očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důleţitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

Podobné dokumenty
očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit základní systematické skupiny rostlin a znát jejich zástupce ročník 7. č.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

STÁTY JIŽNÍ EVROPY pracovní list. Jméno: V jižní Evropě vznikaly v minulosti první evropské civilizace.

ročník 7. č. 36 název

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

ročník 7. č. 29 název

očekávaný výstup ročník 9. č. 15 název

Pole hospodářské rostliny, zvířata

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

ročník 7. č. 28 název

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

ročník 6. č. 11 název

Jméno: Vylušti slovo napsané morseovkou a napiš ho na volný řádek.

ročník 9. č. 30 název

ročník 9. č. 26 název

Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu

A D K F N E Z L R H M A J F M G C I V R É T W N D K Á O L D U

ročník 7. č. 15 název

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Pracovní list č. 1 téma: Úvod do rostlinné produkce

Žák si upevní znalosti o ovoci pěstovaném v tropických oblastech.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat změny v přírodě vyvolané člověkem a objasnit jejich důsledky ročník 9. č.

Pracovní list Jméno: = = = = = = = = = = = =

Významové souvislosti slov pracovní list Jméno a příjmení: koza kráva ovce lev kůň. cibule pomeranč mrkev zelí paprika

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P vysvětlit podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech ročník 9. č.

Jméno: Střední Evropa se skládá České republiky, Německa, Polska, Slovenska, Rakouska, Švýcarska, Maďarska a Lichtenštejnska.

ročník 8. č. 13 název

Jméno: půda. vegetace uhlí. zemní plyn

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Kód SKP N á z e v HS/CN ZEMĚDĚLSTVÍ, MYSLIVOST A LESNICTVÍ PRODUKTY ZEMĚDĚLSTVÍ A MYSLIVOSTI; SOUVISEJÍCÍ PRÁCE

Věta tázací pracovní list Jméno a příjmení:

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová Želešice Mgr. Jaroslava Kubíčková Ovocné stromy a keře Vy_52_INOVACE_922

ročník 6. č. 15 název

Vývoj sklizňových ploch a produkce hlavních plodin

HRANICE STÁTU ČR A EVROPA pracovní list. Jméno: 1. a) Červeně obtáhni hranice České republiky.

PLETIVA, TKÁNĚ pracovní list. Jméno: 1. Na linku napiš, co k čemu patří. TKÁŇ

ročník 9. č. 27 název

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_10_stavba_těla_rostlin_2.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

ročník 6. č. 17 název

ročník 7. č. 19 název

ročník 7. č. 27 název

Opakování učiva za I. pololetí

Jméno: Plazi patří k vyšším obratlovcům. Nepotřebují ke svému vývoji vodní prostředí.

KULTURNÍ ROSTLINY- PRACOVNÍ LIST

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Jana Dobrá VY_32_Inovace_ Ekosystém pole Člověk a jeho svět 4. ročník

OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Žádost o fin. podporu z OP VK - IP obl. podpory unit costs

Rostliny na jaře - test

Indexy cen zemědělských výrobců, průmyslových výrobců a indexy spotřebitelských cen potravinářského zboží červen 2012

Jméno: Příroda se jako neustále mění, probíhají v ní.. Voda, vypařuje se. nebo, vzduch se a vzniká.. Rostliny mění svůj v průběhu roku,

Indexy cen zemědělských výrobců, průmyslových výrobců a indexy spotřebitelských cen potravinářského zboží říjen 2011

Živá příroda rostliny

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce ročník 8. č.

ročník 7. č. 26 název

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

Identifikátor materiálu EU: PRIR - 6

Zemědělská půda v České republice

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň Z určit zeměpisnou polohu a rozlohu České republiky a její sousední státy ročník 6. č.

