Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Rozliší prózu, poezii, epiku, lyriku. Jmenuje znaky báje, pověsti. text. Vytvoří vlastní výtvarný doprovod. Formuluje své dojmy a názory na přečtený text. text. Vytvoří vlastní výtvarný doprovod. text. Porovná různá ztvárnění téhož námětu. text. Objasní hlavní myšlenky. Uvede znaky pohádky, příklady autorů, rozliší pohádku lidovou, umělou. S porozuměním čte text. báje a pověsti pohádky Domýšlivá dívka O zmatení jazyků Jak vypadají hlavní slovanští bohové Kikimora O Čechovi Hora Říp (recitace), Blaník 2 6. Rabín Lew Bratr Paleček, Enšpígl na univerzitě Boháč a chudák (K.J.Erben) Lesní žínka (B.Němcová) září říjen listopad MV- chování podporující dobré, respektování, podpora a pomoc HP- vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnosti, pomáhající a prosociální chování RSP- řešení problémů MV- chování podporující dobré, respektování, podpora a pomoc Vv-kresba Dě-starověké národy, univerzity ve středověku, Jiří z Poděbrad Ze- evropské státy Dě- kronika 53
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Vytvoří vlastní výtvarný doprovod. Uvede znaky dramatu Vysvětlí základní pojmy: komedie, tragédie, monolog, dialog, scénář, režisér, kulisy, rekvizity, adt. text text. Vyjadřuje své dojmy. text. Zhodnotí pravdivost čteného. text. Vysvětlí pojem moderní pohádka. Uvede znaky bajky. Věcné naslouchání. Vyhledá znaky bajky. Provede jednoduchý rozbor. pohádky bajky Honza a červená bába (J.Horák) Lucerna (A.Jirásek) Čiperná Markyta (bratři Grimmové) Statečný cínový vojáček (H.CH.Andersen) Kronika města Kocourkova (O.Sekora) Edudant a Fraucimor (K.Poláček) Jak potkalo Ezopa štěstí, Vlk, osel a liška Vlk a liška 6. prosinec leden únor HP- vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnosti, pomáhající a prosociální chování RSP- řešení problémů K- řešení konfliktů HP- analýza vlastních i cizích postojů HP- analýza vlastních i cizích postojů Čj-interpunkční znaménka 54
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Vyhledá znaky bajky. Provede jednoduchý rozbor. bajky Vlk a jehně, Žirafa únor Seznámí se s rozdělením prózy podle žánru a podle cíleného čtenáře(děti, mládež, dospělé), domácí, zahraniční. Vyjadřuje své dojmy. Provede rozbor textu. Odpoví na otázky týkající se textu. Vyjadřuje své dojmy. próza s dětským hrdinou Hrdina Tom Musíš být rozumný 6. Halino, sem! Poprvé do cirkusu Řízek na rozmyšlenou 2 březen EP- odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost LV- udržovat tolerantní a rozvíjet spolupráci s jinými lidmi RSP- řešení problémů Dospělej není zlej, Skok duben Po stopách 55
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA text. Vyjadřuje své dojmy. Na výpravě text. Vyjadřuje své dojmy Uvede znaky kroniky Vysvětlí účel kroniky Rozliší prózu, poezii, epiku, lyriku. Uvede znaky mýtu, legendy. Rozliší náměty světské, náboženské text. Porovná různá ztvárnění. dobrodružné příběhy I.vybráno ze starých pergamenů kronika II.příběhy, které nestárnou mýtus, legenda Přepadení Vlk za stovku 6. Pemikan Konečně znovu na svobodě Rikki- Tikki- Tavi Vlastní četba Kronika česká - Kosmas Stvoření světa 7. 2 květen červen září KDjedinečnost každého člověka a jeho individuální schopnosti MKspecifické rysy jazyků, respektování zvláštností různých etnik OE- naše vlast a Evropa Dě - středověk, kroniky, legendy, Bible Vo - smysl společenství 56
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Základní seznámení s Biblí. Rozliší biografie, autobiografie. Zhodnotí význam životopisu a memoárů slavných lidí. II.příběhy, které nestárnou mýtus, legenda O osudu města Sodomy Jak Ježíš přišel na svět Kniha, která nestárne 2 Jiří a drak 7. Karel IV.- Vlastní životopis říjen listopad MKspecifické rysy jazyyků, respektování zvláštností různých etnik OE- naše vlast a Evropa JE- kořeny a zdroje evropské civilizace Dě-význam Karla IV., Svatá říše římská Ze- stř. Evropa III.paměti a vzpomínky životopis, memoáry Měl jsem nejlepší úmysl Vzpomínky cirkusáka U rodičů v Radotíně prosinec MV- chování podporující dobré, komunikace v různých situacích 57
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Seznámí se s aforismem, epigramem. Uvede znaky a autory fejetonu. Recituje epigram. interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Uvede znaky balady a romance. Jmenuje autory balady. Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Uvede znaky epitafu, recituje. IV.pojďte, budeme se smát aforismus, epigram, fejeton V. ještě o baladách a romancích z aforismů a epigramů Tři králové Pojďte, lidi, budeme si hrát Neklid 7. V. Hálek, literární teorie 2 J. Neruda 2 P. Bezruč J. Wolker březen únor leden prosinec K- monologické formy RSP- řešení problémů KČrozlišování zábavných prvků ve sdělení od informativních a společensky významných K- řeč zvuků a slov MKnaslouchání druhým Slohkomunikace Dě- křesťanství Ze - ČR, práce s mapou 58
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Rozliší prózu, poezii, epiku, lyriku. text. Vlastními slovy interpretuje smysl díla. interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Recituje. VI. když chcete psát povídky povídka VII. někteří mají rádi poezii poezie Potok pana inženýra Čápi RSP- dovednosti Nejsem Karla! pro uče- Z-Chodsko ní a studium 7. Vynálezce Dě- vynálezy Když žák dostane pětku Láska, Tichá a 2 březen duben 59
