Presík Ve stínu terorismu

listopad 2015 Presík Ve stínu terorismu Tragická událost v Paříži a její vliv na naše životy (Strany 27 až 32) Další témata: Výročí 17. listopadu co zaznělo na besedách naší školy Studenti píší noviny na téma Můj kraj, moje město Rozhovor čísla v čem je jedinečná druhá nejstarší průmyslovka v Praze MĚSÍČNÍK SMÍCHOVSKÉ STŘEDNÍ PRUMYSLOVÉ ŠKOLY

Obsah Dobrý den v adventním čase!... 3 BESEDY K 17. LISTOPADU... 4 13. LISTOPAD- DVĚ HODINY DEMOKRACIE... 9 Workshopy k 17. listopadu... 10 Vnitřní a zahraniční politika EU... 11 AKCE A PŘEDNÁŠKY... 12!SECURITY Fest!... 12 LinuxDays 2015... 13 Science Camp, Bulharsko, Sofie, říjen 2015... 14 Science camp v Bulharsku... 15 Evropská konference EMINENT 2015 - STEM IN EDUCATION AND LIFE... 16 S matematikou a fyzikou v Temešváru... 17 Nejen za tokamakem do Ústavu fyziky plazmatu Akademie věd... 18 SECURITY Fest... 21 KONFERENCE OPENALT... 21 ejustice... 22 KONFERENCE O KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI NA UNICORN UNIVERSE... 23 Přednáška s besedou na téma Kriminalita mládeže (Josef Klíma)... 24 STUDENTI PÍŠÍ NOVINY... 25 Můj kraj, moje město: budu tady žít?... 25 Bezpečí doma, na ulici i na síti... 25 Můj kraj, moje město: Budu tady žít... 26 Můj kraj, moje město: budu tady žít?... 26 TERORISMUS A UPRCHLICKÁ KRIZE... 27 ŽIVOT VE STÍNU TERORISMU... 27 Můj názor na aktuální dění v Sýrii a uprchlíky... 28 1

Útok na ruské letadlo Airbus A321 a na Paříž... 29 Terorismus... 30 Terorismus... 30 Uprchlická krize... 31 Jsou lidé přicházející do Evropy hrozbou?... 32 BUDE TŘETÍ SVĚTOVÁ VÁLKA?... 32 SPORT... 33 Štěstí přeje (ne)připraveným aneb napravení loňského neúspěchu?... 33 E-sport... 35 OSTATNÍ ČLÁNKY... 36 Soutěž Junioři v IT... 36 Škola... 36 Na prvních pěti místech se umístili žáci... 36 Drogy... 37 Protidrogová přednáška... 37 Protidrogová přednáška... 37 Internet of Everything - šest kol soutěže právě na startu!... 38 Pravda a její následky... 39 Dennis Ritchie a jeho (bohužel) upozaděné výročí... 40 FYZIKA V KRIMINALISTICE... 42 Předání certifikátů CISCO Akademie... 43 Francouzská vlajka na Facebooku... 43 Proč lidé páchají sebevraždy? Proč to dělají?... 44 Jak vycházet s trenérem?... 45 Přijímací proces na vysoké školy v zahraničí... 46 VÁNOČNÍ PROJEV ANTONÍNA ZÁPOTOCKÉHO 1952... 47 Druhá nejstarší průmyslovka v Praze... 48 FORMULE 1 v naší škole... 50 CITÁTY LISTOPAD 2015... 51 2

Mgr. Zbyšek Nechanický zástupce ředitele Dobrý den v adventním čase! Je tady prosinec, adventní čas a konec prvního pololetí je nadosah. Naše škola se prezentovala na výstavě středních škol Schola Pragensis v Kongresovém centru. Byl to již 20. ročník. 2. prosince nás čeká první termín DOD. Věřím, že se dostaví hodně uchazečů a že je prostředí naší školy a prezentace jednotlivých předmětů zaujme. Další termín DOD je pondělí 14. 12. Naplánováno je divadelní představení pro vybrané třídy, projektový den pro žáky devátých tříd základních škol a ještě další akce. Blíží se vánoční prázdniny. Věřím, že to bude čas oddechu, klidu a pohody. Nezapomeňte také dohonit, co jste zameškali! Po vánočních prázdninách již pojedeme z kopce, od pondělí 4. ledna 2016 nás čeká závěr prvního pololetí, další termíny dnů otevřených dveří, první ročník pojede lyžovat,vysvědčení, ples, pololetní prázdniny, prázdniny jarní... Přeji krásný a úspěšný prosinec 2015 a stejný nebo ještě lepší rok 2016. Program na prosinec 2015, leden a únor 2016: PROSINEC 2015 2. 12. (středa) 1. den otevřených dveří 14. 12. (pondělí) 2. den otevřených dveří SSPŠ 22. 12. (úterý) ukončení výuky v roce 2015 23. 12. 3. 1. 2016 vánoční prázdniny LEDEN 2016 4. 1. (pondělí) zahájení výuky v roce 2016 3. 1. 8. 1. lyžařský výcvikový kurz (chata Lesana, Špindlerův Mlýn) 14. 1. (čtvrtek) 3. den otevřených dveří SSPŠ 21. 1. (čtvrtek) uzavření klasifikace za 1. pololetí 25. 1. (pondělí) pedagogická porada hodnocení 1. pololetí 28. 1. (čtvrtek) ukončení 1. pololetí 29. 1. (pátek) pololetní prázdniny ÚNOR 2016 3. 2. (středa) maturitní ples v Lucerně 10. 2. (středa) 4. den otevřených dveří 14. 2. 19. 2. lyžařský výcvikový kurz v Rakousku 29. 2. 6. 3. jarní prázdniny 3

BESEDY K 17. LISTOPADU V pátek 13. listopadu 2015 se uskutečnily od 10.00 do 11.40 hodin besedy se studenty nebo mezi studenty. Studenti se mohli napsat na některou z nabídnutých besed, pokud tak neučinili, zůstali se svým třídním učitelem a proběhly besedy ve zbytku třídy. Dvě nabízené besedy byly zrušeny na základě malého zájmu studentů, jedna odpadla díky onemocnění moderátorů z řad studentů. Ředitel hovořil po skončení besed s některými z moderátorů a zaznamenal u nich dobrý pocit z jejich besedy. Ti mu také sdělili, že studenti byli na besedách aktivní, až je jejich přístup příjemně překvapil. Přehled všech uskutečněných diskusních skupin a skutečný počet diskutujících je uveden v příloze níže. Ředitel velmi děkuje všem, kteří vykonávali roli moderátorů a velice si jejich aktivity váží. Podobná akce se uskuteční před letními prázdninami v měsíci červnu 2016. Naopak na přání studentů se před vánočními prázdninami uskuteční setkání ve třídách, bude tedy záležet na studentech daných tříd a jejich třídních profesorech, jak zajímavý program si připraví. Přehled moderátorů a jimi nabídnutých témat: p. Sáblík, ředitel školy Téma: Nechci být ovcí, kterou někdo ovládá, nechci být někým, kdo přejímá vše, co slyší, a jen papouškuje názory jiných Učebna: Studentský klub Počet diskutujících: 25 Anotace tématu podtémata: 1). Má smysl se angažovat ve věcech veřejných? 2). Jsme schopni si v záplavě informací vytvořit vlastní názor? 3). Umíme vlastní názor formulovat a nebojíme se ho veřejně sdělit? 4). Kde leží hranice mezi zdravým sebevědomím a arogancí? 5). Jak vysoké cíle má smysl si dávat a jak pracovat na jejich dosažení? p. Nechanický, zástupce ředitele Téma: Nová generace v nové demokratické společnosti Učebna: 201 Počet diskutujících: 30 Anotace tématu podtémata: 1). ČSSR totalitní systém rádoby zajišťující všem všechno nebo jen někomu téměř vše 2). Sametová revoluce 1989 mechanismus reformy politického systému v ČSSR 3). 1993 obnovení samostatné ČR 4). Zastupitelská demokracie, samospráva, angažovanost a odpovědnost občanů, politické strany, volby 4

