Jak napsat recenzi. (výstava, kniha)

Podobné dokumenty
Učíme-li se aktivně číst, zároveň se tím učíme srozumitelně psát. Naučit se klást otázky, které vedou k jasným a jednoznačným odpovědím

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VĚCI, CO JSEM NEUDĚLALA THINGS WHICH I DIDN'T MAKE

Náčrtník : pokus o komentář

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Plán hodiny. Výklad. přehledová stať Rozhovor jako kritický žánr? Poznámky k práci s rozhovorem

II. ZÁSADY MUZEJNÍHO VÝSTAVNICTVÍ, VYSVĚTLENÍ ZÁKLADNÍCH POJMŮ. 1.Základní pojmy ve výstavnictví

PSANÍ ODBORNÝCH TEXTŮ VIKBA30 JARO 2013

Handicap není překážkou ve vzdělávání

Katarína Svetlíková extra_ordinary

Rozvíjení komunikačních dovedností krok za krokem ročník základní školy program Místo pro život. 1. krok ÚROVEŇ 1

Metodický materiál k tématu

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

Interview. Jak psát interview?

Metody psaní odborného textu. Praktika odborného diskurzu

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Výstavba mluveného projevu

Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace

Francouzský jazyk. Jazykové prostředky. Tematické okruhy. význam. Pravopis. zájmová činnost. projevu ve známých výrazech Gramatické kategorie na

Hodnocení oponenta bakalářské práce

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6.

NECHTE MĚ BÝT, JAKÁ JSEM

Pravidla pro zpracování bakalářských a diplomových prací na oboru EVS. Bakalářské práce: Definice jednotlivých typů prací

Tvorba odborné publikace

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

ANIMAČNÍ PROGRAM PRO 1. A 2. STUPEŇ ZŠ, ZUŠ A SŠ K VÝSTAVĚ INVENTURA 2016

Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové!

Posudek vedoucího/oponenta bakalářské/diplomové práce

Položky diplomové práce

Text, který utvářím o problému. Já a moje zkušenost s problémem. Text jiného autora Záměr jeho textu. Zkušenost autora textu, z kterého čerpám

Leo Vodáček, Oľga Vodáčková, 2006 Cover Petr Foltera, 2006 Všechna práva vyhrazena ISBN

Každému studentovi vyhovuje jiný komunikační systém (mluvená řeč, znakový jazyk, znakovaná čeština) dle míry postižení a předchozího modelu vzdělávání

PROZATIMNÍ KONSTELACE 2015 PROVISIONAL CONSTELATION 2015 VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

VOLNÉ PSANÍ O MYŠLENÍ fáze evokace

Jazyk anglický PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/ 10, 11, 13 1B/ 5, 7 1C/ 1, 3, 4 1D/ 2, 8 1E/ 8

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALBA III STUDIO OF PAINTING III

František Dryje. Spolupracovníci V. E.

MOŽNÉ OČEKÁVANÉ VÝSTUPY PRO ROZVOJ ČG

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA

MODERNÍ PŘÍSTUPY K MANAGEMENTU

dataprojektor, mapy, pracovní listy, nahrávky, internet Náplní CFJ je procvičování a upevnění znalostí z hodin FRJ, nejde o rozšiřující učivo

IN/visible FOTOfestival Olomouc 08

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to referát, zprávu a úvahu.

Pojednání k Disertační práci/discourse on the PhD Thesis

POSUDEK VEDOUCÍHO BAKALÁŘSKÉ PRÁCE

Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha. Institute of Technology, Sligo

Práce s textem a získávání informací

Výstavba mluveného projevu

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

Výstava fotografií a básní ERÓS A ŽIVOT. Jaroslav Balvín

Biskupské gymnázium Žďár nad Sázavou vyšší stupeň osmiletého gymnázia, čtyřleté gymnázium. Receptivní řečové dovednosti

Pravidla správné prezentace

Existuje celá řada volně dostupných nástrojů, které jsou pro účel projektu vhodné, např.

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání

Seminář k bakalářské práci Seminář k diplomové práci

INTERIÉR 1 - CVIČENÍ - ANALÝZA INTERIÉRU

Příprava na Cambridge English

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Jak efektivně číst odborné texty a správně psát vysokoškolské písemné práce 2. část Jak správně psát vysokoškolské písemné práce?

Co to vlastně je prezentace?

Co to vlastně je prezentace? Příprava prezentace. Proč? Přímý výklad nebo ukázka s možným využitím vizuálních nebo jiných pomůcek, dotazů na závěr.

