Příloha 3 EVALUACE ŘÍZENÍ KVALITY VE ŠKOLE Dotazník VYUŽITO MATERIÁLU EUROPEAN COMMISSION DLE: JOHN MACBEATH DENIS MEURET MICHAEL SCHRATZ Cílem tohoto dotazníku je poskytnout vstupní pohled školy na oblast řízení kvality. Mnohé otázky objasňují zkušenost školy s vnitřní a vnější evaluací. Interní evaluace je pojímána jako sebe-evaluace. Je to proces, ve kterém škola si klade otázky, týkající se její kvality, předkládá důkazy o její kvalitě a navrhuje řešení, vedoucí ke zlepšení. Tento proces může být verbální nebo může mít charakter písemné zprávy, vytvořené na základě stanovených indikátorů a měřitelných výsledků. Vnější evaluace je hodnocením kvality školy, prováděným vnějším pozorovateleminspektorem, konzultantem či jinou institucí. Výsledkem této evaluace je zpráva, která může sloužit škole, veřejnosti, nadřízeným orgánům (školský úřad, ministerstvo).
1. Cíle a poslání školy 2. Má vaše škola stanoveny cíle školy a formulované její poslání? Prosím, sumarizujte toto níže (ne více než 100 slov). Prosím, nepoužívejte žádné dokumenty. 3. Hodnocení cílů Používáte některých přístupů hodnocení do jaké míry škola, předmětové komise nebo jednotliví učitelé, dosahují cílů nebo poslání školy? Prosím, zatrhněte z následujících ty, které aplikujete. Diskuse ve sboru Diskuse s radou školy Individuální nebo skupinová diskuse se žáky Diskuse mezi různými skupinami (např. učitelé/rodiče, žáci) rozhovory Zápisníky, deníky Měření výsledků dosahovaných žáky Dotazníky pro rodiče Dotazníky pro žáky Dotazníky pro učitele Fotografie nebo video Sledované skupiny Jiné (prosím popište) Hospitace ve třídě
4. Zaměření evaluace Co je středem pozornosti při evaluaci? Škola jako celek nebo specifické aspekty školy? Jestliže odpovídáte ano na některou z následujících položek, prosím proveďte stručný popis toho, co děláte. Kvalita nebo efektivita školy jako celku ne ano popis Předmětové komise nebo menší jednotky uvnitř školy Jednotlivé třídy Jednotlivé předměty Učitelé Klima školy, kultura školy Řízení a vedení školy
5. Indikátory kvality POUŽÍVÁTE V SOUČASNÉ DOBĚ NĚJAKÉ INDIKÁTORY NEBO KRITÉRIA ÚSPĚCHU K HODNOCENÍ KVALITY VAŠÍ ŠKOLY? Jestliže ano, prosím uveďte 2 nebo 3 příklady takových indikátorů do tabulky uvedené níže. 5 Původ indikátorů/kritérií úspěchu Jsou tyto indikátory nebo kritéria úspěchu specifická pro vaši školu nebo jsou součástí jiných užívaných souborů? Prosím zaškrtněte jednu ze čtyř úrovní. Škola Místní Regionální Národní
6. Externí evaluace Obdrželi jste někdy zpětnou vazbu z jiné instituce, např. inspekce, konzultant, univerzita nebo jiná škola. V následující tabulce zaškrtněte, koho se týkala. Celá škola Předmětová komise Učitel Plánovaná komplexní inspekce školy Neplánovaná návštěva inspektora Zpráva jiné mimoškolní instituce na vyžádání školy(univerzita, konzultant, pedagogické centrum, ) Zpráva zaslaná školskému úřadu nebo ministerstvu Údaje o výsledcích školy vyžadované nadřízenými institucemi (školský úřad, ministerstvo) Prosím popište některou z výše uvedených iniciativ detailněji 7. Vnitřní a vnější evaluace Pokud jste byli hodnoceni vnějšími hodnotiteli (externí evaluace), jak tato evaluace odpovídala vaši sebeevaluaci (vnitřní evaluaci)? Např..byly odlišné, byly vytvořeny s odlišnými záměry, byla vnitřní evaluace východiskem pro vnější evaluaci?
