Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115



Podobné dokumenty
Místní větry. Pohon mořských proudů. Globální proudění vzduchu na Zemi

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 05 VY 32 INOVACE

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Intertropická zóna konvergence = pás oblačnosti a srážek, který se spolu se sluníčkem posouvá mezi obratníky (na snímku léto S polokoule)

BIOSFÉRA BIOSFÉRA. živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

Šablona č Přírodopis Biomy a jejich savci

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

BIOSFÉRA TEST. 1. Rozmístění vegetace na Zemi závisí hlavně na: a) zeměpisné šířce b) počasí c) rozložení pevnin a oceánů d) nadmořské výšce

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

BIOSFÉRA. živý obal Země. souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Biosféra tropické deštné lesy Učební pomůcky:

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Analýza problematiky v jednotlivých geografických zónách, typech krajin a ekosystémech

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY. 5. přednáška Biogeografie

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY

Korespondenční soutěž Tajemství lesů

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

40.Tropické deštné lesy Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Šablona č ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Rozšíření. po obou stranách rovníku mezi 10 s.š a 10 j.š.

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

JIŽNÍ AMERIKA PODNEBÍ, PŘÍRODNÍ KRAJINY

BIOSFÉRA. Foto a použité zdroje: Fotoarchiv Jan Stavělík (stepní oblasti ČR)

6. Tzv. holocenní klimatické optimum s maximálním rozvojem lesa bylo typické pro a) preboreál b) atlantik c) subrecent

ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Témata k opravným zkouškám a zkouškám v náhradním termínu

Biotické podmínky života

57.Afrika rostlinstvo a živočišstvo Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

, Brno Připravila: Hana Habrová. Přírodní poměry tropů

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

VY_32_INOVACE_018. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Zkoumá: Obory ekologie:

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ročník 7. č. 15 název

FOTOSYNTÉZA. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_07_BI1

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie

CZ.1.07/1.1.00/

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tropické deštné lesy a mangrovy

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kameny a voda. Geobotanika

38.Biosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

EKOLOGICKÁ BIOGEOGRAFIE (JAK PROSTŘEDÍ OVLIVŇUJE ROZŠÍŘENÍ ORGANISMŮ)

Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země

Šablona č ZEMĚPIS. Biomy polární a mírný pás

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Pracovní list Tropické deštné lesy

Regionální geografie světa Zdeněk Máčka

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Práce s mapou vegetačních pásem /přírodních krajin/ aneb,,kdo hledá, najde!''

Máme se obávat palmového oleje? Jana Dostálová Ústav analýzy potravin a výživy FPBT, VŠCHT, Praha

Martina Sobotková, B 775 martina.sobotkova.1@fsv.cvut.cz Konzultační hodiny: úterý hod.

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Trojské trumfy. pražským školám TROPICKÝ DEŠTNÝ LES V BOTANICKÉ ZAHRADĚ. Pracovní list č. 7. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Biomy světa. terestrické sladkovodní mořské

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Ekologie zdrojů: interakce půdy, vegetace a herbivorů (EKO/EZI) Mgr. Jan Mládek, Ph.D. (2013)

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

4.4 Společenstva organismů

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

Pedosféra. půdní obal Země zahrnující všechny půdy na souši úzce je spojená s litosférou, protože z ní vzniká působením zvětrávání

Užitkové rostliny IV. Vít Grulich

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

Ekologická esej. Zpracoval: Jiří Lahodný. Ekologie II. Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Management zahradních a krajinných úprav

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace


Zeměpisná olympiáda 2011

Zeměpisná olympiáda 2011

Integrovaná střední škola, Hlaváčkovo nám. 673, Slaný

Trojské trumfy. pražským školám SAVANY A STEPI. Didaktický balíček č. 8. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Užitkové rostliny VIII. Vít Grulich

Kakao. Ing. Miroslava Teichmanová

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Životní podmínky se rovněž liší s nadmořskou výškou. V této souvislosti potom členíme zemský povrch na výškové stupně.

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi. Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Podnebí, rostliny a ţivočichové. 5. třída ZŠ BŘEŢANY

47.Lesy mírného pásu Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Transkript:

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: V/2 - inovace směřující k rozvoji odborných kompetencí Název materiálu: Tropický les prezentace. Ročník: 3. ročník Identifikace materiálu: MAY_V2_PVS3_tropicky_les Jméno autora: RNDr. Stanislava Mayerová Předmět: Biologie Tématický celek: Biogeografie Anotace: Prezentace na téma tropický les, charakteristika biomu. Datum: 15.3.2014

Biogeografie Každý organismus někde žije. Zabývá se rozšířením organismů na Zemi. zákonitosti prostorového výskytu taxonů, společenstev,.. faktory, které výskyt podmiňují

