Teorie sociální identity a teorie sebekategorizace

Podobné dokumenty
Rétorika a komunikační dovednosti I. seminář

Personální kompetence

SOCIÁLNÍ KON SOCIÁL STRUKT NÍ KON IVISMU STRUKT

TEORIE ATRIBUCl (PŘISUZOVANÝCH VÝZNAMŮ CHOVÁNI) 23 POSTOJE 25 ZMĚNA NA INDIVIDUÁLNÍ ÚROVNI: ZMĚNA POSTOJŮ 28 HODNOTY 28

SOCIÁLNÍ PSYCHOLOGIE. Sociální poznávání

Strategický management a strategické řízení

Davové chování, nepomáhající dav Manipulace, manipulativní taktiky

Postoje. Miroslava Schöffelová LS 2013

Politické symboly, symbolizace

1. Co je to kultura?

OBSAH: ÚVOD iii. kapitola 1 TYPY A CÍLE PORAD Základní koncept řízení porad Operativní porada Výrobní porada...

Úvod do teorií a metod sociální práce. Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková

1.1 Meziskupinové a interindividuální chování. Teoretické zázemí výzkumu meziskupinových jevů 15

Základní pojmy politologie

OSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ. Psychologie výchovy a vzdělávání

OBSAH INTELEKTUÁLNÍ A LIDSKÝ KAPITÁL 11 ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU 37. Kapitola 1. Problémy s terminologií 12 Intelektuální kapitál a jeho složky 14

ETICKÉ ASPEKTY MĚŘENÍ KVALITY ŽIVOTA

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

= vnímání lidí a mezilidských vztahů. Naučené, kultura, sociální prostředí.

Identita a sebepojetí v období dospívání

Úvod do psychologie

WS PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE

Digitální učební materiál

Rozhodovací procesy 3

Identita a sebepojetí v období dospívání

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY NOVÉ TVÁŘE NEW FACES. BcA. BARBORA POKORNÁ. Prof. MgA. PETR KVÍČALA. MgA.

Češi a jejich sousedé:

PROSTOROVOST: MÍSTA, ÚZEMÍ, KRAJINY, REGIONY, GLOBIONY

VĚDA PRO PRAXI. Sylvie GRAF

Sociální psychologie SZ7BK_SOPS. So :35--20:10 So :40--18:20 So :35--20:10

INTERKULTURNÍ ROZDÍLY VE VIZUÁLNÍ

Organizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy

Akustické aplikace pro IB

INTERKULTURNÍ KOMUNIKACE. Ing. Renata Čuhlová, BA (Hons) Přednáška č. 1 Komunikace, kultura, kulturní dimenze, kulturní standardy 22.2.

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

Základní rámec, DEFINICE, cíle, principy, oblasti působení. Výběrový kurz Úvod do zahradní terapie, , VOŠ Jabok Eliška Hudcová

Hodnocení kvality logistických procesů

Ing. Alena Šafrová Drášilová, Ph.D.

Ing. Martin Prachař AABYSS s.r.o

Sociální skupiny. Sociální kategorie a sociální agregáty. Sociální skupiny. Socializace ze sociologického hlediska. Hodnoty a normy.

ÚLOHA SPIRITUALITY V KVALITĚ ŽIVOTA A ŽIVOTNÍ SPOKOJENOSTI U MLADÝCH LIDÍ

TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE

(lat. socialis = společný)

Individuální zpráva Hodnocení Motivace

Sociologický výzkum v praxi

KLUBY FIE A KK: VLIV NA KOGNITIVNÍ,

Manažerská psychologie a manažerské poradenství

Rozhodovací procesy 2

Zjišťování požadavků zákazníka. Jana Hamanová, SC&C s.r.o.

SOCIÁLNÍ INTERAKCE přednáška P01

Teorie systémů TES 10. Měkké systémy metodiky

Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník

Quality of life přístupy studentů, feedback studentů. Materiál pro budoucí lektory a veřejnost

TOP MANAGEMENT PROGRAM

Nákupní chování psychologické aspekty

Sestry: Hybná síla změn. Zásadní zdroj pro zdraví

7 ZÁVĚRY. 3. Podobně jako žákovská družstva kmenového klubu experimentálního družstva byla sledována i žákovská družstva dalších vybraných klubů.

