Literatura pro 2. ročník pracovní sešit (PS) řešení daných cvičení Téma: Romantismus ve světové literatuře ( možno čerpat při hledání odpovědí z učebnice (U) str. 39 57) Evropa a svět v letech 1815 1848 PS - str. 39 cv. 01 Kongres se baví! Alespoň tak to často Vídeňané komentují. Společenský život kongresu (1814-1815) je bohatý. Koncerty a plesové večery jsou nezbytnou součástí kongresového života. Úspěch má hudba Němce Ludwiga van Beethovena. Pojďme však zpět k politickým jednáním kongresu. Mluví se tu o Alianci čtyř, která ponapoleonské Evropě přinese rovnováhu, a o územních změnách. V jednání nesporně dominuje rakouský kancléř Klemens von Metternich. cv. 02 a) Francie, Itálie, Španělsko, Německo, rakouská monarchie, Polsko, Rusko, Balkán. Revoluční vlna 1848 pak zasáhla většinu Evropy. b) Vzpoury proti absolutismu, snaha nastolit konstituční monarchie (Španělsko, Rusko), snaha o reformy (Francie), sjednotitelské snahy (Itálie, Německo), boj proti cizí nadvládě (Řecko, Polsko). c) Německý problém spočíval v tom, že politické frakce neměly jasno v tom, jak by sjednocené Německo mělo vypadat. Diskutovalo se o koncepci velkého a malého Německa. Británie se v období po Vídeňském kongresu distancovala od Metternichova systému restaurace politických poměrů v Evropě. cv. 03, 04, 05 Individuální řešení. Romantismus ve světové literatuře PS - str. 40-41 cv. 01 Národní hnutí pomáhala hledat identitu národa v dávné historii a v lidové kultuře. Vyústila v řadu revolucí. Došlo k liberalizaci ekonomiky, uvolnila se výroba a podnikání. Romantismus podlehl idealizaci historie, národního poslání apod. V komponovaných romantických zahradách byly uměle vybudované zříceniny, poustevny, čínské pavilony a minarety.. Na začátku romantismu převládala v hudbě písňová a klavírní forma, postupně však vznikaly i symfonie, symfonické básně a hudební dramata. Stavitelé napodobovali předchozí slohy, vznikla tak např. neogotika a neorománský sloh. cv. 02 Pro romantismus je důležité osudové společenství, krevní spřízněnost národa a mystické pojetí dějin. cv. 03 1. Pomník maršála Neye. 2. Francisco Goya. 3. Eugéne Delacroix.. Poslední plavba lodi Téméraire. 5. Houses of Parliament. 6. Francois Rude. cv. 04 1. Z romantické literatury, středověku, z malířů 16. a 17. století. 2. Klasicismus, antiku. 3. Byla odsouzena, zavržena. cv. 05 projektové řešení. cv. 06 Konvence v této souvislosti: ustálený způsob, zvyklost. Reflexivní lyrika básnická tvorba vyjadřující subjektivní pocity, nálady, reagující na nějaké události. Poema rozsáhlá lyrická nebo lyrickoepická báseň. Národní literatura písemnictví jednoho národa. Subjektivní prožitek individuální, osobní zážitek. cv. 07 1. v Osvícenství dominovaly tragédie, filozofická povídka, eposy, ódy, hymny, ale i komedie, bajka, satira. Fragment je neúplné umělecké dílo. Byron (Childe Haroldova pouť), Hugo (Bídníci) aj. cv. 08 Klasicismus rozum, normy, důraz na svobodu společnosti, inspirace antikou romantismus cit, svoboda, důraz na jedince, inspirace středověkem, gotikou. cv. 09 individuální nebo skupinové řešení cv. 10 1. Konflikt mezi člověkem a společností, mezi sny, city a ideály a nepřátelským