8. Hlavní záměry Jaký byl hlavní účel evaluace vaší školy? Prosím, uveďte pouze jeden, který byl převažující jak pro vnitřní tak i vnější evaluaci. SROVNÁVACÍ Srovnat výsledky školy na místní, národní nebo mezinárodní úrovni Interní Externí Odpovědnost za kvalitu poskytovaných služeb Poskytnout přehled o výsledcích školy i žáků Diagnostická Nalézt, co je a není dobré FormatiVNÍ Identifikovat cíle pro další rozvoj Prosím, uveďte jiný možný záměr evaluace vaší školy
9. Uživatelé Kdo využívá výsledků evaluace? Lze zatrhnout více než jednu položku. ministerstvo Regionální školský úřad Místní školský úřad Vedení školy Učitelé Studenti Rodiče Rada školy Jiní (prosím, uveďte kdo) 10. Interní (vnitřní) evaluace (sebeevaluace)-proces Jak jste spokojeni s procesem vnitřní evaluace (sebeevaluace) vaší školy? Velmi spokojeni Celkem spokojeni Částečně spokojeni Nespokojeni Prosím, doplňte komentářem proces vnitřní evaluace vaší školy
11. Interní (vnitřní) evaluace (sebeevaluace)- výsledky Jak jste spokojeni s výsledky nebo dalším rozvojem, který nastal jako následek využití vnitřní evaluace vaší školy? Velmi spokojeni Celkem spokojeni Částečně spokojeni Nespokojeni Prosím, popište změny, které nastaly následkem sebeevaluace 12. Externí (vnější) evaluace - proces Jak jste spokojeni s procesem vnější evaluace vaší školy? Velmi spokojeni Celkem spokojeni Částečně spokojeni Nespokojeni Prosím, doplňte komentářem proces vnější evaluace vaší školy.
13. Postoje k vnitřní evaluaci (sebeevaluaci) Pokud v současnosti probíhá vnitřní evaluace vaší školy, popište své postoje prostřednictví následující ratingové škály: nic nového nám neříká 1 2 3 4 5 říká nám hodně zkvalitňuje vyčování 1 2 3 4 5 nezlepšuje vyučování je časově náročná 1 2 3 4 5 nevyžaduje čas navíc zapojeni jen někteří 1 2 3 4 5 každý je zapojen zlepšuje řízení 1 2 3 4 5 nezlepšuje řízení interpretace je nesnadná 1 2 3 4 5 interpretace je snadná je oblíbená učiteli 1 2 3 4 5 není oblíbená učiteli snadná administrace 1 2 3 4 5 nesnadná administrace není finančně náročná 1 2 3 4 5 je finančně náročná je konzistentní 1 2 3 4 5 není konzistentní je validní 1 2 3 4 5 není validní (měří, co měřit má) (neměří, co má měřit)
14. Postoje k vnější evaluaci Pokud v současnosti probíhá vnější evaluace vaší školy, popište své postoje prostřednictví následující ratingové škály: nic nového nám neříká 1 2 3 4 5 říká nám hodně zkvalitňuje vyčování 1 2 3 4 5 nezlepšuje vyučování je časově náročná 1 2 3 4 5 nevyžaduje čas navíc zapojeni jen někteří 1 2 3 4 5 každý je zapojen zlepšuje řízení 1 2 3 4 5 nezlepšuje řízení interpretace je nesnadná 1 2 3 4 5 interpretace je snadná je oblíbená učiteli 1 2 3 4 5 není oblíbená učiteli snadná administrace 1 2 3 4 5 nesnadná administrace není finančně náročná 1 2 3 4 5 je finančně náročná je konzistentní 1 2 3 4 5 není konzistentní je validní 1 2 3 4 5 není validní (měří, co měřit má) (neměří, co má měřit)
15. Které aspekty kvality vám nejvíce vyhovují? Prosím, popište je níže. 1.... 2.... 3.... 4.... 15. Evaluace ve 12 oblastech Prosím, zatrhněte odpovídající položku: A) evaluace některé z uvedených oblastí v posledních 3 letech B) uveďte, které z uvedených oblastí považujete za prioritní pro rozvoj školy C) vyvinuli jste aktivitu v některé z oblastí jako důsledek toho, co jste zjistili A B C 1. Výsledky žáků 2. Individuální a sociální rozvoj 3. Dojíždění žáků 4. Čas pro výuku 5. Kvalita výuky 6. Podpora obtíží v učení 7. Škola jako místo k učení 8. Škola jako místo sociálního učení 9. Škola jako profesionální místo 10. Škola a rodina 11. Komunita a škola 12. Škola a úřad práce