Masarykova základní škola a mateřská škola B R O D C E Výroční zpráva o činnosti školy školní rok 2014 2015 1
Ředitel Masarykovy základní školy a mateřské školy Brodce Rudé armády 300 podle 10, odstavce 3) zákona č. 561/2004 Sb.o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon) a podle 5 a 7, části druhé a třetí vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví obsah výroční zprávy a náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy a podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím jak vyplývá z pozdějších změn vydává tuto výroční zprávu. OBSAH 1) ÚDAJE podle 7 vyhlášky MŠMT... str. 3 1.1 Základní údaje o škole... str. 3 1.2 Přehled oborů vzdělání... str. 5 1.3 Přehled pracovníků školy... str. 6 1.4 Údaje o přijímacím řízení a o zápisu... str. 8 1.5 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků... str. 9 1.6 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků str.17 1.7 Údaje o aktivitách školy... str.18 1.8 Rozbor úrazovosti za školní rok. str.25 1.9 Údaje o inspekční činnosti... str.25 1.10 Závěry a úkoly pro příští rok... str.26 2) DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE.... str.28 2.1 Školská rada... str.28 2.2 Spolupráce s rodiči... str.28 2.3 Spolupráce s jinými organizacemi. str.29 2.4 Výchovné poradenství.. str.29 2.5 Prevence sociálně patologických jevů. str.31 3) VÝROČNÍ ZPRÁVA podle zákona č.106/1999 Sb... str.32 4) PŘÍLOHY... str.34 2
1) ÚDAJE podle 7 vyhlášky MŠMT 1.1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1.1Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol a datum posledního vydání rozhodnutí: Masarykova základní škola a mateřská škola Brodce, Rudé armády 300 Brodce ( 25. 5. 2006 ) 1.1.2 Zřizovatel školy (název, sídlo): Městys Brodce Dobrovická 34 Brodce 1.1.3. Charakteristika školy: Jsme zařízení, které integruje mateřskou školu, základní školu, školní družinu a školní jídelnu Od 1. 9. 2006 máme vlastní školní vzdělávací program Od hraní k vědění Snažíme se předkládat žákům učivo přitažlivě, funkčně a odborně. Přirozenou komunikací nabízíme pozitivní prostředí ve škole. Integrace základní a mateřské školy umožňuje snazší adaptaci dětí. Máme věkově mladý a strukturovaný pedagogický sbor. Naši učitelé mají předepsanou kvalifikaci. Nabízíme rozsáhlou nabídku volnočasových aktivit. Žáci mohou v areálu školy (školní hřiště) trávit volný čas i v době mimo vyučování Přístupností sportovního areálu a venkovních hracích ploch se škola propojuje s každodenním životem občanů obce. 1.1.4 Údaje o škole Masarykova základní škola a mateřská škola Brodce je příspěvkovou organizací obce Brodce hospodařící s finančními prostředky svého zřizovatele, s příspěvkem od Krajského úřadu středočeského kraje a s finančními prostředky získanými vlastní činností, s příspěvky a dary získanými od fyzických i právnických osob. Škole byla dnem 1.1.2002 přiznána právní subjektivita a je školou úplnou. Jejími součástmi jsou školní družina, mateřská škola a školní jídelna. Všechna zařízení se nacházejí v jednom areálu a využívají tři budovy - základní a mateřské školy a školní jídelny. Zřizovatelem zařízení je Obec Brodce. Základní škola je zařazena do sítě škol pod IZO: 102326720 a její hlavní budova byla otevřena v roce 1927. Nástavba I. stupně základní školy na stávající budovu mateřské školy byla dokončena v roce 1996. Materiálně technické podmínky má škola dobré. V hlavní budově školy se nachází 5 učeben kmenových, učebna přírodovědných předmětů, učebna informatiky a třídy školní družiny. Učebny prvního stupně jsou umístěny v budově společně s mateřskou školou. Jsou zde k dispozici 4 kompletně vybavené učebny kmenové a učebna informatiky. Škola má dvě učebny PC. Ve všech učebnách jsou počítače, zapojené do celoškolní sítě a s přístupem na internet. Každý učitel má k dispozici potřebnou techniku a notebook. Všechny učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí. Škola má rovněž dostatek učebních pomůcek. Technický stav budov je dobrý. Počítačová síť je instalována do všech učeben a sboroven školy. Nyní máme v jedné učebně 16 stanic, ve druhé 14 stanic. Je instalován nový 3
server s verzí síťových Windows 2012. Do školy je průběžně nakupováno mnoho nových učebních pomůcek dle požadavku vyučujících a potřeb jednotlivých předmětů. Každý učitel má rovněž k osobnímu používání notebook. Ve všech učebnách školy je nainstalováno zastínění proti slunci. A) Základní školu navštěvoval 181 žák, Žáci byli umístěni v 9 třídách 1.- 9. ročníku a třech odděleních školní družiny, které navštěvovalo 90 žáků prvního a druhého stupně v ranním i odpoledním provozu. Naplněnost jednotlivých tříd : třída počet žáků z toho chlapců z toho dívek výjimka z počtu žáků (ano ne) 1.A 24 12 12 ne 2.A 19 9 10 ne 3.A 21 12 9 ne 4.A 21 11 10 ne 5.A 19 10 9 ne 6.A 21 9 12 ne 7.A 16 10 6 ne 8.A 23 12 11 ne 9.A 17 8 9 ne celkem 181 93 88 B) Mateřská škola Čtyř třídní mateřská škola je součástí základní školy a je zařazena do sítě škol pod číslem 113600534. Je umístěna v dvoupodlažní budově s veškerým technickým a sociálním zázemím. Disponuje čtyřmi učebnami, šatnami, jídelnou a potřebným sociálním zázemím. Ložnice jsou připravovány ve dvou učebnách. Jídelna MŠ vydává jídlo dovezené ze sousední budovy školní jídelny. Mateřská škola je zřízena se čtyřmi odděleními. Budova byla otevřena v roce 1977 a v letech 1995-96 byla přistavěna o I. stupeň základní školy. Od dubna do června 2014 došlo k rekonstrukci v budově a mateřská škola byla rozšířena o jednu učebnu a potřebné zázemí. Stalo se tak na úkor učebny základní školy. Kapacita MŠ byla navýšena na 86 dětí. Mateřskou školu během celého školního roku navštěvovalo celkem 86 dětí. Z toho bylo 34 dětí předškolního věku (5-6 let), 21 dětí středního věku (4 5 let) a 31 nejmladších dětí (3 4 let). Rodiče dětí platili příspěvek na provoz MŠ dle vyhlášky ve výši 500,- Kč. Zřizovatelem MŠ je Obec Brodce. Materiálně-technické podmínky v MŠ jsou dobré. Školka má dostatek učebních pomůcek. V tomto školním roce jsme nakoupili celou řadu 4