světem. 2. Špatně, svět je nepřátelský, strhává do bláta a ideálům neumožňuje uskutečnění. 3. Jejich sny a ideály není možno naplnit. 4. Únik do nezkaženého světa, exotiky, fantazie, křesťanství. 5. Jean Jacques Rousseau. cv. 11 Shora dolů: N-N-A-N-A-N-N-N. George Gordon Byron PS - str. 42 43 cv. 01 V Cambridgi, Childe Haroldova pouť, v Řecku, byronismus. cv. 02 1. Např. Cyril a Metoděj, Napoleon Bonaparte, Josif Vissarijonovič Stalin, Adolf Hitler, Michail Gorbačov. cv. 03 1. Sto tisíc loďstev beze stop tě zrývá! když v hloubku tvou co kapka deště splývá. 2. Sto tisíc loďstev beze stop tě zrývá. 3. Temnomodrý slovo temno rozvíjí výraz modrý. 4. Zkáza, záhuba. 5. Oceán přesahuje velikost člověka, člověk je vůči němu ničím. 6. Obdiv k nespoutanému živlu. cv. 04 Epos Childe Haroldova pouť, Don Juan. Vešované drama Manfréd. Básnická povídka Kain, Džaur. cv. 05 Náš život je děsivý, bojíme se toho, jak utíká, nejsme šťastní, ale máme strach ze smrti. Toužíme posmrti, ale děsíme se toho, co přinese, proto se ptáme mrtvých. 2. Mříti umírat, jho v tomto kontextu útlak, útisk, trýzeň trápení, soužení. 3. Oba jsou nespokojení v životě, touží po smrti, ale bojí se jí. Manfréd na rozdíl od Hamleta hledá informace u mrtvých. Manfréd považuje za nejhorší to, že by nebylo nic. Hamlet má strach z neznáma, teré následuje po smrti. cv. 06 1. Individuální nebo skupinové řešení. 2. a) renesance, b) sonet, c)14 veršů rozdělených do dvou čtyřveršových a dvou tříveršových strof, d) Ronsard, Petrarca obdiv k vzdálené krasavici, touha po ní. Byron sarkasmus, žena není nedostižným ideálem. cv. 07 1. Uvědomuje si krásu světa, ale přesto je nešťastný, nenaplněný. 2. Spáchat sebevraždu. 3. Ano. 4. Ne. 5. Pravidelné devítiveršové strofy, střídání jedenáctislabičných a desetislabičných veršů, ababbcbcb střídavý rým. 6. Např. Hamlet, Robinson, Don Qujiote. 7. Společnost byla plná intrik, přetvářky a zla (Hamlet), okolnosti je vrhly mimo společnost (např. ztroskotání lodi Robinson) toužili po naplnění svých ideálů, svobodě, spravedlnosti, ušlechtilosti, hrdinství, čestnosti, avšak naráželi na nepochopení a překážky (Don Qujiote) 8. Individuální řešení. Percy Bysshe Shelley Str. 44 cv. 01 Básník, v Etonu, vyloučen z univerzity, byl, utopil se. cv. 02-1. Individuální řešení. 2. Moh - zastupuje vynechané písmeno. 3. a) divý větře, b) podjeseně dechu, duchů vír. 4. 5. Individuální nebo skupinové řešení. cv. 03 1. Prométheus není otrok, nemá strach, převyšuje je. 2. Jsou mu podřízeni, za pokoru jim dává naději. 3. Ne, triumfuje. 4. Vidět, vizme, vizte. 5. Např. třpytný, vírný. 6. Na třpytných, vírných se tísní světech, bezesným zříme zrakem. 7. Přinesl lidem oheň, za to byl potrestán přikován na pohoří Kavkaz, orel mu každý den vykloval játra, která mu znovu dorůstala. 8. Řecký dramatik. b) 525-456 př. n. l. c) Např. Sedm proti Thébám, Oresteia, Peršané. 9. Po vysvobození musel nosit v prstenu kus skály, ke lteré byl přikován. Jane Austenová Str. 45 cv. 01 vyrovnaná, samostatná, sebevědomá cv. 02 např. Kateřina ve Zkorocení zlé ženy také samostatná a sebevědomá cv. 03 např. Božena Němcová, Eliška Krásnohorská, Sapfó žena měla společností určenou roli manželky a matky jen málo žen překročilo tyto hranice 4. Umělecký. Prostě sdělovací, odborný, publicistický. 5. Individuální nebo skupinové řešení.
