JINÁ KRAJINA 19. 1.-20. 3. 09



Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_ 120_VV9 ZÁTIŠÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

Jednotlivé tektonické desky, které tvoří litosférický obal Země

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vesmír. jako označen. ení pro. stí. Podle některých n. dílech. a fantasy literatury je některn

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Objevte planety naší sluneční soustavy Za 90 minut přes vesmír Na výlet mezi Ehrenfriedersdorf a Drebach

Pojmy vnější a vnitřní planety

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Šablona č ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Voda

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV:VY_32_INOVACE_126_Voda AUTOR: Igor Dubovan ROČNÍK, DATUM: 8.,

26. Hydrosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

Krajina v historickém kontextu byla vždy kategorií, kde se nejpříměji rozvíjel vztah člověka k univerzu. ZS, 1986

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II.

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda.

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Modul 02 Přírodovědné předměty

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Výtvarné umění 1. Otázka číslo: 1. Ve stejné době působili malířsky ve Francii: Camille Corot, Eugéne Delacroix, Honoré Daumier, Théodore Rousseau

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Vodík CH_103_Vodík Autor: PhDr. Jana Langerová

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5.

geografie, jest nauka podávající nám, jak sám název značí-popis země; avšak obsah a rozsah tohoto popisu byl

Martina Bábíčková, Ph.D

Vzduch Ochrana ovzduší

ROMANTISMUS. Bartoníčková Eliška, Tercie C

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda

Země. ZŠ Hejnice M. Hradil

Dej 2 Moderní směry v umění - Impresionismus

(pátek) od 12:30 hod. Malá Strana Přes Valdštejnskou zahradu a palác, okolím Valdštejnského nám. a dalších paláců až po Maltézské nám.

J i h l a v a Základy ekologie

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory

28.Oceány a moře Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

STUDIJNÍ OPORA PRO STUDENTY 1. ROČNÍKU MATURITNÍHO PŘEDMĚTU KNIHOVNICTVÍ

Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové

Roeland Savery dvorní malíř císaře Rudolfa II.

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Kvinta a první ročník

JULIUS MAŘÁK (* ) Inventář osobního fondu

Vyobrazení. 1. Mikoláš Aleš: Dva poutníci přicházející do Prahy, pravděpodobně 1869, kresba perem tuší

Uhlík Ch_025_Uhlovodíky_Uhlík Autor: Ing. Mariana Mrázková

Impresionismus a neoimpresionismus

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Podzimní zkušební období 23. srpna 17. září 2013

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Zeměpis - Prima. Země k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů a základních tvarů zemského povrchu

6. ročník. Výtvarná výchova

SSOS_ZE_2.08 Opakování hydrosféry (kvíz)

Sluneční soustava je součástí galaxie známé také pod názvem Mléčná dráha. Planety ve sluneční soustavě obíhají po eliptických drahách kolem Slunce.

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova

Krajinná sféra 27.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE. Název op. programu

VÝTVARNÁ ŘADA - ČAS. Charakteristika výtvarné řady. Téma: Čas. Cílové zaměření :

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

Spranger, van Goyen, Hartmann a další

Očekávaný výstup: Žáci si uvědomí, že člověk během staletí vybudoval množství krásných architektonických objektů. Zopakují si a doplní hlavní znaky

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Zeměpis (geografie) - ročník: PRIMA

Dějiny výtvarné kultury Renesance

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.

Astronomie, sluneční soustava

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Metodický list Význam českých alejí (střední školy)

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/02

ročník 6. č. 14 název

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Ročník: 1. Mgr. Jan Zmátlík Zpracováno dne:

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Atmosféra Země a její složení

Zeměpis - 6. ročník (Standard)

Chemie - tercie. chemickou reakci zapíše chemickou rovnicí. veličin. sloučeninu

Střední škola designu a módy, Prostějov

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Krajinná sféra 39.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Transkript:

19. 1.-20. 3. 09

KONCEPT DP: Adéla Pomothy Vypracovala: Adéla Pomothy galerijní pedagog Oblastní galerie v Liberci příspěvková organizace U Tiskárny 1, 460 01 Liberec 5 Tel: 485 100 435 www.ogl.cz adela.pomothy @ogl.cz

Cílová skupina: I.-II. stupeň ZŠ, ZUŠ, gymnázia a SŠ Délka programu: 1, 5 hod Zaměření na oblast, obor, průřezové téma, vazba na učivo: Umění a kultura Výtvarná výchova Člověk a jeho svět Člověk a společnost Člověk a příroda

seznámení s výstavou a tvorbou W. Riedela odborné seznámení s krajinářstvím a diskuse workshop krajinářská/cestovatelská dílna fotodokumentace zhodnocení

KRAJINA PŘÍRODA ZEMSKÝ POVRCH RELIÉF, PŮDA, VODA, KLIMA, VEGETACE, ZVÍŘE, ČLOVĚK PŘIROZENÁ KRAJINA KULTURNÍ KRAJINA

KRAJINA UMĚNÍ MALÍŘSKÉ ZOBRAZENÍ KRAJINY POMOCÍ KRESBY NEBO MALBY KRAJINOMALBA

Krajinomalba PROČ SE ZAČALA MALOVAT KRAJINA?

