Některé aktuální umělecké směry a jejich ohlas ve výtvarné pedagogice public art, graffiti, net art, digitalizace ve volném umění.

Podobné dokumenty
Veronika Štěrbová, GP3MP_MGP Metodika galerijní pedagogiky vyučující: Mgr. Alice Stuchlíková jaro 2012

Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov

Projekt na podporu kulturních památek ČR

Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

3. Úspěšně složená přijímací zkouška z příslušného oboru a z jednoho světového jazyka, dle výběru z angličtiny, němčiny, francouzštiny nebo ruštiny

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované vyučujícími v předmětu Seminář z výtvarné výchovy

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova

Senioři jako cílová skupina muzeí umění a galerií Zprostředkování umění formou outreach

CENTRUM PRO PREZENTACI KULTURNÍHO DĚDICTVÍ

(pig)meetfactory Programy pro veřejnost, školy a zájmové skupiny

GP3MP_MGP Metodika galerijní pedagogiky GP3MP_MAM2 Moderní architektura mezi utopií, ideálem a současností 2

Proudy ve výtvarné pedagogice

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ČESKÝ KRUMLOV ABSOLVENTSKÁ PRÁCE VÝTVARNÉ OBORY. Za Nádražím 222, Český Krumlov. Autor práce: Tereza Martinovská, IX.

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Igor Zhoř , Brno , Brno

Kateřina Dytrtová. GP3MP_HTGP Historie a teorie galerijní pedagogiky Karolína Hejduková podzim 2012 vyučující: Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika předmětu

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

ANIMAČNÍ PROGRAMY ZBYŠEK SION / OBRAZY

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

D.9 Umění na veřejných prostranstvích

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ PRAHA ŽIJE HUDBOU PRAGUE LIVES FOR MUSIC FACULTY OF FINE ARTS

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

KITTV PedF UK témata bakalářských prací pro školní rok 2018/2019

Úvod do audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MZLU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška

KITTV PedF UK TÉMATA BAKALÁŘSKÝCH PRACÍ pro školní rok 2010/2011

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

BRÁNA MUZEA OTEVŘENÁ (PRŮVODCE NA CESTĚ MUZEA K LIDEM A LIDÍ DO MUZEA)

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO STUDIA FAKULTY DESIGNU A UMĚNÍ LADISLAVA SUTNARA ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI

Obsah motivačních kurzů v Pracovně poradenském centru

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií

TEORIE JEDNÁNÍ V X KAPITOLÁCH/ JEDNÁNÍ TEORIE O X DĚJSTVÍCH: TALK&TWERK

VY_32_INOVACE_ / Kvarteto - Umělci 17. a 18. století

Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)

Východočeská galerie v Pardubicích

Učební osnovy pracovní

Webové stránky. 1. Publikování na internetu. Datum vytvoření: str ánk y. Vytvořil: Petr Lerch.



Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

záznamy emocí, prožitků, představ, vjemů výtvarné vyjádření povrchu, struktury výtvarné vyjádření prožitků z hudby fantazie, sny, představy, příběh

Leonardo da Vinci, Mona Lisa

Tabulace učebního plánu

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Kvinta a první ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

Analýza a návrh webových aplikací I N G. M A R T I N M O L H A N E C, C S C. Y 1 3 A N W

ZPRAVODAJ 3/2016. Vážení přátelé slánského muzea,

Multimediální prvky a interaktivita ve výuce

Aktuální trendy v přístupnosti

6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ

Postmoderní umění. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

Pedagog a umění. pořádané k poctě významného výtvarného pedagoga a teoretika Josefa Vydry ( )

KVV/4451 GALERIJNÍ ANIMACE 1

Charakteristika předmětu ESTETICKÁ VÝCHOVA HUDEBNÍ (EVH)

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Odborné učiliště a Praktická škola, Plzeň, Vejprnická 56, Plzeň

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

GASK PROGRAM. únor NOVÉ VÝSTAVY V Gask Vernisáž 23/2/2013 od 15,00 MICHAL ŠKAPA PIXA/ WHITEBOX 24/2/2013 ČERVEN 2013

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

NEJVĚTŠÍ VÝSTAVA O HISTORII VIDEOHER OD 21. ZÁŘÍ, HOLEŠOVICKÁ TRŽNICE, HALA 40

ANIMAČNÍ PROGRAM PRO 1. A 2. STUPEŇ ZŠ, ZUŠ A SŠ K VÝSTAVĚ INVENTURA 2016

Tematická oblast koncepce: XIV. Mládež a média

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

O VÝSTAVĚ Josef Navrátil

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

Výtvarná výchova

MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Výstupy Učivo Průřezová témata

KURIKULUM - OBSAH VZDĚLÁNÍ. Školní pedagogika Jaro 2012 H. Filová, kat. pedagogiky PdF MU

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

más umelecké strevo? 8. ročník soutěže o současném výtvarném umění pro studenty středních škol a gymnázií 2016/17 hranice


Volitelné dějiny umění

Gymnázium Přírodní škola. Kubismus v Praze. Autor: Jiří Slapnička. Vedoucí práce: Mgr. Štěpán Macháček

V.7.2 Výtvarná výchova

6.16 Výtvarná výchova

GALERIE BENEDIKTA REJTA V LOUNECH příspěvková organizace Ústeckého kraje

open society of artists

Hodnocení map. Přednáška z předmětu Tematická kartografie (KMA/TKA) Otakar Čerba Západočeská univerzita