Walter Scott Str. 45 cv. 01 1. Popisný. 2. Zdvořilost, obratnost, odvaha, kavalírství. 3. Např. vyrovnanost, statečnost. 4. Individuální řešení. 5. a)kuks, b) víra, naděje, láska, trpělivost, moudrost, statečnost, cudnost, píle, štědrost, upřímnost, spravedlnost pýcha, lakomství, smilstvo, závist, obžerství, hněv, lenost, zoufalství, lehkomyslnost, pomluva, lstivost, c) baroko. Victor Hugo Str. 46 47 cv. 01 Poslancem, v Belgii, alexandrín, Cromwell. cv. 02 1. Individuální řešení. cv. 03 1. Např. větřík cuchá vlasy, temnoty se rozhodly. 2. Např. Druhá rozrazila zeď mračen..., z trhliny byla najednou otevřená ústa plná deště. 3. Sloveso dramatičnost textu. 4.- 5. Individuální řešení. cv. 04 Devadesát tři román, Hernani drama, Kontemplace sbírka lyriky, Legenda věků sbírka epiky. cv. 05 1. Zemřel dobrovolně, vedle své milované dívky. 2. Individuální řešení. cv. 06 1. Jean Valjean lidskost, spravedlnost doktor Galén. Marius mladická nerozvážnost, radikálnost Jan Ratkin. Quasimodo věrnost, oddanost Cyrano z Bergeracu. Frollo vypočítavost, zrádnost tartuffe. cv. 07 1. Rozpačitý, zamilovaný, zmatený, nejistý. První věta říká, že myslí na něco jiného, důležitého. 2., 3., 5. Individuální řešení. 4. Jean Valjean. cv. 08 Ukázka je rozhovorem mezi Valjeanem a Javertem. Valjean žádá Javerta, aby mu dal tři dny, aby mohl zajet pro dítě umírající ženy. Javert to však odmítne. Když Fatima zemře, Valjean jí něco šeptá do ucha. Teprve poté jedná s Javertem. Výrazem pane starosto je oslovován Jean Valjean. 3. Řád, neústupnost, pravidla. 4. Lidskost. 4. Individuální řešení. cv. 09 Jean Valjean se přiznal k tomu, kdo je. Přestože žil spokojený život, ve kterém byl uctíván a obdivován, nevydržel se dívat na nespravedlivé utrpení druhého a sám se vzdal všeho, co dosud vytvořil. 2. Zvyšuje to dramatičnost ukázky, a niž by byla patetická, ukazuje to vnitřní sílu, ale i rozčilení Jeana Valjeana. 3. Myslí se, že se Jean Valjean zbláznil, že mu není dobře. 4. Strach, nespravedlnost, zloba. 5. Individuální řešení. 6. Velký prozaický epický žánr, děj se obvykle rozvětvuje. Alexandre Dumas st. Str. 48 cv. 01 Shora dolů: N-A-A-N-A cv. 02 1. Obrovské ohromné, temného hrozného, děsivého v tomto kontextu, oslňujících oslepujících, zakotvená upoutaná. 2., 3. Individuální řešení. cv. 03 1. D Artagnanovy myšlenky. 2. Sklesle. Znepřátelil si mnoho lidí, kterých si vážil, čekají ho tři souboje, v nichž nemá šanci vyhrát. 3. Např. Tři kamarádi, Bylo nás pět, Román o věrném přátelství Amise a Amila. 4. Individuální řešení. cv. 04 1. Ukázka líčí, jakým způsobem se stal d Artagnan čtvrtým mušketýrem. Přidal se k nim ve chvíli, kdy byli napadeni kardinálovými vojáky. 2. Ne, je příliš idealizován. 3. Přehlíží ho, nepovažují ho za sobě rovného, je pro ně mladým hochem, nakonec ho však přijmou. 4. Individuální řešení. George Sandová Str. 49 cv. 01 1. Ze závěrečné části, neboť je shrnutím, ukončením předchozích událostí. 2. také politika mu pomohla ukojit své sobecké vášně a nalhávat si něco. 3. Velká láska, překonání vášně k ženě, snílek a samotář. 4. Individuální nebo skupinové řešení.