KRAJINA RÁMEC/VÝŘEZ SKUTEČNOSTI NIKOLI VĚC FASCINACE KRÁSOU PŘÍRODY NUTNÝ POZOROVACÍ TALENT + ABSTRAKTNÍ MYŠLENÍ NEPOSTIHUJE DĚJ, ALE SKUTEČNOST SAMOTNOU

Krajinomalba KDY A KDE SE ZAČALA MALOVAT KRAJINA?

V PRAVĚKÉM UMĚNÍ a také v dílech domorodých výtvarníků nehraje zobrazení krajiny žádný smysl. Veškerá pozornost se soustředí na zobrazení člověka, případně zvířete. Práce s krajinou: dolmeny, menhiry kult

ve STAROVĚKÉM UMĚNÍ, je na malbách a reliéfech zobrazována krajina, do níž je výjev zasazen. Zpočátku bylo zobrazováno pouze nejnutnější okolí (terén, strom, budova). Proto hovoříme o tzv. krajinném rámci. Později však docházelo k tomu, že byl na pozadí určitého výjevu zobrazen veliký úsek krajiny nebo tato krajina celému vyobrazení dokonce dominuje. To můžeme pozorovat například v některých malbách z egyptských pohřebišť nebo v dochovaných nástěnných malbách v Herkulaneu a v Pompejích.

Jan van Eyck Madona kancléře Rollina, 1430 Albrecht Altdorfer 1480 Ve STŘEDOVĚKÉM MALÍŘSTVÍ nebyla krajina na obrazech opět zachycována zpravidla vůbec nebo byl zobrazen pouze nejnutnější krajinný rámec. V pozdní gotice ovšem začalo docházet k velmi intenzivnímu zájmu o zobrazení krajiny. To se dělo zvláště silně v holandském (burgundském) malířství. Tak je to například už na dílech tzv. bratří z Limburka (Přebohaté hodinky vévody z Berry), později v díle Rogiera van der Weyden, Jan van Eyck, Hieronima Bosche či Alberta Aldorfera.

Henrick Avercamp, Bruslaři, 1610 Pieter Bruegel starší O vyslovené krajinomalbě lze ovšem hovořit spíše až v RENESANČNÍM UMĚNÍ Dobrými příklady jsou například díla Pietera Bruegela staršího či Henricka Avercampa. U těchto malířů jde ovšem stále ještě o zobrazení morality, přísloví či žánru na pozadí krajiny. Jejich krajiny také nejsou obrazem skutečné krajiny, ale jde o krajiny idealizované.

Esaias van de Velde,krajina, 1622 Claud Lorain, 1678 Jacob van Ruisdael, Krajina s kostelem a vesnicí, 1667 Malba krajiny v pravém slova smyslu byla objevena až v sedmnáctém století, tedy v období BAROKNÍHO UMĚNÍ. Jedním se zakladatelů krajinomalby je počítán Esaias van de Velde, dalšími známými holandskými krajináři jsou Jan van Goyen, Jacob van Ruisdael či Meindert Hobbema. Tito malíři usilovali o velkou realističnost krajiny. Chtěli ji malovat takovou, jaká skutečně byla. Slávu holandských krajinářů sedmnáctého století však později zastínili francouzští barokní klasicisté, malíři Nicolas Poussin a Claude Lorrain. Ti se také vrátili zpět k idealizované antikizující krajině.

19. STOLETÍ ROMANTICKÝ POHLED REALISTICKÁ KRAJINA

JOHN CONSTABLE, M. W. TURNER velcí angličtí krajináři počátku 19. St. John Constable, Květinová zahrada 1915 M. W. Turner, Fingalova jeskyně, 1832 John Constable, Stratford Mill 1820

MALÍŘI Z VESNICE BARBISON - zájem o bezprostřední postižení krajiny, který je vyjádřen také tím, že malíři začínají malovat bezprostředně v krajině neboli v plenéru Charles-François Daubigny, Washerwomen at the Bank of the Oise near Valmondis, ca. 1863-73 Thédore Rousseau, Buky v podvečer, 1842-1843 Jean-François Millet, 1874

KRAJINA OKAMŽIKU - IMPRESSIONISMUS Pojem impresionismus je odvozen od obrazu Clauda Moneta Impression, soleil levant v překladu Dojem,východ slunce, který byl roku 1874 vystaven na výstavě nezávislých malířů v Paříži. Prosazení impresionismu ukončilo tradiční akademické umění a nastal rozvoj moderního umění. Claude Monet, Makové pole u Argentuil, 1873 August Renoir