nových zařízení pro všechny třídy, nejen pro nově zřizovanou učebnu. Mateřská škola je rovněž vybavena interaktivními prvky tabulí. Venkovní prostory jsou též dobře vybaveny kompletní výbavou venkovních prostor. V tomto školním roce jsme díky předpokládanému nárůstu dětí v následujících letech rozšířili mateřskou školu o jednu třídu - hernu s příslušným sociálním vybavením a kompletně ji vybavili. Na vybudování a vybavení učebny přispěl nejen zřizovatel, ale i ostatní obce školského obvodu. Kapacita mateřské školy se tím zvýšila na celkových 86 dětí. C) Školní jídelna Jídelna jako součást základní školy je zařazena do sítě pod číslem 113600542 a byla uvedena do provozu v roce 1986. Je umístěna v přízemní budově, jež má 2 samostatné vchody - pro strávníky a zásobování. Jídelna žáků je vybavena nábytkem pro současné stravování 100 dětí. Je dostatečně prostorná a má veškeré potřebné sociální zařízení. Samotná kuchyň je osazena pouze elektrickými a plynovými spotřebiči. Vedle kanceláře vedoucí jsou v budově šatny a místnosti pro personál. Ve školní jídelně se stravovalo ve školním roce průměrně 166 žáků základní školy, 35 dospělých pracovníků areálu, 86 žáků mateřské školy a 77 dospělých cizích strávníků. Kromě toho školní jídelna vaří i pro cizí školy. Obědy dodáváme do základních škol v Krnsku a v Předměřicích a do mateřských škol v Krnsku, v Předměřicích a ve Strašnově. Průměrně vaří navíc obědy pro 105 žáků z okolních MŠ, 95 obědů pro žáky z okolních ZŠ a 29 obědů pro učitele a cizí dospělé strávníky. Prostorové podmínky má školní jídelna velmi dobré. Stav budovy školní jídelny je rovněž dobrý. Pod školní jídelnou je vybudována mini tělocvična se sociálním zařízením toalety a sprchy. Zařízení jídelny splňuje přísné standarty zejména v souvislosti s hygienickými normami. Na budově jídelny byly provedeny drobné řemeslnické práce související s její běžnou údržbou. V kuchyňské části je třeba do budoucna řešit problém se vzduchotechnikou, která již nevyhovuje současným potřebám. Byly rovněž upraveny prostory jídelny pro žáky tak, aby se zde mohli stravovat i nejstarší děti mateřské školy. Došlo rovněž k posouzení stravovacích možností školní jídelny a z toho důvodu byla navýšena kapacita školní jídelny na 570 jídel denně. Ve školní jídelně si strávníci objednávají stravu přes internet a máme zaveden čipový systém odběru stravy. Došlo k podstatnému zklidnění provozu a bylo zabráněno podvodům při odběru jídla. K areálu školy patří rovněž školní pozemky se sklady nářadí, budova údržbářské dílny a víceúčelové sportoviště s umělým povrchem. Škola má vybavení na hru stolního tenisu, volejbalu, míčových her a 2 tenisové kurty. Škola nemá vlastní tělocvičnu. 1.2. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ Vzdělávací program školy - přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT vzdělávací program počet škol počet tříd počet žáků ŠVP 79-01-C/01 Od hraní k vědění 1 9 181 Na škole se vyučuje podle ŠVP Od hraní k vědění - č.j. 79-01-C/01 5
Na škole se vyučuje anglickému jazykuod 3. ročníku a německému jazyku od 8. ročníku. Prioritní zůstává jako 1. cizí jazyk angličtina. Přechod na výuku podle školního vzdělávacího programu se uskutečnil k 1.9. 2006. 1.3 PŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠKOLY 1.3.1 Podrobné údaje o pedagogických zaměstnancích školy A) VEDENÍ ŠKOLY: Josef Šimůnek Mgr., ředitel školy, kvalifikace - VŠ/ped. fakulta Miloslava Kadeřábková Mgr. statutární zást. ředitele, kvalifikace - VŠ/ped. fakulta, + výchovné poradenství, B) TŘÍDNÍ UČITELÉ 1. STUPEŇ: poř. tříd jméno, příjmení, titul kvalifikace číslo a 1 1.A Zuzana Fenclová Mgr. VŠ/ped. fakulta 2 2.A Marcela Ederová Nekvalifikovaná - studuje 3 3.A Eva Beranová Mgr VŠ/ped. fakulta 4 4.A Karin Petřeková Mgr. VŠ/ped. fakulta 5 5.A Ladislava Košková Mgr VŠ/ped. fakulta C) TŘÍDNÍ UČITELÉ 2. STUPEŇ: poř. třída jméno, příjmení, titul kvalifikace číslo 1 6.A Martina Hamtilová Mgr. VŠ /přírodovědecká fakulta 2 7.A Nenčo Jordanov Mgr. VŠ/přírodovědecká fakulta 3 8.A Lenka Marhanová Mgr VŠ/ped. fakulta 4 9.A Petra Ferklová Mgr. VŠ/ped. fakulta D) NETŘÍDNÍ UČITELÉ: poř. jméno, příjmení, titul kvalifikace číslo 1 Lubomír Manďák Mgr. VŠ/ped. fakulta 2 Eliška Dostálová. VŠ/ped. fakulta do 03/2015 3 Pavlína Kroupová VŠ/ped. fakulta od 04/2015 4 Jana Čížková (asistentka pedagoga) Kvalifikovaná 6
E) VYCHOVATELKY ŠKOLNÍ DRUŽINY: poř. jméno, příjmení, titul kvalifikace číslo 1 Jana Beránková, vedoucí vychovatelka SPgŠ 2 Jana Horáčková SPgŠ 3 Jana Čížková Nekvalifikovaná Kvalif. od 05/15 F) UČITELKY MATEŘSKÉ ŠKOLY: poř. jméno, příjmení, titul kvalifikace číslo 1 Ilona Šotková ved. učitelka SPgŠ 2 Jana Bahníková Kvalifikovaná od 5/15 3 Hana Ševců Kvalifikovaná od 5/15 4 Šárka Kučerová Kvalifikovaná od 5/15 5 Jana Horáková Kvalifikovaná od 5/15 6 Miroslava Klacková Kvalifikovaná od 5/15 1.3,2 Významné funkce pedagogických pracovníků: Výchovný poradce: Miloslava Kadeřábková ICT koordinátor: Josef Šimůnek Správce www stránek: Petra Ferklová Protidrogový koordinátor: Martina Hamtilová Pracovník pro zajišťování projektů: Nenčo Jordanov 1.3.3 Údaje o nepedagogických zaměstnancích školy A) VEDOUCÍ DALŠÍCH ÚSEKŮ ŠKOLY c jméno, příjmení funkce 1 Eva Šedivá Zástupce ředitele pro věci ekonomické a hospodářka školy 2 František Vyšohlíd Technik a správce areálu 3 Ivana Vernerová Vedoucí školní jídelny 4 Tomáš Krist (smluvní firma) Správce elektronické sítě B) SPRÁVNÍ ZAMĚSTNANCI poř. jméno, příjmení funkce číslo 1 Věra Dlouhá Školnice stará budova, uklízečka 2 Renáta Knapová Školnice nová budova, školnice a uklízečka MŠ 3 Ladislava Nešněrová Uklízečka nová budova a ŠJ 4 Iva Nováková Uklízečka stará budova 7
C) PRACOVNÍCI ŠKOLNÍ JÍDELNY poř. jméno, příjmení funkce číslo 1 Ludmila Tylová Vedoucí kuchařka 2 Martina Jirků kuchařka 3 Miloslava Fiedlerová kuchařka 4 Iveta Rybínová Pomocná síla 5 Radka Hausmanová Pomocná síla 6 Jaroslava Nábělková Pomocná síla 7 Petra Hrušková Donini Pomocná síla 1.3.4 Zaměstnanci na mateřské dovolené nemáme 1.3.5 Změny v personálním stavu pracovníků v průběhu školního roku V průběhu školního roku ukončila prac. poměr Eliška Dostálová ( odchod ze školství) a na její místo byla přijata Pavlína Kroupová Odchody pedagogických pracovníků k 30.6. K 30. 6. odešla ze školy Martina Hamtilová Noví učitelé pro školní rok 2015/2016: Pro školní rok 2015/2016 dojde ke změnám mezi pedagogickými pracovníky: V ZŠ nastoupí opět Hedvika Němečková a za odcházející Martinu Hamtilovou přijde Veronika Suková (VŠ ped.fak.) 1. 4. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A O ZÁPISU DO PRVNÍCH TŘÍD Přijímací řízení: Na střední školy bylo 6 žáků ze 18 vycházejících žáků přijato: celkem přijato: 17 žáků/ 1žák z 8.třídy nenastoupil do žádné školy Z toho : SOŠ a gymnázia 6 žáků SOU 4- letý obor s maturitou 3 žáci 3- letý obor 8 žáci 2-letý obor 0 žák Nejvíce žáků odešlo na SOU, SOŠ Horky n.j 5 žáků 8