Výsledky sebehodnocení dle Kodexu Efektivnosti FoRS v roce České fórum pro rozvojovou spolupráci

KLIMA ŠKOLY. Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy. Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha. Termín

Práce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Chyby při vnímání druhých lidí

Fáze paměťového procesu. 1) Vštípení (primární předpoklad) 2) Uchování v paměti 3) Vybavení

SOCIÁLNÍ VNÍMÁNÍ ( PERCEPCE ) Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

BALÍČEK PROTIPŘEDSUDKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ (3 kurzy)

SPP717 ZÁKLADY PSYCHOLOGIE PRO SPSP

Průzkum firemní kultury v našem pojetí

1. Zapamatování termíny a fakta, jejich klasifikace a kategorizace

Průzkum Eurobarometru pro Evropský parlament Eurobarometr Evropského parlamentu (EB/PE 78.2)

PODNIKATELSKÝ PLÁN. Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město. Ing. Miroslava Kořínková III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

NÁRODNÍ ZPRÁVA ČESKÁ REPUBLIKA. Standardní Eurobarometr 80 VEŘEJNÉ MÍNĚNÍ V ZEMÍCH EVROPSKÉ UNIE PODZIM 2013

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

EUROBAROMETR 74 VEŘEJNÉ MÍNĚNÍ V ZEMÍCH EVROPSKÉ UNIE

Studentské hodnocení výuky

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Manažerská psychologie a manažerské poradenství

Co je a co zajišťuje GfK Trustmark?

Podzimní škola MPSV v Táboře

RŮST ČESKÉ EKONOMIKY LIDÉ PŘÍLIŠ NEPOCIŤUJÍ. Ekonomická situace v ČR se v porovnání se situací před 12 měsíci:

POTŘEBA KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ PRO STUDENTY VŠ. Iva Kirovová VŠB-TUO Ekonomická fakulta Katedra managementu

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Kvalita školního života interpretace dat

Jak vytvořit správné Zadání IS

Psychologický seminář 4. ročník

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

PROMĚNY DĚTSKÉ HRY. The society defines itself not always and entirely by how it works but also by how it plays. Carl Honoré

PRAVIDLA PRO PROVÁDĚNÍ OBCHODŮ ZÁKAZNÍKŮ

InnoSchool Mapování vzdělávacích potřeb zapojených regionů

Postoje. Měření postojů

Kurz kulturní senzitivity. Ing. Kateřina Půbalová

Existují určité základní principy, působící ve všech lidských interakcích, a pro kvalitní rodinný život je naprosto nezbytné žít s těmito principy či

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Vedení pracovníků a koordinace jejich práce je základní činností manažerů na všech úrovních. Nejlépe to však je vidět u mistrů a vedoucích oddělení.

Multikulturní komunikace

Psychoterapeutické směry. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Obsah. Úvod... VII. Seznam obrázků... XV. Seznam tabulek... XVII

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.

Svobodná vůle jako filosoficko-vědecký problém

Osobnost a činnost manažera ve veřejné správě. Alena Kerlinová, KFPNH, kanc. 304

Spolupráce s průmyslem ve VaV z pohledu vztahového a sociálního kapitálu

Vymezení pojmu komunikace

Transkript:

Teorie sociální identity a teorie sebekategorizace Sociální psychologie I 20. 10. 2015 Jan Šerek

individuální jednání na základě individuálních charakteristik skupinové jednání na základě skupinového členství

Rozdíl oproti ostatním přístupům skupinové jednání není ničím deficitní a není méně hodnotné než individuální jednání představuje přirozený doplněk individuálního jednání dělá z nás lidské bytosti může být sice zdrojem řady negativních jevů, ale zároveň představuje nástroj, jak se s nimi vypořádat

Sociálně-identitní přístup Teorie sociální identity (SIT) Henri Tajfel Teorie sebekategorizace (SCT) John Turner

