NEJVĚTŠÍ STAROSVĚTSKÝ HLODAVEC A EKOSYSTÉMOVÝ INŽENÝR BOBR EVROPSKÝ (CASTOR FIBER)



Podobné dokumenty
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

Název materiálu: Hlodavci

Třída: SAVCI (MAMMALIA)

Škody působené bobrem evropským na lesních porostech Biberschäden im Waldbewuchs

Život ve vodě a u vody

Šablona č Přírodopis Savci opakování

Hlodavci. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

ŠELMY. většinou loví živou kořist (predátoři) pružné a svalnaté tělo, rychlí a mrštní. dobrý sluch, čich, zrak i hmat

Reportáž Miami Seaquarium 2011

Mgr. Zuzana Chabadová Mgr. Marie Kameníková. Vydra říční. Český nadační fond pro vydru

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

RYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé)

ATLAS POŠKOZENÍ POLNÍCH PLODIN - SAVCI

VEŘEJNÁ WHLÁŠKA. opatření obecné povahy:

Tygr Indický. Samice měří 1,5-2 m bez ocasu a 2,5-3 m s ocasem. Váží kg. V kohoutku měří zhruba 75 cm, délka hlavy je cm.

Chov kamzíka horského (Rupicapra rupicapra)

chovu Základy jsou ale stejné počtu či velikosti chovaného druhu Miska s vodou a příslušným krmením skořápku)

Souhrn doporučených opatření pro evropsky významnou lokalitu. Trhovky CZ

Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.

Představení bobra. Varovný signál vydávají bobři plácáním předních končetin o vodní hladinu. Bobři jsou aktivní dopoledne.

Restaurování a konservování sbírek musejní povahy preparáty obratlovců

Přírodní rezervace Boubínský prales

NÁVRH NA VYHLÁŠENÍ PAMÁTNÝCH STROMŮ

49.Tundra a polární oblasti Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Živočichové u vody a ve vodě úvod

Vody vznikající v souvislosti s těžbou uhlí

PŘÍLOHY. 1. Seznam obrázků

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

život v křídě SPINOSAURUS 252 mil.

Základní škola Panenský Týnec PROJEKTOVÝ DEN I. STUPNĚ

CHKO Litovelské Pomoraví

Biomonitoring a záchranné transfery

Tvorba trvalého preparátu

Letouni. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

H O L Á S E C K Á J E Z E R A

Bobří poradenství jako prevence konfliktů

Národní program uchování a využívání genetických zdrojů zvířat

Koníček mořský. Jehla velká, hranatá, uzoučká

Projektový den. Vzájemná výuka

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Téma: Ročník: HMYZOŽRAVCI, 6. LETOUNI, HLODAVCI. Autor: Mgr. Martina Kopecká

obr. 1 Vznik skočných vrstev v teplém období

Dopady změny klimatu na ekosystémové slu žbya adaptace ve městech a sídlech

Jelen žije většinou ve vysokých lesích

Biologická olympiáda

RUSKÝ ČERNÝ TERIÉR (Russkiy Tchiorny Terrier)

Zlaté Hory jsou skutečně zlaté

FEDERATION CYNOLOGIQUE INTERNATIONALE. Secretariat General: 13, Place Albert I B 6530 THUIN (Belgie) HOVAWART (Hovawart)

Doplnění zeleně podél komunikace jižně od obce Hartmanice

Vybrané modelové situace z oblasti Biosférické rezervace Dolní Morava

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla savců. Materiál je plně funkční pouze s použitím

FÉDÉRATION CYNOLOGIQUE INTERNATIONALE. SECRÉTARIAT GÉNÉRAL: 13, Place Albert 1 B 653 THUIN (Belg. ) FCI - Standard č. 291/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Losos obecný - Salmo salar

Stálý výbor Evropské dohody o ochraně zvířat chovaných pro hospodářské účely (T-AP) Doporučení týkající se kožešinových zvířat

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Katalog topolů kanadských v nivě řeky Odry

Okoun říční - Perca fluviatilis

Malé a ještě ne zcela osrstěné mládě klokana dama, v této době ještě samo neopouští vak samice