Alfred de Musset Str. 49 cv. 01 1. Protože můj život nemá hodnotu, nemůže toto být můj příběh. 2. Ztráta víry v cokoli, ztrátaschopnosti upřímné lásky, život plný smutku a neuspokojení. 3. Psaním. 4. Individuální řešení. cv. 02. - 1. Lidé ztratili jakékoliv hodnoty, v nic nevěřili, nic pro ně nebylo důležité, nic neprožívali, slova pro ně ztratila obsah a věci hodnotu. 2. Ne, nenašel důvod být šťastným. Lidé, kteří se povznesli nad svou dobu.3. Vadla jako zlomené květy. 4., 5. - Individuální řešení. Alexandr Sergejevič Puškin Str. 50 51 cv. 01 Ministerstvu zahraničí, 1820, Oděsy, Michajlovsku, Petrohradu, souboji. cv. 02 1. Individuální nebo skupinové řešení. cv. 03 1. Půvabná, vábivá, opojná, smyslná. 2. Děti Mohameda. 3 Individuální řešení. cv. 04 1. Společné: oba jsou zamilovaní do dívky, kterou nemohou mít, zhruba stejně staří, finančnš zajištění. Rozdíl: Werther je zodpovědnější, pro lásku umírá, Oněgin původně lásku odmítne, pak o ni prosí. cv. 05 - Kapitánská dcerka historická povídka, Cikáni povídka, Piková dáma novela, Bachčisarajská fontána básnická povídka, Evžen Oněgin veršovaný román. cv. 06 1. Hrdina má být oběšen společně s ostatními, snaží se neprojevit strach. Těsně před smrtí však starý muž nabídne Pugačovovi svůj život za život hrdiny. 2. Ano, negativní. 3. Emoce nejsou popsány, lze vyvodit jen charakter hrdiny. 4. Prostý, běžný jazyk, spisovná čeština bez archaismů, novotvarů či dialektů. cv. 07 1. 14 veršů. 2. Jamb. 3. Osmislabičný a devítislabičný. 4. Střídavý, sdružený, obkročný, sdružený. 5. Zbytečný člověk, cynik, skeptik. 6. Nemá žádné cíle, nic nechce, nikam nesměřuje, jeho život nemá žádný smysl. 7., 8. - individuální nebo skupin. Řešení cv. 8 1. Větroplach, křikloun, společenský člověk, milovník společenských událostí, čtverák, rarach. 2. Např. P přátelskost, U učenost, Š šlechetnost, K kajícnost, I inteligence, N nonkonformita, nepřizpůsobivost. 3., 4. - individuální řešení. cv. 09 1. Taťana, Oněginovi. 2. Miluje ho, stydí se, má dojem, že on ji nemůže milovat. 3. Jsou si určeni, patří k sobě. 4. Individuální řešení. Michail Jurijevič Lermontov Str. 52 cv. 01 Moskvě, babička, Petrohradu, Kavkaz, Smrt básníka, Puškinovi, souboji, 13, souboji. cv. 02 1. Znuděný, bez ideálů, bez důvodu žít, tvrdý, bezcitný, bez pocitů. 2., 4. Individuální řešení. 3. tak jako když člověka týrá hlad. cv. 03 1. Žárlí, cítí se zesměšněný, pocit, že se mu všichni vysmívají, ztrácí pohotovost, má zlost, je zamilovaný, má vztek. 2. Pomyslná nevěra jeho ženy. 3. Lásku. 4. K vraždě. cv. 04 1. Othello. 