RŮST A VÝVOJ ROSTLIN. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_11_BI1



Podobné dokumenty
AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN

Růst a vývoj rostlin

kvantitativní změna přirůstá hmota, zvětšuje se hmotnost a rozměry rostliny rostou celý život a rychleji než živočichové

Vodní režim rostlin. Příjem vody. Vedení vody. Výdej vody

VODNÍ REŽIM ROSTLIN. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_06_BI1

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Generativní rozmnožování ovocných dřevin

CZ.1.07/1.5.00/

KROUŽKOVCI - MÁLOŠTĚTINATCI

FOTOSYNTÉZA. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_07_BI1

umožňují enzymatické systémy živé protoplazmy, nezbytný je kyslík,

Laboratoř růstových regulátorů Miroslav Strnad. ové kultury. Olomouc. Univerzita Palackého & Ústav experimentální botaniky AV CR

Obsah vody v rostlinách

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Regulace růstu a vývoje

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

SOUHRN BEZOBRATLÝCH II.

RŮST = nevratné přibývání hmoty či velikosti rostliny spojené s fyziologickými pochody v buňkách

RNDr. David Novotný Ph.D Biologické přípravky na bázi bakterií

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Prezentace je využitelná i při přípravě studentů na MZ, u příslušného maturitního okruhu Pohlavní soustava.

Bolševník velkolepý mýty a fakta o ekologii invazního druhu

Autor: Katka Téma: pletiva Ročník: 1.

RŮST A VÝVOJ. Diferenciace rozlišování meristematických buněk na buňky specializované

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Životní cyklus podniku

Učební osnovy předmětu Biologie

10. oogeneze a spermiogeneze meióza, vznik spermií a vajíček ovulační a menstruační cyklus antikoncepční metody, oplození

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

Název: Faktory ovlivňující rychlost transpirace

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Oplození

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Digitální učební materiál

ŽLÁZY S VNITŘÍ SEKRECÍ. obr. č. 1

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

CZ.1.07/1.1.00/

ZDRAVÝ SPÁNEK Ing. Vladimír Jelínek

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Biologie - Kvinta, 1. ročník

Pohlavní soustava muže a ženy, sekundární pohlavní znaky, pohlavní hormony, menstruační cyklus.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Reakční a adaptační změny při zatížení. Tělesná výchova s didaktikou

15. DÝCHÁNÍ ROSTLIN A ŽIVOČICHŮ, RŮST A POHYBY ROSTLIN

Text Jana Jirková Photo Jana Jirková Cover Design Jana Jirková. ISBN (ve formátu PDF)

Dědičnost pohlaví Genetické principy základních způsobů rozmnožování

Tkáňové kultury rostlin. Mikropropagace

Obsah 5. Obsah. Úvod... 9

Biologické základy péče o stromy II.

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.

Krása TC. mé zkušenosti s technikami mikropropagace v obrazech. Nepřímá organogeneze, nepřímá somatická embryogeneze.

7) Dormance a klíčení semen

Tematická oblast: Morfologie a klasifikace rostlin (VY_32_INOVACE_01_1)

Biologie 32 Pohyby, růst a vývin, rozmnožování rostlin

REPRODUKCE A ONTOGENEZE Od spermie s vajíčkem až po zralého jedince. Co bylo dřív? Slepice nebo vejce?

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_3_13_BI1 VYLUČOVACÍ SOUSTAVA

ontogeneze listu zpočátku všechny buňky mají meristematický charakter, růst všemi směry (bazální, marginální a apikální meristémy listu)

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Webová prezentace. entace/plevele/htm/cas.htm

Sešit pro laboratorní práci z biologie

RŮST A VÝVOJ ROSTLIN

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

M A T U R I T N Í T É M A T A

Zvětrávání. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý. Vzdělávací oblast: přírodopis

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". 3. PEDOLOGIE

Výživa a hnojení ovocných rostlin

Podtéma: Stromy. Název práce: Javory x-krát jinak. Členové Přírodovědného kroužku Klubu NATURA při Gymnáziu ve Dvoře Králové nad Labem

sloučeniny C, H, O Cukry = glycidy = sacharidy staré názvy: uhlohydráty, uhlovodany, karbohydráty

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248

SSOS_ZE_2.01 Atmosréra

ROSTLINNÉ ORGÁNY - LIST

Úvod do biologie rostlin Úvod PŘEHLED UČIVA

3. STRUKTURA EKOSYSTÉMU

Zemědělská botanika. Vít Joza

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Regulace vybraných zvlášť nebezpečných plevelů, rozmnožujících se generativně

CZ.1.07/1.5.00/ Člověk a příroda

Hematologie. Nauka o krvi Klinická hematologie Laboratorní hematologie. -Transfuzní lékařství - imunohematologie. Vladimír Divoký

Molekulární biotechnologie č.12. Využití poznatků molekulární biotechnologie. Transgenní rostliny.