ČEŠTÍ KRAJINÁŘI 19. STOLETÍ Antonín Slavíček, Červnový den, 1875 Antonín Chittussi, prales na Šumavě II., 1891 Julius Mařák, Ranní píseň, 1877

KRAJINA 20. STOLETÍ Paul Gauguin, Krajina na Tahity 1891. Emil Filla, Stradonice, 1951 Václav Špála, U Marseille, 1926 Kamil Lhoták, Krajina 20 století

SOUČASNOST A KRAJINA? David Hockney, Pearlblossom Highway, 1986 Michael Rittstein, Lesklá alej v Ostravě, 1995 Jaroslav Valečka, Bílá noc 2, 2004 Jiří Sopko, Smutná krajina 1997

LAND ART Z GALERIE PŘÍMO DO KRAJINY

Christo, Running Fence, 1972-76 (Earthwork) Christo, Obklopené ostrovy v Miami, 1983

Andy Goldsworth, Rain shadow St. Abbs, 1984 Andy Goldsworth, Before the Mirror 1987

Ivan Kafka, Pro soukromou maxipotřebu III, 1979 Duralová krychle 420x420x420 cm, Žižkov, Praha Ivan Kafka, Vymezení, 1981 10 000 bílých špejlí, v. 30 cm plocha 135 m3

Michael Heizer, Double Negative Michael Heizer. Water Strider, of the Effigy Tumuli Sculptures. 1983-85. Buffalo Rock State Park, Ottawa, IL.

Shiro Hayami, painted stones on a beach (1927) Sabine Fezakas, Philosophical tree Trees, pink soil, wood, 500 m2 vosgian forest, France, 2005

Živly A krajina voda, oheň, vzduch, země

voda oceány, moře, řeky H2O - chemická sloučenina vodíku a kyslíku tvoří základní podmínky pro existenci života na Zemi V přírodě se vyskytuje ve třech skupenstvích: v pevném led, v kapalném voda a v plynném vodní pára. Nezbytnost pro život X nebezpečí rozporuplnost

Claude Monet, Lekníny, 1895 Robert Smithson's Spiral Jetty Threatened By High Oil Prices

vzduch neviditelné médium Vzduch je směs plynů tvořící plynný obal Země -atmosféru sahající až do výše asi 1000 km. Prakticky všechny živé organismy (živá příroda) by bez kyslíku z ovzduší nemohly vůbec existovat

Antonín Slavíček, Vítr v Kameničkách, 1905 Claude Monet

ohen Oheň je forma hoření. Většinou toto slovo označuje kombinaci svítivé záře a velkého množství tepla, které se uvolňuje při rychlé a samoudržující se exotermické oxidaci hořlavých plynů, které se uvolňují z paliva hoření

Francisco Goya, Požár, 1793 W. Turner, Požár parlamentu, 1830

zeme Země-planeta/země-půda Země je třetí planeta sluneční soustavy, která je největší terestrická planeta v soustavě a jediné planetární těleso, na němž je dle současných vědeckých poznatků potvrzen život. Země nejspíše vznikla před 4,6 miliardami let a krátce po svém vzniku získala svůj jedinýpřirozený satelit Měsíc. Země obíhá kolem Slunce po téměř kružnicové dráze. Země jako domovský svět lidstva má mnoho názvů v závislosti na národu, mezi nejznámější patří název latinského původu Terra, Tellus či řecký název Gaia. Půda je nejsvrchnější vrstvou zemské kůry, je prostoupená vodou, vzduchem a organismy.poskytuje životní prostředí rostlinám, živočichům a člověku. Půda je předmětem studia pedologie.

Georges Seurat, Vojtěškové pole, 1885 Vincent Van Gogh, Havrani v obilném poli, 1880 Piet Mondrian, Pole, cca 1915 Piet Mondrian, Grey lines, cca 1920

Typy krajin V umení

Věcný, topograficky přesný malířský nebo grafický záznam například výseku krajiny s bočním pohledem na město, obvykle v širším zorném úhlu= veduta

Abstraktní krajina

Romantická krajina

Realistická krajina

Fantaskní krajina

Lidské figury druhotně doplňující krajinou scenérii= Krajina se stafází

Obraz moře nebo mořského pobřeží= Marína

fotografie Náhrada za krajinomalbu?

Eugen Wiškovský, Stín, 1940

Josef Sudek: 1) Od Komořan ke Quidu, 2) Stromy jako svědci z výstavy Smutná krajina v Císařské konírně Pražského hradu (2005) (výběr z díla 1957-1962)

Jiří Foltýn, 1) Ohmataná krajina 2) Přeškrtnutá krajina Z výstavy V upravené krajině (výběr Díla z 80. Let)

Jean Dieuzaide,1)2) Sahara, 1965

John Wimberley, 1) Dunes and Horizontal Ripples, 1979 2) Crater Lake, 1977

Edward Burtynsky, 2005

Tomáš Galle, fotografický obraz krajina Výstava fotografických obrazů, videoprojekce H.E.E.L