Šablona č Přírodopis. Krytosemenné rostliny

ročník 7. č. 23 název

Jméno: - patří sem např. bakterie - jsou vývojově nejstaršími buňkami - jsou menší a jednodušší

Název materiálu: Lilkovité

Indexy cen zemědělských výrobců, průmyslových výrobců a indexy spotřebitelských cen potravinářského zboží březen 2011

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů ročník 9. č. 25 název

ročník 8. č. 10 název

Otázka: Dvouděložné rostliny. Předmět: Biologie. Přidal(a): Jarys. Dvouděložné rostliny. ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae)

Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŽSTEVNÍ 125 Název projektu: Ve svazkové škole aktivně - interaktivně Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.

Inovace výuky Člověk a jeho svět. Mgr. Petra Zemanová. Cestování po podnebných pásech (metodická část)

Výukový materiál. VY_12_INOVACE_03_2_Čarovala ryba, aby byla chyba.notebook. July 05, :14

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

Jméno: Obojživelníci jsou, kteří jsou. vývojově na přechodu mezi způsobem života ve a na.. U nás žijí především ve, na a v, v blízkosti vodních

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

ročník 8. č. 10 název

VY_32_INOVACE_12_ENERGETICKE PLODINY

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

ročník 7. č. 11 název

ZÁKLADNÍ ZEMĚDĚLSKÉ PRODUKTY

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/3/13. Společenstva polí. Mgr. Milena Holá

ANALYTICKÉ INFORMACE ZEMĚDĚLSTVÍ V PARDUBICKÉM KRAJI V ROCE 2006

Název materiálu: Růžovité

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce ročník 9. č.

Plod a plodenství. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

povrch, členitost a pohoří

opakování očekávaný výstup

Společenstva lesů DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-01-14_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Tématický celek: UMĚLÉ EKOSYSTÉMY. Téma: OLEJNINY, OKOPANINY. Ročník: 7. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Dvouděložné rostliny 1) čeleď Pryskyřníkovité 1) pryskyřníky (prudký, plazivý) 2) orsej jarní 3) sasanka hajní 4) hlaváček jarní 5) koniklece

Bc. Lenka Radová. Základy zahradnické výroby. Rozmnožování rostlin

ročník 9. č. 13 název

ZS1MP_DIVZ Didaktika pro výuku o přírodě a společnosti. Modelová příprava pro výuku ve škole

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Jméno: jejich TOVIŽ. Rostliny produkují KÍLSYK,

Jméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s typy plodů a semen. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Transkript:

č. 35 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 7. Význam rostlin a jejich ochrana V pracovních listech se ţáci seznámí s významem rostlin a jejich ochranou. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je i správné řešení. ZV LMP Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důleţitých rostlin a způsob jejich pěstování

VÝZNAM ROSTLIN A JEJICH OCHRANA pracovní list Jméno: Rostliny rostou v půdě, ze které čerpají vodu a ţiviny. Rostou také ve vodě. 1. Mají rostliny v přírodě nepřátelé? Doplň do správného políčka. KYSELÝ DÉŠŤ CHOROŠ VÁCLAVKY MOTÝL VČELA ČMELÁK KOUŘ Z TOVÁREN VÝFUKOVÉ PLYNY ŢÍŢALA HOUSENKA DROBNÍ PTÁCI MŠICE NEPŘÍTEL PŘÍTEL 2. Napiš na volný řádek. Rostliny potřebují k ţivotu:

3. Pokojové a okrasné květiny nám zkrášlují ţivotní prostředí. Pokojové rostliny se pěstují spoj, co k sobě patří. zahrada pracoviště byty škola POKOJOVÉ ROSTLINY les město školka 4. Vylušti rébus pomocí klíče a napiš správně větu. Klíč A B C D E F G H CH I J K L M N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 O P Q R Ř S Š T U V W X Y Z Ţ 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Pokojové rostliny jsou okrasné nebo. 13 10 21 23 5 14 12 25 5ˇ 23 5 14

5. Vybarvi obrázek květin ve váze, část dokresli.

6. Přiřaď ke skupině rostlin jejich význam pro člověka. slunečnice, řepka olejka, olivovník bavlník, len, konopí mrkev, zelí, rajče smrk, dub, lípa třezalka, meduňka, jitrocel skořicovník, tymián, kmín banánovník, ananas, mango růţe, tulipán, lilie pšenice, oves, ječmen líska, ořešák čajovník, kakaovník, kávovník šafrán, hena, indigovník okrasná, estetická výroba vláken výroba oleje léčivé rostliny dřevo tropické ovoce koření obilí ořechy zelenina výroba barviv nápoje, pochutiny 7. Proč není moţné u nás pěstovat na zahradách a na polích tropické rostliny? Odpověď napiš na volné řádky.