2. Společné: oba věří v nevěru své ženy, avšak ani v jednom případě to není pravda, mají pomyslný důkaz nevěry, oba ženu zabijí, oba poté zjistí pravdu. Odlišné: různá doba, různé postavení hrdinů, způsob zabití, důkaz nevěry (šátek/náramek). James Fenimore Cooper Str. 53 cv. 01 Poněvadž většina Hurónů běžela pomáhat tam (příslovečná příčinná), kde ostatní bojovali proti Unkasovi a jeho druhům (příslovečná místní), který povzbuzoval své bojovníky slovem i příkladem přívlastková, aby se vrhli na nepřítele přívlastková, že bojovník běžel od jednoho úkrytu ke druhému příslovečná způsobová, až se dostal co nejblíže k nepříteli příslovečná časová, kde jedni i druzí na seb celkem dobře viděli přívlastková, kam se napadení schovali přívlastková, že jejich postavení bylo nevýhodné příslovečná příčinná. 2. Karel May. 3. Např. Poklad na stříbrném jezeře, Černý mustang, Divokým Kurdistánem,
Komanč a zálesák, Old Surehand, etrolejový princ, Syn lovce medvědů. 4. Vinnetou, Old Shatterhand. 5. Prostředí, Indiány, zálesáky, divočinou. Nathaniel Hawthorne Str. 53 cv. 01 1. Podle písmena, které musela hrdinka nosit vyšité na šatech. 2. Měla nemanželské dítě. 3. Je to mladá žena, hrdá, sebevědomá, vyhoštěná ze společnosti. 4. Prostitutky, narkomani, bezdomovci, dříve např. sirotci, nemanželské děti. Na okraj společnosti se mohou dostat lidé zadlužení nebo cizinci, uprchlíci hledající nový domov apod. Ne vždy je na první pohled zřejmé, že člověk žije na okraji společnosti. Herman Melville Str. 53 cv. 01 1. Individuální řešení. 2. Bouře, velryba, harpuna. 3. jako by se veškerý pohyb soustředil v neviditelný poryv... jako když člun vpředu narazí na trám, dunělo jako zemětřesení. 4. Individuální nebo skupin. Řešení. Edgar Allan Poe Str. 54 cv. 01 1. Pocitů hrdiny. 2. Neznámé prostředí, nemožnost orientovat se v situaci, snové představy. 3. Např. ptáci, tma, křik. 4. Např. Sir Arthur Conan Doyle, Howard Phillips Lovecraft, Mary Shelley, Stephan King. 5. Alfred Hitchcock. 6. Individuální řešení. Adam Mickiewicz Str. 54 cv. 01 1. Kdybych uměl předat své nadšení, byl bych schopen oživit vzpomínky, dát emoce a zápal příslušníkům svého národa. 2. Individuální nebo skupin. řešení. 3. Např. národní obrození, válka v Gaze, osamostatnění Kosova. Novalis Str. 55 cv. 01 1. Lyrický hrdina stojí mimo svět, je nešťastný, vše, co bylo jeho součástí, se mu mlhavě navrací do mysli. Ěří, že jinde je lepší svět. 2. Pesimisticky, naegativní otázka na konci ukázky. 3. Individuální nebo skup. Řešení. 3. a) Vzdálené obrazyvzpomínek a marné naděje celého dlouhého života přicházejí blíž v šedavých šatech. b) Jako večerní mlhy po západu slunce. c)do bezedné pohřížen hrobky. Heinrich Heine Str. 55 cv. 01 1. Střídavý. 2. Lyrický hrdina vzpomíná na starou pověst o dívce, Loreley, která svádí do záhuby plavce na Rýnu. 3. Sirény. 4. Odysseus rozkázal posádce své lodi, aby si zalepili uši voskem. Sám se nechal připoutat ke stěžni. Jacob a Wilhelm Grimmové Str. 55 cv. 01. 1. Není ukvapená, věci dělá s rozmyslem a pečlivě. 2. Tři. Ano, král měl tři syny, tři zlaté vlasy děda Vševěda, tři přadleny, tři Popelčiny oříšky. 3. 7, 12 4. Krátká próza s neskutečným dějem, s kouzly a fantaskními prvky či živočichy. 5. Např. Karel Jaromír Erben, Božena Němcová, karel Čapek, Josef Čapek, Jan Drda, Ondřej Sekora, Václav Čtvrtek, František Hrubín. Ludovít Štúr
