Název: Přírodní poměry, zonálnost Ameriky



Podobné dokumenty
Místopis Angloameriky

VY_32_INOVACE_Z6 14. Téma: Biomy závěrečný test. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

Zeměpisná olympiáda 2012

Název: Geologický vývoj přírodních útvarů

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Severní Amerika. Mapa

PÍSEMNÉ OPAKOVÁNÍ Č. 6

Šablona č ZEMĚPIS. Biomy polární a mírný pás

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Zeměpisná olympiáda 2012

Povrch, vodstvo a podnebí Ameriky - pracovní list do zeměpisu

Název: Odtokové režimy afrických řek

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

VY_52_INOVACE_Ze.Du.23

Autor: Jana Kakaščíková Datum: březen 2013 Ročník: sekunda Vzdělávací oblast: Člověk a příroda- zeměpis Tematický okruh: Nejvýznamnější státy světa

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

49.Tundra a polární oblasti Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

January 15, PM ZVÍŘATA MÍRNÉHO PÁSU (2).notebook. Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

1. Největší státy počet obyvatel.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5.

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

46.Stepi Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

VY_52_INOVACE_06. vací oblast.: Člověk a příroda vací obor: Přírodopis. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Pracovní list Vznik pohoří

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie


JIŽNÍ AMERIKA PODNEBÍ, PŘÍRODNÍ KRAJINY

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Autor materiálu: Anotace:

Krajinná sféra 48.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

52.Afrika povrch Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Autor: Jana Kakaščíková Datum: říjen 2012 Ročník: sekunda Vzdělávací oblast: : Člověk a příroda-zeměpis Tematický okruh: Nejvýznamnější státy světa

Název: Obojživelníci, plazi

Projekt: Už víme, co jsme se naučili

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Biosféra tropické deštné lesy Učební pomůcky:

Název: Etologie. Autor: PaedDr. Pavel Svoboda. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie

Ročník: VIII. ročník Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Jméno autora: Vytvořeno dne: Metodický popis, (anotace):

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

VY_32_INOVACE_62_NÁRODNÍ PARKY SEVERNÍ AMERIKY. Mgr.Markéta Fišerová. 7., 9. ročník

Název: Námořní cesty. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Pavel Polák. Autor materiálu:

Kód VM: VY_32_INOVACE_4PRI01 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Název: Vodstvo Evropy

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Autor materiálu: Anotace:

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Afrika (vegetace, zvířata) Učební pomůcky:

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/3/12. Orientace v krajině

Digitální učební materiál

Mgr. Lenka Zemánková Místo, kde žijeme Evropa rostlinstvo a živočišstvo Učební pomůcky:

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

5. Biogeografické poměry Latinské Ameriky

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE ANGLOSASKÉ AMERIKY

Pracovní list č.8 Myšlenková mapa Teplota

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu

Autor: Mgr. Jana Pavlůsková Datum: květen 2013 Ročník: 8. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Zeměpis

Seznam šablon - Zeměpis

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Evropa hranice, povrch, vodstvo VY_32_INOVACE_45V1102. Mgr. Hana Kvasničková

BIOSFÉRA BIOSFÉRA. živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Název: Přírodní poměry Evropy

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

CZ.1.07/1.5.00/

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

47.Lesy mírného pásu Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

Zeměpisná olympiáda 2008

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Autor materiálu: Anotace:

Život ve vodě a u vody

I) STÁTY Kanada USA (= United States of America)

VY_32_INOVACE_Z_8A_9CH Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Mgr. Adéla Nosková Ročník: 8. Tematický okruh, předmět:

POLÁRNÍ OBLASTI. = živý obal Země. Vznikají tzv. VEGETAČNÍ PÁSY, které přibližně odpovídají pásům podnebným.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Přílivové elektrárny

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_20_Andské státy, práce s internetem

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: geografie, základy společenských věd, historie

VY_32_INOVACE_Z6 2. Téma: Tundra. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

BUŇKA VY_52_INOVACE_03. Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Transkript:

Název: Přírodní poměry, zonálnost Ameriky Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace, biologie Ročník: 3. (1. ročník vyššího gymnázia) Tematický celek: Amerika Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na získání znalostí o rozložení podnebných pásů a na poznání faktorů, které rozložení ovlivňují. Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu Přírodní vědy prakticky a v souvislostech inovace výuky přírodovědných předmětů na Gymnáziu Jana Nerudy (číslo projektu CZ.2.17/3.1.00/36047) financovaného z Operačního programu Praha - Adaptabilita.