p. Havelová, vyučující anglického jazyka Téma: A 21st Century Skills how to succeed in career and life? Učebna: 308 Počet diskutujících: 12 Anotace tématu podtémata: o Critical thinkers? Problem solvers? Good communicators? Good collaborators? o Information and technology literate? Financially literate? o Flexible and adaptable? Innovative and creative? Globally competent? Poznámka: Diskuse proběhne v anglickém jazyce!!! p. Hejhal, asistent ředitele, vyučující sítí, manažer projektů, absolvent školy Téma: Zahraniční spolupráce, je to vůbec k něčemu? Učebna: 309 Počet diskutujících: 26 Anotace tématu - podtémata: Na naší škole se v posledních letech zrealizovalo poměrně hodně projektů, ve kterých mohli studenti odcestovat do jiných zemí. Zahraniční stáž či výměnný pobyt je určitě skvělá příležitost, jak poznat jinou kulturu, zdokonalit si své dorozumívací schopnosti, či jen poznat nové přátele. Zájem o tyto projekty však není bohužel tak velký, jak by si dle mého názoru zasloužil. 1). Proč se těchto projektů někteří studenti nechtějí zúčastnit? 2). Jazyková bariéra aneb bojím se, že se nedomluvím? 3). K čemu mi to vůbec bude? 4). A zase ty finance - nemám na to prostředky? 5). Nevím, že škola něco takového dělá. Kde najdu aktuální informace? p. Flachs, asistent ředitele, člen IT oddělení, absolvent školy, student FEL ČVUT Téma: Cloudové služby Učebna: 206 Počet diskutujících: 25 Anotace tématu - podtémata: Přednáška (cca 15. minut): 1) Jak to bude s licencemi pro studenty na SSPŠ 2) Co vše Microsoftí cloud nabízí? 3) Jak synchronizovat osobní zařízení 4) Porovnání s ostatními cloudovými službami Diskuze (cca 85 minut): 1). Jaká jsou nejlepší cloudová úložiště a jak je využívat. 2). Různorodost cloudových služeb 3). Zkušenosti a doporučení 4). Získání bezplatné licence 5). Problémy se synchronizací 6). Bezpečnost přihlášení 7). Spojení cloudu s internetem věcí 5

p. Nehasil (předseda Studentské rady), p. Šesták, studenti třídy 3.D Téma: E-sport je opravdu sportem a jaká je jeho budoucnost? Učebna: 211 Počet diskutujících: 49 Anotace tématu - podtémata: 1). Co je to e-sport 2). Je e-sport vážně sport nebo ne? 3) Výhody a nevýhody 4). Budoucnost tohoto odvětví sportu p. Kalista, student třídy 4.L Téma: Terorismus zvrácený fenomén doby Učebna: 208 Počet diskutujících: 33 Anotace tématu - podtémata: 1). Za posledních 30 let neuběhl takřka jediný rok bez většího teroristického útoku. Primárním cílem teroristických útoků je vyvolání strachu. 2). Jak napomáhá strach k vaší manipulaci? 3). Kdo všechno ze strachu těží? p. Sůva, student třídy 3.B, vedoucí zpravodajství SSPS TV Téma: Videa na internetu, jak můžeme hodnotit jejich zpracování, jejich obsah a jakým směrem se bude ubírat jejich vývoj? Učebna: 108 Počet diskutujících: 31 Anotace tématu - podtémata: 1). Je možné, že videa, filmy či klipy nahradí televizní program? 2). Jaký je váš názor na způsob točení filmů, videí v poslední době? 3). Myslíte si, že je zapotřebí drahá technika k natočení dobrého videa či filmu? 4). Nebo by stačil kvalitní software na editování videa? p. Smužanica, student třídy 3.L Téma: Novodobé otroctví proč je ve 21. století ve světě více zotročených lidí než kdykoli předtím? Učebna: 307 Počet diskutujících: 18 Anotace tématu - podtémata: 1). Problém dnešního otroctví 2). Debata ohledně příčin otroctví 3). Jak by se otroctví dalo řešit 4). Dopady otroctví na společnost 6

p. Novák, p. Štorek, studenti třídy 4.D Téma: Bude Čína světovou velmocí číslo jedna? Učebna: 110 Počet diskutujících: 27 Anotace tématu - podtémata: 1). Vývoj Číny za posledních třicet let 2). Vliv na Čínu ze světa 3). Život v Číně 4). Vliv Číny na světovou ekonomiku Poznámka: Moderátor Novák pobýval celý říjen 2015 v Číně jako člen delegace českých podnikatelů. Poznámka: Oba moderátoři strávili po skončení druhého ročníku rok na studiu v USA. p. Klouček, p. Fladung, studenti třídy 3.L Téma: Vesmírné cestování realita nebo fikce? Učebna: 318 Počet diskutujících: 33 Anotace tématu - podtémata: 1). Obecné informace o vesmíru. 2). Teorie o cestování vesmírem. 3). Kam už se lidé ve vesmíru dostali a co dokázali? p. Škrabal, p. Jeník (předseda Školské rady), studenti třídy 3.L Téma: Vnitřní a zahraniční politika EU Učebna: 107 Počet diskutujících: 6 Anotace tématu - podtémata: 1). Je vhodný model federální Evropy? 2). Jak řešit uprchlickou krizi společně nebo každý stát zvlášť? 3). O čem všem má rozhodovat EU? O názvu marmelády? p. Růžička (správce Studentského klubu), p. Zahrádka, studenti třídy 3.D Téma: Bezpečnost a ochrana osobních dat na internetu a na sociálních sítích Učebna: 322 Počet diskutujících: 22 Anotace tématu - podtémata: 1). Co jsou to osobní údaje? a). Co si na internetu chránit? b). Co útočníci vyhledávají? 2). Jak si zajistit bezpečí na internetu? a). Nastavení silného hesla. b). Co o sobě sdílet na internetu a co už ne? 3). Zneužití osobních údajů. a). stalking (špehování po internetu) b). únos 4). Volná diskuze 7

p. Sýkora, p. Němec, studenti třídy 4.C Téma: Digitální stopa, kterou zanecháváme Učebna: 301 Počet diskutujících: 9 Anotace tématu - podtémata: 1). Jakou digitální stopu zanecháváte na internetu? 2). Jak regulovat stopy, které zanecháváme? 3). Je sledování uživatelů etické? 4). Proč se tomu bránit? Poznámka: Oba moderátoři již několik let podnikají v oblasti IT. Poznámka: Oba moderátoři spolupracují se školou na projektu Kybernetická bezpečnost, zúčastní se různých konferencí či jednání s partnery z firem či vysokých škol, spolupracujících s naší školou. p. Stříbrný, třída 3.D Téma: Novodobé městské dopravní prostředky Učebna: 111 Počet diskutujících: 21 Anotace tématu - podtémata: 1). Jaké městské dopravní prostředky jsou dnes k sehnání? 2). Pomáhá to opravdu dopravě nebo ne? 3). Klady a zápory? 4). Má tento způsob dopravy budoucnost? p. Chochlovský,třída 2.C Téma: Svoboda jedněch na úkor druhých Učebna: Počet diskutujících: 30 Anotace tématu podtémata: 1). Omezování svobod kuřáků a nekuřáků 2). Konzumace alkoholu v závislosti na věku 3). Dostupnost legálních drog Besedy ve třídách s třídními učiteli (asi půjde jen o některé třídy): Téma: Proč má smysl si připomínat 17. listopad 1939 a 1989? Učebna: bude řešeno aktuálně dle počtu studentů nepřihlášených k diskusním skupinám Počet diskutujících: kdo ve třídě zbude Anotace tématu - podtémata: 1). Jaký význam měla smrt studentských vůdců v roce 1939 a zavlečení do koncentračních táborů mnoha dalších studentů? 2). Dokážeme být hrdi na občany svého národa, kteří obětovali svou svobodu a někteří i svůj život pro naši svobodu a demokracii? 8

