Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT



Podobné dokumenty
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Dějiny sociologie III.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Sociologie zástupci VB, F, N. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SSOS_ON_1.02 Úvod do práva

PRACOVNÍ SMLOUVA ZLÍNSKÝ KRAJ. VY_32_INOVACE_PRA0107.docx Ing. Adam Skovajsa Datum

Max Weber Hlavní myšlenky, přínos

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Anotace: Comte, Spencer, Simmel, Pareto Tönnies, Marx, Tocqueville, Durkheim, Weber, sítě

SŠOS_ EK_ 2.01 Podnikání fyzických osob

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Environmentální (ekologická) etika. VY_32_INOVACE_ZSV3r0119 Mgr. Jaroslav Knesl

Absolutismus a osvícenství v Habsburské monarchii IIIa I. Josef II.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

AKCIDENČNÍ TISKOVINY

Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP

SSOS_EK_3.18 Správa daní placení daní

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných

Úvod do ekonomie. Důležitost samostudia s využitím literatury. Přednášky a konzultace jsou jen pomocnou formou výuky. 1. Předmět a definice ekonomie

PC, POWER POINT, dataprojektor

Žáci použijí snímky závěrečného testu, které slouží k upevnění a zapamatování faktických informací. Jejich cílem je správně vyřešit testové úlohy.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

METODY A TECHNIKY SOCIÁLNÍHO VÝZKUMU

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 10 VY 32 INOVACE

hlavními představiteli a úhly pohledu moderní historie.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Aleš Binar, Ph.D. NACIONALIZMUS. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)

Etika v sociální práci

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Člověk a společnost. 19. Dav. Dav. Vytvořila: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 19. Dav. Strana: 1

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, umí definovat motivaci, vyjmenovat najčastější motivy, zná jednotlivé etapy ve vývoje zájmů

IDEÁLNÍ KRYSTALOVÁ MŘÍŽKA

Přednáška č. 2 Poslání podniku. Teze pro přednášku :

Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona III/2:

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Integrační proces zemí východní

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 EKONOMIKA. Ing. Ivana Frantesová

ODBORY A KOLEKTIVNÍ SMLOUVA

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova ročník (SOŠ, SOU)

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Marie Mušková

GENERÁTOR STŘÍDAVÉHO PROUDU, TROJFÁZOVÁ SOUSTAVA

SOCIOLOGIE Sociální normy a sociální deviace

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Stát. Název školydz Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Maxmilián Karl Emil Weber ( ) Čiháková Lucie Röhrl Richard Večeřová Anna

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Otázka: Sociologie jako věda. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): EM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.

CVIČENÍ Z PŘEDMĚTU MANAGEMENT I

- normy regulují chování společnosti pomocí zákazů, příkazů a dovolení

Historický proces rozšíření EU

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

MBA Management a obchod Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium.

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

elektrický potenciál, permitivita prostředí, dielektrikum, elektrické napětí, paralelní a sériové zapojení Obrázek 1: Deskový kondenzátor

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

AKCIDENČNÍ TISKOVINY

EU peníze středním školám digitální učební materiál

HMOTNÝ BOD, POHYB, POLOHA, TRAJEKTORIE, DRÁHA, RYCHLOST

TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ekonomika Potřeby, statky a služby

Správa barev. Správa barev v programech. Správa barev. Vytvořila: Jana Zavadilová Vytvořila dne: 21. ledna

VÝTVARNÁ KULTURA. 18. Konstruktivismus, Funkcionalismus a Bauhaus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

ZÁNIK PRACOVNÍHO POMĚRU

OBCHODNÍ A PLATEBNÍ BILANCE ČR

Ideální typy v díle Maxe Webera 1

Organizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy

PSYCHOLOGICKÉ DISCIPLÍNY. Mgr. Jiřina Boušková

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE. Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická Plzeň, Koterovská 85. Vyšší odborná škola

2.STATIKA V ROVINĚ 2.1 SÍLA, JEJÍ URČENÍ A ÚČINKY 2. Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město

Sociální struktura, stratifikace a problém společenské nerovnosti I. VY_32_INOVACE_ZSV3r0115 Mgr. Jaroslav Knesl

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Sociologický výzkum I.

