Pop-panteon školních dětí 3. a 7. třída základní školy

Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra psychologie Pop-panteon školních dětí 3. a 7. třída základní školy Veronika Nováková, Julie Medová Psychologie speciální pedagogika 2. ročník 2013/2014 1

Obsah Obsah... 2 Úvod... 2 1. Postup výzkumu... 3 1.1 Výběr školy... 3 1.2 Sběr dat... 3 2. Prezentace dat... 5 2.1 Synopsis z pozorování 3. A... 5 2.2 Tabulka idolů ve 3. A... 7 2.3 Synopsis z pozorování v 7. B... 12 2.4 Tabulka idolů v 7. B... 15 3. Třídění idolů dle kategorizace zavedené instrukcí... 27 3.1 Rozbor voleb ve 3. A... 31 3.2 Rozbor voleb v 7. B... 33 3.3 Srovnání 3. A a 7. B... 35 4. Třídění idolů dle povahy vztahů obliby... 39 4.1 Tabulky kategorií dle vztahu ve 3. A... 40 4.2 Tabulky kategorií dle vztahů v 7. B... 47 4.3 Srovnání tříd podle kategorií vztahů... 65 Závěry... 66 Příloha Pozorování ve 3. A... 68 Pozorování v 7. B... 72 Úvod Otázka, se kterou jsme vstupovaly do tříd na ZŠ, zněla: Které máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci) Zkus napsat, co se ti na nich líbí, případně proč si myslíš, že jsou tak oblíbení? Oslovily jsme dvě třídy, jednu na prvním stupni a to třetí třídu a na druhém stupni třídu sedmou. Požadavkem bylo, aby byl mezi třídami větší věkový rozestup kvůli porovnávání. Cílem našeho výzkumu bylo zjistit, jakou roli při volbě idolů hraje gender a především věk. Je to výzkum vývojového transverzálního designu. V textu sebraná data nejdříve prezentujeme v přehledné podobě. Následně data kategorizujeme, a to dvěma systémy. Vždy se pak snažíme prozkoumat, co se o volbách idolů, oblíbených objektů, může s pomocí dané kategorizace dozvědět, a to ve vývojové perspektivě. 2

1. Postup výzkumu 1.1 Výběr školy Pro výzkum jsme si zvolily základní školu v Pelhřimově, protože je to naše místo bydliště. Ve škole jsou třídy od první do deváté a každá třída je dělena na A a B. Tato základní škola je všeobecně zaměřena. Dříve byly třídy na druhém stupni děleny na matematické a normální, ale již tomu tak není. Škola k nám byla vstřícná a ve všem nám vyhověla. Nebyl problém navázat kontakt se školou, neboť matka Julie vyučuje na zdejší škole a také je třídní sedmé třídy. Obě paní učitelky, se kterými jsme spolupracovaly, k nám byly velice milé a ochotné. O třídě nám podaly doplňující informace a rozebíraly s námi, jaké jsou zrovna ve třídě vztahy. Žáci obou tříd s námi spolupracovali velmi dobře, byli ochotni nám zodpovědět dotazy, když bylo potřeba. Nevyskytl se žádný problém, že by nám někdo odmítl vyplnit dotazník či s námi nespolupracoval. Po stráveném času se třídou jsme jim poděkovaly a rozloučily jsme se. 1.2 Sběr dat Navštívily jsme třetí a sedmou třídu všeobecné základní školy v Pelhřimově. S každou třídou jsme strávily zhruba stejný čas a to tři vyučovací hodiny. Dvě vyučovací hodiny jsme třídy pozorovaly, jednu hodiny jsme rozdávaly dotazníky a s některými žáky jsme ještě vedly rozhovor v případě, kdy jsme neporozuměly odpovědi. Ve třetí třídě jsme pracovaly se 17 dětmi, celkově jich je ve třídě 23, ale 6 dětí chybělo. V sedmé třídě jsme pracovaly s 27 žáky, celkově jich je ve třídě 28, tudíž jeden žák chyběl. V sedmé třídě jsme byly představeny jako studentky pedagogické fakulty, které se přišly podívat na vyučovací hodinu. Účastnily jsme se hodiny zeměpisu. Třídu jsme pozorovaly, zapisovaly si poznámky a snažily se zachytit interakce mezi žáky a učiteli. Žáci se ze začátku na nás otáčeli, pozorovali nás, ale jen krátkou dobu. Kluci, kteří seděli v okolí, se nás ptali, co si to zapisujeme a snažili se nahlížet do našich poznámek. Jinak nás třída přijala dobře, pozornost, která na nás byla upoutána na začátku hodiny, se brzy vytratila a třída nás brala jako její součást. V další hodině jsme jim zadaly dotazníky. Někteří žáci nedokázali přijít na svůj idol, po celou dobu vyplňování dotazníku nás zahrnovaly otázkami. Trvalo nám to cca 20 minut a ve zbytku hodiny jsme rozebíraly odpovědi s žáky, u kterých byla odpověď nejasná. Stejně jsme postupovaly ve třetí třídě. Oproti sedmé třídě nám 3

žáci třetí třídy věnovali velkou pozornost. Byli neklidní, stále se na nás otáčeli, neustále se snažili zjistit, co si zapisujeme. Na začátku hodiny nechala paní učitelka děti, aby si nás dostatečně prohlídli, zvykli si na nás, aby nám po zbytek hodiny nevěnovali svoji pozornost. I přes toto opatření nám hlavně kluci věnovali stále dosti pozornosti, zahrnovali nás dotazy apod. Žáci třetí třídy se s námi o přestávkách zapojovali do interakcí a byli zvědaví, co jsme si o nich napsaly, příp. nám radili, co si máme ještě dopsat (ve smyslu, jaké hry hrají). Především se před námi předváděli a snažili se na sebe upoutat pozornost. Naopak o přestávce v sedmé třídě jsme byly ignorovány. Po přestávce jsme hovořily s paní učitelkou a ta nám říkala, že ji překvapila věnovaná pozornost od chlapců, u kterých by to nečekala. Jinak vše probíhalo stejným způsobem jako u předešlé třídy. I třeťáci měli během vyplňování dotazníků spoustu otázek. Po stráveném času se třídou jsme jim poděkovaly a rozloučily jsme se. 4

2. Prezentace dat 2.1 Synopsis z pozorování 3. A Přišly jsme do třídy, ještě než začala hodina. Sedly jsme si do poslední lavice. Náš příchod vyvolal zájem u dětí, byla to pro ně neobvyklá situace. Děti nás mezi sebe přijaly a snažily se s námi navázat kontakt. Většina chlapců hrála hry na mobilu. Dívek bylo ve třídě podstatně méně, seděly v lavici a připravovaly se na hodinu. Chlapci se před námi začali předvádět s tím, kdo má lepší mobil a hry. Kuba začal vykřikovat, že má nejlepší mobil, tak ho chtějí půjčovat všichni kluci. O hodině se na nás převážně otáčeli kluci, pořád se nás na něco ptali, snažili se přečíst, co si zapisujeme. Kluci se do interakcí aktivně zapojovali, chtěli upoutat pozornost paní učitelky, chtěli být nejlepší a zaujmout ji. Kuba se snažil blýsknout poznámkou o Josefu Ladovi. (Nikolka: "Josef Lada." Kuba dodává: "Když byl malý, tak si poranil oko a viděl jenom jedním." Paní uč.: "Ano, neměl periferní vidění - jeho obrázky jsou trochu jiné.") Moc se nehlásili, spíše vykřikovali a nedokázali sedět v klidu. Naopak dívky byly vzorné a tiché. Klučičí škádlení je patrné z této situace ve třídě. (Paní uč. dětem říká: "Udělejte si pohodlí. Můžete si dát výjimečně nohy nahoru." Poznámka: Všichni kluci si dají nohy na lavice a z holek žádná.) Dívky se projevovaly pouze tehdy, když je paní učitelka vyvolala. Všechny děti spolupracovaly až na občasné výpady Kuby a Tomáše, kteří byli hodně hyperaktivní, dávali to najevo neustálým přesedáním. V této třídě byl veliký rozdíl v chování mezi chlapci a dívkami. Děvčata byla občas duchem nepřítomna a nechtěla se zapojovat do činností při výuce. U jedné z dívek jsme si všimly, že byla oproti ostatním pomalá v řešení zadaných úkolů. Nebyla schopná cokoliv dělat, paní učitelka s ní měla hodně práce. To může být způsobeno nižší inteligencí nebo nedostatečnou stimulací ze strany rodiny. Chtějí působit dojmem toho nejlepšího. Všichni kluci se předváděli, předháněli, kdo odpoví dřív paní učitelce a kdo vymyslí vtipnější odpověď. Příkladem projevu třídního šaška je situace, která je slavnostní, nikdo by si nedovolil tuto chvíli pokazit neadekvátním chováním kromě Kuby, jež se snaží upoutat za každou cenu. (Paní uč. říká: Teď zavřete oči. Dneska máme třetí adventní pátek. Kuba chrochtá. Paní uč. to komentuje: Vy se, ale předvádíte! Je kouzelná doba, předvánoční čas, tak si každý můžete něco přát. Dále říká: Teď se zhluboka nadechněte a můžete sfouknout všechny svíčky. Než nám zazvoní, tak doufám, že si i doma zapálíte svíčku a sfouknete a budete si něco přát. Tak máte přestávku. Dejte si svačinu. ) 5

