KRIZOVÁ INTERVENCE. PaedDr. et Mgr. Dagmar Hrubá



Podobné dokumenty
Poskytování poradenství pro pozůstalé ve Fakultní nemocnici Olomouc. Marta Hošťálková

KRIZOVÁ INTERVENCE. Mgr. MORAVČÍK BRANISLAV KARIM FN BRNO

Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog

Dodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PODZIM 2016 DÉČKO LIBEREC Z. S. KONANÉ V PRAZE

PRAŽSKÉ FÓRUM PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ 2017, TÉMA BEZPEČNÉ KLIMA V PRAŽSKÝCH ŠKOLÁCH. Krizová komunikace ve školním prostředí

Vývoj sociální práce v ČR

Název materiálu: Krizová intervence Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Obsah. Definice oborů, pojetí normy, poruchy chování, přístupy k poruchám z pohledu psychoterapie, agresivní klienti, možnosti intervence

Model sociální služby Krizová pomoc

PŘEDMLUVA ÚVOD 13

POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY

Poznámky k profesní dráze A vzdělávání sociálních pracovníků. Doc. PhDr. Oldřich Matoušek

Syndrom vyhoření (BURN-OUT) Lucie Cvejnová Hradec Králové 7 PN

METODY SOCIÁLNÍ PRÁCE

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY 2015 D OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ

výcvik integrace v psychoterapii

Telefonická krizová intervence představuje poskytování pomoci osobám v krizi, a to prostřednictvím telefonu.

Klíčová 2 Vzdělávání pracovníků v sociálních službách. Stručný obsah vzdělávání modulu 1 Možnosti podpory samostatnosti a soběstačnosti klientů

EUROTOPIA OPAVA O.P.S. RESOCIALIZAČNÍ PROGRAM MSK Mgr. Petra Večerková Mgr. Simona Kellerová

PSYCHOSOCIÁLNÍ INTERVENCE VE ZDRAVOTNICTVÍ

Příloha 1 Výzvy: Podrobná specifikace předmětu plnění zakázky ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ RENARKON v období

O nás s námi v zařízení pro děti vyžadující okamžitou pomoc. Eva Procházková Simona Dohnalová

EFEKTIVITA SEBEZKUŠENOSTNÍHO VÝCVIKU VE SKÁLOVĚ INSTITUTU

Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž

NADĚJE Jak pracujeme s nadějí v hospici. Mgr. Radka Alexandrová DLBsHospicem sv. Josefa, Rajhrad Brno

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

Doprovázení umírajících a pozůstalých

Zajištění vzdělávacích kurzů II.

Metodika Adopčního centra Průvodce pro práci s osvojitelskou rodinou setkání zástupců KÚ, OSPOD a NNO

Koncepce síťě adiktologických služeb - báze pro spolupráci?!

Spolek TREMEDIAS je držitelem akreditace MPSV ČR pro vzdělávání cílové skupiny sociálních pracovníků, a to v tématech, které uvádíme níže:

1. Pravidla šetrné sebeobrany

Modul 5 Sociálně - právní minimum. Lekce č. 9. Sociální služby. Výuka tohoto kurzu je realizovaná v rámci projektu:

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY JARO 2016 DÉČKO LIBEREC Z. S.

Zahajovací konference

Psychoterapeutické směry. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

1. Konference integrativní psychoterapie Skálova institutu. Mgr. Petra Léblová.

Zpracovatel: QQT, s.r.o., Nositel projektu: Karlovarský kraj. Publikace vznikla jako výstup z realizace veřejné zakázky v rámci projektu V

Specifikace vzdělávacích potřeb

Ošetřovatelský proces

I. Potřeba pedagogické diagnostiky

SPIS - SYSTÉM PSYCHOSOCIÁLNÍ INTERVENČNÍ SLUŽBY ČR

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Základní škola Horní Jelení, příspěvková organizace Školní preventivní strategie

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

Bezpečná supervize Lucie Myšková, Pavel Dosoudil

Kurz Psychoterapie pro lékaře v předatestační přípravě - V.

Systémová podpora profesionálního výkonu sociální práce

Telefonická krizová pomoc

Protektivní faktory učitelského vyhoření pilotní studie

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY JARO 2017 DÉČKO LIBEREC Z. S.