Tři mozky tři odlišné způsoby myšlení

CZ.1.07/1.4.00/

Čukotské. Beaufortovo moře moře TEXT A FOTO: M D. RUSKO USA (Aljaška) Silver Salmon KANADA. moře Aljašský zál. Tichý oceán XXXXXX

Šelmy medvědovité. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Vyhodnocení možnosti využití řeky Opavy v úseku Vrbno pod Pradědem Nové Heřminovy pro vodáctví s důrazem na problematiku ochrany přírody a krajiny

Přizpůsobení rostlin a živočichů prostředí

Standard FCI č. 51 / / F FINSKÝ HONIČ. (Suomenajokoira)

Biologická olympiáda, 47. ročník, školní rok , okresní kolo kategorie C. a)... b)..

Jací jsme? Dokážete správně napsat jména na popisky u výběhů opic v liberecké ZOO?

VY_52_INOVACE_ / Ptáci stavba těla, chování Ptáci opeření vládci vzduchu

Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř. Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

CZ.1.07/1.5.00/

Secretariat General: 13, Place Albert I B 6530 THUIN (Belgie) DATUM PUBLIKACE ORIGINÁLNÍHO PLATNÉHO STANDARDU:

DOPLNĚNÍ METODIKY, VÝUKOVÉ POMŮCKY

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

adela FAKULTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC, HÁLKOVA 4 ZÁVĚREČNÁ PRÁCE Chránění savci v ČR

Pracovní verze. NAŘÍZENÍ VLÁDY ze dne o stanovení podrobností evidence využití půdy podle uživatelských vztahů

KAM SE SCHOVALA ZVÍŘÁTKA? Rys vidí a slyší, kde se co šustne. Máš také oči jako rys? Najdi 10 zvířátek, která se před ním schovala v lese.

Doprovodné otázky pro studenty, kvízy, úkoly aj.

Vážení milovníci přírody, milé děti,

řád: Hlodavci 1. VEJCORODÍ a) PTAKOŘITNÍ 2. ŢIVORODÍ a) VAČNATCI b) PLACENTÁLOVÉ obr. č. 1

Podtéma: Stromy. Název práce: Javory x-krát jinak. Členové Přírodovědného kroužku Klubu NATURA při Gymnáziu ve Dvoře Králové nad Labem

VY_32_INOVACE_01_HUSA VELKÁ_26

Operační program. Životní prostředí

Monitoring aluviálních ekosystémů

Čtenářská lekce: Putování přírodou

BOBR NEBO ONDATRA? Motto: Vydejme se na místa, kam bychom se možná jinak nikdy nepodívali

Obnova biotopů na Pístovských mokřadech

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Tematický plán učiva

Mezinárodní rok biodiverzity Pro pestrou přírodu, pro budoucnost

Pamatujte, že kdykoliv je to možné, drak sežere člověka - lidé patří k dračí pochoutce!

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19

o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů při použití přípravků na ochranu rostlin

VĚNOVÁNO TĚM, KTEŘÍ KRÁČELI PŘED NÁMI

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV a čtenářství

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Transkript:

NEJVĚTŠÍ STAROSVĚTSKÝ HLODAVEC A EKOSYSTÉMOVÝ INŽENÝR BOBR EVROPSKÝ (CASTOR FIBER) Zatímco největší hlodavec na světě, neforemná kapybara z Jižní Ameriky, váží průměrně 40 50 kilogramů, nejurostlejší hlodavec severní polokoule dosahuje nejčastěji hmotnosti 20 30 kilogramů. Je řeč o bobru evropském, latinsky Castor fiber. Třicet kilogramů představuje slušnou váhu. Obzvláště když si uvědomíme, že většina hlodavců známých z české přírody váží několik desítek gramů, např. myš domácí, hraboš polní či plšík lískový, nebo několik stovek gramů jako v případě sysla obecného, křečka polního, potkana nebo veverky obecné. STAVBA TĚLA A ADAPTACE K ŽIVOTU VE VODĚ Design bobřího těla je úzce spjat s vodním prostředím, ve kterém žije a kterému je výborně přizpůsoben tvarem těla, hustou a nesmáčivou srstí i anatomickými vychytávkami pro bezpečné potápění. Statné tělo bobra má mohutněji vyvinuté zadní končetiny, jejichž jednotlivé prsty jsou spojeny silnou plovací blánou. Ta se uplatňuje při plavání podobně jako široký placatý ocas, který je téměř neosrstěný a šupinatý a slouží jako veslo i kormidlo. Dříve býval bobří ocas vyhledávanou pochoutkou labužníků. Bobři jej využívají také k vydávání varovných signálů hlasitým úderem o hladinu informují členy rodiny před nebezpečím. Prsty všech končetin jsou opatřeny silnými drápy, druhý zadní prst je vybaven zdvojeným drápem, který slouží k pročesávání srsti. Částečně protistojný pátý prst na přední končetině bobrovi umožňuje (podobně jako člověku) uchopovat předměty, resp. větve. Chrup čítá dvacet zubů, dominují v něm masivní horní a dolní řezáky, které kryje sytě oranžová sklovina. V zubním vzorci úplně chybí špičáky. Obr. 1 Několikanásobnou délku řezáků oproti ostatním zubům bobřího chrupu (třenové zuby a stoličky) ilustruje obrázek lebky. -1-

Aby se bobr mohl bezstarostně potápět, aniž by mu voda natekla do dýchacích cest či uší, je vybaven uzavíratelnými nozdrami a zvukovody. Oči jsou před vodou chráněny průhledným blanitým víčkem mžurkou, proto se může rozhlížet i pod vodou. Dále dokáže zavřít tlamu až za řezáky. I když ve vodě hlodá nebo v zubech přenáší stavební materiál či potravu, voda se do dýchací trubice nedostane. Tomu napomáhá také statný kořen jazyka, který zabraňuje průniku vody do hrtanu. Výdrž pod vodou na jedno nadechnutí se uvádí až patnáct minut. Obr. 2 Silné horní i dolní řezáky slouží nejen k hlodání, ale i k přenosu materiálu na souši i pod vodou. Další přizpůsobení životu ve vodě představuje hustá srst, a to zejména na břiše. Na 1cm 2 kůže vyrůstá 23 000 30 000 chlupů. Srst je navíc voděodolná díky mastným výměškům párové žlázy, které ji impregnují. Žláza je umístěna u kořene ocasu stejně jako další párová žláza, která produkuje bobrovinu neboli castoreum. Tímto silně aromatickým výměškem bobři označují své teritorium. Žláze se kdysi říkalo bobří stroj a přisuzovaly se jí magické léčivé účinky, kterých se využívalo v lékařství a kosmetice. Bobři byli loveni jak pro tuto žlázu, tak pro jemnou kožešinu. ZPŮSOB ŽIVOTA A CHOVÁNÍ Bobr je svým výskytem vázán na vodní prostředí, žije u stojatých nebo pomalu tekoucích vod. Vede převážně noční život, začíná být aktivní za soumraku. Živí se výlučně rostlinnou potravou a jídelníček se odvíjí od sezónní nabídky. V létě konzumuje spíše trávy a další byliny, ale i větve, listy a kůru stromů, nepohrdne ani pěstovanou řepou nebo kukuřicí. V zimě si vystačí s kůrou a větvičkami, ze kterých si tvoří zásoby. Aby se k nim dostal, poráží stromy. Preferuje útlé mladé stromky (hlavně vrby a topoly), ale dokáže pokácet i urostlé stromy s průměrem kmene až 70 cm. Přehlodaný strom mívá charakteristický tvar přesýpacích hodin a jsou na něm patrné otisky řezáků. Bobři jsou považováni za monogamní živočichy (mající trvalého partnera), což je v živočišné říši poměrně neobvyklé, podobně jako údajné páření tváří tvář. Žijí v rodinné kolonii tvořené rodičovským párem a různě starými mláďaty. Rozmnožují se jednou ročně a samici se po přibližně tři a půl měsíční březosti rodí nejčastěji 3 5 mláďat. Novorození bobříci mají srst, vidí a brzy se naučí plavat. Mláďata s rodiči zůstávají zhruba do tří let, pak kolonii opouštějí a hledají si vlastní teritorium. -2-