Cíl ukázat, že člověk není redukovatelný na osobní identitu a osobní charakteristiky skupinová příslušnost, vztahy mezi skupinami a související sociální struktury a názorové systémy přímo ovlivňují, jak lidé přemýšlejí a jednají

Sociální identita složka našeho sebepojetí, kterou odvozujeme z toho, jakých sociálních skupin jsme členy a jaký emoční význam svému členství přikládáme (Tajfel, 1974)

Sociální identita je funkcí vnímaných podobností a rozdílů mezi lidmi

Sociální identita je funkcí vnímaných podobností a rozdílů mezi lidmi je sdílená s druhými poskytuje základ pro sociální (kolektivní) jednání

Sociální identita je funkcí vnímaných podobností a rozdílů mezi lidmi je sdílená s druhými poskytuje základ pro sociální (kolektivní) jednání proč a jak velké množství lidí jedná koherentním a smysluplným způsobem na základě sdílených norem, hodnot a interpretací světa

Sociální identita je funkcí vnímaných podobností a rozdílů mezi lidmi je sdílená s druhými poskytuje základ pro sociální (kolektivní) jednání proč a jak velké množství lidí jedná koherentním a smysluplným způsobem na základě sdílených norem, hodnot a interpretací světa utváří se prostřednictvím kolektivní historie a současného dění v reálném světě

Jak si sociální identitu utváříme psychologické procesy sociální kategorizace sociální srovnávání sociální identifikace

Sociální kategorizace lidé jsou vnímání jako členové omezeného počtu sociálních kategorií

Sociální kategorizace lidé jsou vnímání jako členové omezeného počtu sociálních kategorií kategorie jsou organizovány okolo nějakého centrálního rysu, který je odlišuje od jiných kategorií

Sociální kategorizace lidé jsou vnímání jako členové omezeného počtu sociálních kategorií kategorie jsou organizovány okolo nějakého centrálního rysu, který je odlišuje od jiných kategorií zaměřujeme se na podobnosti v rámci kategorií (vnímáme členy jako vzájemně zaměnitelné)

Sociální kategorizace lidé jsou vnímání jako členové omezeného počtu sociálních kategorií kategorie jsou organizovány okolo nějakého centrálního rysu, který je odlišuje od jiných kategorií zaměřujeme se na podobnosti v rámci kategorií (vnímáme členy jako vzájemně zaměnitelné) zdůrazňujeme rozdíly mezi kategoriemi

Sociální kategorizace lidé jsou vnímání jako členové omezeného počtu sociálních kategorií kategorie jsou organizovány okolo nějakého centrálního rysu, který je odlišuje od jiných kategorií zaměřujeme se na podobnosti v rámci kategorií (vnímáme členy jako vzájemně zaměnitelné) zdůrazňujeme rozdíly mezi kategoriemi zanedbáváme individuální rysy

Sociální kategorizace nežádoucí, ale do velké míry neodstranitelný deficit vs. adaptivní strategie

Sociální srovnávání interpretace a hodnocení skupinových rysů

Sociální srovnávání interpretace a hodnocení skupinových rysů neexistuje žádný objektivní standard

Sociální srovnávání interpretace a hodnocení skupinových rysů neexistuje žádný objektivní standard skupiny posuzujeme na základě odlišování od jiných relevantních skupin

Sociální identifikace do některých skupin přísluším rovněž já (mé self)

Sociální identifikace do některých skupin přísluším rovněž já (mé self) nejedná se pouze o chladnou sebe-percepci, ale má to pro mě rovněž emoční důležitost

Důsledky čím více si člověk internalizuje skupinové členství jako smysluplný aspekt svého sebepojetí, tím více chce dosáhnout příznivého srovnání mezi vlastními a relevantními cizími skupinami, aby dosáhl či si udržel pozitivní sociální identitu

Důsledky čím více si člověk internalizuje skupinové členství jako smysluplný aspekt svého sebepojetí, tím více chce dosáhnout příznivého srovnání mezi vlastními a relevantními cizími skupinami, aby dosáhl či si udržel pozitivní sociální identitu sociální kategorizace sama o sobě může vyvolat favorizaci vlastních skupin před ostatními (in-group favoritism, in-group bias)

Paradigma minimálních skupin tzv. paradigma minimálních skupin: nahodilost kategorizace anonymita žádná společná historie, interakce ani budoucnost žádné potenciální přínosy pro vlastní osobu Tajfel, H. (1970). Experiments in intergroup discrimination. Scientific American, 223, 96-102.