1. Přečtěte si následující text o příchodu prvních lidí do Severní Ameriky: První větší překážka leží asi tři sta kilometrů od Jamestownu. Je to Appalačské pohoří, které tvoří západní hranici pobřežní nížiny a táhne se šikmo z Alabamy na jihu asi 2400 km až do Nové Anglie a na Newfoundland na severu. Na západ od Appalačského pohoří se rozkládají vnitrozemské roviny, na severu jsou obnažené a z dob ledových a proto jsou pojmenovány Kanadský štít. Nejsevernější část Kanadského štítu tvoří věčně zmrzlá arktická tundra. Jižněji se rozkládají nekonečné jehličnaté lesy s ohromným množstvím jezer. Velká jezera Hořejší, Michiganské, Huronské, Erijské a Ontario zaplavují ohromná údolí vyhloubená v dobách ledových postupujícími a opět ustupujícími ledovci. Na sever od jezer směrem k Hudsonově zálivu se rozprostírá Arktická nížina. Na jih a na západ od Velkých jezer se krajina mění. Kontinentální nížiny (Mississippská nížina) připomínají ohromný talíř, jehož střed tvoří povodí horní Mississippi, kde se slévají tři řeky od východu přitéká Ohio, od západu Missouri a od severu Mississippi. Západním směrem se rozprostírají Velké planiny (Velké prérie). Za planinami se nachází výrazná přírodní bariéra Skalnaté hory. Mezi tichomořská pohoří patří například kalifornská Sierra Nevada a Kaskádové pohoří, které se táhne ze severní Kalifornie až do kanadské provincie Britská Kolumbie. Spolu se Skalnatými horami a jihoamerickými Andami tvoří tato pohoří mohutný systém Kordiller, který se táhne podél celého západního pobřeží obou Amerik, tedy od Ohňové země na jihu až po Aljašku na severu.

2. Do mapy správně umístěte v textu podtržené přírodní oblasti. [cit. 2014-04-07]. Dostupný pod licencí Wikimedia Commons na WWW: <http://commons.wikimedia.org/wiki/file:noord-amerika_reli%c3%abf.jpg> 3. K nejvyšším vrcholům doplňte nadmořskou výšku a do levého sloupce napište, do jakého pohoří hory patří. POHOŘÍ NEJVYŠÍ VRCHOL Mt. McKinley Mt. Logan Mt. Whitney Mt. Rainier Mt. Mitchell

4. Vyberte, které tvrzení o horském pásmu na západním pobřeží je správné. Správná odpověď zdůvodňuje souvislost mezi tvarem pohoří a pohybem vzduchu do vnitrozemí. a) Rovnoběžkový směr Kordiller brání vstupu teplého oceánského vzduchu od jihu. b) Poledníkový směr Kordiller nebrání průniku studeného vzduchu od severu k jihu. c) Kordillery mají rovnoběžkový směr a proto brání vstupu studeného vzduchu od severu k jihu. d) Poledníkový směr Kordiller brání vstupu teplému oceánskému vzduchu do vnitrozemí. 5. S pomocí atlasu najděte vybraná pohoří 4 2 3 1 6 5 [cit. 2014-04-07]. Dostupný pod licencí Wikimedia Commons na WWW: <http://commons.wikimedia.org/wiki/category:topographic_maps_of_south_america?uselan g=cs#/media/file:maury_geography_089a_south_america_relief.jpg> Dopište správně vysvětlivky: 1..., 2..., 3..., 4..., 5..., 6...,

6. Najděte a do tabulky napište nejvyšší vrcholy včetně nadmořské výšky vám už známým pohořím. POHOŘÍ NEJVYŠŠÍ VRCHOL 7. K následujícím charakteristikám připište správné názvy vegetačních pásem.... a) Vegetační pásmo rozprostírající se na severu Kanady. Je porostlé lišejníky, mechy a zakrslými dřevinami. Žijí tu zvířata přizpůsobená chladu, příkladem jsou polární lišky či sobi.... b) Tento pás se rozkládá na jihozápadě USA, v Mexiku a na západním pobřeží Jižní Ameriky. Z rostlinstva jsou zde zastoupeny hlavně kaktusy, juka nebo agáve, mezi zvířecí zástupce můžeme zařadit například nebezpečného chřestýše.... c) Tento pás vyplňuje západní a střední část USA, část Mexika a horní povodí řeky Mississippi, v Jižní Americe se nacházejí v povodí řeky Paraná. V Americe se jim říká pampy a prérie. Původní traviny byly nahrazeny kulturními plodinami pšenicí a kukuřicí. Původním zvířecím obyvatelem byl bizon. V Jižní Americe žije v tomto pásmu pštros nandu.... d) Pásmo je rozšířeno především v Amazonii. Rostou zde vysoké stromy vzácných dřev ebenového, palisandrového aj. Žijí zde opice, jaguáři krokodýli, anakondy. Některé oblasti tohoto pásu nebyly dosud prozkoumány, přesto je tento ekosystém velmi zranitelný... e) Vegetační pásmo se nachází na západ od poloostrova Labrador až po Aljašku. Převážná část leží v Kanadě. Je třetím největším lesním komplexem na světě. Typickými obyvateli těchto lesů byli před příchodem lidí zejména medvěd grizzly, vlci a losi.