Třída nebyla rozdělená na menší podskupiny. Byla zde patrná genderová vyhraněnost. Během přestávek vytvořili kluci jednu velkou skupinu a holky zůstávaly sedět v lavicích a bavily se pouze mezi sebou. Výjimkou byla Bára, která se snažila dostat do klučičí party. Bylo vidět, že je to pro ni referenční skupina. Kuba Je velice výrazný chlapec, který na sebe strhává většinu pozornosti. Z našeho pozorování jsme usoudily, že ve třídě zastává pozici vůdce. Mezi dětmi je oblíbený i má velký vliv. Dost se předvádí, všechno se snaží komentovat vtipnými připomínkami. Projevuje se jako živé, neposedné dítě. Tomáš Sedí v první lavici před paní učitelkou, která ho více stimuluje a usměrňuje k práci v hodině. Je hyperaktivní, nebyl schopný udržet moc dlouho pozornost. Měl tendenci chodit po třídě. Bára Jako jediná z dívek ve třídě se snažila spolupracovat s paní učitelkou. Bylo vidět, že je temperamentní a více vyhledávala přítomnost ostatních. Snažila se zapojit do komunikace s kluky, kteří jsou pro ni zajímavější, protože ostatní dívky jsou spíše introvertní povahy a nemají potřebu komunikace. 6

2.2 Tabulka idolů ve 3. A Jméno Jaké máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci ) Důvod Naše poznámky HOLKY BÁRA Tomáš Klus hezky zpívá Bára nechodí do hudebky, ale ráda Lucie Bílá hezky zpívá a vypadá zpívá, hraje na klavír. Eliška (pryncezna ze mlýna), je milá a pořád se směje GABRIELA Petra Kvitová Hraje tenis jako já. Líbí se jí, jak hraje tenis i vzhledově. ELIŠKA B. SELENA GOMEZ PROČ? JE HEZKÁ HRAJE V SERIÁLECH HEZKY SPÍVÁ, SPÍVÁ ANGLITSKY AJE VÍBORNÁ HEREČKA POSLOUCHÁM JEJÍ HUDBU MÁM JEJÍ PLAGÁT V POKOJI NA SKŘÍNI. Sleduje seriál Kouzelníci z Beverly Hills, kde Selena Gomez hraje hrozně dobře, je hezká. Eliška chce být herečkou. AVRIL LAVIGNE JAK SPÍVÁ A VYPADÁ. 7

ELIŠKA V. Simsni Jsou srandovní a sou v televizi. Homer hodně srandovní, ale nechtěla by být srandovní jako on. Hobbit Je o tom že se pokaždé zachrání a jsou v kině. Hobbit nedokáže se zabít, dokáže na sobě nosit prsten. LUCIE Malie Cirus Hezky zpívá Pravidelně sleduje seriál, kde hraje. NIKOLA Krteček je srandovní Nikola chodí na aerobik. sportovci Jsou richlí TEREZA TAŤÁNA KUCHAŘOVÁ JE KRÁSNÁ VYHRÁLA MIS WORLD A HEZKY TANČÍ VE STARDANCE KDYŽ HVĚZDY TANČÍ Terezka chodí na kroužek aerobiku, má ráda tanec. SKUPINA KRYŠTOF PROTOŽE HEZKY ZPÍVAJÍ A MAJÍ HEZKY TEXT PÍSNIČEK KLUCI DAVID Spajžbob Protože se mi líbí žeje morská houba. Hlavní postava animované pohádky. Seriál běží v televizi a prý se na ni kouká každý večer. Má také rád Ladu, protože hezky kreslí. JAKUB Č. JAROMÍR JÁGR HRAJE HEZKY A DOBŘE HOKEJ A Kuba chodí na florbal. Také 8

DÁVÁ HODNĚ GÓLŮ!!!! zmiňoval, že se mu líbí Petr Čech, protože dobře chytá a je úspěšný. JAKUB H. PDROS GAMA JE ZNÁMÍ LTSPLEIÉR Má to být Pedros, což je kluk, který se natáčí při hraní počítačových her a videa nahrává na youtube. On by také chtěl natáčet videa jako Pedros. KRYŠTOF Josef lada Hezky maluje a má hezké knihy. Rád se kouká na Ladovy obrázky. Jsou podle něj hezké a veselé. Líbí se mu na ně koukat. Sám je prý spisovatel a malíř. Nejraději má knížku o Mikešovi. LUBOŠ LUCIE BÍLÁ PROTOŽE HEZKY SPÍVÁ. Dříve také hrál fotbal. Teď už, ale ne. FODBALISTU MESIHO PROTOŽE DOBŘE HRAJE FOTBAL. MÍRA Šimon sportovec Hraje fotbal jako já. Soused v lavici. Lionel Mesi sportovec, fotbalista Lísa Simpsnova šprtka Je srandovní. Líbí se mu, že je šprtkamyšleno ironicky. 9

Petr G. minecrafak Petr je nejlepší hráč v ČR v minecraftu. Bart Simpson Debil školy Je srandovní. Nechtěl by být jako on- ironie. OLIVER Messi Dává moc góli a je dobrej ve fotbale. Oliver hraje fotbal, ale jednou se nechce živit fotbalem. Justi Bolt Rychle běhá na sprynty. Tomáš Březina spisovatel Čte od něho knížky, např.: Klub tygrů. ŠIMON M. Míra Sportovec Chodí na Vušu, má žlutý pásek. L. A. Messi Fotbalista Šimon hraje fotbal. Bárt Školní blbec Líbí se mu, jaké dělá voloviny. Lisa Šprtka F.B. Rybery Fotbalista Na PC hraje hru Fifa 12. Rooben Fotbalista Tomáš Spolužák, školní blbec Také se mu líbí, jaké dělá voloviny. Martin D. Kámoš a fotbalista Je stejný jako já. 10

TOMÁŠ Jaromír Jágr Má pěknou hokejku, PROTOŽE dává hodně gólú Hokejka má spoustu samolepek. BART SIMSN Je FtiPNEJ, hnusnej Hnusnej- háže na lidi z ledničky ovoce a tak... Je vtipnejříká různé vtipy, chtěl by být jako on. One directin Spívaj pekně Líza Jak má vlasi MESSI Dává pěkný góly a smeče Tomáš také hraje fotbal. VÍTEK PETR ČECH PROTOŽE JE HEZKÝ A DOBŘE CHYTÁ Hraje florbal. JAROMÍR JÁGR PROTOŽE DÁVÁ HODNĚ GÓLŮ. MATŮŠ KOZÁČIK PROTOŽE DOBŘE CHYTÁ. 11