Obr. 3 Typický okus patří k jasným pobytovým znamením, ze kterých lze vyvodit přítomnost bobra v dané lokalitě, další jsou např. vyšlapané stezky za potravou nebo skluzavky do vody. EKOSYSTÉMOVÝ INŽENÝR Bobr si v březích vyhrabává prostorné nory. Pokud na stanovišti chybí vysoké břehy, dostatečná hloubka a stabilní hladina vody a pokud není vchod do nory bezpečně pod vodou, staví také hráze, čímž mění odtokové poměry a hladinu vody zvyšuje. Tvoří se jezírka a mokřady, která mohou zaplavit rozsáhlá okolní území (tzv. bobří louky), také se ve větší míře ukládají naplaveniny. Vznikají nové biotopy, které osídlují další organismy, a může se tak zvýšit ekologická hodnota a biodiverzita daného území. Pokud se bobrovi nedaří vyhloubit podzemní noru, např. v silně podmáčených půdách, vytváří si obydlí ve formě ohromných až 2 metrů vysokých hromad, tzv. bobřích hradů. Abb. 4 Die Biberburg ist ein perfekter Bau, der mit Speisekammer und Deckenlüftung ausgestattet sein kann. Popsaným způsobem života bobr intenzivně ovlivňuje tvář obývaného území. Ve svém důsledku dokáže modifikovat charakter vodního toku, měnit výšku vodní hladiny nebo spodní vody atd. Bobr tak patří mezi typické představitele (allogenních) ekosystémových inženýrů, kteří svou činností mění, vytvářejí nebo udržují stanoviště a přímo či nepřímo ovlivňují dostupnost zdrojů pro jiné druhy. -3-

VÝSKYT A OCHRANA V ČR, KONFLIKT ZÁJMŮ S ČLOVĚKEM Bobr patří mezi původní druhy naší fauny, ještě během středověku se běžně vyskytoval podél většiny toků nižších a středních poloh. Poptávka po bobrovině, kožešině a masu i střet zájmů s člověkem z něho udělaly oblíbený cíl lovců a jeho populace rychle klesala. V polovině 18. století zanikl poslední fragment české populace na Třeboňsku. Bobři pak byli uměle chováni i vypouštěni do volné přírody, koncem 19. století ale byli vyloveni i potomci těchto jedinců a umělé chovy byly zrušeny. Znovu se u nás bobři začali objevovat v 60. letech 20. století, jednalo se o migrující jedince z okolních zemí. V 90. letech byly vysazeny zhruba dvě desítky zvířat v CHKO Litovelské Pomoraví. Bobří navrátilci postupně stabilně osídlili několik oblastí ČR, např. dolní Labe, jihozápadní Čechy, řeku Dyji a Odru s přítoky, a v současnosti se dynamicky šíří. S nárůstem jejich populace souvisí stále častější konflikty s hospodářskou činnosti člověka. Bobr totiž hráze nejen staví, ale systémem nor je také může významně narušit (myslí se umělé hráze, např. rybniční nebo povodňové). Změnou výše hladiny na obývaném území došlo například také k zaplavení silnic. Přesto bobr do české přírody historicky patří a má právo v ní zůstat. Problematiku vzniklých škod řeší Zákon č. 115/2000 Sb., o poskytování náhrad škod způsobených vybranými, zvláště chráněnými živočichy. Dále byl snížen status ochrany bobra z kriticky ohroženého druhu na silně ohrožený druh. A nově celou situaci řeší Program péče o bobra evropského v České republice (ke stažení na: http://www.nature.cz/publik_syst2/files/pp_bobr_2013.pdf). LETEM SVĚTEM Bobří maso Bobr byl svého času vyhledáván kromě své srsti a bobrovině také kvůli údajně léčivému sádlu nebo masu. Bobří maso se řadilo k masu rybímu, a bylo ho tedy možno jíst i v období půstu. Bobří pozorovatelna V chráněné krajinné oblasti Český les byla zřízena naučná stezka Vodní svět s několika pozorovatelnami vodních živočichů včetně bobra evropského. Pozorovatelna je vybavená průhledem na nádrž, a umožňuje sledovat dění v přímo bobřím hradu. Reportáž o pozorovatelně je k vidění zde: http://www.ceskatelevize.cz/ct24/regiony/101655-nova-stezka-v-ceskem-lese-nabizi-pozorovatelnu-bobru/. Průvodce naučnou stezkou pro děti je ke stažení zde: http://ceskyles.ochranaprirody.cz/res/data/094/013477.pdf?seek=1371813394. Bobr kanadský Evropský druh má blízkého příbuzného v Severní Americe. Oba druhy jsou si velmi podobné, liší se počtem chromozomů a znaky na lebce. Někteří autoři rozdělení na dva samostatné druhy odmítají. Putovní výstava Zaostřeno na bobra Výstavu tvoří dioráma biotopu bobra, informační panely o jeho životě a barevný průvodce pro děti s hrami, otázkami a úkoly. Počin Správy CHKO Český les atraktivní formou seznamuje s životem bobra evropského. Kromě základních informací o bobřím jídelníčku, domově nebo rodině se návštěvníci dozví také o výzkumu bobra, jeho ochraně a rozšíření v ČR a mnoho zajímavostí, např. co má bobr společného s člověkem, proč používá ledničku nebo skluzavky. V BOBŘÍ KŮŽI AKTIVITA PRO ŽÁKY Výše jste se mohli dočíst, že bobr evropský má velmi hustou srst (až 30 000 chlupů na 1 cm2). Takové číslo je obtížně představitelné, přesto se o to můžete pokusit snadnou praktickou činností. Kromě získané představy o hustotě bobří srsti žáci natrénují také pečlivost a trpělivost. -4-