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

b) nabídka bezpečného prostředí, podpory a porozumění,

Role klinického psychologa v komplexní péči o duševně nemocné. Mgr. Anna Vaněčková (psycholog)

Příloha č. 6 PROGRAM PROSTUPNÉHO BYDLENÍ

Ing. Anna Stojaspalová Stránka 1

Priorita XII. - Zajištění služeb pro obyvatele/osoby v krizi

Absolvováním modulu získáte :

Rozvoj lidských zdrojů ve zdravotnictví

Věznice Příbram. Ing. Mgr. Zdeněk KILIAN Věznice Příbram

Husitská teologická fakulta Univerzity Karlovy

kognitivně behaviorální MUDr.Petr Možný

ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.

Bezpečná supervize Lucie Myšková, Ph.D. Mgr. Pavel Dosoudil

POSLÁNÍM SLUŽBY TELEFONICKÉ KRIZOVÉ POMOCI D

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Výroční zpráva za první rok provozu DS PLB Charakteristika, statistika, praktické fungování

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

SP = cílová skupina Sociální pracovníci (dle 111 Zákona ) Název kurzu Číslo akreditace Rozsah Aktivní naslouchání při vedení rozhovoru 2008/547 - SP

To zrcadlo je ve skutečnosti okno aneb Na co se díváme a co vidíme, když supervidujeme Bohumila Baštecká, Milan Kinkor Supervize obecně

Interní předpis 1: Dětské krizové centrum, o.s. 1

Supervize v sociálních službách

Katalog otevřených kurzů

OBSAH. Úvod. 2. Naděje v krizi a role pomáhajícího 2.1 Krizová intervence a problém kompetencí 2.2 Pomáhající prvního kontaktu a první pomoc v krizi

Zápis z 5. diskusního fóra č. 11 krizová pomoc, telefonická krizová pomoc, intervenční centra. Struktura modelu krizové pomoci a intervenčních center

Krizová intervence. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Vzdělávací institut Středočeského kraje. Projekt Profesním vzděláváním ke kvalitě termínový kalendář projektových kurzů... 8

PSYCHOSOCIÁLNÍ ASPEKTY KRIZE. PaedDr. et Mgr. Dagmar Hrubá

Příloha 1 Podrobná specifikace předmětu plnění veřejné zakázky. Vzdělávání zaměstnanců Charita Valašské Meziříčí ke zkvalitnění poskytovaných služeb

Obecná idea terénní práce

Úvod do supervize Mgr. Klára Aronová

CRITICAL INCIDENT STRESS MANAGEMENT

Úzkost v práci zdravotnických pracovníků v ZZS Mgr. Michaela Kubišová

Posilování rodičovských kompetencí

Specifikace vzdělávacích aktivit projektu. Firemní vzdělávání Atos IT Solutions and Services

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PODZIM 2017 DÉČKO LIBEREC Z. S.

Systémový rozvoj a podpora nástrojů sociálně-právní ochrany dětí

Výhody a nevýhody stacionární formy léčby u osob závislých na alkoholu a patologických hráčů

TEST. 3. Jaké znáte funkce morálky: a) poznávací, regulativní a humanizační, b) poznávací a výchovná, c) výchovná, vzdělávací a limitující.

Včasná intervence pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami raná péče, problematika rodiny

Metodik prevence sociálně patologických jevů (kód: T)

Příloha 5. Specifikace předmětu zakázky - Nabídková cena pro dílčí plnění 3 Měkké a manažerské dovednosti

SUBSTITUČNÍ LÉČBA JAK JÍ POJMOUT

Vzdělávací program specializačního vzdělávání v oboru OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE V PSYCHIATRII

Trauma, vazby a rodinné konstelace

1) Jak si poradit s konflikty a kritikou druhých.

Možnosti a limity skupinové psychoterapie v podmínkách lůžkového psychiatrického zařízení

INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

Role ergoterapeuta v oblasti tréninku kognitivních funkcí. Mgr. Olga Košťálková

Transkript:

KRIZOVÁ INTERVENCE PaedDr. et Mgr. Dagmar Hrubá

ZDROJE POMOCI V KRIZI Vyrovnávací-coping strategie adaptivní a maladaptivní, vědomé a nevědomé způsoby, vzorce chování v zátěži Svépomoc Laická pomoc Odborná pomoc

