Důsledky 2. světové války pro Evropu



Podobné dokumenty
Organizace spojených národů

Instituce EU Soudní dvůr Evropské unie

Česká republika a EU. Portrét Václava Havla v rukou sametových revolucionářů

Jednotný evropský akt

Instituce EU Evropský parlament

Integrační proces zemí východní

Dějepis, 9. ročník Sada:

Důvody druhé světové války

Instituce EU Evropská komise

Historický proces rozšíření EU

Vítězný únor 1948 v Československu

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Suezská krize. 50. léta 20. století prohlubuje se studená válka

Důvody první světové války

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook

Rusko v meziválečném období

Fronty první světové války

Českoslovenští prezidenti

Svět po roce MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Arabsko-izraelské války

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0120. Dějepis. Mgr.

Studená válka. Mír nemožný, válka nemyslitelná.

Československý odboj v době druhé světové války

Anotace: Tato prezentace slouží k motivaci ke studiu dějin první světové války.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Válka ve Vietnamu. autor neznámý; jpg;

Pražské jaro 1968 v Československu

Fronty druhé světové války

Evropa na sklonku 2. světové války a po válce

Dějiny 20. století, totalitní režimy

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu:

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Antické ekonomické vztahy

Sada č. III Identifikátor DUM: VY_32_INOVACE_SADA III_D, DUM 19 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis

dějepis, devátý ročník Sada:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM: Autor materiálu:

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích


A B C D E F. Třicátá léta ve 20.

Bipolarita Počátky studené války

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM:

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

hlavními představiteli a úhly pohledu moderní historie.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Digitální učební materiál

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

SSOS_ON_3.09 NATO. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Versaillský systém VY_32_INOVACE_D0109.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

SSOS_ON_1.18 Vývoj ochrany lidských práv

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_05_14. Kolonialismus a Evropa před 1. světovou válkou

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_GE.3.02

SSOS_ON_2.15 Stát. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT. Ochrana krajiny ČR (geografické cvičení)

LIDSKÁ PRÁVA. historické mezníky

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0119. Dějepis. Mgr.

Žáci použijí snímky závěrečného testu, které slouží k upevnění a zapamatování faktických informací. Jejich cílem je správně vyřešit testové úlohy.

December 28, VY_32_INOVACE_d_6_01.notebook

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

ROZDĚLENÁ EVROPA 22 ROZDĚLENÁ EVROPA. Vypiš z uč. str. 76 výsledky jednání Postupimské konference

Pracovní list - nacismus

SSOS_ON_2.19 Státní správa a samospráva v ČR

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Transkript:

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940 Autor: Martin Císař Tematická oblast: Mezinárodní vztahy evropská integrace ve 2. pol. 20. stol Název DUMu: Důsledky 2. světové války pro Kód: VY_32_INOVACE_NOS.1.01 Datum: 4. 3. 2013 Cílová skupina: Žáci středních škol Klíčová slova: Postupimská konference, demarkační linie, pacifismus, demilitarizace, demokratizace, Rada Evropy, atomový věk, železná opona, bipolární blokové uspořádání světa, studená válka, integrace, dekolonizace Anotace: Tato prezentace slouží k motivaci ke studiu integračního procesu evropských zemí po druhé světové válce.

druhá světová válka nejničivější válečný konflikt v dějinách lidstva účast 70 států 60 milionů obětí 35 milionů zraněných škody za 4 biliony dolarů radikální politické změny rozpad koloniální soustavy atomová zbraň Atomový hřib nad Nagasaki Charles Levy; Nagasakibomb.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:nag asakibomb.jpg

důsledky druhé světové války pro : obrovské materiální ztráty oslabení ekonomik evropských zemí evropské ekonomiky orientovány na válečnou produkci nutnost vypořádat se s válečnými zločinci (Norimberský proces) silný politický vliv SSSR bipolární rozdělení Evropy i světa (studená válka) ztráta zázemí mimoevropských kolonií