3). Jsou dostatečně ve školách i ve společnosti vyzdvihováni tito hrdinové? Pokud ne, tak co udělat, aby se situace zlepšila? 4). Česká republika má jednu z nejnižších nezaměstnaností v Evropě, patří k zemím s nejvyšší životní úrovní, daří se ekonomice, netrápí nás tajfuny, tornáda, zemětřesení ani zatím teroristé. Tak proč je v národě tolik negativismu? Zbytek třídy 1.A třídní p. Nesvadbová, Učebna: 306, Počet diskutujících: 10 Zbytek třídy 1.C třídní p. Kafka, Učebna: 314, Počet diskutujících: 23 Zbytek třídy 2.A třídní p. Cimlerová, Učebna: 312, Počet diskutujících: 13 Zbytek třídy 2.B třídní p. Řejhová, Učebna: 113, Počet diskutujících: 26 Zbytek třídy 2.C třídní p. Lojdová, Učebna: 210, Počet diskutujících: 27 Zbytek třídy 3.A třídní p. Rybáková, Učebna: 213, Počet diskutujících: 18 Zbytek třídy 4.A třídní p. Krajčová, Učebna: 8, Počet diskutujících: 14 Zbytek třídy 4.B třídní p. Kotek, Učebna: 216, Počet diskutujících: 13 Zbytek třídy 4.C třídní p. Lochman, Učebna: 7, Počet diskutujících: 15 Michael Kalista 4.L 13. LISTOPAD- DVĚ HODINY DEMOKRACIE Ke konci října byla svolána schůze předsedů jednotlivých tříd, prostřednictvím které jsme byli seznámeni s programem výuky na listopad. V tomto měsíci nás totiž čekala jedna významná událost, 17.listopad - mezinárodní den studenstva, svátek studentů. Jak je již na SSPŠ tradicí, byla k této příležitosti, v pátek 13. listopadu, vytvořena diskuzní akce den demokracie, mezi studenty přezdívaná den D. Studenti, kteří měli zájem o aktivní účast na pořádání tohoto diskuzního klání, si předem určili témata, na jaká se svými kolegy budou diskutovat. Když jsem poprvé nahlédl do seznamu témat, nebyl jsem překvapen, že mnoho studentů, kteří hodlají diskuze vést, se rozhodlo pro témata přímo se týkající stavu dnešní společnosti a krizím, které ve světě propukají. K mé diskuzi. Měl jsem tu možnost si svůj řečnický jazyk vypilovat již minulý rok, kdy jsem několikrát vedl diskuzi v rámci své třídy, na zahraniční stáži v Bulharsku a na konci roku také ve škole na dni demokracie, přesto, anebo možná právě proto* to bylo letos poprvé,co jsem necítil žádnou trému, a mohl jsem se tedy plně soustředit na diskuzi samotnou. Diskutovali jsme o terorismu. Byl to pátek, kdy jsme si se studenty procházeli různé teroristické činy historie a snažili se přijít na jejich příčiny a důsledky. V současné době uprchlické krize jsem čekal, že vzorek společnosti, 36 účastníků diskuze, bude naladěno tak jak se to na nás ze 9

všech mediálních stran hrne. Terorismus se spojuje především s islámem a s uprchlíky. Brzy jsem zjistil, že když jsem očekával tvrdou diskuzi né-li hádku o to, jak to tedy vlastně s tím terorismem je jednoznačné, mýlil jsem se. V místnosti, která z pro mě nevysvětlitelného důvodu povstala, když jsem přišel do místnosti a kde jediný kdo narušoval diskuzi a podrýval mou autoritu byly dveře, se nacházelo 36 přemýšlejících studentů. Dobře, někteří možná spali. Ale my ostatní jsme se shodli na tom, že každá mince má dvě de facto tři a více stran a že pro boj s terorismem se zanedbává jedna velmi důležitá myšlenka: Hledáme-li viníka, ptejme se, kdo z terorismu vlastně má profit?. Diskutovali jsme v pátek, vzpomínáte co se stalo v pátek třináctého v noci? Nejsem dostatečně zdatný ve formulaci svých myšlenek na papír, abych napsal, co přesně si myslím. Přijďte si o tom se mnou promluvit, povím Vám to. Nicméně, chci říct především následující. Z teoristických atentátů v Paříži neviňme nikoho kromě viníka radikální islamisty. Radikální islamisté svými útoky chtějí šířit strach a nenávist, chtějí rozštěpit západní společnost. Pokud se jim povede radikalizovat západní společnost, dostanou to, co chtějí, svůj džihád. Násilím teroristické organizace porazit můžeme, ale jen dočasně, nikdy to nebude finální výhra. Porazit ideu, to dokáže jen jiná idea. Já a mnoho mých přátel především z řad studentů věří, že evropské morální hodnoty a hodnoty člověka jako jedinečné svobodně myslící bytosti, jsou tou nejsilnější ideou, kterou lidstvo dnes má. Evropa se musí bránit především tak, že nebude za žádnou cenu ustupovat od demokratických zásad. Lidé, kteří opouštějí svou vlast a imigrují k nám, mají v drtivé většině takovou Paříž téměř každý den doma. Co je podle mě největší zbraní proti DAESH? Solidarita, empatie a demokratické principy. Až ty nenávistné zrůdy uvidí, jak se západní svět nenechá zlomit a i přes teror, kterým mu hrozí, bude dál nastavovat lidskou tvář a pomůže každému, kdo o pomoc požádá a pomoc si zaslouží, pak jim teprve dojde, že tuhle válkou nemůžou vyhrát, ne ve 21. století svobody a tolerance. Tomáš Nehasil 3.D Workshopy k 17. listopadu V pátek 13. listopadu se na naší škole uskutečnily diskuze k 17. Listopadu. Díky benevolenci pana ředitele jsme nemuseli diskutovat pouze o demokratických záležitostech, ale naše témata se mohla týkat jakékoliv společenské problematiky, o které se studenti zajímají. Naše beseda se týkala problematiky ohledně esportu, s návštěvníky naší přednášky jsme řešili, zdali je esport vážně sport a jaká je jeho budoucnost. Celá beseda probíhala v zasedací místnosti č. 211 a kapacita naší přednášky byla kvůli enormnímu zájmu zvýšena z 30 na 60 míst. I tak se naše přednáška vedla v příjemném a přátelském prostředí, každý mohl říci svůj názor a nebyl za něj nijak odsuzován. Na závěr bychom chtěli poděkovat všem za účast a panu řediteli za možnost zorganizovat tyto diskuze. 10