Zápis do 1. tříd: zapsáno 32 z toho odklady: 0 nastoupilo do 1. tříd 31 žák 1.5.ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1.5.1 Mateřská škola Výchovně-vzdělávací proces v MŠ učitelky pracovaly dle vytvořeného Školního vzdělávacího programu pro mateřské školy Plavba mořem šťastného dětství. Projekt je rozsáhlý, zcela vyhovující, v jeho plnění budeme pokračovat i v dalších letech. Jednotlivé úkoly učitelky aktualizovaly a rozpracovávaly do třídních tematických plánů pro jednotlivá oddělení. S ohledem na péči o zdraví dětí, byla poskytována logopedická péče včetně prezentace vůči rodičovské veřejnosti na setkáních s rodiči. Připravili jsme jarní odpolední akci pro rodiče a děti s posezením u krbu spojené s rozmanitými hrami. Děti se představily nejen rodičům, ale i široké veřejnosti s malým programem na Vánoční akademii a při Rozsvěcení vánočního stromu. Již tradičně organizujeme akce jako Mikulášská nadílka, školní výlety, dětský den se školáky, maškarní, čarodějnický karneval. V adventním čase se MŠ dobře prezentuje pásmem básní a písní společně se ZŠ svým vystoupením při slavnostním rozsvěcení vánočního stromu ve škole i v obci. Nejstarší děti se účastnily plaveckého výcviku v Jičíně. Celou řadu vystoupení různých souborů jako hudební divadlo, vystoupení kouzelníků, vystoupení maňáskového divadla, apod. Některá vystoupení byla společná i pro děti z první a druhé třídy. Hlavní důraz je kladen na dodržování denního režimu s dostatkem pobytu dětí venku, dle počasí jsme se často věnovaly plnění některých činností v přírodě. Velká pozornost je věnována přípravě na integraci dětí předškolního věku na podmínky základní školy (snaha o vymazání rozdílů a psychických zábran při přechodu na základní školu). Měla by tomu napomoci i spolupráce s žáky z osmé třídy, kteří pomáhají našim předškolákům a poté jako deváťáci mají patronát nad první třídou. Do plnění úkolů se zapojují všechny děti, každé individuálně dle svých zájmů, znalostí a prožitků. Učitelky sledují individualitu dítěte, rozvíjí jeho osobnost diferencováním úkolů a stanovených cílů vzdělávacích činností. Spolupráce s rodiči žáků se jeví jako dobrá a probíhá nejenom o třídních schůzkách a setkáních s rodiči, ale především taktním způsobem formou osobních pohovorů o dítěti v každodenním styku s rodiči. Atmosféra ve třídách je dobrá, kamarádská a pracovní. Vyučující rozdělují důraz a pozornost na rozvoj smyslového vnímání dětí, estetickou i tělesnou výchovu. Plán výchovně - vzdělávací práce mají vyučující rozděleny do několika okruhů (jak ukládá program pro předškolní vzdělávání), ty pak aktuálně rozpracovávají pro jednotlivé třídy do her a tematických plánů, jež jsou plněny podle potřeb a zájmů dětí v týdenních nebo čtrnáctidenních plánech. Činnost školky i základní školy naplňuje snahu dopomoci dítěti ke šťastnějšímu a radostnému životu. Záměrem předškolního vzdělávání je dovést dítě na konci jeho předškolního období k tomu, aby v rozsahu svých osobních předpokladů získalo věku přiměřenou fyzickou, psychickou i sociální samostatnost, základy pro schopnost jednat v duchu základních lidských 9
a etických hodnot. Hodnocení plnění výchovně vzdělávacího procesu z hlediska kvality učitelek je velice dobré. Sledují nové trendy, které zapojují do své koncepce s důrazem na zájmy a potřeby dětí. Ve své práci mají na zřeteli to nejdůležitější spokojené, zdravé dítě, které má rádo sebe a svět. Kontrolní činnost byla prováděna vedoucí učitelkou plánovitě. Rozbory hospitací byly prováděny ihned po skončení prac. doby. Zaměřovala se zejména na kvalitu a rozvoj řečových schopností, jazykových a pohybových dovedností, mravního cítění dětí a využívání nových metod. Rozvoj řečových dovedností a vztahových návyků považujeme za prvořadý problém, zejména v souvislosti s přechodem dětí do ZŠ. Učitelky pololetně hodnotí výsledky pedagogického procesu vzhledem k vzdělávacím záměrům, stanoveným specifickým cílům daným ŠVP. Učitelky získávají zkušenosti s novým přístupem k evaluaci, sebevzdělávají se, učí se svou práci hodnotit, analyzovat a vyvozovat z ní závěry pro zkvalitnění své práce. 1.5.2 Základní škola Základní školu navštěvoval 181 žák. Žáci byli umístěni v 9 třídách 1.-9.ročníku. ( viz tab. výše) Školu se snažíme zaměřovat na následující oblasti: 1) výuku informatiky a práce na PC využíváme k tomu dvě počítačové učebny. Práce se žáky v informatice je na naší škole rozvržena v tematických plánech od 5. do 7. ročníku. Od 7. ročníku máme tuto oblast také rozvrženou do několika volitelných předmětů, které jsou zaměřeny vždy na praktické využití IT v denní praxi (foto, web, webové stránky ). 2) Snažíme se přenést vyučování i mimo prostory školy - do přírody, výstavy, divadla atd. viz akce školy dále 3) Žáci pracují převážně v prostředí svých kmenových tříd. 4) propagaci práce školy na veřejnosti využíváme vývěsní skříňky před budovou Obecního úřadu v Brodcích i ostatních přiškolených obcích, vydáváme školní občasník pro veřejnost v regionu, kde zachycujeme činnost školy za uplynulé období, pořádáme veřejné výstavy prací žáků, veřejná vystoupení a setkání s rodiči. Propagaci slouží i internetové stránky školy, akce školy pro veřejnost i informace v tisku 5) organizaci tradičních akcí školy zahajování školy, rozsvěcení vánočního stromu, vánoce, velikonoce, vítání prvňáčků, rozloučení s vycházejícími žáky - podrobněji viz akce školy. 6) ozdravné pobyty v přírodě - umožnili jsme žákům pobyt v tzv. škole v přírodě. Žáci letos prodělali zimní pobyt na chatě Lučanka v Jizerských horách. Pobyt byl věnován poznání, lyžování a stmelování kolektivu žáků. Tyto pobyty považujeme za důležité ze zdravotních hledisek, ale i z důvodů poznávání vlasti a soužití třídních kolektivů. Přestože se snažíme vybrat co nejekonomičtější variantu pobytu, jsou náklady zatížením rodinných rozpočtů a z toho důvodu každý rok nejede celá řada dětí. 10