8. Najdi v osmisměrce uvedené rostliny a v tajence najdeš, co mají společného. Odpověď napiš na volný řádek. pryskyřník, konvalinka, oměj, náprstník, tis, bolehlav, ocún, vraní oko, rulík, durman, bolševník Odpověď: K Í N Ř Y K S Y R P J S O N Ú C O U P V B O L Š E V N Í K R R R J Ě M O O Č L A U V A L H E L O B N L O V Ě K A J E T Í Í N A M R U D I D O K O V A T É S!! K K Í N T S R P Á N O A K N I L A V N O K 9. Urči část rostlin, kterou člověk využívá, a dopiš na řádek. Nápověda ti pomůže. Mrkev - Jabloň - Čajovník - Kávovník - Brambor - Nápověda: hlíza, list, semena, plod, kořen

10. Doplň názvy k obrázkům obilovin (ječmen, pšenice, oves, žito).

11. Co k čemu slouţí? Spoj čarou. Z řepy se vyrábí jako příloha k pokrmům, krmivo pro prasata, jako surovina pro výrobu škrobu. Brambory slouţí cukr. Kukuřici pěstujeme jako zelené krmivo a pro výrobu šrotu pro zvířata, vyrábí se z ní praţená pochoutka. 12. Vylušti tajenku. 3. 4. 2. 1. 1. Místo, kde roste kukuřice se jmenuje.. 2. Rostliny potřebují ţiviny, aby mohly.. 3. Ze švestek se dělají.. 4. Je to sladké. Cukrová..

13. Spoj čarou, co k sobě patří, a obrázky vybarvi. POLE LOUKA ZAHRADA SAD LES VODA

14. Čím jsou prospěšné tyto uţitkové rostliny? Odpověď napiš na volný řádek. JETEL RŮŢE MRKEV SLUNEČNICE

Zdroje obrázků: Pšenice Prvouka: didaktický soubor pro 1. 3. ročník odpovídá učivu pro Základní školy [CD- ROM]. Olomouc: MediaDIDA s.r.o., 2010 [cit. 2012-05-09]. Adresář: D:\5. ovoce, zelenina, plodiny\4 obilí Ječmen - Prvouka: didaktický soubor pro 1. 3. ročník odpovídá učivu pro Základní školy [CD- ROM]. Olomouc: MediaDIDA s.r.o., 2010 [cit. 2012-05-09]. Adresář: D:\5. ovoce, zelenina, plodiny\4 obilí Oves - Prvouka: didaktický soubor pro 1. 3. ročník odpovídá učivu pro Základní školy [CD- ROM]. Olomouc: MediaDIDA s.r.o., 2010 [cit. 2012-05-09]. Adresář: D:\5. ovoce, zelenina, plodiny\4 obilí Žito - Prvouka: didaktický soubor pro 1. 3. ročník odpovídá učivu pro Základní školy [CD- ROM]. Olomouc: MediaDIDA s.r.o., 2010 [cit. 2012-05-09]. Adresář: D:\5. ovoce, zelenina, plodiny\4 obilí Uveřejněné odkazy [cit. 2012-05-09] dostupné pod licencí Public domain na www.clker.com Jetel - http://www.clker.com/clipart-26414.html Růže http://www.clker.com/clipart-12499.html Mrkev - http://www.clker.com/clipart-26549.html Slunečnice - http://www.clker.com/clipart-29824.html