Jeník Michal 3.L Vnitřní a zahraniční politika EU Dne 13. 11. 2015 se konal na naší škole workshop na téma Politika EU. Workshop pořádal Michal Jeník a Josef Škrabal. Debata se skládala z hlavních témat -je vhodný federativní model Evropské unie, jednotná armáda EU, rozšiřování EU a rozprava o všech krizích, které v dnešní době Evropskou unii trýzní- řecká krize, uprchlická krize atd. Na celou akci přišel poměrně malý počet účastníků, ale i přesto se rozvinula bohatá a pestrá rozprava. Docela mne nakonec mrzí, že dnešní mladí se o téma, které se jich tak dotýká, neprojevují větší zájem. 11

Akce a Přednášky Bc. Martin Beránek vyučující výpočetní techniky!security Fest! Dne 21.10.2015 proběhla akce společnosti CESNET nazvaná!security Fest!. Nejprve pár slov právě k CESNETu. Pokud jste někdy přemýšleli nad tím, jakým způsobem funguje otevřený internet mezi univerzitami v České republice, věřte, že funguje převážně právě kvůli CESNETu. Dnešní výzkum se bez vytváření a sdílení dat neobejde. Ta jsou potom nutná někam uložit, případně přenést. K tomu slouží právě CESNET. My ale dorazili jen na konferenci, kterou CESNET pořádal. Byla připravena právě pro studenty středních škol. Studenti měli možnost dozvědět se o tom, jaká bezpečnostní rizika potkávají naše zařízení každý den. Ať to byl odposlech GSM nebo zabezpečení drobných počítačů v IoT. Konference trvala zhruba tři hodiny. Osobně jsem byl rád, že jsem měl možnost studenty zavést do takového prostředí. Chodit na konference je totiž v IT dokonalá příležitost se něco dozvědět a objevit to, co byste normálně negooglili. Budeme se těšit na příští ročník, který bude zase v měsíci kybernetické bezpečnosti, říjnu roku 2016. Přikládám ilustrativní kresbu k tématu od Petera Steinera: 12

Bc. Martin Beránek vyučující výpočetní techniky LinuxDays 2015 Dne 10. a 11. října se konala dnes již tradiční konference LinuxDays. My jsme samozřejmě dorazili také. Mimochodem, za posledních 5 let jsme nechyběli ani na jedné konferenci InstallFest a už tři roky chodíme i na LinuxDays. Tento rok jste mohli na konferenci potkat Lukáše Kotka, Martina Beránka, ale, k našemu potěšení, také pár našich studentů a bývalých zaměstnanců. Jedním z bodů programu byla třeba i možnost certifikace LPI. Jeden z našich studentů, Martin Slanina, se tak pokusil o zvládnutí zkoušky Linux Essentials. Lukáš Kotek se také snažil doplnit svou, dosud skrovnou, sbírku certifikátů a podstoupil stejnou zkoušku. A nakonec zmiňme ještě Martina Beránka, který se pokusil zvládnout dvě zkoušky (101, 102) pro získání certifikace LPIC 1. Vzhledem k tomu, že výsledky budou do tří týdnů, čekejte, že se dozvíte více v dalším čísle Presíku. Součástí programu bylo veliké spektrum přednášek. I začátečníci si mohli přijít na své díky označení úrovně složitosti probíraného tématu u každé jednotlivé přednášky. Je dobré zmínit třeba přednášku o Turris Omnia, který je jedním z mála opravdu českých routerů. A dodejme k tomu, že pokud vše půjde dobře, můžete se s ním na SSPŠ setkat už příští rok. V jednom z přednáškových sálů permanentně probíhal FIT Track, který měl za cíl seznámit studenty prvního ročníku fakulty s tématy výuky na FIT ČVUT. Dále jste pak mohli přijít na přednášky o IoE/IoT a zjistit, jaká je pro vás vhodná alternativa z nepřeberných existujících Arduino zařízení. Většinu z témat a těch bylo doopravdy hodně jste si mohli vyzkoušet na workshopech. Ty se pořádaly v učebnách FIT ČVUT. Za zmínku rozhodně stojí například workshop na téma Jak si složit 3D tiskárnu. Workshopů bylo doopravdy hodně a jejich kvalita vysoká. 13

Mgr. Věra Krajčová vyučující fyziky Science Camp, Bulharsko, Sofie, říjen 2015 Jsou akce, které pokládám za jednoduše výborné. Do této kategorie patří Sciece camp, který organizuje bulharská vzdělávací agentura, jejíž vlastníkem je můj Scientix kolega Alexandr Angelov. Naše škola je jediná v ČR, která na tuto akci dostává pozvání. Líbí se mi její pojetí. Camp je zaměřen na vzdělávání formou workshopů a především na komunikaci a spolupráci. Témata jsou lákavá - nanotechnologie, chemie, aerodynamika... Mám pocit, že samotní studenti ani sami netušili, kdy se učili, kdy šlo jen o hru či "jen o takovém povídání". Na setkání se sešlo 15 studentů a studentek ze tří zemí - Bulharsko, Turecko a ČR. Má funkce byla v podstatě jen přihlížet a případně pomoci s organizací. Bylo opravdu krásné pět dní pozorovat studenty, kteří s nadšením tvoří, baví se mezi sebou bez ohledu na národnost a naprosto nenuceně se vzdělávají. Ve fyzice, technice, angličtině, komunikaci, diskuzi, empatii, svobodném projevu názoru, ve vlastním rozhodování... v kompletním rozvoji celé své osobnosti. Pevně věřím, že se i díky grantu hl. m. Prahy, dostane na Science camp více našich studentů. Třeba přesně za rok. 14

Tomáš Formánek 2.D Science camp v Bulharsku Letos v říjnu proběhl Science camp v Bulharsku. Zúčastnili jsme se čtyři studenti z 2.D společně s paní učitelkou Věrou Krajčovou. Vše začalo na letišti Václava Havla, kde jsme se sešli v pátek 23.10. v sedm ráno a vydali se letecky do Sofie s přestupem ve Varšavě. Tam jsme měli na přestup pouze 30 minut, ale stihli jsme let bez problémů. Oba lety proběhly příjemně a na letišti na nás již čekali pořadatelé. Dozvěděli jsme se, že účastníků bude pouze 15, a to včetně nás. Program začal v sobotu ráno a to teambuildingem. Základem bylo se mezi sebou poznat a správně se naučit jména ostatních. Většina programu totiž probíhala jako workshop a základem bylo s ostatními spolupracovat. Veškerý rozhovor se odehrával v angličtině, takže jsme neměli problém se domluvit. Program se většinou odehrával v místě ubytování, kde jsme udělali i několik pokusů. Jeden z nich byl i let rakety, ale jen na bázi vody a stlačeného vzduchu. Přesto ale byla raketa schopna letět až 20 metrů, přičemž její sestrojení trvalo ani ne 30 minut. Dále nám předvedli možnosti využití nanotechnologie, například materiál, který nelze namočit či ošetření materiálu proti zamlžení. To se může hodit u brýlí nebo skel automobilů. Kromě toho nás ale zavedli i do centra města a ukázali nám důležité památky a kulturní místa. Navštívili jsme archeologické muzeum, katedrálu svatého Alexandra Něvského a několik dalších míst. Část dne jsme strávili i v nákupním centru a na lezeckých stěnách Walltopia. Kemp jsme opouštěli ve středu dopoledne a letěli zpět. Opět s přestupem ve Varšavě, ale tentokrát jsme čekali přes dvě hodiny a do Prahy se dostali až po osmé místního času. Na akci se nám moc líbilo. Poznali jsme plno nových lidí, naučili a dozvěděli jsme se něco nového. Zároveň jsme objevili nový kousek světa. Bylo pěkné to zažít a určitě bychom si to rádi někdy zopakovali. Tomu vděčíme i paní učitelce Krajčové, která nám tuto šanci dala a my ji plně využili. 15

