Lenka Zerzaňová ZŠ a MŠ Červený vrch Praha 6

Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem, pro žáky s poruchou školních dovedností i prospěchově slabší žáky.

Metodika a model přípravy (tvorby) pracovního a metodického listu pro žáky s poruchami školních dovedností, s handicapem i prospěchově slabší žáky

VY_32_INOVACE_19_OPAKOVANI_NERVOVA_SOUSTAVA_CLOVEKA. 45 minut Datum ověření:

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci nervové soustavy.

MOZEK A MÍCHA vacíoblast.:

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu

Metodický list k pracovnímu listu pro cizince, pro žáky s poruchou školních dovedností i prospěchově slabší žáky.

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

Digitální učební materiál

Moje osobnost - co už je za mnou Metodický list

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

SMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Tématický celek: LIDSKÉ TĚLO. Téma: NERVOVÉ ŘÍZENÍ STAVBA MOZKU. Ročník: 8. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Naše vlast - v Evropě Metodický list

Osobnost - základní informace Metodický list

Role členů rodiny, jejich práva a povinnosti Metodický list

KONTROLNÍ A ŘÍDÍCÍ SOUSTAVY. kontrolu a řízení organismu zajišťují 2 soustavy: o nervová soustava o hormonální soustava

Krátkodobá paměť Metodický list

Vývoj a stavba mozku obratlovců

Naše vlast - kulturní bohatství Metodický list

Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

NERVOVÁ SOUSTAVA - MOZEK

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Komunikace Metodický list

POZNÁVÁNÍ HMYZU III PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Pořadové číslo: 12. Šablona: III/2. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Sada: VY_32_INOVACE_9IS

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Vnímání Metodický list

Název materiálu: Rychlost zvuku

Proces schvalování návrhu zákona Metodický list

Seminář pro metodiky. Implementace Krajského akčního plánu Kraje Vysočina I - Učíme se ze života pro život. Mgr. Nováková Jarmila Bc.

ŘÍZENÍ ORGANISMU. Přírodopis VIII.

Cesta do školy. PhDr.FilipRoubíček,Ph.D.,Praha

Jaký jsem a jaký chci být, temperament Metodický list

9IS15P7 Plazi původ, vývoj. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 15

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Test - osobnost (složky osobnosti, vlivy) Metodický list

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list

VY_32_INOVACE_ / Svalová soustava Svalová soustava

Osobnost - dědičné a vrozené Metodický list

JAK NA UČENÍ podmínky k učení

Kuba v obrazech - Největší ostrov Karibiku

Rozvoj podnikatelských dovedností na ZŠ ve Zlínském kraji

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Digitální učební materiál

Témata závěrečných písemných prací

Trestní řízení Metodický list

VY_32_INOVACE_MIK_I-1_1. Šablona č. I, sada č. 1. Ročník 6. Materiál slouží k procvičení a upevnění učiva o procentech.

Projekt Odyssea,

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

PaedDr. Zuzana Mertlíková Datum: leden Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor / předmět: Přírodopis

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Obratlovci. b) Jaký je rozdíl mezi strunou hřbetní a páteří?

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Nervová soustava. Funkce: řízení organismu. - Centrální nervová soustava - mozek - mícha - Periferní nervy. Biologie dítěte

Internet a autorský zákon (pracovní list)

Občanství - občan obce (demokracie, volby) Metodický list

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce ročník 8. č.

Šablona: III/2. Pořadové číslo: 13

Speciálně pedagogické centrum. Dotazník ke zhodnocení průběhu vzdělávání žáka/dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami a účinnosti IVP

Rodina - složení a funkce rodiny Metodický list

Jsme ve škole sami? Metodický list

Příloha ke klasifikačnímu řádu kritéria hodnocení některých předmětů

PODPŮRNÁ OPATŘENÍ 1. STUPNĚ

Digitální učební materiál

ŠKOLNÍ PLÁN MOBILITY

Inkluze ve vzdělávání - SPOLEČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ

Projekt Odyssea,

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Metodické setkání zástupců škol KIPR

POZNÁVÁNÍ HMYZU II PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

TISKOVÁ KONFERENCE PROJEKTU SYSTÉMOVÁ PODPORA INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR. Langhans, Praha,