2.3 Synopsis z pozorování 7. B Ve třídě jsou rozdíly ve fyzické i psychické vyspělosti. Kluci jsou spíše menšího vzrůstu a oproti dívkám jsou opoždění na psychické úrovni. Některé dívky jsou fyzicky i psychicky vyspělejší než kluci. Převážná část dívek se líčí. Kluci hodnotí jako nejatraktivnější holku ze třídy Ivu M. Třída byla rozdělena na mnoho menších skupin. Kluci během přestávek tvořili jednu velkou skupinu až na Láďu S. Rozdrobenost byla u dívek, které tvořily malé skupinky podle toho, kde seděly. Skupiny jsou stále genderově vyhraněné. Mezi chlapci vynikali: Láďa K. a David V., kteří jsou velmi dominantní - vůdčí typy chlapecké skupiny. A mezi dívkami: Bára a Natálie U., které zastávají vůdcovskou roli, ale každá v jiné skupině. Ve třídě panovala přátelská atmosféra. Neměli nás problém přijmout mezi sebe. Pozornost na nás byla soustředěna jenom na začátku příchodu. Poté nás třída ignorovala. Jenom chlapci měli pár dotazů, ale jinak jsme jim byly lhostejné. Žáci ve třídě byli velmi komunikativní, otevření, ochotně spolupracovali a odpovídali na naše otázky. Při hodině matematiky jsme si všimly vtipných narážek k panu učiteli. (p. u. : Zapíšeme si to do sešitu. Napište si datum. Ze strany 11 vám to přepíšu na tabuli. To, co píšu na tabuli, si začněte psát do školních sešitů. Při opisování do sešitu se ozve Simona: Já už si to omylem opsala doma. Třída se začne smát... p. uč. se ptá: Jak sis to mohla omylem opsat doma? Simona neodpovídá, klopí oči k sešitu. Ozve se David a ptá se: Musím si to psát celé? p. uč. mu odpovídá: K čemu by ti byla půlka tabulky? Půlka tabulky by ti byla k ničemu Po chvilce p. uč. povídá: Až si to dopíšete, tak si řekneme, z čeho budeme psát příště.) Pan učitel ve třídě neměl žádnou autoritu a respekt. Jediné prostředky, kterými si vydobyl ve třídě klid, byly výhružky písemným testem či zkrácením přestávky. (p.uč.: "Každý týden budeme psát krátký test. Ze třídy se ozve sborové nééé... David mu na to odpovídá: Příští týden máme už 4 písemky. p. uč. : Tak už máte pět. David: Tak mi nepřijdem do školy. P. uč. už to více nekomentuje. Pak jim p. uč. zadává slovní úlohu na straně 16. Žáci začnou pracovat na úloze. Najednou se začnou smát z venku jsou slyšet pracující dělníci. P. uč. jde ihned zavřít okna, pak prochází mezi lavicemi a sleduje, jak žáci pracují. Ve třídě pořád panuje hluk a málo z nich opravdu pracuje. P. uč. na to reaguje: Jestli se nezklidníte a nezačnete pracovat, tak nebudete mít přestávku. Mně to vadit nebude. Hned se zklidní. P. uč. se vrací k tématu psaní písemek: Je určitě lepší psát více písemek než jen 6 za celé pololetí. M.: My jsme, ale časově vytíženi. P. uč. : Zvykejte si. Kdo ještě píše do školních sešitů? 12

Přihlásí se většina třídy. P. uč. : Mně je to jedno. Zdržujete sami sebe. Napomíná Láďu K. Sedni si normálně a počítej. Zase ruch ve třídě p. uč. : Klid. Každý počítá sám. ) Do interakce se zapojila celá třída. Argumentovali proč nepsat příští týden test. Individuálně sdělovali, proč nemají o víkendu čas na učení (např. Já mám celý víkend basketbalový zápas. Já jedu do Prahy na vánoční trhy, atd.). Jejich styl oblékání odpovídá většinou současným módním trendům, hlavně u dívek. Láďa K. Nejvýraznější žák, který seděl v prostřední řadě v poslední lavici, komunikoval, jak s žáky kolem sebe, tak i s širším okolím. Tento žák je velice temperamentní. Může to být ovlivněno i jeho genetickou výbavou, neboť jeho otec je maďarské národnosti. Jan B. Žák, v první řadě u katedry v první lavici, se projevoval velmi nemístnými poznámkami až jízlivými komentáři. Celkově působil arogantně. Jako jediný si vybral za své idoly politiky. Většinou to byly výrazné osobnosti jednotlivých politických stran. Svůj výběr odůvodnil tím, že se chce také stát politikem, když mu nevyjde kariéra hokejisty. Být politikem pro něj znamená mít moc, peníze a je to sranda (např. odkazoval na aféru s Kalouskem, když mluvil pod vlivem alkoholu - to mu přišlo zábavné). Ondřej Š. Žák, který sedí v lavici za ním, se nám zdá, že má pozici mimostojícího ve třídě. Je velmi uzavřený, s nikým nekomunikuje, ani během přestávky nenavazoval komunikaci s ostatními. Vyjadřoval se pouze tehdy, když byl vyvolán. Bára Š. Ve třídě má vůdčí pozici. Na první pohled se ale zdá tichá a zamlklá. Polovina dívek ji bere jako vzor a je pro ně oblíbená, ale druhá poloviny ji akceptuje jenom kvůli moci a vlivu ve třídě. Ve svém volném čase se naplno věnuje basketbalu, který vyžaduje tvrdý trénink a to se asi projevuje i v její povaze. 13

Natálie U. S Bárou se dělí o vůdčí pozici ve třídě. Na rozdíl od Báry působí velmi drsným dojmem. Oproti ostatním dívkám vyčnívala fyzickým vzhledem. Je vyvinutější, silnější a větší než ostatní dívky. U dívek oblíbená spíše není, jenom u svých dvou kamarádek a zbytek ji akceptuje, protože se jí bojí. 14

2.4 Tabulka idolů v 7. B Jméno Jaké máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci ) Důvod Naše poznámky HOLKY BARBORA JUSTIN BIEBER Má moc hezký písničky a on sám je krásnej. ON JE BOŽÍ!! P!NK THE WANTED Miley Cyrus Líbí se mi jak zpívá, a hezky zpívá. Maj taky krásný písničky. Ona má nádherný písničky a v některý vyjadřuje svoje city. - značkové tričko NIKE s nápisem JUST DO IT kšandy, mikina - všichni se jí líbí kvůli tomu, jak zpívají - skupina THE WANTED jsou to dva hezcí kluci má s nimi i plakát - na PINK se jí líbí její vlasy - u rodičů hlavně připomíná, že je zvolila kvůli tomu, jak se o ně starají RODINA Mám je moc ráda (všechny) a to jak se o nás se ségrou staraj, to nám nikdo jinej nedá. ELIŠKA 5Angels Jsou skoro ve stejné věkové skupině jako já. Mají pěkné písničky. Mají i skoro stejný vkus na oblečení jako já. - dopisy 5Angels - plakáty One D. - J.B. se ji nelíbí - chce být zpěvačka - zelená košile, černé rifle 15