VÝZNAM ROSTLIN A JEJICH OCHRANA řešení Rostliny rostou v půdě, ze které čerpají vodu a ţiviny. Rostou také ve vodě. 1. Mají rostliny v přírodě nepřátelé? Doplň do správného políčka. NEPŘÍTEL PŘÍTEL KYSELÝ DÉŠŤ CHOROŠ VÁCLAVKY MOTÝL VČELA ČMELÁK KOUŘ Z TOVÁREN VÝFUKOVÉ PLYNY ŢÍŢALA HOUSENKA DROBNÍ PTÁCI MŠICE 2. Napiš na volný řádek. Rostliny potřebují k ţivotu: vzduch, vodu, světlo, teplo

3. Pokojové a okrasné květiny nám zkrášlují ţivotní prostředí. Pokojové rostliny se pěstují spoj, co k sobě patří. zahrada pracoviště byty škola POKOJOVÉ ROSTLINY les město školka 4. Vylušti rébus pomocí klíče a napiš správně větu. Klíč A B C D E F G H CH I J K L M N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 O P Q R Ř S Š T U V W X Y Z Ţ 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Pokojové rostliny jsou okrasné_listem nebo _květem. 13 10 21 23 5 14 L I S T E M 12 25 5ˇ 23 5 14 K V Ě T E M

5. Vybarvi obrázek květin ve váze, část dokresli. Samostatná práce ţáků

6. Přiřaď ke skupině rostlin jejich význam pro člověka. slunečnice, řepka olejka, olivovník bavlník, len, konopí mrkev, zelí, rajče smrk, dub, lípa třezalka, meduňka, jitrocel skořicovník, tymián, kmín banánovník, ananas, mango růţe, tulipán, lilie pšenice, oves, ječmen líska, ořešák čajovník, kakaovník, kávovník šafrán, hena, indigovník okrasná, estetická výroba vláken výroba oleje léčivé rostliny dřevo tropické ovoce koření obilí ořechy zelenina výroba barviv nápoje, pochutiny 7. Proč není moţné u nás pěstovat na zahradách a na polích tropické rostliny? Odpověď napiš na volné řádky. Samostatná práce ţáků

8. Najdi v osmisměrce uvedené rostliny a v tajence najdeš, co mají společného. Odpověď napiš na volný řádek. pryskyřník, konvalinka, oměj, náprstník, tis, bolehlav, ocún, vraní oko, rulík, durman, bolševník Odpověď: K Í N Ř Y K S Y R P J S O N Ú C O U P V B O L Š E V N Í K R R R J Ě M O O Č L A U V A L H E L O B N L O V Ě K A J E T Í Í N A M R U D I D O K O V A T É S!! K K Í N T S R P Á N O A K N I L A V N O K Jsou pro člověka jedovaté!! 9. Urči část rostlin, kterou člověk využívá, a dopiš na řádek. Nápověda ti pomůže. Mrkev - kořen Jabloň - plod Čajovník - list Kávovník - semena Brambor - hlíza Nápověda: hlíza, list, semena, plod, kořen

10. Doplň názvy k obrázkům obilovin (ječmen, pšenice, oves, žito). _pšenice ječmen oves ţito

11. Co k čemu slouţí? Spoj čarou. Z řepy se vyrábí jako příloha k pokrmům, krmivo pro prasata, jako surovina pro výrobu škrobu. Brambory slouţí cukr. Kukuřici pěstujeme jako zelené krmivo a pro výrobu šrotu pro zvířata, vyrábí se z ní praţená pochoutka. 12. Vylušti tajenku. 1. P O L E 2. R Ů S T 3. P O V I D L A 4. V A T A 1. Místo, kde roste kukuřice se jmenuje.. 2. Rostliny potřebují ţiviny, aby mohly.. 3. Ze švestek se dělají.. 4. Je to sladké. Cukrová..

13. Spoj čarou, co k sobě patří, a obrázky vybarvi. POLE LOUKA ZAHRADA SAD LES VODA

14. Čím jsou prospěšné tyto uţitkové rostliny? Odpověď napiš na volný řádek. Samostatná práce ţáků JETEL RŮŢE MRKEV SLUNEČNICE