Školní vzdělávací program Školní družina Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice

Školní vzdělávací program Školní družina Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice

Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika ŠD 3. Koncepce rozvoje ŠD 4. Témata činností ŠD a jejich cíle 5. Výchovně vzdělávací obsah a činnosti ve školní družině 6. Realizace ŠVP ŠD 8. Klíčové kompetence 9. Celoroční témata

1.Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: Školní družina Adresa školy: zřizovatel školy: Mírová 225, 410 02 Lovosice Ústecký kraj, Velká Hradební 3118/48 Ředitel školy: 400 02 Ústí nad Labem Mgr.Věra Bezstarosti IČO: 70892156 telefon: 475 657 111 Zástupce ředitele: Mgr.Andrea Bližíková Koordinátor ŠVP: IČO: 46773738 Mgr.Andrea Bližíková IZO: 102317518 REDIZO: 600023478 Kontakty: Telefon. + 420 416 532 119 web: e-mail: zvs.lovosice@raz-dva.cz Platnost dokumentu: ŠVP ŠD byl schválen Radou školy dne 9.10.2007. Mgr.Věra Bezstarosti ředitelka školy

2.Charakteristika školní družiny Naše školní družina je umístěna v budově Speciální základní školy a Praktické školy Lovosice. ŠD je určena hlavně žákům 1.stupně SZŠ.Vzhledem k tomu, že ve škole není zřízen školní klub,mohou školní družinu navštěvovat i žáci 2.stupně SZŠ. ŠD má dvě oddělení. Oddělení školní družiny se naplňuje nejvýše do počtu 10 dětí.jedno oddělení ŠD má vlastní místnost,druhé oddělení má místnost spojenou s učebnou 1.třídy ( výuka probíhá do 11.30 hod).oddělení ŠD mohou využívat tělocvičnu, počítačovou učebnu,keramickou dílnu, venkovní hřiště a školní zahradu. Výchovně vzdělávací činnost organizuje jedna vychovatelka a jeden vychovatel. Provoz ŠD je rozdělen na ranní družinu od 6.30 do 7.30 hodin a odpolední družinu od 11.30 do 15.30 hodin. Vychovatelé úzce spolupracují s třídními učiteli,jsou s nimi v denním kontaktu.obdobná je i spolupráce s rodiči, zajišťují včasný odchod dětí na autobusy a na vlak. Pobyt dětí venku umožňuje velká zahrada.děti si pečují o svůj záhon. Stravování dětí je zajištěno v centrální školní jídelně.pitný režim zajišťují vychovatelé.

3.Koncepce rozvoje: 1. Vychází ze školního vzdělávacího programu a jeho vzdělávacích oblastí (český jazyk a jazyková komunikace, matematika a její aplikace, informační a komunikační technologie, člověk a společnost, člověk a příroda, umění a kultura, člověk a zdraví, člověk a svět práce). 2. Vychází ze strategického záměru školy. 3. Směřuje k všestranného harmonickému rozvoji jedince a k vytvoření školní družiny plné pohody a vzájemných hezkých vztahů. 4. Na každý školní rok si stanovíme priority ve výchovně vzdělávacím programu, kterým se budeme věnovat podrobněji. 4. Témata našich činností a jejich cíle 1. Já a kolektiv Zvládání komunikace mezi sebou, s dospělými, vytváření příjemné atmosféry v kolektivu, rozvoj kladných charakterových vlastností, boj proti šikaně, rasismu. 2. Příroda kolem nás Rozvíjet vztah k přírodě, pomáhat jí, prohlubovat si znalosti o ní, vytvářet si vztah k životnímu prostředí - mít radost z dosažených výsledků (kvetoucí květiny, vlastnoručně zasazená rostlina, apod.), snažit se pochopit člověka jako součást přírody. 3. Estetika - co to znamená Podpora kreativity, fantazie dětí, využívání méně obvyklých technik, rozvoj estetického cítění dětí, podílet se na výzdobě školní družiny, zapojení prvků multikulturní výchovy, uznávat objektivně práce a názory druhých, rozšiřování znalostí o společenském dění, o místě, kde žijeme, naučit se zvládat vlastní chování, snažit se chápat organizaci života v rodině, ve škole, společnosti, sledovat přírodní jevy a vztahy. 4. Kultura v nás a ve společnosti Kultura stolování, správné společenské a hygienické návyky.návštěva divadelních představení, školních besídek, výstavek prací apod. 5. Čas her a zábavy Naučit se fyzicky, ale i psychicky odpočívat, regenerovat síly, využívat aktivity směřující k průběžné péči o osobnost dítěte, volit hry a zábavy, které obsahují prvky soutěživosti na straně jedné, ale i takové, které jsou bližší nesoutěživým dětem.

6. Člověk a zdraví Vést děti k průběžné péči o své zdraví, o odpovědnost za své zdraví, dbát na bezpečné chování a jednání, předcházet úrazům, učit děti správně reagovat v běžných i výjimečných situacích, znát potřebná telefonní čísla pro rychlé přivolání pomoci, správně reagovat v dopravních situacích. 7. Je tu jaro Chápat ekologii od každého z nás až po širší souvislosti, péče o životní a pracovní prostředí a naučit se vidět změny v přírodě - dopad na člověka, chápat Zemi jako místo pro život lidí. 8. Člověk a sport Vést k aktivitě, sportovním výkonům, ukázat a vybrat si vzor (výjimečný sportovec, ale i výjimečný člověk), odsoudit omamné látky, drogy, vzbudit zájem o pravidelné sportování, pohybové aktivity. 9. Co už umím - v Evropě se neztratíme Připravit se na prázdniny kam bych se chtěl podívat, čemu bych se chtěl věnovat, co využít, s kým a čím se seznámit a jakým způsobem odpočívat, využívat znalostí v praxi, zaujímat správný postoj a nalézt nejlepší správné řešení

5.Výchovně vzdělávací obsah a činnosti ve školní družině 1) Pravidelná činnost: Je dána týdenní skladbou zaměstnání, ale zahrnuje i funkční změny