VÝSTUPY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ (ČERVEN-ZÁŘÍ 2010) Dotazníky pro děti Dotazníky pro 15+ Dotazníky pro učitele Dotazníky pro vedoucí

Střední škola a Základní škola DC 90 s.r.o. Koncepce školy na období

Anatomie a morfologie rostlin - stonek

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory unit costs Číslo prioritní osy: 7.1

Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 05

Lidské skupiny - moji vrstevníci Metodický list

PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ZÁKLADNÍ ŠKOLY SPECIÁLNÍ

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Test - obecní zastupitelstvo, úřady obce Metodický list

1. Dyslexie: texty a hry pro děti s dyslexií orientace v textu, speciální úkoly, křížovky. / Marie Černá, Iva Strnadová vyd.

Stavba mozku. Pracovní list. VY_32_INOVACE_Bi3r0112. Olga Gardašová

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Rodina - příbuzenské vztahy Metodický list

METODICKÝ LIST č. 6. Škola: Jméno autora: Název metodiky: Cílová skupina: Klíčová aktivita: Téma:

Komunikace - pravidla Metodický list

objednací kód: ZK-6 Jméno a příjmení žáka: Třída: Bydliště žáka: Zdravotní pojišťovna žáka: Datum narození: Zákonný zástupce (matka):

Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, Jihlava

Integrace žáka s PAS do MŠ, ZŠ nebo SŠ žák se speciálními vzdělávacími potřebami

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Transkript:

EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s dětským autismem s přidruženou středně těžkou mentální retardací, pro žáky s poruchami školních dovedností, i prospěchově slabší žáky, pro žáky I. stupně ZŠ. Předmět Ročník Tematický celek Autor Název Klíčová slova Výukový cíl, rozvíjená kompetence Časová dotace Přírodopis 8. /IVP Centrální nervová soustava Lucie Truhlářová Mozek a mícha Mozek, mícha, lebka, pohybové ústrojí, člověk, úraz Poznání lidského těla a jeho funkcí. Rozvíjená kompetence-komunikativní, pracovní. 90 minut Popis úkolu pro žáka Metodický návod pro učitele Zdroje informací (vlastní, obrázky, citace, web adresa, ) Přečíst text, prohlédnout fotografie, vést rozhovor na dané téma s asistentem, případně učitelem, vypracovat zadané úkoly. Přečíst dítěti text, klást žákovi otázky týkající se tématu, ujistit se, zda žák text vnímá, odpovídat žákovi na případné otázky, podpořit žáka náhodnými otázkami při vypracování úkolu. http://images.google.cz/imghp?client=firefoxa&rls=org.mozilla:cs:official&hl=cs&tab=wi Vaněčková I, Skobová J., Markvartová D., Hejda T. Přírodopis-učebnice pro zš a víceletá gymnázia 8 r., Plzeň: Fraus, 2006. ISBN 80-728-38-428-7 Návrh hodnocení vlastní Podle zvyklostí dítěte (známkování jako motivace), případně slovní hodnocení zvládl výborně, s dopomocí, nezvládl apod.

Autorské řešení, výsledky Pomůcky Viz klíč v závěru pracovního listu. Pero, učebnice přírodopisu (dle rozhodnutí vyučujícího) Závěr, připomínky Pracovní listy jsem odzkoušela s jedním autistickým žákem s přidruženou středně těžkou mentální retardací. Dítě je díky struktuře pracovního listu schopno zvládat plnění úkolů bez výrazné dopomoci. Je zde patrné prolínání předmětů přírodopis, výchova ke zdraví a dovednosti pro život.

MOZEK A MÍCHA MOZEK je nejsložitější orgán, který máš ve svém těle. Je uložen v lebce. MOZEK Přijímá informace. Vše, co si pamatuješ, je právě díky mozku. V mozku se ukládá vše, co se ve škole naučíš, ukládají se v něm tvé zážitky. VE ŠKOLE SES NAUČIL ČÍST, PSÁT A POČÍTAT, TO UŽ NIKDY NEZAPOMENEŠ, MÁŠ TO ULOŽENO V MOZKU MOZEK také určuje, kdy půjdeš spát-poznáš to podle ospalosti, kdy budeš jístdostaneš hlad, mozek ti pomáhá dýchat, polykat, mrkat, kašlat, zvracet apod.- toto se nazývá reflexy.

