Výchova k občanství - 8. ročník - finanční gramotnost výstupy okruh učivo mezipředmětové vztahy indikátory žák rozvíjí kritické názory, zaujímá postoje, dokáže věčně a logicky argumentovat Prostor pro aktuální témata (výročí, významné společenské, politické události atd.), GV žák se pravidelně připravuje do hodin a zapojuje se do diskuse; žák se podílí na přípravě výstupů - plakáty, relace do školního rozhlasu, článek do školního časopisu, happening, 3V1 - žák rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví a způsoby jejich ochrany, uvede příklady Formy vlastnictví, ochrana vlastnictví uševní vlastnictví, instituce na jeho ochranu; pirátství Inf žák uvede konkrétní příklady vlastnictví ve svém okolí žák uvede konkrétní příklady duševního vlastnictví ve svém okolí; žák zaujme postoj k pirátství a uvede důvody jeho nelegálnosti 3V2 - žák sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede příjmy a výdaje, rozliší jednorázové a pravidelné příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření, Rozpočet domácnosti, výdaje, příjmy; hospodárnost a rizika Jednorázové a pravidelné příjmy a výdaje Hrubá a čistá mzda M7 M7 žák sestaví simulovaný rozpočet domácnosti a diskutuje o jeho reálnosti; žák si vyzkouší (např. pomocí simulační hry Finanční svoboda) vedení rodinného rozpočtu žák vytvoří přehled (např. formou myšlenkové mapy) různých možných typů příjmů a výdajů domácnosti žák uvádí příklady průměrné hrubé mzdy v různých profesích a dovede spočítat čistou mzdu Spotřební koš průměrné české domácnosti Inf žák na internetu vyhledá údaje o průměrné spotřebě české domác nosti a porovná ji se spotřebou vlastní rodiny
3V3 - žák objasní principy vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti, dodržuje zásady hospodárnosti a vyhýbá se rizikům při hospodaření s penězi Vyrovnaný, přebytkový a schodkový rozpočet žák uvede příklady různých typů rozpočtu, případně vyhledá a vyhodnotí konkrétní rozpočty (obecní, školní, státní, firemní, ) z hlediska jejich typu; žák vysvětlí rizika schodkového rozpočtu 3V4 - žák na příkladech uvede vhodné využití nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady využití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí rozdíly mezi nimi i jejich omezení 3V5 - žák vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí Hotovostní a bezhotovostní placení Peníze a jejich historie Platební karty a rozdíly mezi nimi - debetní, kreditní, elektronická, embosovaná Banky, jejich produkty a služby; porovnání žák uvede na příkladu své rodiny situace řešení hotovostní a bezhotovostní platbou a uvede výhody a nevýhody obou typů žák vhodným způsobem znázorní vývoj peněz; žák uvede klady a zápory vynalezení peněz a porovná situaci před jejich vznikem a po něm žák uvede rozdíl mezi debetní a kreditní kartou a uvede situace jejich konkrétního využití; žák vytvoří přehled nejvýznamnějších služeb a produktů banky a pomocí údajů z internetu (případně z tištěných materiálů) porovná několik bank mezi sebou z hlediska výhodnosti různých typů produktů a služeb 3V6 - žák na příkladu vysvětlí význam úroku placeného i přijatého, 3V7 - využívá matematických nástrojů pro finanční výpočty, využívá různé vhodné internetové kalkulačky Úrok placený a přijatý, úroková míra, jistina; význam zkratek p.a., p.s, p.q, p.m., p. d. RPSN M7, Inf žák rozumí rozdílu mezi úrokem placeným a přijatým a dovede ho vysvětlit na konkrétním příkladu; žák dovede spočítat úrok v zadaném příkladu; žák využívá finanční kalkulačky prostřdnictvím internetu žák dovede vyhledat RPSN u konkrétních produktů a služeb a porovnat různé produkty mezi sebou