One Direction Jsou strašně hezcí. Mají krásné písničky. mamka a taťka Líbí se mi, jak se o nás s bráchou starají atd. Jednou bych chtěla být taková jako oni. HANKA One Direction Jsou roztomilý a hezky zpívají. Bára Bas. Hezky zpívá, je dobrá herečka. - Bára B. zpěv - nechápe idol Justina B. - chodí na zpěv - legíny, kraťasy, mikina kůň Jezdím na něm. pes Mám ho doma James Arthur Je dobrý zpěvák. Rihanna Má dobrou hudbu. šmoulové Jsou malý a prťavý. Nikča Homolková Má NEJ KÁMOŠKA. simpsonovi Je to sranda. Tomáš Berdych Mám ráda tenis. IVA Paul IAN Nina Dobrev Všichni tři hrajou ve Vampire Diares. Tento seriál mě zaujal a svým způsobem sem se na - Nejraději má postavu Stefana. 16

něm stala závislá. Líbí se mi i v reálném životě (vzhledem i povahou), ale nejlepší jsou stejně v tom seriále. Ninu považuju za svůj vzor a snažím se jí aspoň trochu podobat (i když mi to moc nejde :-D). Všichni tři se mi víc líbí v (V- D), protože je tam spoustu zápletek a oni se podle toho pak chovají v normálním životě a právě to se mi na nich líbí ta povaha, to jak se chovají (Jen je škoda, že v reálném životě nechodí s tím, s kým chodí v tom seriále ). KAMILA Kuba Ryba, Pekař Protože si myslím že jsou skvělí, umějí si udělat srandu a vymýšlejí parodii na písničku. Čeněk, Erik Protože řeknou co si myslí. Taky si dělají srandu, a ostatním přijdou vtipný. - před vstupem zaklepala - dost nesmělá - světle fialová mikina a černé oplé kalhoty - nelíbí se jí Justin Bieber ani O. D. - má ráda klasický rock např. Green Day - od Viralbrothers se jí nejvíce líbí video Kecy matek - má ráda Johnyho Deppa kvůli tomu, jak hraje - sama by také chtěla být herečkou 17

KATEŘINA L. EVA FARNÁ PROTOŽE HEZKY ZPÍVÁ ONE DIRECTION ARIANA GRANDE VÝPRODEJ JUSTIN BIEBER TO SAMÉ MÁ DOBREJ STYL HEZKY ZPÍVÁ JE HEZKEJ - nechce vypadat jako Ewa Farná, ale líbí se jí její vlasy - O. D. jsou to hezcí kluci - Ariana Grande u té se jí líbí styl oblékání - černé oblečení, čelenka, nápis crazy girl tričko, černé kalhoty - oblečení jí vybírá mamka - píší si na ruce iniciály J.B. s holkami - sympatická blondýna KATEŘINA Š. Justin Bieber Dobře zpívá, sluší mu to Josef Váňa Petra Kvitová Dobře jezdí na koni Skvělá tenistka - plakáty J.B. - jezdí na koni - kouká na tenis s taťkou -růžová mikina, film. hodinky, rifle - sympatická NATÁLIE K. One Direction Hezky zpívají a celkově jsou hezký. The Simpsnovy Nejlepší pořad kreslený, super směšná rodina. - dlouhé hnědé vlasy - sympatická - mikina, šedé kalhoty, neznačkové oranžové crocsy - má plakáty s O. D. líbí se jí - J. B. jí přijde normální - S. pro ni nejlepší pořad nejraději má Lízu a Maggie - Zac Efron zpěvák, líbí se jí, jak zpívá, ale také se jí líbí trošičku vzhledově 18

NATÁLIE U. Justin Bieber Dokázal si splnit svůj sen. Ve 13 letech vyhrál 2. místo v soutěži, ve které byla opravdu velká konkurence. Jeho mamka dávala videa na YouTube, kde ho objevil manažer mnoha známých osobností. Najednou se stal nejznámější osobností světa. V 15 letech dokázal za 22 minut vyprodat MADISON SQUARE GARDEN. Je navíc krásnej. Teď má přes 50 miliónů fanoušků po celém světě. Jeho hudba mě dokáže rozveselit. Texty písní jsou nádherné. Pomáhá lidem, které mají problémy (charita). Líbí se mi jeho heslo a to je: NIKDY NEŘÍKEJ NIKDY A NÁSLEDUJ SVÉ SNY! NIKOLA One Direction Jsou nejlepší, hezky zpívaj, sluší jim to Justin Bieber Roger Federer Hezky zpívá, Hezky hraje tenis - hraje tennis chtěla by být tenistkou - J.B. jak zpívá - One D. se ji líbí víc - legíny tygrované - mikina s méďou - dlouhé vlasy kroutí si je Maria Sharapova Hezky hraje tenis Pink Je dobrá zpěvačka 19

Šmoulové Jsou roztomilí PAVLA One direction Zpívají hezké písničky. Jsou oblíbení, protože jsou všude známí. - béžové tričko, mikinu uvázanou kolem pasu, zelené neznačkové crocsy - fyzicky vyspělejší než ostatní spolužačky - také se zmínila, že má ráda herce Johnyho Deppa líbí se jí jeho vzhled i profese - chtěla by být asi učitelka, ale ještě neví SIMONA M. Justin Bieber Protože je hezkej a hezky zpívá. To jak vypadá a jak zpívá, má hezký písničky, jak se chová. Má hezkej účes. Ross Lynch - hezkej, hezky zpívá, má pěkný písničky. Líbí se mi film mích snů on v něm hraje. - zpěvák - Film mých snů jméno filmu, ve kterém hraje - chtěla by být módní návrhářkou - modelka, černé tričko kouká jí podprsenka, namalovaná - má plakát J. B. líbí se jí - Ross Lynch Disney Channell tam hraje SIMONA N. Justin Bieber Krásně zpívá, je hezký One Direction Jsou hezcí a krásně zpívají Maria Sharapova Bývalá tenisová jednička, skvělá tenistka 20

Jorge Cluni Skvělí herec ŠÁRKA One Direction Jsou hezký, dobře zpívají, jsou to normální Fajn kluci, (hlavně Louise je vtipném a hezkej). Johny Depp Simpsonovi Líbí se mi jeho Filmy (Piráti z Karibiku, Střihoruký Edward). Je to dobrý seriál, ráda se na něj dívám. - stylové brýle velké černé obroučky, červené oplé kalhoty, modré tričko, náušnice z fimo hmoty - má doma hodně plakátů s O. D. - má ráda všechny jejich členy - J. D. se jí líbí kvůli tomu, jak hraje - má také ráda zpěvačku Rihannu TEREZA One Direction Skupina hezky zpívá, jsou hezký. Hezky zpívaj, sou populární, nejsou šáhlí, sou vtipný, dobře se je poslouchá, je to dobrá skupina. - pruhované červenobílé triko, fialovorůžové rifle, zelené gumové boty, nosí rovnátka, hnědé vlasy - nechtěla odpovídat, po celou dobu měla sevřené ruce - má plakáty i trička s O.D. vypadají hezky - J. B. Fuji - chtěla by být zvěrolékařskou TÍNA One Direction Líbí se mi jak zpívají a jsou hezký a tancují hezky, mají hezký klipy. - má ráda J.B. i One D. v pokoji má plno plakátů - chodí na zpěv Rihhana Líbí se mi jak zpívá a má krásnou pleť. Má hezký klipy. 21

Katy Perry Líbí se mi jak zpívá, v klipech dělá ze sebe blázna a je taky hezká. Justin Bieber Hezky zpívá, je rostomilí. Má hezký klipy. ZUZANA One Direction Mají hodně pěkných písniček a umí dobře zpívat. Simsnovy Jsou legrační mají vtipné hlášky a někdy i blbí keci, ale to je jedno a ta nejdůležitější věc JSOU ŽLUTÍ!!! - dost nervózní - viditelné akné, hubená, odrostlý melír - růžová mikina, potrhané rifle, neznačkové červené crocsy - Simpsonovi hodně je sleduje - O. D. oblíbenec Harry - má ráda žlutou barvu, ale ne nijak výrazně oproti ostatním barvám KLUCI DAVID 1. Rowan Atkinson - Mr. Bean - je vtipný, umí rozesmát lidi, oblíbený je proto že je vtipném 2. Jaromír Jágr - umí hrát dobře hokej, v rozhovorech vtipkuje - oblíbený je proto že i ve 40 letech dokáže dát v NHL hodně gólů - sportovní šedivá mikina, rifle dost hubený - hraje fotbal - má rád hokej kouká na obojí v televizi, také sleduje ve zprávách rozhovory se sportovci - chtěl by hrát profesionálně fotbal 22