Paradigma minimálních skupin objevuje se určitá tendence odměňovat jinak členy vlastní a cizí skupiny favorizovat vlastní skupinu

Paradigma minimálních skupin objevuje se určitá tendence odměňovat jinak členy vlastní a cizí skupiny favorizovat vlastní skupinu tyto výsledky však nelze interpretovat tak, že máme přirozenou tendenci preferovat vlastní a diskriminovat cizí skupinu

Ponaučení z minimálních skupin možných kategorizačních systémů je celá řada a záleží na tom, který z nich je momentálně výrazná v daném sociálním kontextu

Ponaučení z minimálních skupin možných kategorizačních systémů je celá řada a záleží na tom, který z nich je momentálně výrazná v daném sociálním kontextu se druhými skupinami se srovnáváme na různých dimenzích, který přikládáme důležitost (nejen dobrý špatný )

Ponaučení z minimálních skupin možných kategorizačních systémů je celá řada a záleží na tom, který z nich je momentálně výrazná v daném sociálním kontextu se druhými skupinami se srovnáváme na různých dimenzích, který přikládáme důležitost (nejen dobrý špatný ) důsledky kategorizace lze předvídat pouze když známe sociální kontext

Teorie sebekategorizace důraz na kognitivní aspekty sociální identity

Teorie sebekategorizace důraz na kognitivní aspekty sociální identity zatímco jiné přístupy definují sociální skupinu prostřednictvím interpersonálních vztahů mezi členy, SCT ji chápe kognitivně

Teorie sebekategorizace důraz na kognitivní aspekty sociální identity zatímco jiné přístupy definují sociální skupinu prostřednictvím interpersonálních vztahů mezi členy, SCT ji chápe kognitivně bez sociální identity není možné (mezi)skupinové chování

Teorie sebekategorizace důraz na kognitivní aspekty sociální identity zatímco jiné přístupy definují sociální skupinu prostřednictvím interpersonálních vztahů mezi členy, SCT ji chápe kognitivně bez sociální identity není možné (mezi)skupinové chování definujeme se na různých úrovních abstrakce

Identita osobní sociální já Honza člen mé Brňan Čech Evropan člověk živá bytost rodiny

Identita osobní sociální já Honza člen mé Brňan Čech Evropan člověk živá bytost rodiny depersonalizace

Skupinové jednání vnímáme osoby (včetně sebe) skrze jejich příslušnost ke skupině

Skupinové jednání vnímáme osoby (včetně sebe) skrze jejich příslušnost ke skupině členy skupin vnímáme jako vzájemně podobné (a aktivně usilujeme o konsensus)

Skupinové jednání vnímáme osoby (včetně sebe) skrze jejich příslušnost ke skupině členy skupin vnímáme jako vzájemně podobné (a aktivně usilujeme o konsensus) vnímáme osoby skrze skupinové stereotypy, včetně stereotypů o vlastních skupinách

Skupinové jednání naše chování se liší podle toho, jaký typ kategorizace (včetně příslušných stereotypů) je pro nás momentálně výrazný (salient)

Skupinové jednání naše chování se liší podle toho, jaký typ kategorizace (včetně příslušných stereotypů) je pro nás momentálně výrazný (salient) o tom, kdo ve skupině nás dokáže snáze přesvědčit či koho si zvolíme za vůdce naší skupiny, rozhoduje jeho vnímaná schopnost ztělesňovat stereotypy o vlastní skupině (být tzv. prototypem) a být v souladu se skupinovými přesvědčeními, hodnotami a normami

Proč jsou některé kategorie výraznější?