Základní typy prostředí biocyklus (nejzákladnější typy prostředí většina organismů je schopna obývat pouze jeden) základní biocykly: 1. mořský (pelagobiocyklus) 2. sladkovodní (limnobiocyklus) 3. suchozemský (geobiocyklus)

živé organismy + biotické a abiotické prostředí = ekosystémy velkoplošné ekosystémy = biomy formace (rostlinná složka biomů) existence a formování biomu faktory abiotické, biotické, historické, vliv člověka zonobiomy makroklima rozsáhlé zóny na zemském povrchu azonální biomy jiný faktor než makroklimatické podmínky vysoká hladina vody, nadmořská výška (mokřady

BIOMY jsou to hlavní ekosystémy Země soubory společenstev určitého typu - rozsáhlé území celkový charakter - rozhodující rostlinná společenstva http://vyuka.zsjarose.cz/data/swic/lessons/1594.gif

1) tropický deštný les 2) sezónní tropický les a savany 3) pouště a polopouště 4) tvrdolistá vegetace 5) vždyzelené lesy temperátní zóny 6) opadavé lesy mírného pásu 7) stepi 8) boreální jehličnaté lesy 9) tundra a subarktické keřové formace 10) vysokohorské ekosystémy 11) vnitrozemské vody a mokřady 12) moře a ekosystémy mořského pobřeží 13) ostrovy a ostrovní biogeografie 1) tropický deštný les 2) tropické poloopadavé a opadavé lesy 3) tropické pouště a polopouště 4) pouště a polopouště mírného klimatu 5) savany 6) stepi (prérie, pampy, pusty) 7) opadavé listnaté lesy 8) tvrdolisté lesy 9) boreální lesy (tajga) 10) tundra 11) polární pustiny HANČOVÁ, Hana. Biologie v kostce I: Obecná biologie, mikrobiologie, botanika, mykologie, ekologie, genetika. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 1997. ISBN 80-7200059-4. PRACH, Karel, Milan ŠTECH a Pavel ŘÍHA. Ekologie a rozšíření biomů na Zemi. 1. vyd. Praha: Scientia, 2009, 151 s., [36] s. příl. Biologie dnes. ISBN 978-808-6960463.

tropický deštný les rovníkové pásmo Jaká je průměrná denní teplota? Jaká je průměrná délka dne? Jsou zde typické sezónní změny? Popište podle mapy výskyt tropických lesů.

průměrná denní teplota: 25ºC délka dne: 12 hod nepatrná sezonalita roční úhrn srážek: 4000 mm (2000 8000) pravidelné odpolední srážky mikroklima (vyrovnané) makroklima vlhkost vzduchu (až 100%) evapotranspirace (evaporace, transpirace) světelné podmínky spodních pater (1-2% světelná intenzita, saprotrofní a parazitické rostliny, houby) jihoamerická oblast (Stř. Amerika) africká oblast jihovýchodoasijská oblast (SV Austrálie)

půda velmi staré (vývoj od třetihor) promytí půdních horizontů lateritizace (lat. later = cihla) zbyly oxidy železa a hliníku kyselé, chudé na živiny x lávové substráty rychlý rozklad biomasy rychlé čerpání uvolněných živin (mykorhiza) uzavřený koloběh vykácení pralesa rychlé vymytí a degradace

http://zs5vajgar.wu.cz/zemepis6/tdl.jpg

liány (300 m) 90% rotan (Calamus), podražcovité, trubačovité, áronovité, révovité ovíjivé stonky, příčepivé kořeny, úponky, opěrné trny epifyty vzdušné kořeny orchideje (velamen), tilandsie - absorpční chlupy nádržky na vodu bromélie speciální listy hromadění půdy - parožnatka konkurence o světlo, vodu reprodukční stategie rostlina opylovač hmyz včely, mravenci ptáci kolibříci,strdimilové savci netopýři, primáti TAPEINOCHILOS ANANASSAE (Hassk.) K. Schum. Roste v bylinném patře deštných lesů, v pásmu od hladiny moře až po 300 m n. m. Květy opylují ptáci čeledi Nectariniidae. http://botany.cz/foto2/tapeinananasherb1.jpg

stromy několik pater (až 60 m), stáří 200 250 let (chybějí letokruhy) mělký kořenový systém, podpůrné kořeny ( deskovité, chůdovité), kořenové náběhy vlastnosti listů (horní a dolní patro) kořenové náběhy vegetační profil tropického deštného lesa (schema Schubert a kol. 1986) http://www.cestovatel.cz/foto-soubory/middle/ typicke-formovani-tropickeho-kmene-stromu.jpg

životní formy: epifyty Orchidaceae, Bromeliaceae,kapradiny, epifylní společenstva kryptogamů hemiepifyté Ficus, Clusia dřevnaté a bylinné liány holoparazité (Balanophoraceae,Rafflesiaceae) a hemiparazité (Loranthaceae) nezelené mykoheterotrofní r.