Mgr. Věra Krajčová vyučující fyziky Evropská konference EMINENT 2015 - STEM IN EDUCATION AND LIFE Jsou pozvání, která se neodmítají. Když jsem se dozvěděla, že jsem byla vybrána jako zástupce STEM učitelů z ČR na konferenci EMINENT 2015 do Barcelony, byla jsem nadšená. Tato každoroční konference je zajímavá tím, že se zde setkávají vyslanci ministerstev školství, vzdělávacích agentur, zástupci průmyslu a učitelé. Účast je jen na pozvání. V letošním roce, přesněji 19. - 20. 11. 2015, se ji zúčastnilo 257 osob z 37 zemí světa. Program konference byl pro mě nestandardní, z velké části tvořený z ministerských příspěvků různých států. Inovace z nich vyplývající měly z velké části hodně společného. Měla jsem pocit, že se vymýšlí stále dokola to, co už vymyšleno bylo a že o kvalitním vzdělávacím procesu zde mluví teoretici a statistici se svými barevnými koláči, kteří o skutečných potřebách učitelů a studentů vědí jen velmi málo a často ani nechtějí nic vědět. Skutečná výuka jim narušuje jejich teoretické vize. Zajímavý byl workshop, kde jsme byli všichni záměrně promícháni. Skupinky po 4, každý s jiným pohledem na vzdělání. Učitel, ministerský úředník, zástupce firmy a zástupce vzdělávací agentury. Jak různé pohledy! Praxe, teorie, finance a vize. Měli jsme diskutovat problémy a přání ze svého pohledu a HLAVNĚ vnímat, co si přejí ostatní. Dozvěděla jsem se spoustu informací o tom, jak co by učitelé měli, ale vnímal také někdo pohled učitele? Je velký rozdíl mezi poslouchat a naslouchat... Ale abych nekončila článek negativně... Konference byla skvělá. Jiná, ale velmi poučná v pochopení názorů lidí mimo učitelkou profesi. Navíc Barcelona bylo město, které jsem si přála vidět už od doby, kdy jsem ve Španělsku studovala. Bohužel tenkrát na ni nedošlo. Město, kde se snoubí gotické centrum s mořským pobřežím plným jachet, skleněné moderní stavby s Gaudího originalitou. Dva pozdní večery volné tak akorát k velmi rychlému projetí centra nedaly vyniknout barevnosti města, ale černobílý obrázek vytvořen byl. Jak jistě víte, večer a v noci reagují v oku na světlo jen tyčinky, čípky při slabém osvětlení "odpočívají". Ale to už jsme v biologii, potažmo ve fyzice. A tu najdete všude :-) 16

Michael Kalista 4.L S matematikou a fyzikou v Temešváru Na začátku listopadu (2.listopadu - 6.listopadu) jsme se byli opět podívat v Temešváru, nikoliv v Rumunsku, ale v učebním centru FEL ČVUT v jižních Čechách. A jelikož jsme kluci chytří, tedy chtěli bychom být, jeli jsme se tam vzdělávat. Byl to týden oficiálně nazvaný S matematikou a fyzikou v Temešváru a tak jsme počítali s tím, že budeme počítat. A počítali jsme, jak o závod. Každý den nás špičky akademické společnosti v ČR naplňovaly novými znalostmi. Vyčerpávající matematické přednášky střídaly ty zábavnější, přednášky z fyziky a experimentální bloky. Každý večer pak bylo připraveno pozorování noční oblohy, které sice několikrát narušila mlha, ale i tak jsme měli možnost spatřit objekty hlubokého vesmíru (deep-sky objects) za poutavého komentáře opravdových odborníků, přes fyziku a astronomii pana profesora Petra Kulhánka, přes pozorování samotné pana doktora Vítězslava Kříhu. Fotky a další informace můžete najít na webu www.aldebaran.cz/actions/2015_mft. Osazenstvo soustředění jsme jako studenti Preslovky tvořili přibližně z 50%. Je tedy otázkou zda jako fakultní škola máme jistou protekci nebo je paní učitelka Renata Zýková nadmíru schopná vyjednavačka. Ať tak či tak, jsem jako student čtvrtého ročníku této školy velice spokojen, že jsem se v průběhu let mohl účastnit několika podobných vzdělávacích kurzů, které mi snad pomůžou v dalším studiu. 17

Lukáš Kotek Učitel odborných předmětů Nejen za tokamakem do Ústavu fyziky plazmatu Akademie věd Na začátku listopadu (konkrétně šestého) studenti a kantoři naší školy pod vedením Mgr. Věry Krajčové navštívili Ústav fyziky plazmatu Akademie věd České republiky, který se nachází v těsné blízkosti stanice metra Ládví. Návštěva měla dva klíčové body: (1) prohlídku budovy s tokamakem Compass a (2) seznámení se s prostory, ve kterých sídlí ve střední Evropě unikátní laser PALS. Oběma těmto událostem předcházela obsáhlá úvodní přednáška z valné části zaměřená obecně na problematiku jaderné fúze, což je záležitost, které se oba dva prve zmíněné projekty dotýkají. Obrázek 1: Před Ústavem jaderné fyziky a plazmatu AVČR Jaderná fúze Jaderná fúze jakožto potenciální zdroj energie budoucnosti je záležitostí, která z pohledu vědy čerpá značnou pozornost. Bohužel už o něco menší pozornost čerpá, co se týká dostupných financí získávaných ze strany vlád do dané oblasti investujících. To bylo (bohužel smutně nepřekvapivé) nejvýraznější sdělení úvodní přednášky v ústavu. Odráží se to na charakteru projektu ITER, který, ač je, co do svých (až megalomanských) parametrů, jedním z největších světových vědeckých projektů vůbec, úrovní financování ho přesto zastíní mnohá jiná angažmá soukromých firem. 18

Co tedy ve stručnosti ITER je? Jedná se o celosvětově financovaný na jihu Francie budovaný tokamak, který bude první svého druhu už z hlediska neomezené možné doby provozu (soudobé tokamaky dokážou být v provozu bez rizika poškození nejvýše desítky sekund), na jehož základu lze odladit a dále zkoumat možnosti budování dalších principu jaderné fúze využívajících už komerčních elektráren. O jaký základní princip se jedná? Při vysokých teplotách (tzn. desítky či stovky milionů Kelvinů) lze docílit slučování atomů tritia. Při tomto procesu dochází k uvolnění většího množství energie, než jaká je prve vložená. Zdá se to triviální? Vskutku není. Tokamak Compass Český (tedy zcela přesně řečeno původem britský) tokamak Compass je vědeckým zařízením, které dosahuje krátkodobého energetického odběru až 40 MW (je důležité podotknout, že nikoliv ze sítě, ale prostřednictvím setrvačníků, schopných tento výkon dodat po dobu až 2 sekund, což odpovídá délce jednoho prováděného experimentu). A co je vlastně tokamak? Stručně řečeno zařízení, v rámci kterého je izolace pomocí (ať již jakéhokoliv) materiálu nahrazena extrémně silným magnetickým polem. V rámci tohoto pole je pak možné izolovat plazma sice o extrémně nízké hustotě, ale zároveň také plazma, se kterým lze dosáhnout teploty (u Compassu) až 20 000 000 Kelvina. Impozantní. Obrázek 2: Tokamak Compass v celé kráse Laser PALS Realizovat funkční tokamak je extrémně náročnou záležitostí. Vyjma extrémních teplot a namáhání materiálu dochází i k uvolňování rentgenového záření, což z tokamaku nečiní úplně nejpřívětivější zařízení do nepohody. Jiným přístupem, jak docílit jaderné fúze, je použití laseru o velmi silném výkonu a jeho zacílení do úzkého prostoru. Laser PALS (Asterix), který je v Ústavu fyziky Akademie věd přítomen, sice není cílen na tento druh pokusů, ale experimenty 19