3. Lionel Messi - je nejlepší střelec historie - oblíbený je proto protože je nejlepší - umí dávat pěkné góly jako Messi má doma plakáty Jágra i Messiho a dalších fotbalistů - dost nesmělý, nechtěl se s námi moc bavit DOMINIK Train (líbí se mi jejich hudba) Surikata Pes Kráva Želva (je to chytré a roztomilé zvíře) (přítel člověka) (pomáhá lidem tím že dává mléko a maso) (je to zajímavé zvíře které toho moc neudělá) - značkové černé triko Adidas, značkové boty Crocs - výrok: Nejsem úplnej magor. - hraje squash - oblíbená knížka: Deník malého poseroutky - chtěl by být architekt či návrhář interiérů - doma má rybičky a psa - takový pohodář - má rád pořádek FILIP Arnold Švarcenegr (nevim jak se to píše ) je to dobrý herec Ramstain Hrajou drsně - líbí se mu, jak je vysoký a jeho svaly - líbí se mu drsná muzika - videohry, na sport se kouká v TV Žralok Žere lidi Tomáš Rosický Jedinej se snažil na mistrovství JAN 1) Tomáš Hertl 2) Jaromír Jágr hraje dobře hokej hraje dobře hokej - pruhovaný svetr zeleno-černý a rifle - hraje hokej - má rád Simpsonovi - rád poslouchá 23

3) Viralbrothers maj dobrý keci 4) Simpsnovi jsou legrační 5) Miroslav Kalousek je dobrej politik 6) Andrej Babiš má nejlepší stranu ANO 2011 7) Bohuslav Sobotka vyhrál volby 8) Robert Záruba Nejlepší Komentátor 9) Karel Schwarzenberg spí ve sněmovně debaty o politice - proč Miroslav Kalousek? není ožralej, připomněly jsme mu aféru, kdy dával rozhovor opilý - jeho odpověď zněla: A proč, ne? - je to frajer - chtěl by být profesionální hokejista, když nevyjde tato kariéra, tak chce být politikem - proč se mu líbí ANO 2011 mají dobrý billboardy - viděl Babiše - táta volil komunisty, mamka a sestry volily ODS, on by volil Babiše 10) STRANA ZELENÝCH jejich předseda má pěknej rap LADISLAV K. herec Will Smith Protože natáčí akční filmy, je to černoch a dobrej herec, proto je tak oblíbený zpěvák Nickelback Hraje na kytaru a přitom zpívá a je hlavní a má pěkný písně, proto je oblíbený Michal Ballack Je to sportovec, dává pěkný střelby zdálky, proto je tak oblíbený LADISLAV S. Justin Bieber Je to můj idol, protože je skvělí jak - Aleš Z. je kamarád ze čtvrté 24

ve zpěvu tak i na vnějšek. Já sem ho nemusel dokud mě na něj nenaočkoval Aleš Z. třídy - Láďa má melír, na kluka v sedmé třídě nezvyklé MARIAN M. David Krásně zpívá, má dobré písničky Rowan Atkinson Je zábavný One Republic Mají hustý písničky MARTIN Petr Čech výborný brankář - šedivá mikina, kolem krku černošedivý kostkovaný Gogomontv uspěšný let s player, líbí se my jeho videa šátek - Čech je v tom dobrej, Martin je taky brankář - Gogomontv natáčí videa z her - má rád počítačové hry např. Call of Duty - chtěl by také natáčet videa jak se tím uživí? řekl, že o peníze přece nejde - vystupoval sebejistě role borce ONDŘEJ S. Divokej Bill Mají dobrý písničky - mutuje, rovnátka, vyhublý želva Mám ji doma, nic nedělá ONDŘEJ Š. 1) Lana del rey Že má hezký písničky Tomáš klus Dost hustý album - pěkný písničky, vzhledově neví, jestli se mu líbí - nekouká na styl, ale líbí se mu jeho písničky 25

Sabaton Arakain Hustej nářez, hlavně píseň Primo victoria Hustý alba - skupina hodně drsná - mutuje, špatně vyslovuje techno Krásná písnička techno remix 2011 Aleš brichta Dost nářez, písničky jsou fakt hustý hlavně ty jeho alba TOMÁŠ Cristiano Ronaldo (sportovec, fotbalista) - Protože rád hraju fotbal, a je dobrej. Milka Willi Vonka zvíře (kráva) - Protože nám dává čokoládu (herec) - Měl továrnu na čokoládu - pruhovaná oranžovo-černá mikina, šedé rifle - má rád fotbal i ho hraje - hodně nesmělý odpovídal jednoslovně - má rád čokoládu líbí se mu Johny Depp film Piráti z Karibiku - někdy chce být i hercem, ale spíše fotbalistou 26

3. Třídění idolů dle kategorizace zavedené instrukcí Náš výzkum jsme začaly podle zavedené instrukce. Do tříd jsme vstupovaly s dotazníkem, na kterém byla tato otázka: Které máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci) Zkus napsat, co se ti na nich líbí, případně proč si myslíš, že jsou tak oblíbení? Nasbíraná data jsme přepsaly do dvou tabulek, jedna zahrnuje odpovědi žáků třetí třídy a druhá žáků sedmé třídy. Poté jsme nasbíraná data třídily podle určitých kvalit do kategorií. Nejjednodušší pro nás bylo vymezit kategorie podle druhu činnosti jako sportovce, zpěváky, politiky, malíře, spisovatele, internetové baviče, let s playery. Bylo snadné určit, kam jednotlivé idoly patří. Pouze v případě Rosse Lynche, který by mohl spadat, jak do kategorie zpěváků, tak i do kategorie herců. Nakonec jsme jej zařadily do kategorie zpěváků, protože Simona jako první důvod uvádí, že hezky zpívá a má pěkné písničky, proto jsme se naklonily k zařazení mezi zpěváky. Tyto kategorie mají společné to, že se v nich mohou lidé stát známými osobnostmi, ale podstatné je pro nás "základní druh činnosti", který charakterizuje danou osobu. Problematické bylo zařadit Taťánu Kuchařovou z hlediska základního druhu činnosti modeling, herectví, tanec. Populace ji nezná kvůli její profesi modelky, ale spíše kvůli jejímu vítězství v republikové i světové soutěži krásy a kvůli jejímu účinkování v populární soutěži Stardance, kde skončila na 2. místě. Taťána je tedy případem osobnosti, která nebyla zvolena jako idol kvůli své profesi modelky, ale je ukázkou toho, že být celebrita, se může stát profesí. Další kategorii jsme tedy nazvaly jako celebrity. Vytvoření ostatních kategorií pro nás bylo více komplikovanější, neboť děti nedodržovaly uvedené instrukce, místo osobnosti volily např. celé hudební skupiny, kamarády, politické strany. Mohly bychom uvažovat o vyřazení těchto voleb, ale na druhou stranu děti vyjádřily svůj obdiv k celé skupině a proč to netolerovat, a proto další velkou kategorií je hudební skupina. Mohly jsme ji zařadit do kategorie zpěváků podle druhu činnosti, ale vyčlenily jsme ji, protože respondenti neuváděli jednotlivé členy skupiny, ale celou skupinu. K samostatnému vyčlenění nás motivovali žáci sedmé třídy, kde byla skupina One Direction zastoupena 12x. Další projev nedisciplinovanosti vůči instrukci můžeme pozorovat ve volbách spolužáků, kamarádů, rodičů, resp. mamky a taťky. Jednak se nejedná o známé osobnosti, ale také nelze určit základní druh činnosti. Jako o společném jmenovateli můžeme mluvit o 27