Str. 56 cv. 01 Politik, básník, jazykovědec, spisovatel, novinář, organizátor národního hnutí, Bratislavě, slovenského jazyka, Slovenski národnie novini, Orel tatránski, uherského sněmu, Modre. cv. 02 1. Je to jediná mohutná přitažlivá íla pro naše národy, ruský národ má sílu tvořit a vytvořené zachovávat, dovedl být skromný, nezoufal si, získané neztrácel, nechává ostatní národy rozvíjet se v pokoji. 2. Spojení síly se s kromností a dobrotou. 3. Individuální řešení. 4. I přes svou velikost se Rusko do záležitostí sousedních zemí nevměšuje, a proto je schopnos přátelského soužití s jinými slovanskými národy. 5. Srpen 1968. 6. Západoslovanské čeština, slovenština, polština, hornolužická srbština, dolnolužická srbština, pomořanština, kašubština. Východoslovanské: ruština, běloruština, ukrajinština, rusínština. Jihoslovanské: chorvatština, srbština, bosenština, černohorština, slovinština, makedonština, bulharština, staroslověnština. cv. 03 1. individuální řešení. 2. Potřebu spisovného slovanského jazyka. 3. Předchozí generace se neprojevovaly, jeho generací začíná hnutí za obnovu slovenského národa. 4. Slovenskou kulturu je možné vystavět jen ve vlastním jazyce, protože je nejsrozumitelnější a nejbližší. 5., 6. Individuální nebo skupinové řešení. Janko Král Str. 57 cv. 01 1. Hláskoslovné, lexikální. 2. Rí/ri, jú, ia, ú uprostřed slova, ie, iu. 3. Ne, de, te. 4. zakletou pannu, jíž se všichni ve vesnici bojí, může zachránit jen mladý muž, který skočí doprostřed Váhu, a na oplátku mu za to bude splněno jakékoliv přání. 5. Zakliatou pannu je možné za odměnu osvobodit, Lorelay ne, panna chodí i do vesnice, L. Je pouze na své skále, z panny jde strach. Obě lákají muže uprostřed vod. Samo Chalupka Str. 57 cv. 01 1. Po boji zemřeli všichni Slováci, bojovali hrdinně, pobili mnoho nepřátel. 2. Slováci. 3. a) bouřky, b) děti, potomci, c)strnulá, ochromená. 4. Tatro, jasných orlov máti! cv. 02 1. Historické osudy obou národů se načas prolnuly již v 9. století v rámci Velkomoravské říše (připojením nitranského knížectví k Velké Moravě). Oba národy byly v letech 1526-1918 součástí mnohonárodnostní habsburské monarchie (Slovensko v rámci Uher). O společném státu Čehů a Slováků však můžeme hovořit až od roku 1918, kdy vznikla samostatná Československá republika, jejíž existenci ukončilo vyhlášení samostatného slovenského státu a následná německá okupace Čech a Moravy roku 1939. K obnově československého státu došlo po osvobození v roce 1945. 2. 1993. 3. 5 400 000. 4. Ivan Gašparovič (2008). 5. Tatry, Bratislava, Slovenský ráj, Malá Fatra aj.