6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd

PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D. Rodina

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Střídavé motory. Název:

Transkript:

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT CZ.1.07/1.5.00/34.0940 Mgr. Adam Rychtecký Člověk ve společnosti sociologie Max Weber Datum: 9. 9. 2013 Cílová skupina: Klíčová slova: Anotace: VY_32_INOVACE_NS.2.16 Žáci středních škol Max Weber, ideální typ, sociální jednání, principy panství, legitimní moc, panství charismatické, panství tradiční, panství legální, byrokracie, racionalizace Zápisový list pro tvorbu vlastního zápisu studentů. Obsahuje základní informace o principu ideálního typu, druzích sociálního jednání, Weberovo pojetí moci panství, jakož i nástin dějinného procesu racionalizace. Navazujícím je pracovní list VY_32_INOVACE_NS.2.17.

SOCIOLOGIE OSOBNOSTI VI. A MAX WEBER (1864 1920) Úvod Německý historik, právník, ekonom a sociolog. Sociologii definuje jako vědu o sociálním jednání individuí. Témata: typy sociálního jednání, moc a způsoby její legitimace, racionalizační proces Metodologický vnos: metoda ideálních typů a zásada nehodnotící sociologie Die protestantische Ethic und der Geist des Kapitalismus (1901). Spoluautor ústavy Výmarské republiky, účastník mírových jednání ve Versailles po ukončení 1. sv. v. Zásada nehodnotící sociologie badatel si musí být vědom svých názorů, aby zamezil subjektivnímu náhledu na věc (abych zkoumal to, co je, a ne to, co chci, aby bylo) vědecká analýza může pouze poukázat na adekvátní prostředky, nikoliv cíle; nemůže překonat propast směšování reality s ideálnem sociologie je zkušenostní věda, tzn., že je korigovaná zkušeností a metodou Ideální typy jsou čistě myšlenková racionální konstrukce, jejíž porovnání s realitou má badateli umožnit vysvětlit příčiny odlišností reálného průběhu události od hypotetického čistě racionálního modelu. hlavní poznávací nástroj sociálních věd konstrukce ideálního typu konstrukce vědeckých pojmů tvořeny jednostranným zdůrazněním jednoho nebo více hledisek a syntézou individuálních fenoménů nevyskytují se v čisté podobě, jsou jen prostředkem poznání nástroje vědeckého uchopení skutečnosti Jednání je každá činnost, které ten, kdo ji realizuje, přisuzuje určitý smysl A. smysluplné jednání je to, kde se jedná o záměrnou činnost jakoukoli (!!) B. nepatří sem zautomatizované úkony, afekty C. Paretovo logické i nelogické jednání je pro Webera jednáním

Sociální jednání je pouze takové jednání, které je ve svém průběhu orientováno na jednání druhých osob (může být orientováno i na osoby, jež byly, nebo budou př. čekání dítěte) Čtyři typy jednání V reálu bude vždy docházet k prolínání dvou či více druhů jednání. účelově racionální jednání (zaměřeno na prostředky) při tomto chování je nejdůležitějším cílem úspěch, jsme si při něm vědomi všech důsledků a okolností, které k úspěchu vedou, ustavičně kalkulujeme náklady a účinnost racionálně hodnotové jednání (zaměřeno na racionální hodnoty) jednání odpovídající vyšším přikázáním nebo hodnotám, cílem je jednání samo o sobě ne úspěch, tedy jednání bez ohledu na náklady tradiční jednání (založeno na zvyku) je vedeno osvědčenými obyčeji a zvyky, o kterých se nepochybuje, neuvažuje rutina afektivní jednání (zaměřeno na emoční impulsy) vyplývá z bezprostředního stavu jednajícího, o prostředcích se neuvažuje Panství je praktický a empirický výraz moci, je to pravděpodobnost, že příkaz daný v určitém kontextu bude splněn tím, komu byl adresován vztah moci příkazem a činností panství je vždy legitimní, spolu s autoritou je založeno na loajalitě, závazku a povinnosti (nemůže být založeno na smlouvě) je založeno na asymetrickém vztahu (podřízenosti x nadřízenosti) a na vzájemnosti Legitimní moc je taková, která je v případě nutnosti bráněna těmi, nad kterými je vykonávána (není to poslušnost vykonávaná hrubým násilím)