A) Údaje o výsledcích vzdělávání: Počet vyznamenání: 2013/2014 2014/2015 1. stupeň 83 73 2. stupeň 40 36 CELKEM 123 109 Prospěchový průměr: 1. stupeň 1,254 1,27 2. stupeň 1,71 1,7 CELKEM 1,448 1,52 Neprospěli: 1. stupeň 0 0 2. stupeň 0 3 CELKEM 0 3 Hodnocení chování: 2. st. 3. st. 2. st. 3. st. 1. stupeň 0 0 0 0 2. stupeň 5 0 5 2 CELKEM 5 0 5 2 Zameškané hodiny oml. celkem na žáka celkem na žáka 1. stupeň 3872 36,5 4117 41,6 2. stupeň 3801 55,8 4269 56,9 CELKEM 7673 44,97 8386 48,2 Zam. hodiny neoml. 1. stupeň 0 0 0 0 2. stupeň 12 0,176 246 3,3 CELKEM 12 0,068 246 1,4 Výsledky výchovy a vzdělávání žáků za druhé pololetí školního roku 2014/2015 byly projednány pedagogickou radou dne 23. června 2015. Porovnáním letošních a loňských výsledků ve výchovně vzdělávací oblasti zjistíme: došlo ke snížení celkového prospěchového průměru oproti minulému roku o 0,05. počet žáků se sníženým stupněm chováním na prvním stupni je nulový, na druhém stupni jsme byli letos nusceni udělit i třetí stupeň (chovánídvou žáků hrubě odporovalo školnímu řádu) narostl počet omluvených zameškaných hodin o více než 700 neomluvené hodiny vykazují na druhém stupni velmi vysoké číslo je to způsobeno jedním žákem, který přišel letos do školy nově z Benátek n/j a od měsíce března přestal do školy docházet. OSPOD vyřešil jeho siuaci až v červnu umístěním v diagnostickém ústavu Z uvedených čísel vyplývá, že prospěchové průměry jsou poměrně nízké - oproti loňsku mírně zhoršené. Domnívám se, že na zhoršenou klasifikaci má jistě vliv i zvýšená absence žáků, která poměrně značně narostla. Neomluvená absence mohla být nižší, kdyby pracovníci OSPOD jednali pružněji. I nadále bude třeba, aby třídní učitelé, zejména v třídnické práci, řešili problémy jednotlivých třídních kolektivů. Je nutné stále zlepšovat spolupráci jednotlivých učitelů s rodinami žáků. 11
B) Klasifikace prospěchu, chování, zameškané hodiny Podrobné rozbory těchto kritérií za obě pololetí jsou součástí příloh k tomuto dokumentu. C) Prospěch Třídy nejsou na škole diferencovány. Kolektivy tříd tvoří děti různé úrovně a učitelé proto musí uplatňovat ve zvýšené míře individuální přístup. Situace je ztížena navíc tím, že máme vysoký počet žáků s vývojovými vadami (cca 12-13%) což se rovněž projevuje na úrovni prospěchu. Obdobně působí i odchody dětí z prvního stupně do specializovaných tříd (osmiletá gymnázia, jazykové a sportovní třídy) pro příští školní tok se to týká tří žáků ze čtvrtého a pátého ročníku. Svou práci mají vyučující usnadněnu možností využívat zejména interaktivní techniku (v každé třídě), ale jiné, moderní prvky výuky. Kontrolní činnost vedení školy se zaměřuje na kontrolu četnosti klasifikace žáků, plnění tematických plánů a jejich rozvržení a hospitační činnost v hodinách. Dle zjištění dochází k účinnějšímu probírání a utvrzování látky. V letošním roce jsme se účastnili výběrového testování žáků 9. ročníků organizovaného ČŠI. Žáci byli testováni v oblasti společenskovědní i přírodovědné. Dále jsme pro žáky objednali testování Kalibro, kterého se účastnili žáci 5. a 9. ročníku. Všichni účastníci takovýchto testování mají relativně shodné podmínky a analýza ukáže nejen práci školy ( třídy), ale umožní i vysledovat např. úroveň klasifikace, přísnost vyučujících, připravenost a úroveň budoucích studentů, znalosti slabých žáků a pod. Z těchto důvodů takováto testování považujeme za velmi prospěšná Kalibro 5. ročník školní rok 2014-15 Umístění naší školy podle decil úspěšnosti srovnání s ostatními školami Předmět Naše škola Umístění v rámci všech zákl. škol Český jazyk 62% 8/10 ze 175 škol Humanitární základ 71,1% 1/10 z 85 škol Anglický jazyk 85,7% 1/10 ze 144 nejlepší mezi venkov šk. Matematika 54,6% 4/10 ze 177 škol Přírodovědný základ 65,7% 6/10 z 99 škol Kalibro 9. ročník školní rok 2014-15 Umístění naší školy podle decil úspěšnosti srovnání se 100 školami 12
Předmět Naše škola Umístění v rámci všech zákl. škol Český jazyk 58,9% 6/10 Humanitární základ 68,5% 3/10 Anglický jazyk 54% 8/10 Matematika 30,5% 7/10 Přírodovědný základ 46,5% 8/10 Z výsledků testování vyplývá, že v obou testovaných třídách jsme docílili dobrých výsledků. Pátý ročník lze hodnotit velmi dobře, neboť se žáci umístili vesměs v první desetině testovaných škol v anglickém jazyce a humanitním základu, zaměřit se naopak musíme na oblast českého jazyka a přírodovědnou oblast, kde výsledky byly pod průměrem. Devátý ročník svými výsledky v testech Kalibro koresponduje s testováním prováděným ČŠI. Výsledky ukazují celkově niži úroveň žáků, kteří letos vycházejí. Mezinárodní testování dětí v oblasti počítačové gramotnosti ICILS, do kterého byla naše škola vybrána, bylo organizováno ČŠI. Výsledky testování v rámci naší republiky jsou pro školu velmi lichotivé. V hodnocení celkovém i v hodnocení chlapců a dívek jsme dosáhli nadprůměrných výsledků (o 4,2 7,6 %) lepší oproti ostatním ZŠ. Umístění naší školy jasně ukazuje graf, na němž je naše škola vyznačena žlutě. Z 19 škol našeho kraje jsme byli hodnoceni jako pátí, přičemž prvá tři místa obsadila gymnázia. Mezi základními školami v kraji jsme tedy hodnoceni jako druzí nejlepší. Výsledky testování v rámci celé Evropy ukázaly, že žáci České republiky dosáhli v testu počítačové a informační gramotnosti nejlepšího výsledku ze všech zúčastněných zemí s hodnotou 553 bodů. Tím více nás těší, že žáci naší školy se umístili na předních místech hodnocení vítězné země. 13
Výběrové testování žáků 9. ročníků organizované ČŠI v oblasti společenskovědní i přírodovědné ukázalo nižší úroveň žáků naší deváté třídy. Třída se vesměs udržovala v oblasti průměru, výrazně nižší výsledky dosáhla v hodnocení chemie a zejména fyziky. Zarážející je, že do vyšší úrovně se kvalifikoval málo žáků. Myslím, že by se do vyšší obtížnosti měli dostat všichni uchazeči o studium s maturitou. Za dobré považuji i návrh klasifikace za jednotlivé předměty v testu. Návrh celkem dobře odpovídá i klasifikaci žáků na vysvědčení. Výsledky jsou v následujících tabulkách. Výsledky společenskopvědní přehled 14
Výsledky přírodovědný přehled 15
