Témata závěrečných písemných prací

Transkript

1 Závěrečné práce vede: PhDr. Mgr. Marie Hanušová 1. Možnosti zvyšování motivace k učení u žáků středních škol a učilišť 2. Hodnotová orientace středoškolské mládeže a úloha učitele při jejím ovlivňování 3. Podpora procesu myšlení při výuce odborných předmětů 4. Význam a účinnost didaktické hry ve výuce odborných předmětů KSU

2 Závěrečné práce vede: Ing. Jiří Husa, CSc. 1. Didaktický projekt ve vyučování předmětu biologie a ekologie 2. Informační a komunikační technologie a jejich využití ve výuce odborných předmětů 3. E-learningová podpora výuky odborných předmětů 4. Využití LMS Moodle na střední odborné škole 5. Využití interaktivní tabule ve výuce odborných předmětů na střední odborné škole 6. Cloudové technologie ve školní praxi KSU

3 Závěrečné práce vede: PhDr. Jitka Jirsáková, Ph.D. 1. Prevence rizikového chování na SOŠ a SOU Ať už popis stávající situace na jedné či více škol dotazníkové šetření směrované na žáky nebo na učitele či výchovné poradce, nebo jakým způsobem a do kterých odborných předmětů se dají projektově či jinak vhodně zakomponovat témata vztahující se k vybranému rizikovému chování adolescentů. 2. Názory a postoje žáků SOŠ a SOU z oblasti sociálně-patologických jevů Např. z oblasti závislostí, sekt, záškoláctví, poruch příjmu potravy, šikany, rasismu a xenofobie apod. 3. Program primární prevence na vybraný typ rizikového chování pro danou SOŠ či SOU Vytvořit nový program primární prevence pro konkrétní školu, provést analýzu stávajícího programu primární prevence (dotazníkové šetření, rozhovory apod.) a dát návrhy na zlepšení. 4. Význam primární prevence rizikového chování na SOŠ a SOU Zjistit klady a zápory primární prevence rizikového chování (lze si vybrat i jen určitý typ rizikového chování) přínos. Zjistit účinnost různých výchovných a vyučovacích metod využívaných při programech primární prevence. 5. Vlastní téma po dohodě s vedoucím práce z oblasti pedagogiky, didaktiky a rizikového chování adolescentů KSU

4 Závěrečné práce vede: Ing. Emil Kříž, Ph.D. 1. Analýza praktické části maturitních (závěrečných) zkoušek na konkrétní SOŠ (SOU) 2. Analýza a hodnocení osvojených dovedností žáků ve vybraném tématu (tematickém celku) předmětu praxe 3. Rozbor využití času učitele praktického vyučování na konkrétní SOŠ (SOU) 4. Vliv učitele praktického vyučování na rozvíjení pozitivního vztahu k práci KSU

5 Závěrečné práce vede: Ing. Karel Němejc, Ph.D. 1. Průřezové téma Člověk a životní prostředí v odborných předmětech na SOŠ 2. Vyučovací prostředky environmentální výchovy 3. Možnosti integrace vzdělávacích technologií do výuky na SOŠ 4. Tablety možnosti a budoucnost využití ve výuce na SOŠ 5. Virtuální prohlídky a možnosti jejich začlenění do výuky na SOŠ KSU

6 Závěrečné práce vede: prof. Ing. Milan Slavík, CSc. 1. Didaktická technika jako faktor zvyšování účinnosti práce učitele 2. Didaktická analýza tematického celku v technických předmětech vyučovaných na SOŠ 3. Materiální didaktické prostředky nezbytná součást vyučovacího procesu 4. Didaktická analýza učebnice pro výuku technických disciplín 5. Tvorba didaktických pomůcek včetně metodicko-didaktického začlenění do procesu vzdělávání KSU

7 Závěrečné práce vede: Ing. Kateřina Tomšíková 1. Didaktická analýza vybraného tematického celku v ekonomických předmětech SOŠ Rozbor obsahu učiva, činností žáků, mezipředmětových vztahů, doporučení a návrhy k zařazení nových informací do základního, rozvíjejícího či rozšiřujícího učiva nebo změny v jeho uspořádání. 2. Možnosti využití aktivizujících výukových metod ve výuce odborných předmětů Zařazení diskusních, heuristických, situačních, inscenačních, skupinových či jiných metod do výuky vybraného odborného předmětu. 3. Evaluace výuky na SŠ Dotazníkové šetření názorů na kvalitu výuky na SŠ z pohledu žáků i učitelů. 4. Využití didaktických pomůcek ve výuce odborných předmětů Analýza stávající situace, šetření u žáků, tvorba vlastní didaktické pomůcky KSU

8 Závěrečné práce vede: Mgr. Jiří Votava, Ph.D. 1. Aplikace projektového vyučování v odborném vzdělávání 2. Vliv rodinné profesní tradice na volbu povolání 3. Průběh profesní socializace během počátečního odborného vzdělávání 4. Interkulturní kompetence a postoje žáků středních odborných škol 5. Vztah genderu k volbě profesní dráhy studentů středních odborných škol PŘED ZADÁNÍM PROSÍM O KONZULTACI!!! KSU