Proč jsou některé kategorie výraznější? shoda ( fit ) mezi kategorií a vnímanou realitou komparativní normativní připravenost člověka použít určitou kategorii (resp. dostupnost dané kategorie)

Komparativní shoda používáme kategorie, které minimalizují vnitroskupinové rozdíly a maximalizují meziskupinové rozdíly (metakontrast)

Komparativní shoda používáme kategorie, které minimalizují vnitroskupinové rozdíly a maximalizují meziskupinové rozdíly (metakontrast)

Komparativní shoda používáme kategorie, které minimalizují vnitroskupinové rozdíly a maximalizují meziskupinové rozdíly (metakontrast)

Komparativní shoda používáme kategorie, které minimalizují vnitroskupinové rozdíly a maximalizují meziskupinové rozdíly (metakontrast)

Normativní shoda používáme kategorie, jestliže se vnímaná realita shoduje s očekávaným obsahem daných kategorií

Normativní shoda používáme kategorie, jestliže se vnímaná realita shoduje s očekávaným obsahem daných kategorií

Připravenost použít kategorii používáme kategorie, které pro nás mají z dřívějška nějaký význam a důležitost (uplatňuje se zde například priming)

Příklady využití vedení skupiny davové chování radikalismus

Vedení skupiny vedení skupiny je nemožné, jestliže skupina nesdílí společnou sociální identitu

Vedení skupiny vedení skupiny je nemožné, jestliže skupina nesdílí společnou sociální identitu čím více je osoba vnímaná jako prototypický zástupce skupiny, tím více je vnímaná jako její vůdce a tím větší schopnost má skupinu ovlivnit (pasivní i aktivní proces)

Vedení skupiny vedení skupiny je nemožné, jestliže skupina nesdílí společnou sociální identitu čím více je osoba vnímaná jako prototypický zástupce skupiny, tím více je vnímaná jako její vůdce a tím větší schopnost má skupinu ovlivnit (pasivní i aktivní proces) skupinový prototyp se liší napříč různými srovnávacími kontexty, a proto mohou být jako optimální vůdci vnímáni odlišní lidé

Davové chování (ESIM John Drury & Steven Reicher) davové není výsledkem iracionálního regresu a deindividualizace

Davové chování (ESIM John Drury & Steven Reicher) davové není výsledkem iracionálního regresu a deindividualizace jedná se o skupinové chování, které vyjadřuje přesvědčení, hodnoty a normy plynoucí ze sdílené sociální identity

Davové chování (ESIM John Drury & Steven Reicher) davové není výsledkem iracionálního regresu a deindividualizace jedná se o skupinové chování, které vyjadřuje přesvědčení, hodnoty a normy plynoucí ze sdílené sociální identity davové situace obvykle mají svou historii, během které dochází k reaktivnímu a proaktivnímu přenastavování sociálních identit ve vztahu k ostatním skupinám

Radikalismus (Uncertainty-Identity Theory Michael Hogg) lidé jsou motivováni snížit pocity nejistoty ohledně sebe, svých interakcí a sociální pozice

Radikalismus (Uncertainty-Identity Theory Michael Hogg) lidé jsou motivováni snížit pocity nejistoty ohledně sebe, svých interakcí a sociální pozice sociální kategorizace tyto pocity snižuje, protože depersonalizuje naše vnímání na úroveň prototypů

Radikalismus (Uncertainty-Identity Theory Michael Hogg) lidé jsou motivováni snížit pocity nejistoty ohledně sebe, svých interakcí a sociální pozice sociální kategorizace tyto pocity snižuje, protože depersonalizuje naše vnímání na úroveň prototypů nejlépe nejistotu redukují jednoduché, jednoznačné, preskriptivní a konsensuální prototypy, spojené s dobře strukturovanými odlišnými skupinami s vysokou entitativitou (jasné hranice, homogenita, vnitřní struktura a společné cíle a osud)

Shrnutí osobní a sociální identita individuální a skupinové jednání sociální kategorizace sociální srovnávání sociální identifikace pozitivní sociální identita in-group favoritism / in-group bias paradigma minimálních skupin depersonalizace výraznost (salience) kategorie komparativní a normativní shoda připravenost použít kategorii / dostupnost kategorie skupinový prototyp entitativita skupiny