D) Kázeň V tomto školním roce jsme řešili celou řadu kázeňských problémů žáků. Jedná se především o chování a vztahy mezi spolužáky a vystupování vůči dospělým. Mezi děti stále více proniká netolerantní chování, hrubost a sprostota ve vyjadřování a chování. Problémem je u nás také kouření žáků. Stále více žáků kouří, i na veřejnosti. Zarážející je, že o tom rodiče vědí a neřeší to. Vyřešení problému můžeme docílit pouze při úzké spolupráci s rodiči žáků. E) Záškoláctví Neomluvené absence jsme zaznamenali jen na druhém stupni školy. Vykazují velmi vysoké číslo 286 hodin za celý rok. 266 hodin neomluveně zameškal jeden žák, který přišel letos do školy nově do 8. ročníku. Přestože se výchovná poradkyně i matka žáka snažila chlapci pomoci umístšním v diagnostickém ústavu sociálním pracovnicím OSPOD se to podařilo až v červnu. F) Přijímací řízení Fa) Zápis do prvního ročníku Zápis do první třídy proběhl dne 21. a 22. ledna 2015. Zapsáno bylo celkem 32 děti. Fb) Přijímací řízení pro vycházející žáky Všichni žáci byli přijati na střední školy i do učebních oborů. Umístění vycházejících žáků na jednotlivé typy škol viz tabulka. Přijímacího řízení se účastnilo celkem 18 žáků (17 žáků z devátého ročníku, 1 žák z osmého roč.): bb) počet přijatých na střední školy a gymnázia: 6 bc) počet přijatých na střední odborná učiliště a odborná učiliště 9 z toho maturitní obory - 3 tříleté učební obory - 8 dvouletý učební obor - 0 Jeden žák, který ukončil vzdělávání v osmém ročníku nenastoupil na SOU, přestože byl přijat. 1.5.3 Školní družina Letos stejně jako v minulých letech jsme otevřeli tři oddělení a školní družiny. Navštěvovalo je 90 dětí z 1. stupně školy. Tím byla maximálně využita kapacita družiny. O školní družinu je mezi žáky stále větší zájem. Pramení to ani ne tak z důvodu dojíždění, ale především díky vytíženosti rodičů Dvě oddělení mají své vlastní prostory, které jsou dobře vybavené. Pracovnice se žákům dobře věnují, využívají širokou škálu aktivit, zejména výtvarných a mnoho času tráví s dětmi venku a v přírodě. Třetí oddělení je umístěno v kmenové učebně a je zaměřeno na žáky, kteří odjíždějí ze školy dříve a věnuje se tedy dětem v období před odjezdy autobusů. Již několik let provozujeme i ranní oddělení družiny. Je hojně navštěvováno dětmi a oblíbeno. 16
Ranní družina pracuje od 6,30 hodin. Provoz školní družiny je do 16,45 hodin. Vychovatelky pracovaly podle plánu ŠD a podle plánu společných akcí ŠD. Děti ve ŠD během roku vytvářely různé předměty z keramické hmoty, papíru, dřeva a jiných přírodnin, které nasbíraly při vycházkách, jako dárky pro své rodiče nebo jen pro vlastní potěšení. Byly pořádány různé soutěže. Ve školní družině si děti připravují i celou řadu akcí k různým výročím čarodějnice, velikonoce, vánoční besídku Vychovatelky spolu s dětmi po celý rok pečují nejen o výzdobu družin, ale i části školní budovy. V jejich péči je celé přízemí budovy a výzdoba dokazuje pestrost práce školní družiny. Ve školní družině je činný i pěvecký kroužek, který nacvičuje různá vystoupení pro potřeby školy a obcí. Vychovatelky se snaží trávit s dětmi co nejvíce času na školním hřišti, kde mají děti celou řadu herních prvků. Na školním hřišti se samozřejmě děti věnují také sportovní činnosti. Děti chodí pravidelně na vycházky do přírody, kde si mohou upevnit znalosti získané ve výuce např. prvouky a přírodovědy. Mezi plánované činnosti patří i zaměření se na dopravní výchovu nejen formou výtvarné činnosti, ale zejména praktickými činnostmi zaměřenými na dopravní výchovu. 1.6. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Škola dlouhodobě vytváří optimální podmínky pro soustavný rozvoj svých zaměstnanců. Jedním z hlavních fenoménů je vysoká finanční náročnost a nutnost zastupovat nepřítomné učitele ve výuce. Učitelé zúročují nové dovednosti i předáním informací kolegům. 1.6.1 Absolvované vzdělávací akce školního roku 2014-15 (Další vzdělávání pedagogických pracovníků - DVPP) Dle vlastního výběru se učitelé zúčastnili akcí určených pro MŠ, ZŠ A ŠD Projekt IMPULZ - ukončily Hedvika Němečková a Zuzana Fenclová jazykové vzdělávání /AJ. DVPP jsme letos zaměřili na dvě oblasti. Všichni pedagogičtí pracovníci prošli dlouhodobým kurzem první pomoci Zdravotník zotavovacích akcí, který úspěšně absolvovali. 1.6.2 Ostatní pedagogičtí pracovníci, kteří si doplňují nebo rozšiřují vzdělání: Studium výchovného poradenství ukončila Z. Fenclová H. Němečková, Z. Fenclová jazykové vzdělávání IMPULZ (Aj). Projekt COMDI studium kariérového poradenství pro žáky ZŠ M. Kadeřábková 17
1.7. ÚDAJE O AKTIVITÁCH ŠKOLY 1.7.1 Školní vzdělávací program: V mateřské i základní škole pracujeme podle vlastního školního vzdělávacího programu. Program mateřské školy máme pod názvem Plavba mořem šťastného dětství název ŠVP pro základní školu je Od hraní k vědění. 1.7.2 Nástin ŠVP A, Mateřská škola Školní vzdělávací program: Plavba mořem šťastného dětství nabízí dětem mateřské školy možnost prožít své dětství - respektive jeho část - hezky, radostně a smysluplně. V názvu programu je nejvýznamnější spojení ŠŤASTNÉ DĚTSTVÍ a jeho obrovské možnosti připomínající moře. Plavbu vnímáme jako plynulou a příjemnou pouť či cestu právě tímto neopakovatelným a kouzelným obdobím. Na tento školní vzdělávací program navazuje třídní vzdělávací program, který je podrobněji rozpracován ve všech třídách naší mateřské školy. Program je dále rozdělen do integrovaných bloků: 1. Plavba za novým dobrodružstvím 2. Plavba plná objevů 3. Plujeme od srdce k srdci 4. Slunce na obzoru 5. Plavba do přístavu Integrované bloky jsou společné pro všechny třídy, každá z učitelek je dále zpracovává podle sebe, svého uvážení, zkušeností, nápadů, zaměření, vždy však s ohledem na děti a rámcový vzdělávací program. Délku trvání témat a projektů upravujeme podle potřeby, zaujetí a prožívání dětí. Tyto jednotlivé integrované bloky jsou dále rozváděny v učebních plánech. Kapacita mateřské školy byla díky velkému zájmu rodičů o docházku v MŠ navýšena na celkových 86 dětí. Díky tomu jsme uspokojili zájem všech rodičů tříletých a starších dětí. B, Základní škola Pro náš školní vzdělávací program jsme přijali název OD HRANÍ K VĚDĚNÍ. Tento název byl vybrán s ohledem na propojení školy s MŠ a zároveň s ohledem na větší zapojení moderních forem práce se žáky a přiblížení se heslu ŠKOLA HROU. Osnovy předmětů jsou pomůckou pro práci každého učitele, jsou v nich uvedeny časové dotace pro jednotlivé tematické bloky, období, kdy učivo bude probíráno, náměty různých metod a forem práce a náměty pro práci s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami. Jsou živým materiálem, který může být (a musí) průběžně upravován a rozpracováván. V oblastech průřezových témat, pro jednotlivé předměty a ročníky jsme volili vhodné tematické okruhy s ohledem na věk dětí a charakter probíraného učiva. V souladu s RVP jsme k těmto průřezovým tématům přiřadili takové činnosti, které mají praktický charakter, vždy jsme vybírali aktivitu podporující zájem žáka. Hodinovou dotaci jednotlivým předmětům jsme volili tak, aby vznikl dostatečný volný prostor disponibilní dotace a mohl být využit pro výběr volitelných předmětů. Ty chceme vyučovat v co nejširší míře a širokém spektru nabídky zejména jako roční, popřípadě pololetní kurzy. Předměty budou vyučovány v blocích zpravidla pro smíšené skupiny žáků tvořené zejména dětmi sousedních ročníků. 18