na něm prováděné nejsou o nic méně zajímavé a významné. Fascinující je už samotný prostor, v němž je laser umístěn a jeho důraz na naprostou čistotu. Tento prostor je vyplněný mimo sad zesilovačů i pokročilou optikou. Výkon? Energie impulsu (trvajícího velmi krátký okamžik) má až 10 kj. Opět impozantní hodnota. Obrázek 3: Laser PALS s veškerou instalací Závěr V průběhu celé návštěvy se nám dostalo profesionálního výkladu ze strany pracovníků ústavu. Výkladu ze zápalem a nadšením pro věc. Věřím, že tento rozměr se přenesl i na naše studenty. Na mě tedy určitě, byť si nejsem jist, zda (či nakolik) jsem jako laik schopen ocenit vědeckou krásu zde prováděných experimentů. Samozřejmě, už jen prve zmíněná čísla ohromí (pro porovnání výkon jednoho bloku JE Temelín je 1 GW, krátkodobý výkon tokamaku je pak 40 MW). Co ale mohu pochopit a ocenit jistě, je výjimečnost zdejší činnosti v evropském měřítku. Takovéto projekty se opravdu běžně nedělají všude, v každé zemi, naopak. Lze tak jen doufat, že v rámci popularizace vědy byli naši studenti kladně poznamenáni. Stejně tak nelze pracovníkům ústavu upřít jednak přání obligátního zdaru v dalším působení, ale i jistotu a perspektivu do budoucna, která, jak vyplynulo ze vzájemné konverzace, nemusí být bohužel samozřejmá. 20

Jan Šefčík 4.L. SECURITY Fest Dne 21. října ve středu jsme se místo hodin VOP zúčastnili souboru přednášek s názvem SECURITY Fest na Masarykově koleji. Akce byla pořádaná organizacemi CESNET a CZ.NIC. Přednášky na téma Nástrahy v prostředí internetu byly pořádány ve čtyřech půlhodinových částech. Časový harmonogram přednášek byl naplánován od dvou do pěti hodin. První přednáška byla zaměřena na téma Já, anonym?, kde jsme byli poučeni o tom, jak lze vysledovat náš pohyb po internetu a kdo tyto data využívá. Ve druhé přednášce jsme se dozvěděli bližší informace o mobilních sítích. Přednáška nesla název Mobilní zranitelnost s podtéma rizika spojená s používáním aplikací pro chytré telefony. Jako další následovala přednáška Bezpečnost webových aplikací, ve které jsme se dozvěděli o rozdílech v zabezpečení webů a rizikách u používání těchto slabě zabezpečených webů. Poslední přednáška měla název IoT neboli Internet of Things. Protože se začíná v dnešní době rozmáhat tento trend chytrých zařízení, jako jsou například chytré ledničky, mikrovlnky, tak jsme si pověděli něco o problémech spojených s možným odposloucháváním nebo přímo ovládáním těchto zařízení nějakou třetí osobou, což by mohlo mít v jistých případech i fatální následky. Na závěr celého semináře byla naplánovaná diskuze k probraným tématům nebo síťařské problematice. Celá akce proběhla v dobré atmosféře a za sebe musím říci, že se mi velice líbila a myslím, že jsem se dozvěděl spoustu zajímavých poznatků k této rozsáhlé tématice. Bc. Martin Beránek vyučující výpočetní techniky KONFERENCE OPENALT Dne 7.10 a 8.10 proběhla tradiční konference OpenAlt. Já jsem se konference účastnil jako proctor LPI. Jedinou velkou chybou bylo to, že se celá konference pořádala v Brně, proto jsem se spíš profesně účastnil jen neděle. Na konferenci bylo možné potkat spoustu známých tváří. Příkladem bych uvedl členy 3D labu z FIT ČVUT. Miro Hrončok dokonce vystoupil na ČT1 v živém vysílání na téma 3D tisk. Nechybělo bezpočet workshopů, jako bylo třeba pečení chleba. Na OpenAlt je také open kino, kde se celý den promítaly otevřené filmy. Účastníci mohli zajít i na blok o otevřeném vzdělávání. Celkově byla konference vedena v otevřeném duchu a rozhodně nelituju té dlouhé cesty. 21

Bc. Martin Beránek vyučující výpočetní techniky ejustice Dne 23.11 se v rámci Informatických večerů na FIT ČVUT pořádala přednáška na téma ejustice. Přednášku vedl JUDr. Robert Pelikán Ph.D (současný ministr spravedlnosti) a Ing. Jan Ladin. Osobně jsem se na přednášku vydal s tím, že mi kvůli ní zbude daleko méně času na to, abych se mohl učit. Na druhou stranu, kdy potkáte ministra a dozvíte se něco o ICT v rámci ministerstva. Pan ministr uvedl problematiku ICT na ministerstvu v několika příkladech. Mluvil o tom, jak těžké je získat data z množství informačních systémů (dále jen IS), které ministerstvo provozuje. Nejenom, že jsou systémy staré, ale i těžko měnitelné. Jeden triviální dotaz, který by průměrnému znalci SQL zabral maximálně 10 práce, může znamenat výdaj až 15000 pro ministerstvo. Naprosto chybí možnost propojení systémů, takže většinu přenosu dat mezi systémy řeší speciální zaměstnanci. V horších případech takové úkoly řeší zaměstnanci, kteří mají spoustu vlastní práce. Používané IS jsou dokonce tak staré, že jejich nákupní cena byla ještě v markách. Problém je, že se firmám nevyplatí vyvíjet nové systémy, protože údržba starých je velice nákladná a to se dá naúčtovat ministerstvu. Dostáváme se k fenoménu, který je znám jako Vendor Lock-in. ejustice 2020 je tedy ucelený metodický postup, jak se z takové situace dostat (doufejme). Cílem by měla být nezávislost na dodavatelích software, vytvoření samostatného silného ICT oddělení na ministerstvu, lepší propojení a další vlastnosti. Posluchači přednášky měli možnost se ptát, proto hned padla otázka, zdali se program udrží i po nových volbách. Odpovědí jim je služební zákon. Ten by mohl zaručit, že úředníci budou moci práci dokončit. Z celé přednášky jsem měl smíšené pocity. Bylo to poprvé, kdy jsem slyšel právníka kompetentně mluvit o problémech IT, což je velice milé překvapení. Z minulých zkušeností (v rámci konference LawFIT) jsem takový pocit neměl. Většinu přednášky však vedl Ing. Ladin, který je za program ejustice zodpovědný. Pokud tedy bude mít program možnost se prosadit a dokončit, osobně bych očekával zrychlení justice v ČR. 22

