Řešení problému pozorováním utváření dvojčat

Podobné dokumenty
Biologické procesy při početí

Před-embryonální vývoj

Variace Vývoj dítěte

Problémy dědičnosti z hlediska duchovní vědy Podstata fyzické dědičnosti a příčiny nedokonalosti některých fyzických orgánů

Na cestě planetárními sférami

Vztahy mezi duchovním zárodkem a řadou předků

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Ontogeneze živočichů

Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová

VY_32_INOVACE_ / Nitroděložní vývin člověka

Znásobování bytostných článků Ježíše z Nazaretu

OPLOZENÍ erekci zvlhčením kontrakce varlat, nadvarlat a chámovodů 500 miliónů spermií prostagladiny

2.ročník - Zoologie. Rozmnožování Zárodečné listy (10)

Gastrulace, neurulace, somitogenese 508

Termíny z časného vývoje zárodku:

Činitelé vzniku a vývoje psychických jevů. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Obsah O AUTOROVI...12 PŘEDMLUVA...13 ÚVOD DO STUDIA EZOTERIKY...16

Embryonální období. Martin Špaček. Odd. histologie a embryologie

Embryologie III. Vývoj žloutkového váčku, amnion, chorion. Extraembryonální coelom. Ústav pro histologii a embryologii 1.LF Univerzity Karlovy

Osud ve vztahu ke hvězdám. Robert A. Powell

Nitroděložní vývoj období embryonální

2. provede umělé oplození vajíčka za účelem jiným, než dosažení těhotenství u ženy, od níž vajíčko pochází,

Vývoj obličeje nosní a ústní dutiny Vývoj zubu

Eugenická schopnost jako schopnost ovládat početí

Projevy karmy V: Luciferský a ahrimanský původ nemocí


Deoxyribonukleová kyselina (DNA)

Psychologie a sociologie Úvod

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

Název materiálu: Prenatální a perinatální období Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Poruchy rodinné struktury a psychosomatika

Neurulace. Vývoj ektodermu.

Psychologie a sociologie Úvod

PŘEDMLUVA 8 1. ZÁKLADNÍ EMBRYOLOGICKÉ POJMY 9 2. VÝZNAM EMBRYOLOGIE PRO KLINICKOU MEDICÍNU 13

Základní morfogenetické procesy

Rozmnožovací soustava

Histogeneze příklady. 151 Kurs 5: Vývoj buněk a tkání

Trestné činy související se zdravím a životem

Mitóza, meióza a buněčný cyklus. Milan Dundr

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s různými názory a teoriemi o vzniku života na Zemi.

VY_32_INOVACE_ / Genetika Genetika

Psychologie a sociologie úvod

Mužská a ženská inkarnace

Barevné formy zebřiček a jejich genetika - část II. příklady

Extraembryonální mezoderm

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Participace dětí na rozhodování, která se jich týkají, očima rodinných terapeutů

Výzkum kmenových buněk, hybridů a chimér a etika a právo. Filip Křepelka Právo biotechnologií 2015

Čtvrtá část odpovědi aneb jak je to vlastně s interakcí <<include>>

Nepohlavní rozmnožování mnohobuněčných

Úřad pro ochranu osobních údajů Pplk. Sochora 27, Praha 7 Zasláno na posta@uoou.cz. v Praze dne

Rudolf Steiner. O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla

Paul Mackay ÚČAST NA OSUDU SVĚTA Sobota, 28. dubna 2001

Pracovní listy pro žáky

Buňky, tkáně, orgány, orgánové soustavy. Petr Vaňhara Ústav histologie a embryologie LF MU

Projev k lékařům (bez přítomnosti knězi)

Přirozenost muže. Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti.

Já jsem a tvůrčí duchovní síly Rudolf Steiner

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

7. Rozmnožování a vývoj živočichů: osemenění, oplození a embryogeneze

Institucionální péče vs. náhradní rodinná péče

Vladimír Vinter

Projevy karmy II: Karma a nemoci Vyléčitelnost a nevyléčitelnost

DVOJČATA. Jednovaječná či dvojvaječná?