Mozek se skládá z 6 částí: 1. PRODLOUŽENÉ MÍCHY 2. VAROLOVA MOSTU 3. MOZEČKU 4. STŘEDNÍHO MOZKU 5. MEZIMOZKU 6. KONCOVÉHO MOZKU MÍCHA z míchy vystupují míšní nervy. Je uložena v páteřním kanálu, dlouhá je 40-50 cm. Horní část míchy navazuje na mozek. V PÁTEŘNÍM KANÁLU JE ULOŽENA MÍCHA MOZEK S MÍCHOU pracuje tak, že se doplňují a ty si užíváš života. SMĚJEŠ SE, JÍŠ ČOKOLÁDU, SPÍŠ, SLEDUJEŠ TELEVIZI, POSLOUCHÁŠ HUDBU APOD.

!!!!!!!POZOR!!!!!!! PROTOŽE JSOU MOZEK A MÍCHA VELMI DŮLEŽITÉ PRO TVŮJ ZDRAVÝ ŽIVOT, NA HLAVU A PÁTEŘ MUSÍŠ BÝT MOC OPATRNÝ. TO ZNAMENÁ, ŽE BUDEŠ PŘEDCHÁZET ÚRAZŮM!!!! NA SILNICI SE MUSÍŠ ROZHLÉDNOUT, ABY TĚ NEPORAZILO AUTO, MUSÍŠ PŘECHÁZET NA PŘECHODU PRO CHODCE, PŘED CESTOU NA KOLE A LYŽOVÁNÍM SI NA HLAVU NASADÍŠ HELMU, VE VLAKU SE NEBUDEŠ VYKLÁNĚT Z OKNA, ABY SES NEUHODIL O SLOUP ČI STROM APOD.

ÚRAZY HLAVY A MÍCHY ÚRAZ HLAVY-MOZKU A MÍCHY MŮŽE MÍT HROZIVÉ NÁSLEDKY. MŮŽE ZPŮSOBIT, ŽE UŽ NIKDY NEBUDEŠ CHODIT, MUSEL BY SES POHYBOVAT NA VOZÍČKU. MOHL BYS TAKÉ OHLUCHNOUT, OSLEPNOUT ČI PŘESTAT MLUVIT. PROTO MUSÍŠ BÝT NA SEBE OPRAVDU OPATRNÝ. ÚRAZ HLAVY VOZÍČKÁŘ PO ÚRAZU HLAVY NEVIDOMÉ SLEČNĚ POMÁHÁ PES

TESTÍK 1. Kde je uložen mozek? 2. Co je na obrázku? 3. Umíš číst, psát a počítat. Kde máš tyto schopnosti uloženy? 4. Mozek určuje tvou potřebu spánku, pomáhá ti dýchat, zvracet apod. Co ještě tvůj mozek řídí?... 5. Mozek se skládá z 6 částí. Napiš alespoň 2 názvy částí mozku.... 6. Co je na obrázku?

7. Kde je uložena mícha? 8. Jak je mícha dlouhá? 9. Spolupracuje mozek s míchou? ANO NE 10. Je pro tvůj zdravý život důležitý zdravý mozek a mícha? ANO NE 11. Jak například chráníš svou hlavu? Napiš vše, co víš.... 12. Co používáš jako ochranu hlavy při lyžování? 13. Jak se pohybuje člověk, který nemůže vůbec chodit? Co používá?

14. Jaké následky může mít vážný úraz hlavy nebo míchy? Zakroužkuj správnou odpověď. ŽÁDNÉ NEVÍM ČLOVĚK NEMŮŽE CHODIT ČLOVĚK MŮŽE OSLEPNOUT JE MI TO JEDNO

KLÍČ 1. V LEBCE 2. MOZEK 3. V MOZKU 4. DLE ŽÁKA-VIZ TEXT 5. DLE ŽÁKA-VIZ TEXT 6. PÁTEŘ 7. V PÁTEŘNÍM KANÁLU 8. 40-50 CM 9. ANO 10. ANO 11. DLE ŽÁKA-VIZ TEXT 12. HELMU 13. VOZÍK 14. ČLOVĚK NEMŮŽE CHODIT, ČLOVĚK MŮŽE OSLEPNOUT