Školní preventivní strategie Gymnázia a SOŠ, Frýdek-Místek, Cihelní 410, příspěvkové organizace na období 2018 2021 Zpracovaly: Mgr. Hana Konečná metodik prevence pro obor vzdělání Gymnázium Mgr. Milena Šrubařová metodik prevence pro obor vzdělání Veřejnosprávní činnost
1. Úvod Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním programem pro školy a školská zařízení a je součástí školního vzdělávacího programu, který vychází z příslušného rámcového vzdělávacího programu. Školní preventivní strategie vychází z platné legislativy, zvláště pak z těchto dokumentů: Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákonů č. 383/2005 Sb., č. 112/2006 Sb., č. 158/2006 Sb., č. 161/2006 Sb. Zákon č. 379/2005 Sb., O ochraně před škodami způsobenými tabákem, alkoholem a návykovými látkami. Metodický pokyn MŠMT k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže ve školách a školských zařízeních, č. j.: 20 006/2007-51. Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Metodický pokyn MŠMT k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení MŠMT-21149/2016. Metodický pokyn MŠMT k jednotnému postupu při omlouvání nepřítomnosti žáků ve škole a při prevenci a postihu záškoláctví, č. j. 10 194/2002-14. Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance č. j. 14 423/99-22. Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, č. j. 21291/2010-28. Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu, č. j. 11 691/2004-24.
2. Charakteristika školy 2. 1. Charakteristika školy Škola Gymnázium a SOŠ, Frýdek-Místek, Cihelní 410, p. o. se nachází v sídlištní zástavbě. V současné době škola nabízí tyto obory vzdělání: Gymnázium, zaměření: technické 79-41-K/41 Gymnázium, zaměření: všeobecné 79-41-K/41 Veřejnosprávní činnost (denní forma vzdělávání) 68-43-M/01, poslední první ročník byl otevřen ve školním roce 2018/19. Veřejnosprávní činnost (pětiletá večerní forma vzdělávání) 68-43-M/01, ve školním roce 2019/20 budou maturovat poslední žáci tohoto oboru. Ve školním roce 2019/20 bude nově otevřen obor Gymnázium osmileté. Vzhledem k této skutečnosti bude nutno Školní preventivní strategií operativně přizpůsobit této věkové skupině. Hlavním vzdělávacím cílem je kvalitní příprava žáků na výkon povolání a studium na vysokých školách. Škola se snaží přizpůsobit preventivní strategií kulturním a sociálním podmínkám a respektuje věkové rozdíly žáků. 2. 2. Charakteristika žáků Žáci školy jsou ve věku od 15 do 19 let (denní forma vzdělávání) a vyššího věku (večerní forma vzdělávání). Od roku 2019 budou na naši školu nově nastupovat i žáci po páté třídě ZŠ. Velká část žáků je přímo z Frýdku-Místku, část z vesnic v okolí města, ale někteří dojíždějí i ze vzdálenějších míst (Třinec, Jablunkov, Frenštát ). Žáci pocházejí z různého sociálního prostředí. 3. Popis aktuálního stavu Výskyt rizikového chování ve škole je spíše výjimečný, v minulých letech nebyly řešeny případy zneužívání návykových látek. V poslední době však stále přibývá žáků se zkušenostmi s alkoholem a cigaretami. Problémy s dalšími drogami jsou záležitostí jednotlivců. Spíše preventivně byly řešeny náznaky narušených vztahů ve třídách. Drtivá většina žáků ale vnímá vztahy ve třídách jako pozitivní. Narůstá ale výskyt zvýšené absence žáků a z toho plynoucí vysoký počet neomluvených hodin i toto je však záležitostí jednotlivců. Další projevy rizikového chování se zatím ve škole nevyskytly a nebylo třeba je řešit. 4. Cíle Cílem prevence sociálně patologických jevů je vytvořit ve škole takové prostředí, aby se minimalizoval výskyt sociálně patologických jevů jak u jednotlivců, tak u skupin. 4. 1. Dlouhodobé cíle Dlouhodobé cíle jsou zaměřeny na chování žáků, zejména na: vedení žáků ke zdravému životnímu stylu, výchovu ke zdraví, k osobní a duševní hygieně, výživě a pohybovým aktivitám; vedení žáků k ochraně zdraví, k odmítání alkoholu, cigaret a dalších omamných a návykových látek;