Filip Řežábek asistent ředitele, člen IT oddělení KONFERENCE O KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI NA UNICORN UNIVERSE Úvodem prezentace nás provázel pan Bartl, který je šéf bezpečnosti ve firmě Unicorn Systems. Cílem konference bylo rozšíření obzorů v oblasti kybernetické bezpečnosti, seznámení se zákonem o Kybernetické bezpečnosti, který přišel v platnost 1. 1. 2015, seznámení s pojmy jako je klíčová infrastruktura, cena dat s čímž jde ruku v ruce kyberkriminalita. Zároveň jsme byli upozorněni na základní nebezpečí cloudových řešení. Důležité je také změnit mentalitu, co se týče pohledu na ICT bezpečnost. Díky tomu je i nutné neustále aktualizace v oblasti legislativy, neboť ICT se vyvíjí rychle. Následovala přednáška o Security of Things, neboť aktuálním tématem je Internet of Things a málokdo vidí druhou stranu mince spojenou s jejich zabezpečením a propojením s infrastrukturou. Důležité pojmy Integrity, Confidentiality, Authentication, Availability. Ve zkratce se dá říct, že je důležité zajistit celistvost toku informací, jejich dostupnost, musí být ověřeny a tím pádem i důvěryhodné co se týče jejich významu. Nesmí chybět zmínka o motivaci, proč se zabývat touto problematikou. Tou je především propojení ICT s klíčovou infrastrukturou a tím pádem škodu, kterou může útok napáchat. Díky IoT přecházíme z ICT světa, jakou jsou servery, disková pole na non-ict zařízení, které jsou většinou připojeny bezdrátově. Bavíme se o domácích spotřebičích, CAD jednotky v automobilech a mnoho dalšího. Z toho vyplývá, že problém bezpečnosti je komplexním a všudypřítomným. Je důležité i aktualizovat legislativní prostředky a odpovědět na základní otázku, kdo nese zodpovědnost v případě útoku například na automobil. Zároveň se diskutovalo o otázce budoucího vývoje. S nárůstem výpočetního výkonu se začíná řešit i možnosti šifrování a vývoje. Důležitá je taky možnost standardizace. V odpolední části se diskutovalo o vývoji v oblasti návrhu softwarových řešení. Je to především díky vzniku 3. platformy, které spojuje Social+Mobile+Big Data+Cloud. Příkladem je například aplikace Uber, které nahrazuje standartní Taxi služby. Následovala zmínka o Wi-Fi od společnosti Aruba, kterou bychom rádi používali i u nás na škole. 23

Pavel Šmerda 1.C Přednáška s besedou na téma Kriminalita mládeže (Josef Klíma) Dne 26.11 jsme se třídou vyrazili na zajímavý výlet, mělo se jednat o přednášku na téma kriminalita mládeže, sešli jsme se na zastávce Strašnická, jako obvykle pár studentů přišlo pozdě, ale asi o dvě tři minuty, a tak jsme vyrazili. Když jsme dorazili k budově, kde se to mělo konat, všichni jsme na danou budovu koukali a říkali si, jestli je to opravdu ona, byla to stará začmoudlá budova, která nám připomínala budovy z minulosti, a také že to byla budova z minulosti, na budově byla pamětní deska, na které stálo, že tato budova byla vystavěna roku 1941-1946 studenty z vysokých škol. A tak jsme šli dovnitř, některé třídy už tam byly a čekaly, až přijdou všichni. Když už přišli všichni, tak to začalo a na podium se objevila mně známá tvář pana Josefa Klímy z televize. A začal nám vyprávět o případech, které řešil a natáčel a kde figurovala hlavně činnost mladých lidí, bylo toho opravdu hodně a ve většině figurovala náhoda nebo jenom blbost lidí. Ale bylo to vcelku zajímavé, ale i zastrašující, když jsme slyšeli, jak někteří aktéři skončili, a nebyly to konce, které bych zrovna chtěl zažít, ale někteří samozřejmě skončili dobře, jak to někdy bývá, ale tato přednáška pro mě osobně byla velmi naučná a pochopil jsem, že ne všechno je takové, jak to zezačátku vypadá. A to byl konec přednášky a vraceli jsme se do školy, cesta zpět byla nepříjemná, byla zima a v tramvaji se tlačily tři třídy, takže se na mě permanentně někdo lepil, což nebylo zrovna dvakrát příjemné, zvláště pokud to je můj smradlavý spolužák, ale ihned, jak se uvolnilo místo, tak jsem si sednul a dál už probíhala cesta v pořádku, aspoň pro mě a vystoupili jsme na Smíchově před budovou Městské knihovny, tam nás na požádání rodičů jeden spolužák opustil a my jsme to brali jako zradu, ale co jsme mohli dělat, a šli jsme do školy a to byl konec naší dobrodružné výpravy. 24

STUDENTI PÍŠÍ NOVINY Jako každý rok, i letos se naši studenti přihlásili k projektu deníku MF Dnes Studenti píší noviny. Níže jsou uvedené některé příspěvky, které byly do novin zaslány. Lukáš Jordán 4.D Můj kraj, moje město: budu tady žít? Nad touto otázkou přemýšlím už několik let a stále nejsem schopen získat správnou odpověď. K odpovědi na otázku se mohu přiblížit podle toho, kam mně život po střední škole zavede. V dnešní době se však setkávám především s lidmi, kteří dojíždějí i několik desítek kilometrů denně do Prahy za prací. Důvodů k tomu může být hned několik. Spousta lidí z venkova si neumí představit život v městě, neboť od dětství vyrůstají a žijí mimo "betonovou džungli." Dalším důvodem může být i především cena bydlení v Praze, která každoročně strmě stoupá, a tak lidé raději obětují pár hodin svého života cestováním do zaměstnání a zpět. Já bych rád zůstal v Praze hned z několika důvodů. Přemýšlel jsem ale i nad možností vycestovat do zahraničí. Ze zkušeností přátel jsem slyšel pouze kladné hodnocení, ale má ti i svá "ale." Především strach z neznáma a nedokonalá znalost jazyka, ačkoliv by se měla postupem času v cizině zlepšovat. Především si však neumím představit život bez své rodiny a bez přátel. Dá se sice říci, že si najdete nové přátele, ale nebude to jednoduché nemyslet na ty staré. Proto jsem se do budoucna rozhodl, že bych po střední škole chtěl vystudovat také vysokou školu v Praze a nadále tu žít i pracovat. Jakub Kučera 4.D Bezpečí doma, na ulici i na síti Můj názor je takový, že velikému množství každodenních krádeží, loupeží a zpronevěr by se dalo předcházet zvýšením společenského povědomí o již předcházejících trestných činech. Především trestných činech v oblasti internetu a jemu podobných médií; což já osobně vnímám jako největší nebezpečí naší doby. Ve svém okolí jsem se doposud nesetkal s žádným případem okradení ve fyzické podobě, ale naopak se poměrně často doslýchám o případech internetových podvodů. Nejčastěji jsou to případy týkající se internetových nákupů, které se často zvrhnou tak, že zboží po zaslání předem uvedené částky nepřijde, čímž je klient okraden o zaslanou částku. Myslím si, že kdyby si lidé více ověřovali stránky a jejich recenze od předcházejících klientů, tento problém by se zredukoval na minimum. To je případ prvních několika lidí, kteří by svými recenzemi mohli pomoci mnoha lidem předejít podobné finanční ztrátě. Mezi další časté poblémy na internetu patří nedostatečné zabezpečení osobních informací, na základě kterých se například někdo může vloupat do našeho bytu z důvodu našeho oznámení na sociálních sítích a následného sdílení milionů fotek přímo z dovolené. Tomuto by se dalo předejít lepším zabezpečením svých internetových profilů a větší opatrností s nakládáním informací, které se rozhodneme sdílet. Další, teď už naštěstí ne tak častý případ, jsou podomní 25