objektivní vzdálenosti zvolených osob. S těmito blízkými osobami mohou vstupovat do každodenní interakce, jež je osobní, oboustranná a reálná, a proto jsme vyčlenily kategorii blízkých osob. Za opětovné nedodržení instrukce lze považovat volby fiktivních hrdinů z knížek, filmů a seriálů, které reálně neexistují či ani existovat nemohou jako Spongebob nebo šmoulové. Při hledání společného jmenovatele jsme uvažovaly vedle dimenze blízcí - vzdálení nad dimenzí reální - fiktivní, proto jsme se rozhodly pro tyto idoly vytvořit kategorii fikce, kam jsme řadily seriálové postavy, pohádkové postavy, filmové postavy. Tuto skupinu jsme nazvaly takto, protože spojujícím prvkem je, že všechny postavy jsou smyšlené, nereálné, oplývající nadpřirozenými schopnostmi. Snad nejpřekvapivější nedisciplinovaností vůči instrukci byly volby zvířat v sedmé třídě. Když už jsme do naší kategorie fikce zahrnuly krtečka či Spongeboba, kdy se jednalo o explicitně antropomorfizované objekty, tak proč bychom nemohly vyčlenit samostatnou kategorii pro zvířata. Otázkou je, nakolik děti volily zvířata jako antropomorfizované ne-lidi, které neuváděly zvířecí jedince, s nimiž vstupují do blízké interakce, nýbrž živočišné druhy, tedy třídy objektů: želva, pes, kráva, surikata, žralok. Díky dětské nedisciplinovanosti jsme se dozvěděly, že cit věnovaný známým osobnostem může být srovnatelný s citem ke zvířatům, hudebním skupinám, blízkým osobám, když děti dostanou patřičnou volnost. Výsledná třídění dále nejprve prezentujeme v podobě diagramů. Následně diagramy převádíme do podoby tabulek procentuálních podílů jednotlivých druhů voleb a věnujeme se rozboru toho, co se o motivaci voleb našich dětí můžeme dozvědět s pomocí provedeného třídění. 28

29

30

3.1 Rozbor voleb v 3. A Sportovci Zpěváci Malíři Spisovatelé Let s playři Celebrity Hudební skupiny Blízké osoby Dívky 2 5 0 0 0 1 1 0 4 Chlapci 13 1 1 1 2 0 1 4 7 Celkem 15 6 1 1 2 1 2 4 11 Celkem 34,9% 14% 2,3% 2,3% 4,7% 2,3% 4,7% 9,3% 25,6% Dívky 15,4% 38,5% 0% 0% 0% 7,7% 7,7% 0% 30,8% Chlapci 43,3% 3,3% 3,3% 3,3% 6,7% 0% 3,3% 13,3% 23,3% Fikce Volby oblíbených idolů, resp. objektů, jsme tedy ve 3. třídě rozdělily do devíti kategorií sportovci, zpěváci, malíři, spisovatelé, let s playeři, celebrity, hudební skupiny, blízké osoby a fikce. Ve většině případů si děti vystačily s oborem úvah, který navrhovala instrukce. Tedy s volbou motivovanou druhem činnosti, který charakterizuje danou osobu; případně, který charakterizuje konkrétní skupinu osob (hudební skupiny), nebo všechny osoby, které se danému druhu činnosti věnují ( sportovci Nikoly). Jen menšina voleb, celkem 35%, tedy zhruba třetina, byla motivovaná jinak. Co přesně může přitahovat oblibu dětí v případě fiktivních postav, nám není jasné. Snad jedině v případě volby krtečka a princezny Elišky (ve srovnání s volbou Taťány Kuchařové) by se dalo uvažovat o určité neochotě opustit svět dětství a dětských pohádek. Jako dětinské pak nevyznívají ani volby osob blízkých. Ve všech čtyřech případech jsou to kamarádi ze třídy, a nikoli maminka nebo tatínek, případně paní učitelka. Tomu, nakolik může do hry vstupovat povaha vztahu obliby z hlediska rozlišování mezi objektem, který je eroticky přitažlivý, a objektem, který je přitažlivý jako vzor, jemuž bychom se chtěli podobat, se budeme dále věnovat v samostatném třídění. Zde si v této souvislosti poznamenejme jen následující postřehy. Z těch třech druhů činností, které nabízela instrukce, naši třeťáci vůbec nevyužili to první jmenované, herectví. O instrukcí nabízených sportovcích a zpěvácích bychom mohly říct, že patří k nejoblíbenějším. Zpěváci i s hudebními skupinami jsou pak ale vlastně méně oblíbení, než postavy fiktivní. A všechny ostatní druhy profesí přitahují jen ojedinělou oblibu. Pokud děti vybíraly objekty své obliby také dle toho, komu by se chtěly podobat, a nestačily jim ty tři druhy profesí, které navrhovala instrukce, tak 31

se v těch dalších samostatně vybraných profesích obdivuhodně disciplinovaně držely profesí spjatých s produkcí pro volný čas. Jinými slovy, je možné, že na nějakou přímou otázku jako Kým bys chtěl být, až budeš dospělý? bychom od daných dětí získaly poněkud jinou podobu odpovědí. Na druhé straně jsme se z rozhovorů s dětmi dozvěděly, že se činnosti, která charakterizuje oblíbenou osobu, často samy aktivně věnují v rámci zájmových kroužků, jejichž navštěvování je typické pro toto období. Ve výše uvedené tabulce jsou také procentuální podíly voleb dívek a chlapců. Role dívky či chlapce pak v naší třetí třídě vstupuje do hry v případě sportovců a osob blízkých, resp. kamarádů ze třídy. To jsou volby zcela či převážně chlapecké. Jako převážně dívčí volba vystupuje volba zpěváků, resp. zpěvaček. Asi by se dalo i při těch malých procentuálních podílech spekulovat o tom, že volba celebrity Taťány Kuchařové je dívčí; a že volby let s playera Pedrose Gamy a Tomáše Březiny a Josefa Lady jsou chlapecké. Rozhodně to však vypadá na to, že volba fiktivní postavy či hudební skupiny není věcí dívčí či chlapecké role, nýbrž osobní orientace. Konečně dodejme, že pokud bychom v této třídě uvažovaly o fanklubech, pak by jej mohl mít mezi chlapci s pěti volbami jednak Messi. Jednak seriál Simpsonových s šesti volbami od chlapů a jednou od dívek. 32

3.2 Rozbor voleb v 7. B Sportovci Zpěváci Herci Politici Int. baviči Let s playři Hudební skupiny Blízké osoby Dívky 6 18 6 0 1 0 14 3 6 2 Chlapci 9 6 4 5 4 1 7 0 3 6 Celkem 15 24 10 5 5 1 21 3 9 8 Celkem 14,9% 23,8% 9,9% 5% 5% 1% 20,8% 3,0% 8,9% 7,9% Dívky 10,7% 32,2% 10,7% 0% 1,8% 0% 25% 5,4% 10,7% 3,6% Chlapci 20% 13,3% 8,9% 11,1% 8,9% 2,2% 15,6% 0% 6,7% 13,3% Fikce Zvířata V 7. třídě jsme volby oblíbených objektů rozdělily do desíti kategorií sportovci, zpěváci, herci, politici, internetoví baviči, let s playeři, hudební skupiny, blízké osoby, fikce a zvířata. Podíl voleb motivovaných druhem činnosti a těch motivovaných jinak je 80% ku 20%, tedy čtyři pětiny ku pětině jedné. V kategorii fikce by za poněkud dětinské mohly být označeny volby šmoulů. Volba krávy Milka byla možná motivovaná obdobně jako šest voleb zvířat v kategorii zvířata. Jejich volbu chlapci si zdůvodňujeme buď jako snahu pobavit nás nebo reakcí na dětskost či odporem k úkolu. Ty dvě volby zvířat Hankou (koně, na kterém jezdí, a psa, kterého má doma) jsou seriózně znějící alternativy osob blízkých, odpovídající věku. Hančinu volbu nej kámošky za dětinskou nepovažujeme. Ale ani ty další dvě volby rodiny, mamky a taťky, nakonec nevyznívají dětinsky, spíše naopak, jako upřímné postpubertální uznání za rodičovskou péči. Sedmáci využili všechny tři druhy činností nabízené instrukcí. K těm třem nabízeným profesím bavičů pro volný čas přidali baviče internetové, let s playery a politiky. Otázkou pak je, zda těch pět voleb politiků Jan chápe jako věnování obliby osobám, jejichž profesí je služba občanům, profese odlišná od těch ostatních, spjatých s produkcí pro volný čas. Nebo zda profesi politika nechápe jako svého druhu baviče, srovnatelného se sportovci či komiky. Pokud podíly voleb chápeme jako oblíbenost v naší 7. třídě, můžeme říct, že výrazně nejoblíbenější jsou zpěváci a hudební skupiny. Dohromady motivovaly téměř 45% všech voleb. Následují sportovci s 15% voleb a s 8 10% herci, objekty fiktivní a zvířata. Zbývající profese a osoby blízké tedy přitáhly jen ojedinělé volby. 33