Demarkační linie určená dohodami spojenců po druhé světové válce. Dělila demokratické a socialistické státy Evropy až do konce 80. let 20. století. autor neznámý; http://www.ucebnicedejepisu.ic.cz/img/r/big/eisernevorh ang.png

Postupimská konference červenec srpen 1945 předmětem konference byla poválečná správa Německa, uspořádání a rekonstrukce válkou poničené Evropy Velká trojka (SSSR J. V. Stalin, VB Churchill a Clement Attlee, USA Harry Truman) Postupimská dohoda: veškeré německé anexe po roce 1937 vráceny Rakousko opět odděleno od Německa

vůči Německu: demilitarizace, denacifikace, demokratizace a demonopolizace rozdělení Německa a Rakouska do čtyř okupačních zón některým státům byly stanoveny nové státní hranice (např. ČSR ztratilo Zakarpatskou Ukrajinu) uznán požadavek na odsun Němců zůstávajících mimo německé hranice okupujícím mocnostem byla přiznána možnost čerpání válečných reparací z vlastních zón

Velká trojka Attlee, Truman, Stalin v Postupimi. autor neznámý; Clement Attlee, Harry S. Truman, Joseph Stalin and their principal advisors - Potsdam Conference 1945.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/ Soubor:Clement_Attlee,_H arry_s._truman,_joseph_ Stalin_and_their_principal_ advisors_- _Potsdam_Conference_19 45.jpg

Okupační zóny v Německu vyplývající z Postupimské dohody autor neznámý; http://zemepis.jergym.cz/foto/17/okupacni %20zony%20Nemecka.jpg

ekonomická obroda: 1947 Marshallův plán nabídka ekonomické pomoci válkou zničeným státům Evropy Stalin zakázal přijetí pomoci všem svým satelitům zhoršení vztahu mezi oběma politickými bloky železná opona studená válka Americký ministr zahraničí dolarů George Marshall nabídl Evropě 13 miliard dolarů autor neznámý; George Catlett Marshall, general of the US army.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:george_ Catlett_Marshall,_general_of_the_US_army.jpg

Mapa zemí, které přijaly Marshallův plán a míra přijaté pomoci Dobová karikatura na reakci Stalina na Marshallův plán Miraceti; Marshall Plan.svg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:marshall_plan.svg autor neznámý; http://www.modernidejiny.cz/publicfiles/userfiles/image/metodika/0 6_EVR_po1945/800x800_stalin_karik.jpg

Úkoly: Důsledky 2. světové války pro 1. Jaké byly přímé důsledky druhé světové války? 2. Co řešil Norimberský proces? 3. Jaký byl na konci války vztah mezi supervelmocemi (USA, SSSR, VB)? 4. Co to znamená politika 4D? 5. Německo a okupační zóny? 6. Jak ovlivnila Postupimská dohoda poválečné Československo? 7. Proč Marshallův plán rozdělil? 8. Jak zareagovalo Československo na Marshallův plán? 9. Proč vznikla v roce 1949 Rada Evropy?

Zdroje: PETR KÖNIG, Lubor Lacina. Učebnice evropské integrace. Vyd. 1. Brno: Barrister, 2006. ISBN 80-736-4022-8. VOŠAHLIK, Josef, Alois MIKEŠTIK a Iva WEIDENHOFFEROVA. Malá encyklopedie Evropské unie. Praha: Ustav mezinárodních vztahů, 1997, 256 p. ISBN 80-858-6434-7. EMMERT, František. Odmaturuj! ze společenských věd. Vyd. 1. Brno: Didaktis, 2003, 224 s. Odmaturuj!. ISBN 80-86285-68-5. KUKLÍK, Jan a Jan KUKLÍK. Dějepis pro gymnázia a střední školy. 1. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, c2002, 215 s. ISBN 80-723-5175-3. http://cs.wikipedia.org Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.