Testování aplikace Facebook Messenger pro Windows Phone 8.1

Pokyny k vypracování

IN/visible FOTOfestival Olomouc 08

Základní škola a Mateřská škola, Praha 6, náměstí Svobody 2. Pokyn k závěrečným pracím žáků 9. ročníku ve školním roce 2017/18

Umění a kultura Výtvarná výchova

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Diplomový seminář I. Učební cíl: Struktura bakalářské práce

Slohové postupy: úvahový, ale také informační a výkladový

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Nejvhodnější rozhodovací styl v daném kontextu

Studijní stipendium Olomouckého kraje na studium v zahraničí v roce Závěrečná zpráva ze studijního pobytu

Jak se prodat Jak přesvědčit Jak nenudit Jak se vyvarovat prezentačních nešvarů

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Příprava na vyučovací hodinu. a její vyhodnocení. Upraveno podle: Jiří Tesař

K JÁDRU VĚCI SKUTEČNÉ INFORMAČNÍ POTŘEBY MLADÝCH VĚDCŮ

Literární moderna - úvod

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

MEDIÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ / SOUČASNÁ RUSKÁ PROPAGANDA MASTERPLAN AKTIVITA

ZAČÍNÁME INTERNETOVÝ START-UP V ČR

ODBORNÁ KOMUNIKACE PÍSEMNÁ KOMUNIKACE ODBORNÉ TEXTY. Ing. Ludmila Fridrichová, Ph.D. Přednášky pro rok

pokyny, vybídnutí, instrukce pozdravy, setkání, loučení, omluva, prosba, poděkování pomalejší promluvy, později v běž ném tempu řeči

ROZVÍJENÍ ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI KROK ZA KROKEM ročník základní školy program Místo pro život ÚVOD

RADOST. Akce. DŮM UMĚNÍ Jurečkova 9 Ostrava. Programy se konají po pá 8 18 h. galerie kavárna knihovna facebook.com/gvuostrava gvuo.

Lenka Glisníková Racionální vzpomínky na emotivní budoucnost

Jiří Levý. Bratislava

Psychologické charakteristiky učitelů ve vztahu k jejich profesi a hodnocení výkonu pedagogické práce

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

Název Autor Bc. Tereza Roznerová Vedoucí práce MUDr. Viktor Mravčík, Ph.D. Oponent práce Mgr. Jaroslav Vacek

PRAVIDLA PRO ZPRACOVÁNÍ A HODNOCENÍ ABSOLVENTSKÝCH PRACÍ ŠKOLNÍ ROK

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111

SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI, KTERÉ BY MĚL ŽÁK ZÁVĚREČNOU PRACÍ PROKÁZAT

Prezentace. Prezentace. 1. Základy dobré prezentace. Vytvořil: Tomáš Fabián vytvořeno:

Základní škola a Mateřská škola, Praha 6, náměstí Svobody 2. Pokyn k závěrečným pracím žáků 9. ročníku ve školním roce 2016/17

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

FOTO-TERAPIE. Mgr. Štěpán Borkovec (TK Sejřek) (verze bez portrétních fotografií)

Teorie komunikace - odborná komunikace. Vysokoškolské práce technického zaměření ( bakalářské a diplomové práce...) stať jádro odborného projevu

Transkript:

Jak napsat recenzi (výstava, kniha)

Základní osnova recenze 1.popis 2.Analýza 3.Zhodnocení

Příprava recenze Základní otázky: Co potřebuje vědět můj čtenář? O čem chci čtenáře přesvědčit? Jaký mám názor na výstavu?

Ideologické aparáty utváření člověka Název Recenze výstavy: Barbara Probst Recenze výstavy Celník Douanier Rousseau Malířův ztracený ráj Nenechte si ujít! Výstava módního fotografa Roberta Vana Ve Veletržáku je vskutku na co koukat! Ako čítať výstavu Ako čítať temnotu?

Úvod Jméno umělce a výstavy ustavení tónu recenze Selfie, appka, messenger a oči Evy Rybářové - autor René Crha Musím se přiznat. Nevím, proč se výstava Evy Rybářové jmenuje Kurt Hermes (?). Svůj poeticky laděný virtuální svět selfíček a smyšlených appek nám pod tímto názvem představuje ve Fait Gallery PREVIEW ve spolupráci s (tentokrát) kurátorkou Katarínou Hládekovou.

Informace o umělci, rozvedení tématu a načrtnutí hlavní teze případně zasazení do kontextu předchozích výstav Projekt studentky Ateliéru fotografie na VŠUP, který byl vybrán v rámci open callu vyhlášeného pro rok 2016, lze vnímat v několika rovinách: technické, vizuální či výtvarně poetické. Jeho základním východiskem je správné pochopení principu vzniku selfie. To vzniklo mimo jiné i proto, abychom se nemuseli při pořizování tohoto typu autoportrétů dívat do zrcadla a mohli se jako v zrcadle vidět rovnou na displeji telefonu. Otázku, do jaké míry jsou oči zrcadlem duše, nechám nezodpovězenou. Autorka využila tohoto básnického obratu k vytvoření fiktivních aplikací, které umožňují propojení jejího virtuálního světa s tím výtvarným. Parametry těchto smyšlených programů slouží především k usnadnění komunikace mezi díly. Ta vnímám jako velice osobní.