1.7.3 Celkový přehled o tvorbě ŠvP Celý ŠVP je na škole dokončen a obsahuje: a) Stručná charakteristika školy b) Stručná charakteristika školního vzdělávacího programu c) tabulku průřezových témat, d) charakteristiky vzdělávacích předmětů, e) tabulky osnov vzdělávacích předmětů s průřezovými tématy, f) učební plán. 1.7.4 Akce školy ve školním roce: Žáci školy se zúčastnili celé řady exkurzí a výletů: 1 Akce školy Typ akce Počet zúčastněných tříd Počet zúčastněných žáků Poznámka (název akce, výsledek) Škola v přírodě 4 48 únor 2015 Lučany - Jizer.hory druhý stupeň ZŠ Exkurze 9 všichni Zámek Loučeň, Moravský kras, Planetárium Praha, zahrada DDM MB, Sou Horky, divadlo Ml. Boleslav, skanzen Přerov n/l, DDM MB, Školní výlety 9 Středočeský region,cr Žákovská vystoupení 9 Vánoční akademie pro rodičovskou veřejnost Rozsvěcení ván stromu v obci Vítaní občánků v obcích Oslava vzniku republiky Sázení stromu 1. třídy Koncerty 9 všichni Rozsvěcení ván. stromu. Dětská nota Vánoce v kostelehorky n/j Divadla všechny MB, Benátky n/j, Prostory školky a školy Výstavy pro žáky i veřejnost 13 (vč. MŠ) všichni Prodejní výstava knih Výstavy k projektu 19
Comenius, výstava učebnic a pomůcek, žákovské práce Soutěže 13 (vč. MŠ) všichni Brod. Všeználek, Brodecký kos, Velikonoce, Dopravní soutěž mladých cyklistů, recitační soutěž,závody let. modelářů Mc Donald cup Atletické přebory Dobrovice, Jiné akce školy 7 všichni Sázení stromu 1. třídy, Dýňování, Školní Karneval, Vánoce, Velikonoce, Čarodějnice Sběr starého papíru 9 všechny děti ZŠ a MŠ+ 23400kg podzim/jaro veřejnost Dětská nota MB 7 120 Ekologie odpady 9tříd +MŠ 180 Projekt Ekokom Recyklohraní Projekt Comdi 2 32 8. a 9. třída Sázení stromu 1. třídy Rozsvěcení Vánočního stromu Mikuláš Advent Velikonoční a jarní zvyky Masopust Děti učí děti Čarodějnice Spaní ve škole Vánoční akademie Prodejní výstava knih Vítání nových občánků v jednotl. obcích Slavnost při zahájení šk. roku Slavnostní zakončení šk. roku Den s knihou Výstava keramického kroužku Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola Žáci 2. stupně na 1. st. Mš + 1.st Většina tříd školy Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola 1.stupeň Projekt,2.st- výstava Celá škola 20
Recitační soutěž Návštěva požární zbrojnice v Benátkách Brodecký kos Divadelní představení v MB i Praze Celá škola 2.třída 1. stupeň 1.a 2.st. Projekt Škola jako komunitní centrum Cílem projektu byla přeměna školy ve vzdělávací, kulturní a sportovní centrum našeho školního obvodu. Dětem jsme nabídli širokou a bezplatnou možnost využití volnočasových aktivit pro všední dny a širokou škálu exkurzí a poznávacích zájezdů o víkendech. Projekt byl určen pro žáky naší školy a děti ze spádových obcí (Brodce, Strašnov, Písková Lhota, Horky n./j. a Hrušov) ve věku 6-15 let. Využili jsme tu naše zaměstnance, prostory, vybavení a know-how školy pro organizování volného času dětí nejen ve všední dny po skončení vyučování, ale i o víkendech. Projekt přinesl dětem nové poznatky, zážitky a ukázal místa, do kterých se běžně nedostanou. Naším hlavním cílem a přínosem bylo naučit se vnímat školu jako otevřenou instituci, která svůj pedagogický a materiální potenciál věnuje rozvoji celé komunity. Náš projekt vycházel ze široké nabídky kroužků pod vedením našich učitelů i externích lektorů (děti se mohly realizovat při výuce cizích jazyků, manuální zručnosti, při využívání ICT ve výuce i mimo ni, v přírodovědných oborech, sportovních, hudebních, pěveckých a pohybových kroužcích) a z nabídky jednorázových akcí zaměřených na různé oblasti: turisticky-poznávací, sportovní, kulturní atd. Realizací všech těchto aktivit jsme docílili smysluplného trávení volného času žáků, které je bavilo, zajímalo, a které pro ně bylo přínosem v jejich dalším rozvoji. Tato činnost působila jako účinná prevence sociálně patologických jevů a dětské kriminality. V tomto školním roce prošlo jednotlivými kroužky školy celkem 297 dětí mnoho z nich tedy chodilo do více kroužků současně. Projekt Cestou přírodovědných předmětů napříč Stč. krajem Projekt jsme realizovali společně s SOU Horky nad Jizerou. Žáci 2. stupně se v něm prakticky seznamovali s obsahem jednotlivých učebních oborů, využívali prostor SOU k výuce předmětu Praktické činnosti (dílny a skleníky) a celá řada žáků mohla navštěvovat zemědělské kroužky SOU. Projekt Dotkněme se budoucnosti Projekt zaměřený na využití moderních IT technologií ve výuce jsme ralizovali jako partner TEV Pardubice. Byl zaměřen na přípravu učitelů v používání tabletů a dotkových prostředků IT. 21
Recyklohraní V tomto projektu již řadu let třídíme odpad. Žáci sbírají nejen staré baterie, ale i elektrospotřebiče tonery náplně do tiskáren a jiný tzv. nebezpečný odpad Ovoce do škol v rámci projektu děti 1. stupně dostávají ke svačině jednou týdně čerstvé ovoce Erasmus + Žádost o grantový projekt mezinárodní spolupráce škol nebyla letos pro naši školu úspěšná. Kriteria jsou bohužel postavena tak, že přednost mají školy bez účasti v projektu a školy z určitých regionů. My po mnohaleté účasti v projektu spolupráce jsme znevýhodněni. Výzva 56 Projekt je zaměřen na čtenářskou gramotnost, jazykové kurzy učitelů a výjezdy žáků do zahraničních škol. Projektový grant jsme získali a budem jej realizovat v příštím školním roce. Výzva 57 Projekt je zaměřen na rozvoj polytechnických znalostí žáků. Projektový grant jsme získali a budem jej realizovat v příštím školním roce. Další úspěchy školy. Již tradičně dosahují cenných úspěchů naši žáci v dopravní soutěži mladých cyklistů. V okresním kole se naši starší žáci umístili na prvním místě a skončili čtvrtí ve Středočeském kraji. Ve sportovní oblasti jsme byli opět úspěšní zejména v atletickém turnaji venkovských škol, který proběhl v Dobrovici. Získali jsme 3x třetí místo a jedno čtvrté. Ve fotbalovém turnaji mladších žáků - Mc Donald Cup naši žáci v okrskovém kole v Předměřicích zvítězili a v okresním kole v Mladé Boleslavi obsadili 6. místo. Tradicí jsou i návštěvy akcí SOU Horky - Dny otevřených dveří, módní přehlídky, kurzy aranžování květin atd. Hezkou tradicí se stala i předvánoční výstava knih, která se koná v předvánočním čase v době konání třídních schůzek. V kulturní oblasti jsme navštívili představení divadla v Mladé Boleslavi a Benátkách nad Jizerou. Celou řadu akcí ať již ve vlastní režii nebo akcí hostujících ansámblů jsme pořádali přímo ve škole nebo v obecní sokolovně. Díky nově upraveným prostorám ve školní jídelně je možné spoustu akcí pořádat přímo ve školním areálu. 22