Cvičení ze společenských věd Základy psychologie

Digitální učební materiál

Obsah. O autorovi... X Seznam použitých zkratek... XI. Prolog... XXI O vědě a lidech... XXIII

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce

Česká zemědělská univerzita v Praze. Ústřední komise Biologické olympiády. Biologická olympiáda 51. ročník školní rok

Pohlavní rozmnožování. Gametogeneze u rostlin a živočichů.

RIGORÓZNÍ OTÁZKY - BIOLOGIE ČLOVĚKA

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_19. Člověk V.

HISTORIE A TEORETICKÉ ZÁKLADY

2.3.5 Ekvivalentní úpravy

ZÁKLADY KINANTROPOLOGIE

Klonování. Co to vlastně je?

Základy genetiky 2a. Přípravný kurz Komb.forma studia oboru Všeobecná sestra

Spolu na cestě domů, aneb trochu jiný začátek. Kateřina Smejkalová Dis. Eva Haničáková JIRPN Brno Obilní trh

Cílený výběr je naopak formou výběru dle určitých kritérií:

Systém psychologických věd

Číslo a název šablony III / 2 = Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní genetické pojmy

Politická socializace

Základní škola a Mateřská škola G.A.Lindnera Rožďalovice. Za vše mohou geny

Doc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu

TĚHOTENSTVÍ IV. (vývoj plodu v jednotlivých měsících)

GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie

Obsah. První tři měsíce. Prostřední tři měsíce. Poslední tři měsíce

Dědičnost vázaná na X chromosom

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Obsah KNIHA PRVNÍ. Předmluva Tajemství kosmu. Prvopočátek 19. Princip života 23


9. Evo-devo. Thomas Huxley ( )

Vznik a vývoj života na Zemi

Transkript:

Řešení problému pozorováním utváření dvojčat Jedná se především o vznik tzv. jednovaječných dvojčat (JD), která představují asi 0,2 % všech porodů. Jak naznačují vyobrazení např. u J. Nitschmanna nebo u Bruggaier-Kalluse, může tato tzv. znásobená tvorba nastat v různých stádiích předembryonálního vývoje, a sice mezi dvoubuněčným stádiem 2. dne a vývojovým stádiem asi 12. dne. Proč je toto vícenásobné utváření možné právě do 12. dne, objasníme embryologickou meziúvahou. Již na konci 2. týdne před-embryonálního vývoje je podle Schumachera na povrchu zárodečného disku dlouhém sotva jeden milimetr je viditelný primitivní proužek, jehož přední konec zduří v jednoduchý uzel. Na proužku vzniká rýha a uzel ležící přibližně ve středu zárodečného disku se prohlubuje v jednoduchou jamku. Všechny tyto objekty jsou jen přechodné výtvory, sloužící k přemístění buněčného materiálu mezi oběma zárodečnými listy. Vnořené buňky tvoří střední zárodečný list nebo intraembryonální mesoderm. Zárodečný disk se stal trojlistým. Toto vnoření mesodermálního buněčného materiálu, z něhož pozvolna vychází také determinace celého buněčného základu, je často srovnávána s gastrulací, jak ji známe z vývoje zárodku u amfibií. Ale u člověka nevzniká ještě prázdný prostor, jehož tvorba začíná teprve zvrásněním zárodečného disku asi okolo 17. dne. Vsunutí mesodermu mezi ektoderm a entoderm začíná 12. dne, podle Apenzellera teprve 14. dne a trvá až k 17. dnu. Přitom nastává determinace zárodečných listů pro jejich budoucí tvary a funkce, jak se ukázalo na jednotlivých pokusech transplantace na zárodcích amfibií (viz Hadorn). Protože až do 12. dne ještě nezačala determinace tkání, je tedy vysvětlitelné, proč je tzv.znásobená tvorba možná až do této doby.