Budete potřebovat tužší papír, lepidlo (na papír a textil) a nějaké velmi tenké vlákno, např. nit, hodit se bude také pinzeta. Na papír si žáci narýsují čtverec o straně 1 cm a připraví si pro začátek 100 kusů přibližně centimetrových kousků vlákna. Poté plochu nachystaného čtverce potřou lepidlem a postupně na ni nalepí nachystaná vlákna tak, že přilepí jen jeden konec k papíru, zbytek niti zůstane volný. V případě, že se podaří nalepit všech sto vláken, mohou se žáci pokusit nalepit další stovku, anebo si říct, že už zbývá přidat jen 29 900 nitek a dosáhnou hustoty bobří srsti. Pro menší děti s méně vyvinutou jemnou motorikou lze aktivitu provést ve větším měřítku, např. lepit vlákna do čtverce o straně 10 centimetrů. Také lze použít vlákno silnější, např. vlnu. ZDROJE Anděra M. 1999. Svět zvířat II. Savci 2. Albatros, Praha. Anděra M. a Horáček I. 2005. Poznáváme naše savce. Sobotáles, Praha. Vorel A. a kol. 2013. Program péče o bobra evropského v České republice. AOPK ČR a MŽP, Praha. Vrtiška O. 2001. Návrat malých dřevorubců. Časopis ABC: 26. Použité obrázky pochází z galerie Wikimedia Commons, kde jsou dostupné volně nebo pod licencí Creative Commons/GNU FDL. Obr. 1 http://pl.wikipedia.org/wiki/plik:cranium_of_a_european_beaver.jpg, volně ke stažení. Obr. 2 http://pl.wikipedia.org/wiki/plik:castor_fiber_vistulanus4.jpg, licence Creative Commons, Autor: Jacek Zięba. Obr. 3 http://commons.wikimedia.org/wiki/file:bevervraat.jpg, licence GNU FDL. Obr. 4 http://pl.wikipedia.org/wiki/plik:beaver_dam_in_super_national_forest.jpg, licence Creative Commons, Autor: Paulyang. Vydáno v rámci projektu Stopy bobra v příhraničním prostoru Čechy Bavorsko. Autor textu: Simona Šafarčíková http://www.ametyst21.cz LBV-Zentrum Mensch und Natur http://www.lbvcham.de EVROPSKÁ UNIE EVROPSKÝ FOND PRO REGIONÁLNÍ ROZVOJ INVESTICE DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Projekt je financován z prostředků Evropské unie, z programu Cíl 3 přeshraniční spolupráce mezi Českou republikou a Svobodným státem Bavorsko 2007 2013. -5-