Crescentia cujete Calabash strom rostlina, která je původem z regionu střední a jižní Ameriky. Je to národní strom St Lucia. http://img.mf.cz/506/856/2-prales.jpg kauliflorie (kmenokvětost) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb /e/e3/crescentia_cujete_%28fruit_and_foilage %29.jpg/450px-Crescentia_cujete_ %28fruit_and_foilage%29.jpg

vysoká druhová diverzita (oblasti se liší) hmyz, ptáci, kroužkovci, ploštěnci, savci nejvyšší v JV Asii 40% světové flóry vzájemné vztahy organismů vysoká hrubá primární produkce čistá primární produkce srovnatelná s nejprodukčnějšími lesy mírného pásu ( prodýchá se hodně) 1 ha lesa: 200 druhů stromů 9,000 druhů herbivorů 50,000 interakcí PřF JU ČB Jediný strom: 100 300 druhů brouků 300 700 druhů hmyzu Amazonské deštné lesy ustupují průmyslu http://3pol.cz/img/pic/0/2011/01/prales.jpg

http://www.amazonskepralesy.cz/img/images/mapa07.gif http://www.amazonskepralesy.cz/img/i mages/priciny-deforestace.png http://www.amazonskepralesy.cz/fotky/gp01k91.jpg

Africké deštné lesy mizí nejrychleji http://media.novinky.cz/860/138605-gallery1-xihan.jpg

Tropický deštný les - Daintree, Queensland, Austrálie (fotografie převzata z: http://commons.wikimedia.org/)

nejpočetnější skupiny rostlin tropických lesů: orchideje (Orchidaceae) áronovité (Araceae) pryšcovité (Euphorbiace) mořenovité (Rubiaceae) láhevníkovité (Annonaceae) vavřínovité (Lauraceae) mučenkovité (Passifloraceae) palmy (Arecaceae)

Jihoamerická oblast sapanovité citlivkovité (Dinizia excelsa největší strom) muškátovníkovité zapotovité hrnečníkovité bromeliovité kaučukovník (Heva Brasiliensis) kakaovník (Theobroma cacao) http://www.biolib.cz/img/gal/198687.jpg http://botany.cz/foto2/heveabrasherb4.jpg

Africká oblast sapanovité březulovité kávovník (Coffea) mořenovité Cola - lejnicovité olejová palma (Elaeis guineensis) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/common s/9/91/cola_acuminata_-_k%c3%b6hler %E2%80%93s_Medizinal-Pflanzen-190.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b6/ Cola_acuminata-masc-fem.jpg kola zašpičatělá (kolovník zašpičatělý) kolová semena

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/ 8/88/Starr_070308-5471_Coffea_arabica.jpg/450px -Starr_070308-5471_Coffea_arabica.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons /thumb/9/92/starr_070617-7327_coffea_arabica.jpg /800px-Starr_070617-7327_Coffea_arabica.jpg

kakaovník pravý (Theobroma cacao) č. slézovité, původ J. Amerika, plod bobule http://www.sevcikphoto.com/images/kakao.jpg

http://botany.cz/foto2/elaeisguinherb7.jpg Z plodů se lisují 2 druhy olejů. Olej z mezokarpu taje při 25 50 C, obsahuje nasycené i nenasycené mastné kyseliny. Má velké využití v potravinářství, vyrábí se z něj mýdla, svíčky a ztužené pokrmové tuky, ale vyrábějí se z něj i biopaliva. Jiný typ oleje obsahují semena: tzv. palmojádrový olej je za normální teploty tuhý, nevysýchá, obsahuje prakticky jen nasycené mastné kyseliny a je vhodný na výrobu zmrzliny a majonéz i na přípravu smažených jídel. Z nařezaných samčích květenství lze získávat ještě šťávu, která obsahuje sacharózu a glukózu; tato šťáva snadno zkvašuje a používá se na přípravu palmového vína. Pěstování palmy olejové je jedním z největších problémů destrukce krajiny v oblastech tropických deštných lesů jsou často vysazovány na místech vytěžených pralesů a v důsledku způsobují nevratnou ztrátu biodiverzity krajiny. Botany.cz

jihovýchodní Asie dvojkřídláčovité fíkus (Ficus) chlebovník (Artocarpus) muškátovník (Myristica fragrans) skořicovník (Cinnamomum verum) mangovník (Mangifera indica) pepřovník (Piper nigrum) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons /9/96/ARS_breadfruit49.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons /5/58/Artocarpus_altilis.jpg

pepřovník černý http://botany.cz/foto/pipernifrum2.jpg skořicovník cejlonský http://www.osel.cz/soubory/836/2.jpg