Role dívky či chlapce se v naší 7. třídě u žádné z kategorií nejeví jako vstupující do hry zcela jednoznačně. Přesto bychom mohly říct, že roli dívky odpovídá spíše volit zpěváky a hudební skupiny (když je volí v 57% svých voleb a chlapci v 29%). Role chlapce pak nemá ani takto nejednoznačně odlišenou kategorii oblíbených objektů. Na druhé straně, i při těch malých podílech a rozdílech by se dalo spekulovat o tom, že chlapecká je spíše volba politiků, sportovců, internetových bavičů a let s playerů. Tedy pokud ty výše zmíněné chlapecké volby zvířat považujeme jako zcela nesourodé s ostatními. Za dívčí volby by pak mohly být považovány ještě volby osob blízkých a vlastně i zvířat. Volby fiktivních objektů a herců by pak mohly být považované za věc osobní orientace, ve které se role dívky či chlapce neodlišují. Fankluby v této třídě existují zcela jistě. Jeden, který preferuje Justina Biebera (9 voleb), a druhý, One Direction (11 voleb). Dokonce ti, kteří jsou příslušníky skupiny fanoušků Justina Biebera, opovrhují skupinou One Direction a naopak. Pouze dva žáci mají rádi jak Justina Biebera, tak i One Direction. Dodejme, že fankluby jsou dívčí. Převážně dívčí je i potenciální fanklub seriálu Simpsonových s čtyřmi volbami od dívek a jednou od chlapců. 34

3.3 Srovnání 3. A a 7. B V námi navštívených třídách byly na první pohled patrné některé rozdíly. Děti ve třetí třídě se hlavně snažily na sebe upoutat pozornost. Byla u nich patrná tendence zalíbit se paní učitelce a být těmi, kteří budou ve středu její pozornosti. Většinu času sedí na svých místech, nepobíhají po třídě, ani třídu moc často neopouštějí a to především platilo pro dívky. Ty si vzorně chystaly věci na další hodinu. Jejich třída působí útulným dojmem. Děti měly ve třídě plno obrázků, adventní věnec se svíčkami, na šňůře pověšené dárečky, koutek s kobercem a obřími polštáři na válení. Oproti tomu v sedmé třídě je vidět chaos v učebnách. V sedmé třídě už jim nezáleží na kladném hodnocení od učitelů a nedomáhají se jejich pozornosti. Spíše jim jde o to, aby získali, co nejlepší pozici v třídním kolektivu. Ve třetí třídě je vidět, že každé dítě se chce zavděčit paní učitelce a být tím nejlepším. Děti se překřikují, každé chce být vyvoláno a co nejvíce být v interakci s paní učitelkou, ale už je zde patrná snaha zalíbit se a pobavit kolektiv. Děti se předhání, kdo dřív odpoví. Pro dítě v mladším školním věku je velice důležité kladné hodnocení. Děti se hodně srovnávají s ostatními. Poměřují své výkony a znalosti. Naproti tomu v sedmé třídě je patrná spolupráce žáků. Dobře vědí, kdo v čem vyniká, kdo jaké dovednosti ovládá a dokáží to využít. V sedmé třídě je vytvořený kolektiv dětí s jednotlivými podskupinami, avšak je velmi dobře viditelné, že kolektiv se dokáže dobře stmelit, jakmile je potřeba. Ve třetí třídě chlapci tvořili jednu společnou skupinu. Dívky byly rozdělené do malých skupinek podle lavic, kde seděly. Ve třetí i sedmé třídě je patrná genderová vyhraněnost, kdy se spolu nejvíce baví děti stejného pohlaví. V sedmé třídě bylo vidět, že někteří chlapci by se rádi zapojovali do interakcí s dívkami, ale ty neprojevovaly zájem. Nebyly ochotné s kluky komunikovat. Je možné, že to je způsobeno tím, že pro dívky v pubertálním období jsou přitažliví starší chlapci. Chlapci stejného věku jim připadají nevyspělí, jak ze stránky fyzické, tak především ze stránky psychické, což je výsledkem pomalejšího dozrávání CNS u chlapců. 35

Dívky Chlapci 3. A 7. B Třeťačky Sedmačky Třeťáci Sedmáci Sportovci 11,6% 29,3% 34,9% 14,9% 15,4% 10,7% 43,3% 20,0% Zpěváci 33,3% 9,3% 14,0% 23,8% 38,5% 32,1% 3,3% 13,3% Hudební skupiny 21,7% 10,7% 4,7% 20,8% 7,7% 25,0% 3,3% 15,6% Herci 8,7% 5,3% 0,0% 9,9% 0,0% 10,7% 0,0% 8,9% Politici 0,0% 6,7% 0,0% 5,0% 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% Int. baviči 1,4% 5,3% 0,0% 5,0% 0,0% 1,8% 0,0% 8,9% Let s playři 0,0% 4,0% 4,7% 1,0% 0,0% 0,0% 6,7% 2,2% Celebrity 1,4% 0,0% 2,3% 0,0% 7,7% 0,0% 0,0% 0,0% Spisovatelé 0,0% 1,3% 2,3% 0,0% 0,0% 0,0% 3,3% 0,0% Malíři 0,0% 1,3% 2,3% 0,0% 0,0% 0,0% 3,3% 0,0% Blízké osoby 4,3% 5,3% 9,3% 3,0% 0,0% 5,4% 13,3% 0,0% Fikce 14,5% 13,3% 25,6% 8,9% 30,8% 10,7% 23,3% 6,7% Zvířata 2,9% 8,0% 0,0% 7,9% 0,0% 3,6% 0,0% 13,3% Výše uvedená tabulka uvádí procentuální podíly voleb ve všech 13 námi rozlišovaných kategoriích, a to zvlášť pro gender, zvlášť pro věk a zvlášť pro jejich kombinaci. Dívky a chlapci Pokud se podíváme na to, jak do motivace voleb v celém našem souboru dětí vstupuje role dívky a chlapce, pak můžeme konstatovat následující. Profilace v roli dívky jako dítěte, které na rozdíl od chlapců spíše volí zpěváky a hudební skupiny a spíše nevolí sportovce, politiky a let s playery, dává docela dobrý smysl. Dívky by se tak od chlapců mohly odlišovat v tom, že by se vyhýbaly volbám, které by mohly odpovídat klíšé pro volby chlapácké; a volit zpěváky a hudební skupiny a celebritu Taťánu Kuchařovou jako objekty odpovídající klišé něžného pohlaví. Pro chlapce by platilo to samé, jen v opačné orientaci. (Spisovatelé a Malíři, kteří by z kvantitativního hlediska patřili k politikům a let s playerům, věcně do klišé nezapadají.) Naše děti by se pak věnováním obliby hercům, internetovým bavičům, osobám fiktivním, blízkým či zvířatům neodlišovaly jako dívky a chlapci, do motivace těchto voleb jakoby role dívky a chlapce nevstupovala. To však z hlediska, které není citlivé vůči situaci v jednotlivých ročnících. Takže připomeňme, že k těm chlapeckým volbám by ve 3. ročníku mohly patřit volby kamarádů ze třídy, v 7. ročníku zase internetových bavičů a let s playerů. V 7. ročníku by zase k volbám, které patří k volbám od něžného pohlaví, mohly patřit volby rodičů a psa, kterého má Hanka doma, a koně, na kterém jezdí. 36