Prostor výstavy a způsob vystavení děl U vstupu do galerie si nezapomeňte vzít katalog s doprovodným textem. Rozložte si jej. Schéma, které v něm objevíte, představuje způsob, jakým by mohla fungovat mobilní aplikace, která by sloužila k úpravě selfie. Pomocí té bychom mohli vytvářet koláže, přičemž Eva Rybářová se zaměřila hlavně na korekci pohledu. Pracuje s ním například tak, že dříve nafocený pár očí vloží do nově pořízené fotky. Svoje vlastní verze takto upravených autoportrétů prezentuje ve formě fotografií pod plexisklem. Ty jsou skvěle seřazeny do oblouku, který vstupuje do prostoru galerie. Další součást projektu pracuje s messengerem. Za jeho pomoci vytvořila na stěnách texty, které jsem částečně chápal jako tímto programem automaticky vytvořenou poezii. Na podlaze nalepený systém křivek, čar, písmen a čísel máme vnímat spíše jako náznak smysluplného plánu sloužícího k práci s nějakou aplikací. Jako systematický nám má však pouze připadat.

Popsat nedostatky Texty umístěné na stěnách galerie se z mého pohledu dají chápat ve dvou úrovních. Jednak s nimi autorka pracuje jako se součástí své osobní virtuální komunikace, mimo to jsem jim ale rozuměl také jako programem vytvořeným doprovodným básním k vystaveným fotkám. Jejich obsah pomáhá navodit celkovou intimní atmosféru. Nemohu si ovšem odpustit svoji výtku k velikosti a způsobu prezentování těchto vět a slovních spojení, která jemně dotvářejí náladu prezentovaného projektu. Možná je to podružné, nicméně jejich monumentální velikost mi nepřišla adekvátní.

Popsat pozitivní aspekty Zásadním je mimo technické vnímání projektu i to vizuální. Popravdě, oči Evy Rybářové, které můžete vidět na fotografiích, mě okouzlily. Jsou tajemné, romantické a zasněné. Koláže na mne působily, přes svůj mystický výraz, jako obsah jejího deníku. Pomocí smyšlené appky mi odhalila svůj osobní svět, který je mobilními programy ovlivněn. Provokovalo mě jedno z plexiskel, kde jsou vyříznuté oči. Laškoval jsem s myšlenkou, že si za něj stoupnu a skrz průhledný otvor se podívám a snad i vyfotím. (Nakonec jsem to ale neudělal nebyl jsem si jistý, zdali smím.)

Závěr - shrnutí hlavní teze o výstavě, Výstavu jsem přes některé moje pedantské výtky dokázal vnímat jako velmi poetickou. Zcela zásadní je přitom tvůrčí práce se smyšlenými programy v první chvíli jsem měl tendenci zkoumat především funkce jednotlivých appek. To se ovšem ukázalo jako nepodstatné. Je lepší je vnímat pouze jako naznačené. Trochu mi chybí kritický pohled na svět selfíček, appek, messengerů, jak vypovídají o naší identitě, jsem nezjistil. Možná jsou odpovědi někde skryty, možná jsou individuální.

Tipy pro psaní recenze výstavy 1. materiály o výstavě a umělci 2. nejprve na sebe nechte působit všechna díla 3.zaznamenávání dojmů a myšlenek 4. Vytvoření vizuálního inventáře výstavy 5. rozhovor - získání dodatečných informací 6. přečíst si jiné recenze 7.přizpůsobit jazyk recenze specifickému publiku 8. zpestření recenze něčím zajímavým - osobní zážitek

Knižní recenze Kdo čte recenze a co od nich očekává? 1. Problematika recenzovaného díla 2. Jak autor přistupuje k dané problematice 3. Osobnost autora knihy

Informační recenze - osnova Základní bibliografické údaje Informace o autorovi Stručná informace o obsahu a základní struktuře knihy Koncepce díla Informace o metodologických kvalitách díla Informace o formální a typografické úpravě díla Závěr - pro koho je kniha určena

Analyticko-kritická recenze - charakteristiky schopnost nahlédnout knihu v širších interdisciplinárních souvislostech důkladná analýza myšlenkového přínosu díla kriticky zhodnotit místo, které zaujímá recenzovaný spis v dosavadní autorově tvorbě jaký má kniha přínos pro daný obor

Odborný styl ztotožnění se systémem řeči dané komunity: Režim řeči je systém zkratek, které určité skupiny lidí přijímají jako shrnutí určitých jevů. Režim řeči stanovuje s větší či menší přísností, jaké zkratky je třeba používat, aby promluva byla uznána příslušnou mocenskou koalicí jako důkaz, že rozumíme tomu, o čem hovoříme. Vědci mají velmi přísný režim řeči. Bělohradský, Václav. Režim řeči. Nové knihy, 1998, č. 1/2.

Tipy pro psaní knižní recenze Nejprve přečíst knihu jako čtenář, podruhé číst knihu kriticky Správnost faktografických údajů Srovnání s jinými knihami První náčrt recenze Přečtení jiných recenzí