Tento proces, který se uskutečňuje asi mezi 12. a 17. dnem těhotenství, charakterizuje W. Schad následovně: Aktivní překlápění k vnitřnímu prostoru, jaké vidíme nanejvýš v náznaku na rostlině, v tvorbě okvětního pohárku a ztráta schopnosti neomezeného dělení, je účinkem inkarnujícího se astrálního těla. Spojení éterného a astrálního těla s tělesným zárodkem Astrální tělo duševně-duchovní lidské bytosti, která se chce inkarno- vat, by pak podle toho začínalo být činným již 12., příp. 14. dne, tedy již na konci 2. týdne, ale zřejmě si připravuje inkarnaci teprve zvenku. O éterném těle, které jsme si vytvořili, uvádí R. Steiner (GA 226), že se s tělesným zárodkem spojuje asi ve 3. týdnu. Zdá se mi, že činnost éterného těla se začíná projevovat 17. dnem začínajícího vývoje, jehož názorný popis nacházíme u Appenzellera. Zdůraznění 17. dne se zřejmě nevysvětluje náhlým nástupem vehementního vývoje utváření (který začíná vystoupením embryonálního disku, vyznačujícím se začínajícím zakřivením a postranním zvrásněním), ale také činností samotného éterného těla, o němž R. Steiner řekl: Individuálními se stáváme právě na základě své karmy, podle toho, jak musíme svůj balíček vetkat do éterného těla, které potom, když se nacházíme v embryonálního stavu, individuálně utváří, konstituuje a proniká naše fyzické tělo. (GA 226) Astrální tělo se může včlenit teprve tehdy, když je podle svého založení připravený jak fyzický, tak éterný organismus. Jeho předpokladem jsou oba zmíněné organismy. (GA 128) Zásadně vzato by to mohlo být tak, že astrální tělo podněcuje éter- né tělo k speciální činnosti. Podle toho by se muselo astrální tělo spojit s lidským zárodkem jako první, začít se do něho vnořovat. Mohlo by se to dít 12., příp. 14. dne. Astrální tělo však přitom působí jakoby zvenku, podněcujíc

éterné tělo.jednovaječná a dvojvaječná dvojčata jako dvě individuality Z tohoto embryologického základu přistupme nyní k problému dvojčat, a sice z hlediska entelechického Já, které se chce inkarno- vat. U dvojčat jde o dvě individuality, které hledají společnou situaci na Zemi, a u jednovaječných dvojčat (JD) také o stejný sortiment dědičné výbavy, protože dělení JD začíná nejdříveve stadiu dvoubu- něčném. Jak ukazuje výzkum dvojčat, také jejich život včetně sňatků a nemocí až po datum smrti probíhá velmi často, nebo alespoň do velké míry pozoruhodně synchronně. Dvojvaječná dvojčata (DD) jsou na rozdíl od JD navzájem dědičně stejně odlišná jako sourozenci různého stáří. Není mi však známo, nakolik bylo ze strany anthroposofie, příp. samotného R. Steinera zpracováno nebo vyřčeno něco o tom, jaké karmické podmínky v minulých společných inkarnacích byly potřebné a co vůbec způsobuje taková zrození dvojčat. Takovou osudovost bychom mohli vytušit ze sporu Jákoba a Ezaua o právo prvorozenství, jak o tom čteme v 1. knize Mojžíšově (25, 21-34)! Duchovní zárodek fyzického těla seslaný k matce, Já k otci Duchovní zárodek fyzického těla je krátce před početím seslán k budoucí matce. Já se mezitím obrací k otci. Fyzický zárodek, který se vyvíjí v matce, není ve fázi před-embryonálního vývoje ještě utvořený individuálně, protože specifický zárodečný základ lidského embrya před koncem 2. týdne ve vaječném disku ještě neexistuje, alespoň ne normálním způsobem! To, co se utváří v těchto dvou týdnech, je sice na jedné straně geneticky stanoveno dědičným proudem a na druhé straně působením duchovního zárodku na mateřské vejce a působením Já na