Třída 3. A a třída 7. B Pokud se podíváme na to, jak do motivace voleb v celém našem souboru dětí vstupuje role žáka 3. ročníku základní školy a žáka ročníku 7., pak můžeme konstatovat, že v míře srovnatelné s genderem. Jaký smysl však lze hledat ve srovnání mezi volbami žáků 3. a 7. ročníku? Tedy přijmeme-li předpoklad, že naši žáci 7. ročníku jsou předobrazem žáků v ročníku 3. a žáci 3. ročníku jsou minulostí žáků ročníku 7. Takže, jaký vývojový smysl hledat v tom, že by se žák 7. ročníku od žáka 3. ročníku odlišoval tak, že spíše nevolí sportovce, fiktivní postavy, celebritu Taťánu Kuchařovou, spisovatele a malíře, a naopak, že spíše volí hudební skupiny, zpěváky, herce, politiky, internetové baviče a zvířata? (Přičemž volby osob blízkých či let s playerů bychom mohly považovat za nerozlišující.) Nějaký ten smysl by mohlo mít to, že dětem v 7. ročníku už spíše odpovídá vidět za fiktivními postavami herce, kteří je ztvárňují, a tudíž spíše než postavy fiktivní volit herce. Možná však, že nějaký ten další smysl bude dávat srovnání mezi rolemi, které kombinují věk s genderem. Třeťačky a sedmačky a třeťáci a sedmáci Na první pohled pak můžeme vidět, že zcela zvláštní a zřetelné pro vývoj od role třeťačky k roli sedmačky nenajdeme nic. Ten ústup od voleb postav fiktivních a nástup voleb herců, podobně jako nárůst voleb hudebních skupin, je obdobný pro dívky i chlapce. Jinak je tomu u vývoje od role třeťáka k roli sedmáka. Toho zcela zvláštního a přitom poměrně zřetelného zde nalezneme nemálo. A navíc, dalo by se říct, ambivalentního smyslu. Ten nárůst voleb hudebních skupin spolu s nárůstem voleb zpěváků na jedné straně a ústup od voleb sportovců a kamarádů ze třídy na straně druhé jakoby vyjadřoval trend, ve kterém se volby sedmáků na rozdíl od voleb třeťáků přibližují k volbám sedmaček. Pokud se role sedmačky ve srovnání s rolí třeťačky profiluje zřetelněji jako něžné pohlaví, pak role sedmáka ve srovnání s rolí třeťáka se v rámci zmíněného trendu profiluje jako méně chlapácká a bližší něžnému pohlaví. Opačného smyslu je trend méně zřetelný, a to nárůst voleb chlapáckých, které se odlišují od voleb od něžného pohlaví, tedy voleb politiků a internetových bavičů. A dodejme, že určitou chlapáckost sedmáci drží i v rámci voleb zpěváků a hudebních skupin (jen jeden sedmák volil Justina Biebera; žádný nevolil One Direction; skupiny volí spíše tvrdší ). 37

Ten ve srovnání s 3. třídou nový, neopětovaný a ne zcela suverénní zájem o dívky ze strany chlapců, který jsme mohly pozorovat v 7. třídě, tedy jakoby měl své obdoby i v provedených volbách idolů. 38

4. Třídění idolů dle povahy vztahů obliby Ve druhé části výzkumu jsme analyzovaly idoly dle povahy vztahů obliby. Snažily jsme se vysvětlit, co je zatím, když kluk volí idoly mužského nebo ženského pohlaví a holka volí idoly ženského nebo mužského pohlaví. Výchozí logickou figurou je, že idoly stejného pohlaví chápeme jako vztah identifikační, naopak idoly opačného pohlaví považujeme za erotickou adoraci. Můžeme to ale považovat za obecně platné? Nejlépe se nám určoval vztah identifikace se vzorem, neboli v úzkém slova smyslu: "být jako". Je to vztah, kdy si přejeme být jako náš vzor. Projevuje se přidáním další charakteristiky často smyslové (jak vypadá, detaily). Také bylo snadné vymezit vztah erotické adorace se vzorem, jež jsme určovaly podle silné zjevné sexuality, když děti chválily fyzický vzhled, zejména postavu. Těžší bylo rozlišit v některých případech, zda se jedná o identifikaci se vzorem nebo erotickou adoraci, proto jsme vytvořily v sedmé třídě i tuto kategorii. Šlo o případy, kdy proband dělal stejnou činnost jako zvolený idol, ale na druhou stranu idol byl opačného pohlaví a fyzicky přitažlivý. Pro třetí třídu jsme vytvořily kategorii zprostředkované erotické adorace, protože u kluků je v tomto případě erotická adorace posunuta do fiktivní postavy Lízy Simpsonové. Tuto erotickou adoraci přisuzujeme asociaci se spolužačkami. Vymezily jsme kategorii identifikace s fiktivní postavou, jež je společná pro oba ročníky. Při vymezování jsme vycházely z třídění idolů dle kategorizace zavedené instrukcí, kde jsme určily kategorii fikce. Základem pro nás byl vztah identifikace se vzorem, pro něhož je podstatné, že probandi k nim vzhlíží jako ke svým idolům a chtějí být stejní, ale v případě této kategorie to neplatí. Jde o rozdíl reálnosti mezi těmito kategoriemi. Dále jsme vymezily vztah identifikace s produktem, kde se nejedná o identifikaci se vzorem ani erotickou adoraci, ale probandům se líbí produkt idola (např. za idola uvádí hudební skupinu, ale jako důvod zmiňují jejich hudbu). Pouze u třetí třídy jsme vymezily vztah podobnosti s kamarády nebo spolužáky, protože nejsou známými osobnostmi, ale mají společné zájmy a spojuje je stejné prostředí. Poslední kategorie je zastoupena pouze u sedmé třídy a jedná se o přechodový objekt reprezentovaný zvířaty. Mohou mít dvojí funkci: mazlíčci pro pohlazení nebo protest proti úkolu, ukázka vzdoru. 39

4.1 Tabulky kategorií dle vztahu ve 3. A Identifikace se vzorem Bára Lucie Bílá hezky zpívá a vypadá Eliška B. SELENA GOMEZ PROČ? JE HEZKÁ HRAJE V SERIÁLECH HEZKY SPÍVÁ, SPÍVÁ ANGLITSKY AJE VÍBORNÁ HEREČKA POSLOUCHÁM JEJÍ HUDBU MÁM JEJÍ PLAGÁT V POKOJI NA SKŘÍNI. Sleduje seriál Kouzelníci z Beverly Hills, kde Selena Gomez hraje hrozně dobře, je hezká. Eliška chce být herečkou. Gabriela Petra Kvitová Hraje tenis jako já. Líbí se jí, jak hraje tenis i vzhledově. Lucie Malie Cirus Hezky zpívá Pravidelně sleduje seriál, kde hraje. Tereza TAŤÁNA KUCHAŘOVÁ JE KRÁSNÁ VYHRÁLA MIS WORLD A HEZKY TANČÍ VE STARDANCE KDYŽ HVĚZDY TANČÍ Terezka chodí na kroužek aerobiku, má ráda tanec. Jakub Č. JAROMÍR JÁGR HRAJE HEZKY A DOBŘE HOKEJ A DÁVÁ HODNĚ GÓLŮ!!!! Kuba chodí na florbal. Také zmiňoval, že se mu líbí Petr Čech, 40

protože dobře chytá a je úspěšný. Jakub H. PDROS GAMA JE ZNÁMÍ LTSPLEIÉR Má to být Pedros, což je kluk, který se natáčí při hraní počítačových her a videa nahrává na youtube. On by také chtěl natáčet videa jako Pedros. Kryštof Josef lada Hezky maluje a má hezké knihy. Rád se kouká na Ladovy obrázky. Jsou podle něj hezké a veselé. Líbí se mu na ně koukat. Sám je prý spisovatel a malíř. Nejraději má knížku o Mikešovi. Luboš FOTBALISTU MESIHO PROTOŽE DOBŘE HRAJE FOTBAL. Míra Lionel Mesi sportovec, fotbalista Petr G. minecrafak Petr je nejlepší hráč v ČR v minecraftu. Oliver Justi Bolt Rychle běhá na sprynty Tomáš Březina spisovatel Čte od něho knížky, např.: Klub tygrů. Šimon L. A. Messi Fotbalista Šimon hraje fotbal. F.B. Rybery Fotbalista Na PC hraje hru Fifa 12. 41