Viz tabulka výše. Vícedenní pobyty našich dětí v přírodě mají na naší škole mnohaletou tradici. Letos jsme s 48 žáky druhého stupně školy absolvovali zimní pobyt na chatě Lučanka v Jizerských horách. Školní výlety zorganizovali třídní učitelé pro všechny třídy školy, včetně mateřské školy. Rovněž tak připravili třídní učitelé pro své třídy tzv. Spaní ve škole, kde se svou třídou tráví noc v areálu školy. Úroveň svých školních znalostí předvedli žáci ve vědomostních soutěžích. Druhý stupeň připravil vědomostní soutěž ze všech vyučovaných předmětů nazvanou Všeználek. Soutěž je koncipována tak, že probíhá nejprve celoškolně v rámci všech předmětů, kdy žáci sbírají při testování body a na tomto základě potom nejlépe umístění tvoří smíšené týmy (napříč ročníky), které v soutěžním dopoledni bojují o celkové vítězství. Obdobnou tradici má pěvecká soutěž "Brodecký kos", která je mezi žáky, zejména na prvním stupni velmi oblíbena. Výkony hodnotí nezávislá porota z řad učitelů i místní veřejnosti. Na Den učitelů na prvním stupni si již tradičně starší děti převážně z deváté třídy zkusily, jak " jednoduché" je učit. Vystoupení žáků naší i mateřské školy při slavnostním rozsvěcení vánočního stromu na náměstí v Brodcích tradičně zahajuje adventní čas v našem regionu. Letos žáci a učitelé připravili pro rodiče a veřejnost vánoční setkání v prostorách naší školy, které se stalo milým zastavením v předvánočním shonu. Vrcholným představením letošního školního roku, kdy se škola prezentovala na veřejnosti byla Školní akademie. V předvánočním čase jsme společně - mateřská i základní škola připravili 90ti minutový pořad, na kterém se podílela valná většina žáků školy. Žáci 9. třídy mají vždy patronát nad prvňáky, starají se o ně, pomáhají jim zvyknout si na školu a tráví společně čas na mnoha akcích (Dýňování, keramika, dárečky, sportovní soutěže, výlety..) Na to navázali žáci osmé třídy, kteří se starají o naše předškoláky a ostatní děti v mateřské škole a připravují se tak na vzájemnou spolupráci deváté a první třídy. Hezkou tradicí je i to, že prvňáci si vždy v říjnu zasadí svůj třídní strom. Za několik let této tradice jsme doplnili všechny chybějící stromy v ulici před budovami školy a v jejím okolí. Ze třídních akcí je třeba vyzdvihnout celou řadu třídních soutěží, výstavy žákovských prací a výlety do okolí v rámci poznávání regionu, a třídní a mezitřídní soutěže. Věnujeme se i staročeským tradicím. Koncem dubna se již tradičně koná slet čarodějnic a v období adventu a Velikonoc žije škola, zejména na prvním stupni těmito tradicemi. V rámci pracovních činností vyučující spolu se žáky pomáhali udržovat areál školy. Třídíme odpady. Máme navázánu dobrou spolupráci s firmou EKOKOM. Ve třídách jsme instalovali speciální odp. koše a v areálu díky obci kontejnery na tříděný odpad. Je nutno říci, že žáci se třídit odpad rychle naučili. Akce ve sběru papíru probíhá pravidelně několikrát ročně. Zisk ze sběru byl předán kolektivům tříd do jejich třídních fondů. 23
1.7.5 Přehled dalších aktivit školy v roce 2014/2015 A) Škola a veřejnost AA) Mateřská škola Mateřská škola se snaží co nejvíce prezentovat na veřejnosti zejména v rámci obce. Cílem činnosti s dětmi je i poznávání regionu, kde děti žijí. Učitelky navštěvují s dětmi blízké okolí. Tradiční jsou rovněž oslavy MDD se soutěžemi, hledáním pokladu a odpolední sezónní setkání s rodiči a přáteli školy, polodenní i celodenní výlety. Kolektiv školní jídelny uspořádal pro rodiče ochutnávku různých druhů svačinek a jídel, které vaří a vyrábí pro děti. Školce se daří spolupráce s rodiči, připravují společné odpolední akce pro děti a rodiče, setkávají se s kladnou odezvou. Společně se základní školou navštěvovaly děti řadu divadelních představení. Rodiče dětí se účastní v hojném počtu především vánočních setkání, (i ostatních akcí) které mají na škole dlouholetou tradici a příjemnou rodinnou atmosféru. Děti z mateřské školy jsou brány v kolektivu jako ostatní spolužáci, účastní se proto slavnostních zahájení a zakončení školního roku stejně jako jejich starší spolužáci. AB) Základní škola Škola klade velký důraz na co největší prezentaci na veřejnosti a na zachování příznivého pohledu veřejnosti na ni. Žáci se prezentovali především na Školní akademii. Na konec prosince společně - mareřská i základní škola připravili 90ti minutový pořad, na kterém se podílela valná většina žáků školy. Každé oddělení mateřské školy i každá třída základní školy vystoupila s programem sestaveným z básní, písní scének a sportovních výkonů. Akademie se setkala s velkým ohlasem a z řad místní veřejnosti se dostalo dětem mnoho kladných ohlasů. Veřejnost se v hojném počtu účastní i předvánoční prodejní výstavy knih, kde mohou nakoupit ze široké škály titulů, popřípadě akceptovat požadavky svých dětí, které si výstavu prohlédly předem. Myslím, že takováto akce přispívá rovněž k rozvoji čtenářské gramotnosti žáků. Čtenářskou gramotnost rovněž podporujeme s obcí, Kdy pořádáme soutěž o nejlepšího čtenáře obecní knihovny. Vítězové jsou vždy na konci školního roku starostkou obce odměněni. Koncert "Pod vánočním stromem" na náměstí obce tradičně zahajuje Advent v Brodcích. Děti z MŠ i žáci ZŠ zde svým zpěvem pomáhají rozsvítit vánoční stromeček a společně s posluchači se dočkají i Mikulášské nadílky. Škola se prezentuje rovněž funkčními internetovými stránkami a pravidelně udržuje svou vývěsku před obecními úřady. Letos poprvé se prezentoval na veřejnosti i školní kroužek leteckých modelářů, který připravil veřejné závody házedel letadel. 24