otcovské semeno již před početím, ale ještě nedosáhlo individuálního uzpůsobení. Duchovní zárodek fyzického těla (viděno geneticky) by měl podle toho zprvu jen úkol sestavit z předem daného materiálu dědičných vloh karmicky podmíněnou kombinaci těchto dědičných vloh, aby mohl být připravený vhodný subtrát pro pozdější individuální utváření vlastního embrya duševně-duchovní lidskou bytostí od 17. dne. Další funkcí duchovního zárodku by potom bylo umožnit obraz člověka jako takového. Rozštěpení společného před-embryonálního fyzického zárodku Před-embryonální lidský vývoj by byl tedy jakousi všeobecně lidskou přípravou, neboť probíhá zásadně jinak než u zvířat a také jinak nežli u primátů, opic. Jakkoli je před-embryonální vývoj všeobecně lidský, přesto každý v sobě, byť skrytě, obsahuje genetické předpoklady pro budoucí individuální poslání a utvoření, jako je např. právě nápadně zřejmá podobnost ve vzhledu nebo dědičně podmíněná stejnost pohlaví obou JD. Třebaže každé z těch dvou JD rozvíjí vlastní individuální osobnost, tedy 17. dne po společném početí každé JD získá své vlastní Já, své vlastní astrální tělo a své vlastní éterné tělo, před-embryonální fyzický zárodek je zprvu ještě společný, dříve než nastane jeho rozštěpení. Podle předchozích popisů R. Steinera si však musíme představit také to, že při početí JD se dva duchovní zárodky fyzického těla přiklonily k mateřské vaječné buňce a byly společně činné, stejně jako si dvě odpovídající Já musely hledat společného otce. Jak bylo výše řečeno, rozštěpení fyzického zárodku je možné v různých stádiích před-embryonálního vývoje, jmenovitě mezi 2. a 12. dnem po početí. Má snad tím být vyjádřeno něco, co R. Stei- ner naznačil s ohledem na uchopení fyzického zárodku duševně-du- chovní bytostí člověka podle toho, jak

dalece došel člověk v minulém životě ve svém okultním vývoji? (Příslušný text jsme citovali již na s. 100.) V případě dvojitého znetvoření, které známe např. u siamských dvojčat (vyobrazení různých jiných případů nacházíme u Schuma- chera) bychom si pak mohli uvědomit, k čemu může vést okolnost, když dvě lidské bytosti uchopí jeden zárodek? Neboť R. Steiner o tom všeobecně mluví tamtéž: Čím později dojde k uchopení fyzického zárodku, tím méně bude člověk ovládat fyzické tělo. (GA 99) Na tvorbě dvojčat bude přece jenom trochu zřetelnější, proč R. Steiner duchovní zárodek fyzického těla vzhledem na jeho základní působení v před-embryonálním vývoji charakterizoval v první řadě jako nadindividuální, všeobecnou podobu člověka, ačkoli duchovní zárodek musí být kvůli své funkci v souvislosti s genetickou rekom- binací (viz Dermott) karmicky individuálně strukturován. Do těchto struktur však přitom nejsou vetkána karmická zatížení ve smyslu osudového balíčku morální hodnoty. Na konci před-embryonálního vývoje panuje ještě obraz nebe a Země jako v Genesi druhého dne Stvoření (viz Appenzeller). Tro- foblast se mohutně rozšiřuje a klene směrem k nebi, míří zevnitř ven, zatím co embryoblast vespod blastuly jako malá zhuštěná Země toužebně čeká na svůj budoucí vývoj, aby se zásahem duševně-duchov- ní bytosti člověka oživila a rozvinula. Mezi nebem (oblohou) a Zemí proudí voda - v magma reticulare, přetvořené v mesenchym, obalující a chránící budoucí zárodek člověka. Max Hoffmeister