3V8 - žák uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky úspory, investice, spotřeba Volné prostředky a co s nimi - spoření, investice, pojištění, spotřeba, výnosy Stavební spoření, spořicí účty, termínované vklady, cenné papíry, dluhopisy, fondy životního cyklu, penzijní připojištění, podílové listy M7 žák vytvoří vhodný typ přehledu různého typu nakládání s volnými prostředky; žák roztřídí situace z nabídky podle typu naložení s volnými prostředky (krátkodobá spotřeba, dlouhodobá spotřeba, investice, spoření) 3V9 - žák uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít v konkrétních situacích 3V10 - žák uvede a porovná různé způsoby krytí finančního deficitu, uvede rizika, která mohou být spojeny s jednotlivými způsoby krytí tohoto deficitu Pojištění, jeho druhy, význam a využití v konkrétních situacích, pojištění povinná a dobrovolná Způsoby krytí finančního deficitu - šetření, půjčky, úvěry, leasing Rizika - na co si dát pozor; co dělat, když nemohu splácet žák navrhne vhodné pojištění pro různé konkrétní rizikové situace žák vytvoří vhodný typ přehledu různých možností získávání finančních prostředků v případě finančního deficitu žák uvede konkrétní příklady rizik, která jsou spojena s půjčkami a vzorce chování, která tato rizika omezí na minimum; žák analyzuje konkrétní životní situace lidí (např. s využitím televizního seriálu Krotitelé dluhů) a formuluje poučení z jednotlivých situací 3V11 - na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny Fungování trhu, nabídka a poptávka a jejich vliv na tvorbu cen žák analyzuje své vlastní chování při nakupování a uvádí hlediska, která mají vliv na jeho rozhodování; žák uvádí příklady manipulace obchodních řetězců a vytvoří soubor pravidel vzdělaného spotřebitele
3V12 - žák na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a PH Tvorba ceny, maloobchodní a velkoobchodní cena, náklady, zisk, PH M7; Inf žák vyhledá příklady cen různých typů produktů a zjistí, zda se jedná o cenu velkoobchodní, maloobchodní, zda je již její součástí PH apod.; žák zná hodnotu PH a dovede vypočítat cenu zboží s PH; žák řeší konkrétní příklady na výpočet prodejní ceny se započtením všech položek ceny 3V13 - žák uplatňuje svá spotřebitelská práva, rozeznává cenové praktiky a manipulace, kterými může být spotřebitel poškozen nebo zneužit, umí se těmto praktikám a manipulacím bránit 3V14 - žák popíše vliv inflace na hodnotu peněz Spotřebitelská práva - záruky, informace, reklamace; cenové praktiky a manipulace a obrana proti nim Inflace, její míra; vliv inflace na hodnotu peněz žák pojmenuje cenové praktiky a manipulační chování prodejců a uvede příklady ze svého okolí žák vysvětlí pojem inflace a na konkrétním příkladu uvede její vliv na hodnotu peněz 3V15 - žák rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb a uvede příklady jejich součinnosti Primární, sekundární, terciální a kvartérní sektor, výroba, služby, obchod a vztahy mezi nimi žák roztřídí prvky z nabídky do jednotlivých sektorů a uvede význam jednotlivých sektorů pro fungování společnosti i proměny tohoto významu v čase 3V16 - žák rozlišuje, z kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směřuje své výdaje, vysvětlí pojem státní rozpočet Příjmy a výdaje státu, státní rozpočet Inf žák analyzuje státní rozpočet a uvede jeho hlavní příjmy a výdaje (může vše zpracovat pomocí přehledného grafu); žák vyjádří svůj vlastní postoj k tomuto rozpočtu a tento postoj okomentuje
3V17 - žák uvede různé typy daní a jejich význam pro hospodaření státu (spotřební daň, daň z nemovitosti, daň z přidané hodnoty, daň z příjmu fyzických osob, daň z příjmu právnických osob) 3V18 - uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané aně a jejich druhy a význam - spotřební daň, daň z přidané hodnoty, daň z nemovitosti, darovací daň, daň z příjmu fyzických osob, daň z příjmu právnických osob Sociální dávky a příspěvky ze státního rozpočtu pro občany žák vytvoří výstižný přehled daní a jejich význam pro hospodaření státu; žák uvede konkrétní příklady, kde se s různými typy daní může sám nebo jeho rodina) setkat; žák přiřadí druh daně ke konkrétním situacím z nabídky žák jmenuje typy sociálních dávek a příspěvků, které mohou občané získat ze státního rozpočtu a uvede, které z nich se týkají jeho samotného 3V19 - žák se orientuje v příjmové i výdajové složce rozpočtu obce i školy Rozpočet školy (obce) žák analyzuje obecní nebo školní rozpočet a uvede jeho hlavní příjmy a výdaje (může vše zpracovat pomocí přehledného grafu); žák vyjádří svůj vlastní postoj k tomuto rozpočtu a tento postoj okomentuje