ANIMAČNÍ PROGRAM PRO 1. A 2. STUPEŇ ZŠ, ZUŠ A SŠ K VÝSTAVĚ PETR PASTRŇÁK / OBRAZY

Umělecká kritika. Úvod do uměnovědných studií

1. Začínáme s FrontPage

ESTETICKÁ VÝCHOVA VÝTVARNÁ

Výukový materiál. Bankovní spojení: KB Česká Třebová, č.ú /0100, IČO:

Doporučená četba pro účastníky kursu Čtenářské gramotnosti

TISKOVÁ ZPRÁVA. V rámci vernisáže bude pokřtěna autorova nová velkolepá monografie

HANA MIKULENKOVÁ portfolio

Učební osnovy pracovní

Transkript:

Některé aktuální umělecké směry a jejich ohlas ve výtvarné pedagogice public art, graffiti, net art, digitalizace ve volném umění. BcA. Anita Šťastová 397147 Metodika galerijní pedagogiky GP3MP_MGP vyučující: Mgr. Alice Stuchlíková Jaro 2012

Public art doslovný český překlad "veřejné umění" v širokém smyslu slova zahrnuje tento pojem umělecká díla umístěná ve veřejném prostoru a zpřístupněna pro všechny např. pomníky, sochy, obrazy, kresby, nejrůznější instalace apod. v užším smyslu označuje pojem public art tendenci moderního umění, která od konce 60. let usiluje o bezprostřední kontakt umělců s širokou veřejností do oblasti public art bývá zahrnován i sociální a politický aktivismus, na druhé straně některé umělecké aktivity, zejména ty, které vyšly z graffiti, jsou dnes zařazovány pod

Arne Quinze Wooden public art installation The Sequence at the Flemish Parliament in Brussels, Belgium, 2008

Graffiti vychází z původního řeckého slovesa [grafein]- psát v obecném smyslu je to druh výtvarného projevu pracující ve veřejném prostoru technikou nanášení barev, často ve formě spreje nebo fixy, případně škrábání či leptání většinou se nelegálně stříká na zeď nebo na jiný pevný povrch ve veřejném prostranství graffiti se stalo jedním z původních pilířů kultury Hip hopu, označované za kulturu protestu označování území gangy, může také vyjadřovat

Banksy

Net art umění vytvářené v prostředí internetu umění, které by nebylo možné bez počítačové sítě zabývá se počítačovou sítí a čímkoliv se síti (sítěmi) spojeným net art jsou takové práce, kde je obsahem hlavně samo médium, testování jeho hranic, zkušenosti se sítí a počítačová estetika počítač se stal pro některé umělce základní pomůckou a nástrojem, ať už jde o hudbu, grafiku, animace či interaktivní instalace, počítače změnily postupy tvorby a často i naše vnímání

Zdeno Hlinka multimediální umělec, grafik

Kamila Richterová postupným obsazováním míst- políček v systému, založené na struktuře pražského metra, vznikla barevná nepravidelná mapa, původně chladného systému

Net.art další pojem, který se objevuje velmi často (a bývá někdy nesprávně zaměňován), je net.art, od všech předchozích se ovšem zásadně liší: označuje umělecké hnutí, směr, a zároveň výtvory umělců, kteří se k tomuto proudu hlásí Steve Dietz rozlišuje net art a net.art takto: "net art je spíše všeobecný termín, který používáme pro práce, u nichž je síť nezbytnou a dostačující podmínkou, a 'net.art' je termín, který používáme ve spojení s umělci, kteří se s ním více či méně identifikují. ¹ net.art lze považovat za nový proud avantgardy, na kterou v mnohém navazuje, je mu blízká angažovanost, snaha obracet či rozbíjet standardní metody používání počítačových sítí (některé výtvory působí jako zhroucení prohlížeče nebo alespoň jeho zdánlivou nefunkčností)

Anna-Lys

Digitalizace ve volném umění tisíce umělců vystavuje svá portfolia on-line, galerie nabízí virtuální prohlídky, vznikly internetové časopisy a diskusní skupiny věnující se všem žánrům a stylům přístup pro širokou veřejnost snadné a rychlé získávání informací, vizuálních prostředků apod.

Ohlas ve výtvarné pedagogice svébytné disciplíny, které tvoří důležitou sociální funkci bývá v určité míře demonstrací sociálního nebo politického či estetického stanoviska veřejný prostor- místo, kde se odehrává ono společenské dění využití přímé a spontánní interakce se svým okolím díla zprostředkovávají určitou zkušenost, která se nám dostává do podvědomí, aniž by jsme museli navštívit galerie či muzea ovlivňují vnímání umění, rozšiřuje naše poznání tyto umělecké směry se dostávají do podvědomí i laikům, kteří se o umění nezajímají galerijní pedagogika může využít tyto umělecké směry jako aktivní nástroje pro rozvoj vizuální gramotnosti

Literatura HORÁČEK, R., KŘEPELA, P.: Veřejný diskurs výtvarného umění. Brno: Masarykova univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5390-8. Internet http://en.wikipedia.org/wiki/public_art vyhledáno 15.4.2012 http://artlist.cz/?id=159 vyhledáno 15.4.2012 http://cs.wikipedia.org/wiki/graffiti vyhledáno 15.4.2012 http://msg.sk/text/netart/netart60.html vyhledáno 15.4.2012 http://message.sk/zden/netart/index.html vyhledáno 15.4.2012 http://en.wikipedia.org/wiki/internet_art vyhledáno 15.4.2012 http://ciberestetica.blogspot.com/2011/06/netart.html vyhledáno 16.4.2012 http://old.avu.cz/~vivid/netart.html vyhledáno 16.4.2012