SVÉPOMOC Mechanismy, strategie - vrozené: fylogenetické, nevědomé útok,útěk, panika útlum,stupor,mdloba - přirozené: ontogenetické, nevědomé ( regrese,disociace,skotomizace) - adaptivní: vědomé, získané kontakt s emocemi, tělem, potřebami, hranicemi, myšlením, zkušenosti,rituály, komunita, víra, sport, umění, existenciální rozměr(smysl utrpení)

LAICKÁ POMOC - Rodina - Partner(ka) - Přátelé, známí, spolupracovníci,(barmani, taxikáři) - Komunita

ODBORNÁ KRIZOVÁ POMOC =komplex služeb, které pracují s jedincem v krizovém stavu CÍL: Aktuální stabilizace stavu klienta, prevence prohlubování krizového stavu, zajištění fungování na předkrizové úrovni Perspektivní propracovat blízkou budoucnost, HLEDAT řešení, podpora samostatnosti a kompetencí klienta

KRIZOVÁ INTERVENCE Odborná metoda práce s klientem v situaci, kterou prožívá jako zátěžovou, nepříznivou, ohrožující, naléhavou a neodkladnou a ve stavu nouze není schopen řešit ji vlastními silami a z vlastních zdrojů

CÍLE KRIZOVÉ INTERVENCE zpřehlednit a strukturovat klientovo prožívání zastavit ohrožující či jiné kontraproduktivní tendence jeho chování(škodlivých či destrukčních obranných mechan.) obnovení alespoň bazálního fungování ventilace emocí(snížení úzkosti, strachu, agrese,..) zmapování a mobilizace vlastních zdrojů klienta rozšíření spektra možností při hledání řešení problému podpora a posílení vlastních adaptačních schopností klienta účelné řešení problému, nikoliv změna osobnosti

VÝCHODISKA KI Pracovník by měl zhodnotit tyto faktory: co a kdy krizi vyvolalo klientův současný stav klientovy současné vztahy k lidem(=zdroje podpory) klientovu ochotu k přijetí pomoci podobnost současné krize s minulými zkušenostmi způsoby současné adaptace na krizi(co mu pomáhá, včetně neuvědomovaných zisků) úroveň klientovy adaptace před krizí

PRINCIPY KI Individuální charakter krize Bezpečný rámec vztah mezi P a K Zpřehlednění a poskytnutí struktury v krizi Těžiště je v řešení problému, resp. hledání řešení spolu s klientem Zaměření na blízkou minulost Zaměření na blízkou budoucnost Důraz na tady a teď Zaměření na vztahový systém Časové omezení krize a naléhavost krizové situace Eklektický přístup šitý klientovi na míru Prostor bio-psycho-sociálně-duchovní Nabídka návazné péče

ČASOVÝ RÁMEC KI Ambulatní kontakt: 1-5(8) setkání s několikadenními přestávkami - Navázaní kontaktu(podpora, bezpečí, akceptace, porozumění) - práce s emocemi+nový způsob zacházení s nimi - Propracovat spouštěcí mechanismy - formulace základního problému - Pomoc při řešení problémů - Hledání zdrojů pomoci - -odhalení smyslu krize - Praktické ověřování strategií zvládání Hospitalizace: 5 po sobě jdoucích dnů Emergentní psychoterapie: 6 návazných sezení zaměřených na problém(nikoliv Dg.)

SPECIFIKA KI PRÁCE S KATASTROFICKÝM SCÉNÁŘEM Cíl: -posouzení čím, jak a do jaké míry je K reálně ohrožen a jak subjektivně se cítí ohrožený -ohraničení rizika a práce s reálným rizikem namísto fantazií a představ katastrofického rázu PRÁCE SE SEBEVRAŽDOU - Otevřenost k tématu - Určení míry konkrétnosti nebezpečí-indikátory pro suicidium - Redukce nebezpečí (posouzení motivace) - Identifikace záchytných bodů(rozšíření životního pole, podpora kompetencí) - Dojednat nový kontrakt COPING STRATEGIE V MINULOSTI - Obdobné zkušenosti z dřívějška - Mapování adaptivních a maladaptivních strategií