Tři typy panství D. Panství charismatické spočívá na víře v mimořádné a nevšední vlastnosti vůdce jde o autoritu nestálou (vůdce vládne tak dlouho, dokud je víra v jeho vlastnosti dost silná) daří se mu v mimořádných situacích (protože zpravidla razí radikální myšlenky) pokud trvá déle, je zhoubné místo občana vystupuje stoupenec, který spolupracuje na základě osobní náklonnosti změna rutinizací na: panství tradiční (tradicionalizací založení vlastní dynastie válečníkem) panství legální (legalizací stoupenci si učiní z ministrova myšlení výhodný úřad) rutinizace probíhá několika způsoby: problém následovnictví (vede ke stavení pravidel a vedení moci v čase) charismatická osobnost legalizuje přibývá na demokratické legitimitě vznik volených úředníků (charisma se rozděluje mezi dříve obslužný personál) legitimizace charismatu plebiscitem problémem je vůdcova smrt po ekonomické stránce je nestabilní pozice vůdce není závislá na volbě, ale na iracionálních vlastnostech (důvěra, víra) stabilitu nabývá až rutinizací charismatu E. Panství tradiční spočívá na víře v posvátnou závaznost jednou ustavených mocenských vztahů mezi jednotlivci a celými rody (askriptivní status) jako panství charismatické je založena na vztahu mezi vládcem a správním aparátem, nevzniká však jako produkt krize (naopak silně konzervativní) autoritu má ten, kdo má moc a nárok na ni čerpá ze zvyku všechny podtypy (patriarchalismus, feudalismus...) mají společné to, že postavení pánu je založeno na tradici a tradice též omezuje jeho značnou libovůli podřízení jsou buď druhové (patriarchální) nebo poddání (patrimoniální) není příznivé kontinuitní hospodářské činnosti hospodářství stagnuje (podnikání ne) právo je vykonáváno buď nad druhem nebo poddaným, především zvykové správa tradiční společnosti je organizována nejčastěji patrimoniálně, největší moc má panovník a ovládá své úředníky stejně jako poddané. Neexistuje dělení na soukromé a veřejné

F. Panství legální spočívá na víře v platnost neosobních zákonů (byrokracie) zákony se vztahují stejně jak na držitele moci, tak na její objekty poslušnost se týká právních norem, nikoliv osob, které je vykonávají panství neosobní byrokracie tvoří osu panství a plní vůči státu roli, jakou plnili úředníci vůči pánovi dobré pro hospodářství (podnikatelé rozvíjejí činnost na základě znalosti předpisů) byrokracie demokratizuje společnost byrokracie se ovšem může změnit ve vládnoucí kastu normy jsou odvozeny od jejich účelnosti právo je vykonáváno nad občany, kteří se podřizují formálním normám správa moderní společnosti je řízena byrokracií, která se řídí pevnými pravidly platnými pro všechny stejně Racionalizace v rámci Evropy jde spíše o svéráznou náhodu, než o nutnost vývoje jednotlivé samostatné faktory sjednocuje protestantismus a jeho etika formální racionalita = kalkulovatelnost materiální racionalita = řízení dle kritérií, ležících mimo racionální bilanci (hodnotové postuláty) historický proces jde ve směru převládání formální racionalizace v moderním světě už ekonomika nemá žádný jasný vztah k potřebám člověka jako takového Osobní poznámky:

Literatura KELLER, Jan. Úvod do sociologie. 4. rozšíř. vyd., dotisk. Praha: Sociologické nakladatelství, 1999, ISBN 80-858-5025-7. KELLER, Jan. Dějiny klasické sociologie. Praha: Sociologické nakladatelství, 2004, ISBN 80-86429-34-2. Soukromé studijní materiály. Velký sociologický slovník: I. svazek A-O. Praha: Karolinum, 1996, ISBN 80-718-4164-1. Velký sociologický slovník: II. svazek P-Z. Praha: Karolinum, 1996, ISBN 80-718-4310-5. Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.