rozvoj komunikačních a sociálních dovedností žáků a jejich schopnosti řešit mezilidské konflikty; obranu proti manipulaci, zlepšení schopnosti racionálně se rozhodovat a odolávat negativnímu tlaku vrstevníků a part; vytváření přátelských a spolupracujících třídních kolektivů, rozvíjení tolerance, sebedůvěry a sebeúcty jedince v rámci kolektivu, vedení žáků ke spoluzodpovědnosti za kulturu soužití třídy; zajištění maximální informovanosti rodičů v oblasti výchovy a vzdělávání žáků, vytváření vztahu partnerství mezi školou, rodičem a žákem; vtažení celého pedagogického sboru do problematiky soc. pat. jevů a vytvoření podmínek pro příznivé pracovní klima žáků, pedagogů a ostatních zaměstnanců školy; na postoje proti rasismu, antisemitismu a xenofobii na výběr efektivních programů primární prevence, podporu vlastních aktivit žáků. 4. 2. Střednědobé cíle Zaměřené na rodiče a zákonné zástupce: zapojení rodičů a zákonných zástupců do života školy; informovat rodiče a zákonné zástupce průběžně o činnosti a akcích školy a dát jim možnost zpětné vazby přes třídní učitele; informovat rodiče a zákonné zástupce o plánu primární prevence ve škole (třídní učitelé, webové stránky školy). Zaměřené na žáky: podpora vlastních aktivit žáků; vytváření zdravých vztahů v kolektivu; vytváření zdravých vztahů žák - třídní učitel (ostatní pedagogové); spolupráce s externími odborníky a organizacemi. Zaměřené na pedagogy: seznámení pedagogů s Metodickým doporučením k primární prevenci rizikového chování u žáků a studentů ve škole; podávání informací o výskytu sociálně patologických jevů ve škole; spolupráce při rozpoznávání nezdravých vztahů v třídním kolektivu; začlenění Školní preventivní strategie do školního vzdělávacího programu. 4. 3. Okruhy prevence, metody a formy šikana a špatné vztahy v kolektivu adaptační kurzy, proškolení pedagogů, pravidelné besedy (Renarkon žáci 1., 2. a 3. ročníku); záškoláctví důslednější dodržování školního řádu při omlouvání absence, zlepšení informovanosti rodičů a zákonných zástupců (třídní učitelé); rasismus, xenofobie pozitivní sociální zkušenost s jinými etniky, začlenění této tématiky do výuky v jednotlivých předmětech; vandalismus důslednost ve výchovně-vzdělávacím procesu školy viz školní řád zacházení s majetkem školy (spolupráce všech pedagogů a zaměstnanců školy); kriminalita, delikvence - důslednost ve výchovně-vzdělávacím procesu školy, besedy s odborníky ; rizikové sporty a rizikové chování v dopravě; drogové závislosti, sex, HIV/AIDS - besedy s odborníky, pravidelné akce (přednášky, prožitkové programy), informace pro rodiče, zákonné zástupce a pedagogy;
náboženský extremizmus, negativní působení sekt besedy s odborníky, zařazení do výuky; netolismus, gambling besedy s odborníky, zařazení do výuky IVT a dalších předmětů; domácí násilí, týrání a zneužívání dětí předávání informací pedagogům, jak postupovat při podezření na tyto formy soc. pat. jevů; poruchy příjmu potravy besedy s odborníky, zařazení tohoto tématu do výuky biologie, chemie, tělesné výchovy; začlenění okruhů prevence do výuky: o sebepoznávání a seberegulace ZSV, Bi, TV, KVS; o problém využití volného času, zájmy a záliby UK, TV, F, CH; o způsob života, životní styl, hodnotový žebříček, společnost ZSV, D, KVS, ČŽP, TV; o právo, kriminální chování, šikana PN, VS, ZSV ; o náboženství a sekty D, ZSV, ČŽP, Z; o kulturní a etnické skupiny, výchova k toleranci - D, ZSV, ČŽP, TV, Z, cizí jazyky; o výběr budoucí profese ZSV + ostatní všeobecně vzdělávací předměty; o drogy a jejich působení na organismus Bi, CH, TV; o rostlinné jedy - Bi, CH, TV; o antikoncepce, pohlavní choroby, početí a vývoj dítěte Bi; o výchova k pocitu příslušnosti ke svému národu, k evropanství - ČJ, D, ZSV, Z; o studium kulturních, náboženských a etnických skupin, historického vývoje; problémových oblastí světa cizí jazyky, ČJ, D, Z, ZSV. 5. PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ STRATEGIE Metodikové prevence Metodikové