PRŮBĚH KRIZOVÉ INTERVENCE 1. VYTVOŘENÍ PODMÍNEK K TVORBĚ PRACOVNÍHO SPOLEČENSTVÍ zajištění podmínek pro nerušený rozhovor 2. OPATŘENÍ K PSYCHICKÉ STABILIZACI Bussines a attechment kontrakt způsob vedení rozhovoru nedirektivní empatický rozhovor, podpora, akceptace abreakce klienta orientace v problému, jeho význam pro klienta, posouzení závažnosti 3. ZAMEZENÍ STUPŇOVÁNÍ OKOLNOSTÍ, ESKALACE KRIZOVÉ SITUACE analýza klientovy situace hledání ústředního problému přímé zásahy( katastrofický scénář, suicidium,zdroje podpory a sebepodpory) alespoň částečná řešení problému 4. ZAJIŠTĚNÍ DALŠÍ PÉČE zprostředkovat návaznou péči osobně, tel., elektronicky klienta připravit, předat, doprovodit zůstat s klientem a specialistou v dalším kontaktu

MODEL KRIZOVÉ INTERVENCE Počáteční fázeformulace zakázky Střední fáze-realizace zakázky Závěrečná fázeukončení a zhodnocení I.kontakt II.-VI. kontakt VII.- VIII. kontakt A: -vytvořit bezpečný vztah -koncetrace na tady a teď -ventilace emocí -prozkoumat rizikovou událost Zhodnotit dopad události B: -vyhodnocení -konstatování rozhodnutí -seznam okolností a problémů -ověření priorit C: -ustanovit kontrakt -definovat cíle A: - Doplnit informace - Zkontrolovat nesrovnalosti - Vybrat hlavní témata (ztráta, změna, výzva) B: - změna chování - ověření adaptačních mechanismů - Stanovení realitických a krátkodobě dosažitelných cílů C: -identifikovat obecné problémy a úkoly -vypracovat plán řešení úkolů a změn A: -rozhodnou o ukončení -pomoci K přijmout toto rozhodnutí -nabídka jiné formy pomoci B: -prozkoumání pokroku -posouzení hlavních témat k řešení -připomenutí již dosažených cílů, úkolů, změn C: -naplánovat budoucnost a probrat další plány - diskutovat o současných problémech

MÝTY A REALITA KI Mýtus Mýtus Realita Krizová intervence je vhodná jen pro psychiatrické případy. KI se omezuje jen na jedno sezení. KI poskytují jen profesionálové. KI je pomoc lidem, kteří se ocitli v krizi. Krize není nemoc ani patologický stav. Je to normální reakce na nenormální situaci. Za určitých okolností je jediné setkání postačující. V případě potřeby se ale počet setkání zvyšuje. Intervencí může být i krátkodobá hospitalizace. Kromě profesionálů mohou poskytnout KI i školení dobrovolníci nebo laici. KI nabízí jen dočasnou stabilizaci do doby než lze poskytnout dlouhodobou pomoc. KI lze považovat za metodu primární prevence. KI chápame jako stabilizační zásah, který může být v řadě případů zcela dostačující a není nezbytné navazovat dlouhodobou pomoc. KI je činnost preventivní stejně jako akutním zásahem v průběhu a po skončení krize. KI nevyžaduje speciální znalosti nebo odbornost, pokud má pracovník zkušenosti s tradičními terapeutickými postupy. Dobrovolníci i profesionálové by si měli osvojit techniky krizové intervence a absolvovat specializované výcviky.

ÚSKALÍ KI Vztahový kontext - prožívání a očekávání(úzkost, bezmoc, naléhavost změny) klienta se přenáší na situaci KI a pracovníka Důsledky: - Kompenzací vlastního strachu, úzkosti, bezmoci je zaměření na řešení(pocit P, že vše musí proběhnout rychle, hned všemu rozumět, hned řešit současně všechny problémy, hned vše(velkolepě) vyřešit - přebírání zodpovědnosti pracovníka za klienta(nepracuje se zdroji K) - minimální práce s emocemi Systémový kontext -pozitivní diskriminace klienta -papírování Dúsledky: syndrom vyhoření Etický kontext -ohlašovací povinnost v případě trestních činů Důsledky: pocity viny, profesionálního nebo lidského selhání

CO S TÍM? Teoretická východiska - základní terminologie, typologie, spouštěče a průběh krize, cíle, specifika, indikace a kontraindikace krizové intervence Praktické dovednosti - postupy, vedení a fáze krizového rozhovoru, základní techniky a metody, modelové situace Sebezkušenost - náhled účastníků na vlastní osobnostní a profesionální předpoklady a limity pro poskytování KI, rozvoj sebereflexe a sebepodpory jako prevence syndromu vyhoření.

DĚKUJI ZA POZORNOST