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 22 Pletiva. Ročník 1. Datum tvorby

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Orba - význam. obrátit mísit drobit nakypřit vynášet splavené živiny ničit plevele zapravit organické zbytky zapravit statková a minerální hnojiva

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

2. Nedostatek dusíku v půdě se projevuje: a) bledě zelenou barvou listů b) rychlým růstem c) zkrácením vegetačního růstu

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy

Střední škola gastronomie, hotelnictví a lesnictví Bzenec, náměstí Svobody 318. Profilová část maturitní zkoušky

Vladimír Vinter

Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_02_3_20_BI2 HORMONÁLNÍ SOUSTAVA

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)

FENOLOGIE VYBRANÝCH DRUHŮ DŘEVIN

Transkript:

RŮST A VÝVOJ ROSTLIN Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_11_BI1

Růst = nezvratné zvětšování rozměrů a hmotnosti rostliny. Dochází ke změnám tvaru a vnitřního uspořádání rostlinných orgánů. Rostliny na rozdíl od živočichů rostou rychleji a během celého života. Na růstu může být založen pohyb rostlin.

Růst je způsoben buněčným dělením. Na buněčné úrovni rozlišujeme 3 fáze: 1) Zárodečná (embryonální): Zmnožení počtu buněk dělivých pletiv a nárůst CTPM. 2) Prodlužovací (elongační): Silné zvětšování objemu buněk.

3) Rozlišovací (diferenciační): Buňky získávají stavební i funkční specializaci.

Faktory růstu: A) Vnější faktory: Světlo Teplo Voda Minerální živiny

B) Vnitřní faktory: Rostlinné hormony (fytohormony): Mají klíčové postavení v regulaci životních pochodů rostlin. Již v nepatrných koncentrací ovlivňují různé procesy růstu a vývoje rostlinného organismu. Auxiny, Gibereliny, Cytokininy, kyselina abscisová.

Obr. 65 Hlavní místa vzniku fytohormonů a jejich pohyb v těle rostlin (Polevoj, 1989, upraveno)

Obr. 64 Vliv teploty na růst rostlin (Nultsch,1986)

Periodicita růstu: Růst rostlin není stále stejný, ale kolísá během dne a noci i během roku. Vykazuje určitou rytmičnost. Rychlost růstu se zpravidla zrychluje v noci, přes den klesá. Roční periodicita růstu je dána změnou podmínek prostředí v jednotlivých ročních obdobích.

Celistvost rostlin: Korelace: Odrážejí vzájemnou závislost růstu a vývoje jednotlivých orgánů v rámci celé rostliny. Korelační vztahy se uskutečňují působením fytohormonů. Regenerace: Nahrazení opotřebovaných částí těla rostliny.

Vývoj rostlin (ontogeneze): Období od vzniku zygoty až do smrti rostliny. Během vývoje rostliny se uplatňují genetické vlivy i vlivy vnějšího prostředí.

Vývoj vyšších rostlin rozdělujeme do 4 období: 1) Embryonální: vývoj embrya od vzniku zygoty po dozrání semene. 2) Vegetativní: začíná klíčením semene, dochází k tvorbě vegetativních orgánů.

3) Dospělost: schopnost tvorby pohlavních buněk nebo výtrusů. 4) Stárnutí: Převažují zde rozkladné děje a odumírají jednotlivé orgány, nedochází k rozmnožování.

Vegetační klid: Během ontogenetického vývoje rostlina prochází odpočinkem (dormance). V tomto období rostlina zastavuje růst a snižuje svou metabolickou aktivitu. Dormance je velmi významné přizpůsobení rostlin pro přežití nepříznivých podmínek.

Klíčení semen: Přechod z klidové fáze k vegetativnímu růstu zárodku a vzniku klíčení rostlin. Řízeno fytohormony.

Životní cyklus: Trvá od několika týdnů do několika tisíce let. Podle délky životního cyklu rostliny rozdělujeme: Efeméry: celý vývoj jen několik týdnů. Jednoleté: v jednom roce vytvoří plod a odumírají. Ozimy: na podzim vyklíčí, přezimují, na jaře dalšího roku pokračují v růstu, vytvoří plody a odumírají.

Dvouleté: prvním rokem vytvářejí růžici přízemních listů, druhým rokem kvetou, plodí a odumírají. Vytrvalé: žijí více vegetačních období a opakovaně plodí, zimu přečkávají v podobě hlíz, cibulí...

Hlavní faktory ovlivňující vývoj rostliny: Teplota Světlo

Fotoperioda: Délka denního osvětlení. Rostliny podle délky fotoperiody rozdělujeme: Krátkodenní: ke kvetení potřebují fotoperiodu 12 h. Dlouhodenní: ke kvetení potřebují fotoperiodu 14-16 h. Neutrální: kvetou za libovolné periody.

Obr. 67 Vliv délky fotoperiody na kvetení rostlin (Boriss a Libbert 1984, upraveno)

Obr. 68 Vliv délky dne na vývojový cyklus rostlin mírného pásu (Raven a kol. 1988)

Zdroj: - KINCL, Lubomír, Miloslav KINCL a Jana JAKRLOVÁ. Biologie rostlin pro 1. ročník gymnázií. 3. upr. vyd. Praha: Fortuna, c2000, 255 s. ISBN 80-716-8736-7.