prevence vytváří ve spolupráci s výchovnými poradci a vedením školy preventivní strategii a program a podílí se na jejich realizaci. Metodicky vedou a koordinují prevenci ve škole, pomáhají při realizaci preventivních aktivit. Komunikují s učiteli a v případě vzniklého problému dávají podněty k možné nápravě. V oblasti primární prevence spolupracují s dalšími institucemi a organizacemi. Dokumentují preventivní práci školy a hodnotí realizaci minimálního preventivního programu. Metodikové prevence v roce 2013 ukončili specializační studium prevence sociálně patologických jevů (RESOCIA). V průběhu školního roku se podle aktuální nabídky účastní seminářů a dalších vzdělávacích akcí s tematikou sociálně patologických jevů. Výchovní poradci Výchovní poradci spolupracují s metodiky prevence a zaměřují se na žáky, kteří mají problémy v komunikaci s jinými žáky, pedagogy. Třídními učiteli jsou informováni o projevech rizikového chování žáků ve třídách. Každý měsíc informují vedení školy o aktuální situaci ve třídách. Výchovný poradce vede individuální konzultace, navrhuje řediteli školy svolání výchovné komise s žáky, s rodiči (zákonnými zástupci), informuje o možnostech odborné péče a možné další pomoci. Pedagogové Věnují se v rámci výuky rozvoji kompetencí žáků v oblasti sociálních dovedností a výchově k zdravému životnímu stylu, organizují sportovní turnaje a soutěže pro žáky školy, kontrolují dodržování školního řádu a uplatňují postihy při jeho porušování, začleňují třídnické hodiny do systému vzdělávání, provádějí průběžnou diagnostiku žáků třídy na pedagogických radách, vzájemně hodnotí uplynulé období, konzultují případné problémy a navrhují opatření. Třídní učitelé motivují žáky k vytváření vnitřních pravidel třídy a zajišťuji kontakty se zákonnými zástupci žáků své třídy, získávají přehled o jejich rodinném zázemí.
Ředitel školy Vytváří materiální, personální, časové a další podmínky pro realizaci preventivních aktivit. Odborné instituce / Renarkon, PPP, CNN, OSPOD / Spolupracují na realizaci preventivních aktivit. 7. Financování prevence rozpočet školy sponzorské dary žáků a rodičů a zákonných zástupců Klub rodičů při Gymnáziu a SOŠ 8. Sociální síť spolupracujících organizací PPP Frýdek-Místek, tel. 558 432 084, 558 644 750 p. Šigutová reditel.pppfm@gmail.com, tel. 420 558 432 087 Mgr. Z. Neníčková - ompa.pppfm@gmail.com, tel. 5586444750 Mgr. Věra Holubová určený psycholog pro naši školu Mgr. Marie Sošková určený speciální pedagog pro naši školu Policie ČR Frýdek-Místek Preventivní a informační skupina tel. 974 732 207 Centrum Nové naděje, Frýdek-Místek, Palackého 129 Krizové centrum pro děti a rodinu tel. 558 629 223 (rodinná terapie) tel. 558 439 823 (sociální sbužby) Poradna pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy tel. 558 438 600 Probační a mediační služba Frýdek-Místek, Politických obětí 128, e-mail: mtkac@pms.justice.cz tel. 558 405 122, m. 737 244 559 Mgr. Michaela Knotová Linka důvěry Ostrava, tel. 596 618 908, m. 737 267 939, linka.duvery@mnof.cz Linka bezpečí Praha, tel: 116 111, pomoc@linkabezpeci.cz Ostrava, tel 597 489 204, m. 731 306 411, bkb.ostrava@bkb.cz Renarkon, o. p. s. Kontaktní centrum Frýdek-Místek tel. 558 628 444, m. 606 694 244, kcfm@renarkon.cz Kontaktní centrum Ostrava tel: 596 612 529, m. 424 154 239, renarkon@renarkon.cz
Středisko výchovné péče ve Frýdku Místku Frýdek Místek, 28. října 1639 tel. 558 647 276, 558 629 348, svp-fm@seznam.cz Krizová linka IPPP ČR Krizová telefonní linka k šikaně pro učitele, žáky a jejich rodiče tel. 283 881 059, m. 774 089 181 9. Hodnocení V roce 2021 proběhne vyhodnocení plánu Školní preventivní strategie na roky 2018 2021. Bude provedená analýza výskytu řešených sociálně patologických jevů ve škole. Dále budou zhodnoceny prováděné aktivity a analyzován jejich dopad na cílové skupiny. Na základě tohoto hodnocení bude vytvořena další dlouhodobá koncepce prevence rizikového chování.