Počet žáků: 181 Z toho dívek: 88 1.8 ROZBOR ÚRAZOVOSTI ZA ŠK.R. 2014/2015 I. Drobné úrazy bez absence zapsané v knize úrazů: Počet úrazů: 8 Z toho dívek: 1 Chlapců: 7 II. Ostatní úrazy s absencí registrované. zapsané na..záznamu... " Počet úrazů: 2 Z toho dívek: 1 Chlapců: 1 a) druh zranění: - těžké: 0 - ostatní: 2 b) zraněná část těla: - ruka: 1 - noha: 1 - hlava: c) zdroj úrazů: úraz během hodiny Tv... 1 úraz během přestávky... 1 úraz během LVK... 0 úraz při přechodu žáků... 0 úraz při činnosti ŠD... 0 úraz během sport. turnaje... 0 d) rozbor příčin: 0 III. Skupina těžkých úrazů...0 IV. Smrtelné úrazy mimoškolní...0 V. Pokusy o sebeusmrcení...0 Žádný úraz nebyl hodnocen jako "těžký úraz" a nevyskytl se ani jeden pracovní úraz. 1.9. ÚDAJE O INSPEKČNÍ ČINNOSTI Ve školním roce 2014/15 na škole nebyla fyzicky provedena inspekční činnost. Elektronickým on-line zjišťováním bylo provedeno několik inspekčních šetření, která nahrazovala šetření ve škole. Zabývaly se: o alternativními metodami výuky, o vzděláváním žáků s odlišným mateřským jazykem a výukou cizích jazyků, o školním stravováním 25
o výběrovým zjišťováním výsledků žáků devátých tříd V dubnu 2015 vykonala metodickou návštěvu pracovnice PPP Stč. kraj pracoviště Ml. Boleslav za účelem kontroly IVP plánů žáků. Dvakrát během kalendářního roku provedly pracovnice pověřené obecním úřadem kontrolu hospodaření školy. Pravidelné kontroly vykonaly ve škole, mateřské škole a školní jídelně též pracovnice krajské hygienické stanice. 1.10. ZÁVĚRY A ÚKOLY PRO PŘÍŠTÍ ROK a/ Výchovně-vzdělávací proces - pokračovat v práci na školním vzdělávacím programu školy, jeho úpravách, zabývat se strategií jeho rozvoje - otevřenost školy vůči veřejnosti. - Vést žáky k osvojení dovednosti, jež jim usnadní přechod na školy druhého cyklu a následně do života a zaměstnání úspěšnost při testování žáků - pokračovat v profilaci volitelných předmětů směrem pro život - uplatňovat diferencovaný přístup k žákům - zaměřit se na základní učivo, které musí zvládnout všichni žáci. - V rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, školy v přírodě, využít k tomu i náplň činnosti školní družiny. - Zaměřit se na kariérové poradenství, výchovu ke zdravému životnímu stylu a podporu výchovy ke zdraví. - K žákům přistupovat diferencovaně, respektovat jejich individualitu - Zaměření na boj proti absenci, podporu vzdělávání žáků cizinců. b/ Organizace školy - zlepšit prezentaci dobré práce školy - nadále zlepšovat spolupráci s rodiči - vytvořit dostatečnou nabídku volnočasových aktivit - spolupracovat s dalšími organizacemi při vytváření nabídky školy - za nedílnou součást života školy považovat získávání a využívání grantů c/ Materiální vybavení - v budovách areálu pokračovat ve výměně oken - získat pro školu nové učebny pro žáky na prvním stupni - modernizovat počítačové učebny školy 26
- dokončit vytvoření a vybavení odborných učeben - zlepšit podmínky klimatizace školní jídelny d/ Personalistika - zvýšit procento mužů na škole - docílit plné kvalifikovanosti u učitelů ZŠ e/ Škola a veřejnost - Zaměřit se na kvalitní poradenskou činnost pro rodiče. - Zajišťovat trvalý a plynulý přenos informací rodičům prostřednictvím webových stránek, školních zpravodajů a zpřístupněním webové aplikace pro rodiče v systému - zlepšit prezentaci školy v regionu - Pokračovat v otevřenosti školy vůči veřejnosti pořádáním společných akcí, užší spoluprací se školskou radou. - Zaměřit se na propagaci práce školy v tisku, v místních novinách a dalších médiích, mezi rodičovskou veřejností. Cíleně se zaměřit na skupinu rodičů dětí předškolního věku. 2) DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE 2.1.ŠKOLSKÁ RADA Zahájila svou činnost k 13. 10. 2005. Radu tvoří devět členů v paritním zastoupení školy, rodičů a zřizovatele. V současnosti pracuje ve složení: Mgr. Jordanov předseda, škola E. Šedivá člen rady, škola J. Vráblíková člen rady, rodiče Mgr. Kadeřábková člen rady, obec Mgr. Košková člen rady, obec p. Najmanová místopředseda, obec Ing. Keller člen rady, rodiče M. Ederová člen rady, škola H. Ševců člen rady, rodiče 2.1.2 činnost školské rady ve školním roce 2014/2015 Byla schválena výroční zpráva školy za rok 2013/2014 Byl projednán rozpočet školy na rok 2015 27
Členům školské rady byly podány informace týkající se: - koncepce a tvorby školního vzdělávacího programu podle požadavků MŠMT - úspěšné realizace projektu OPVK Škola jako komunitní centrum regionu - účasti školy na ekologických projektech Recyklohraní -návrhů změn a úprav školního řádu 2.2. SPOLUPRÁCE S RODIČI Naše škola spolupracuje s rodiči především formou třídních schůzek, konzultačních hodin, individuálních pohovorů na základě žádosti jedné či druhé strany a někdy i zcela nahodile. Rodiče mají možnost kdykoliv uplatnit své připomínky ve škole - mohou přijít do školy kdykoliv a mohou se podívat na vyučovací hodinu. Na našich webových stránkách máme i odkaz na připomínky a dotazy, který rodiče anonymně často využívají. Spolupráce s rodiči se stále lepší. Stále více rodičů projevuje zájem o práci a výsledky svých dětí. Svědčí o tom mimo jiné i častější návštěvy školy a akcí, které pro ně s dětmi připravujeme. Je dobré, že navazujeme na spolupráci s rodiči již v mateřské škole rodiče zvyklí na návštěvy a spolupráci jsou více ochotni vzájemně spolupracovat. Třídní schůzky letos proběhly v MŠ i ZŠ. Mateřská škola organizuje schůzky vždy v úvodu školního roku a následně při setkání s rodiči při odpoledních akcích. V ZŠ se schůzky konaly třikrát celoškolně a jednou si organizovali třídní schůzky třídní učitelé sami.. Na těchto schůzkách pak řešili především problémy a záležitosti třídních kolektivů a přístup žáků k výuce i jejich chování a ve škole při vyučování i mimo výuku, volnočasové aktivity sdětí. 2.3 SPOLUPRÁCE S JINÝMI ORGANIZACEMI Velmi dobrá je naše spolupráce s Městysem Brodce, ale i s ostatními obecními úřady školského obvodu školy. Obce poskytují dotace na žáky a nad jejich rámec dotují žáky i na některé akce. O kvalitě přístupu školy a přiškolených obcí svědčí i pravidelná předvánoční setkání školy se zastupiteli obcí, kde škola skládá účty jak hospodaří s prostředky, které z obcí přicházejí za žáky a nastiňuje cíle a úkoly pro další období. Úzké vztahy spolupráce máme též s oddílem tenisu Brodce, se kterým společně provozujeme sportovní areál. Pro spolupráci s ostatními podnikateli a místními firmami je třeba vyzvednout především firmu LAYER, která nám pravidelně poskytuje pomoc, zejména v souvislosti se stavbou venkovních podií pro vystoupení žáků a zapůjčováním mobilních lešenmí pro úklid školy. 28