prodeje a opravy, kdy se pachatel vkrade do obydlí (většinou postarší osoby) a tam jí následně okrade o peníze a různé cennosti. Tomuto problému by se dalo podle mého názoru předcházet větší opatrností před vpuštěním kohokoliv neznámého do svého obydlí. Tomáš Polák 4.D Můj kraj, moje město: Budu tady žít Často se zamýšlím nad tím, co bude, až dostuduji. Najdu si dobře placenou práci, která mě bude bavit a kde bych nemusel každý den od rána do večera otročit? Zůstanu stále v Česku nebo odjedu někam do ciziny? Vždycky jsem uvažoval, že bych odjel do Německa, Švýcarska nebo USA s vidinou získání velkého platu. Kdyby toto nevyšlo, tak minimálně pro rozšíření mých obzorů. Zkušenost by to byla určitě dobrá i zajímavá, bohužel bych tím ztratil kontakt se všemi svými přáteli a rodinou. Samozřejmě existují různé sociální sítě, ale to není ono. Není to ten reálný kontakt a ten by mi určitě chyběl. Na druhou stranu žít pořád v Česku? To je otázka za sto bludištáků. Je tu rozhodně výhoda domácího prostředí, které už velice dobře znám. Plus jazyk, který již od dětství piluji o sto šest, a to by byla asi další velká překážka v přestěhování do ciziny (učení se nového jazyka), ale ne zase ne tak velká. Ale celý život zase prožít jenom tady? To mi zrovna nepřipadá jako nejlepší vyhlídka. Jan Šrám 4.D Můj kraj, moje město: budu tady žít? Už několikrát jsem nad tímto tématem přemýšlel a nikdy jsem nedošel k jasnému závěru. Oboje možnosti totiž připadají v úvahu. Od svého narození žiju v Praze, tudíž je to samozřejmě město mého srdce a nyní si nedokážu představit, že bych se odstěhoval od svých rodičů a nechal zde všechny kamarády a všechno nechal za sebou. Ale v budoucnu nic nevylučuji. Obě možnosti mají svoje výhody, například když se přestěhujete do ciziny, tak se asi nebudete stěhovat někam, kam by se to nevyplatilo, myslím po ekonomické stránce. Ovšem zůstat zde anebo se přestěhovat do jiné části České republiky, by zase mělo tu výhodu, že budete mít svoji rodinu a přátele na dosah a nebudete si muset zvykat na nové prostředí a jazyk. Asi jako každého v mém věku, i mne láká odcestovat a zkusit jiný život. S tím je ale spojena otázka zvládnutí cizího jazyka. Není to nějak velká překážka, ovšem ne každý je nadaný na jazyky a dělá mu problém si cizí jazyk osvojit. V budoucnu si dokážu představit, že bych se odstěhoval z Prahy, ale spíše bych se chtěl stěhovat někam do zahraničí. V úvahu připadá nějaká anglický mluvící země, jako jsou USA, Velká Británie anebo Austrálie, ale nevím, jestli bych zvládl odloučení od rodiny a od všech známých. V jedné věci jsem si ale jistý, že ať zůstanu tady, nebo se přestěhuji, tak to bude správné rozhodnutí. 26

Terorismus a uprchlická krize Ing. Radko Sáblík ředitel školy ŽIVOT VE STÍNU TERORISMU Terorismus se stává nechtěným fenoménem současnosti. V listopadu, v pátek s pověstným datem třináctého, řádila soldateska vrahů a náboženských fanatiků v Paříži. Tato událost, i díky mimořádnému zájmu médií, jistě neunikla nikomu. Následně začal hon na teroristy, kteří nezemřeli při této vražedné misi. Oni a jejich přívrženci či spolupachatelé byli pronásledováni po celém světě, především pak ve Francii a Belgii, přičemž se odehrálo mnoho dalších dramatických výjevů. V částečném stínu těchto pařížských událostí zůstaly v různých koutech světa spáchané další teroristické útoky, jejichž jmenovatelem je náboženský fanatismus tak zvaných islámských radikálů. Ti řádí především od střední Afriky, přes blízký východ až po Evropu. Tyto extrémně nebezpečné, fanatické a vraždící skupiny jsou různě propojené, možná i spolu na dálku soutěží, kdo spáchá větší masakr, možná sledují mnohdy i své osobní cíle. Spojuje je však ortodoxní výklad Koránu, kterému se říká radikální islám. Což ale není úplně přesné a naopak značně zavádějící, neboť podobné principy výkladu islámu, jako zastává tak zvaný Islámský stát, praktikují i mnohé světem uznávané arabské státy na čele se Saudskou Arábií. Ta ovšem své částečně středověké zákony uplatňuje jen na svém teritoriu, se západní civilizací spolupracuje a nevyváží za pomoci terorismu své pojetí práva, z našeho pohledu barbarské. Zásadní problém pro Evropu, a západní civilizaci celkově, je život ve stínu terorismu. Jak se s řáděním fanatiků vyrovnat, když mu stoprocentně nikdy zabránit nelze. Mohou ho páchat jak osamělé osoby, tak izolované skupiny šílenců, ale i perfektně a vojensky organizované týmy. Mnoha útokům se podaří díky tajným službám zabránit, vždy se ale najde skulina. Proto není otázkou, zda přijdou další útoky, ale kdy se to stane, kde se to stane, a jakými prostředky teroristé zaútočí. Pokud bychom se oprostili od lidskosti a odmysleli si osobní tragédie postižených a jejich rodin, tyto vražedné útoky nemohou ohrozit Evropu s půl miliardou obyvatel. Pokud přijmeme tezi, že jsme ve válce, pak ztráty způsobené nepřítelem na lidských životech při těchto útocích jsou marginální. I kdyby ale v dalších atacích šlo o tisíce obětí, stále to nijak významně neohrožuje početní stav populace. Naprosto k jiným závěrům ale dojdeme, když se na tyto útoky podíváme pohledem jejich působení na společnost. Vnášejí do ní strach, přinášejí body extrémistům a populistům, sílí volání po vládě silné ruky a radikálních řešeních. Znepříjemňují prožitky ze sportovních klání, z koncertů, z posezení s přáteli v restauraci, neboť v povědomí lidí zůstává obava, zda se nenacházejí v nesprávnou dobu na nesprávném místě a nestanou se terčem vražedného útoku. Samostatnou kapitolou je pak posilování pravomoci policie a tajných služeb a dobrovolného omezování vlastních svobod na úkor vyšší bezpečnosti. Bezpečností rámy, kamery, odposlouchávání, monitorování pohybu osob, zjišťování totožnosti, to vše se stává nedílnou součástí našeho života. Dá se tedy žít normální život ve stínu terorismu? Nebo už nikdy nebude tak bezstarostný, jak ho zažívala Evropa a západní civilizace obecně v posledních dekádách? Nejspíš bude do jisté míry poznamenán, ale možná si lidé tak říkajíc zvyknou. Jako si zvykli lidé v Izraeli, kde s hrozbou vražedných atentátníků žijí už velmi dlouhou dobu. Přijmou ho jako fakt. 27