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Recituje. Rozlišuje základní literární žánry a druhy. VII. někteří mají rádi poezii poezie VIII.nad stránkami románů román V přírodě, Talíř hub, Ledňáček Setkání s tetou Audience 7. Lomikare, Lomikare! 2 květen PL- chyby při poznávání lidí RSP- rozvoj pozornosti K- vedení dialogu Dě-selská povstání Formuluje dojmy z vlastní četby. Prezentuje písemný zápis. Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základu literární teorie Tu roli se naučíš četba vlastní četba červen 60
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Dokáže časově zařadit příchod Cyrila a Metoděje na Velkou Moravu a umí zhodnotit jejich význam. Jmenuje znaky kroniky, legendy. období před vznikem česky psané literatury První česká literatura od počátků do konce 9. století Cyril a Metoděj, legenda Kosmova Kronika česká 2 září Dokáže časově zařadit dílo. Umí volně interpretovat text. Charakterizuje středověkou literaturu. Zhodnotí význam osobností, umí je časově zařadit a uvede příklad díla. Vysvětlí přínos humanismu a renesance. Jmenuje osobnosti a umí je časově zařadit Zhodnotí význam J. A. Komenského. Umí volně interpretovat text. počátky česky psané literatury středověká literatura a doba husitská období humanismu a renesance Dalimilova kronika Karel IV. Jan Hus V. Hájek z Libočan, Mikoláš Dačický Jan Amos Komenský 8. 4 2 říjen listopad ES - naši sousedé v Evropě, lidová slovesnost JE - klíčové mezníky evropské civilizace Vo, Dě - počátky slovanského státu, barokní umění Dě, Hv - husitství 6
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Vysvětlí pojem lidová slovesnost. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem. Vysvětlí přínos národního obrození a časově zařadí. Jmenuje osobnosti a příklad díla. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem. barokní literatura lidová a pololidová slovesnost období národního obrození Dobrovský, Čelakovský Klicpera, J. K. Tyl listopad Uvede prvky romantického díla. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem. Recituje úry-vek. Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Uvede prvky balady. Jmenuje dalšího autora balad. Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Romantismus v české literatuře K. H. Mácha, básnické prostředky balada K. J. Erben, literární teorie Epigram, epická poezie K. H. Borovský 8. prosinec K- cvičení pozorování, pravda, lež a předstírání v komunikaci Dě - národní obrození Ze - ČR, práce s mapou 62
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA povídka B.Němcová leden Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem literatura 2.pol.9.stol. poezie,fejeton J.Neruda poezie V.Hálek Ženy spisovatelky, libreto, román K.Světlá, E.Krásnohorská Poezie pro děti, satira J.V.Sládek, S.Čech Poezie, muzikál J.Vrchlický Historická próza A.Jirásek 8. Světoví autoři drama Světoví autoři Charakteristika postavy Světoví autoři II. ze světové literatury W.Shakespeare Cervantes, Moliere Byron, W.Scott Goethe, Schiller, Heine leden únor březen OO- občan jako odpovědný člen společnosti OE- evropské krajiny LV- lidská solidarita a mezi kulturami LV - lidská solidarita a mezi kulturami Čj-charakteristika literární postavy Hv - Smetana Vo - naše vlast Dě - Karel IV. Hv - Beethoven A.S.Puškin, Stendhal du be n 63
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Balzac, V.Hugo 2 N.V.Gogol Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Světoví autoři I.S.Turgeněv, A.P.Čechov L.N.Tolstoj CH.Diskens 8. květen LV- lidská solidarita a mezi kulturami Ze- státy Evropy Dě- Rusko v 9. století H.Ch.Andersen Formuluje dojmy z vlastní četby. Prezentuje písemný zápis. Vyhledává informace ve slovnících Rozumí jazyku lit. díla Zvládá přednes lit. textu M.Twain četba vlastní četba 2 Čteme z české literatury Moderní česká poezie Úvodní slovo Čapek Kdy se co čte Bezruč Sova 9. červen září 64
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Jednoduše popisuje jazyk literárního díla Generace buřičů Dyk Šrámek Dě I. sv. válka Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Proletářská poezie Hlaváček Wolker Rozlišuje základní literární druhy a žánry Rozpozná zákl. rysy výrazného individuálního stylu autora Dokáže časově zařadit autora Jmenuje díla z tvorby Rozpoznává zákl. rysy výrazného individuálního stylu autora Poetismus Devětsil Devětsil Biebl Nezval Vančura Recitace básně 9. Umělecká avantgarda Seifert říjen listopad OO- občan jako odpovědný člen společnosti Ze práce s mapou Satira Hašek Dě I. sv. válka Dokáže formulovat své pocity z film. zpracování Osvobozené divadlo Voskovec, Werich K-pozorování, pravda, lež a předstírání v Dě počátky fašismu Hv - Ježek 65
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Dokáže čas. zařadit autora, jmenuje díla z tvorby, podle pokynů pracuje s textem Ústně formuluje své dojmy Podle pokynů pracuje s textem, rozumí jazyku literárního díla Dokáže čas. zařadit autora, jmenuje díla z tvorby Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Dokáže formulovat své pocity z film. zpracování Porovnává různé ztvárnění téhož námětu v lit. a film. zpracování text Dramatická tvorba Karel Čapek Socialist. realismus Muzikál Literatura období 2.sv.války Olbracht Poláček Tvorba mezi válkami Bass Povídky s přírodní tikou Tomeček 9. Filmová adaptace Hrabal 2.sv.válka v literatuře Drda Exilová literatura, osudy Židů za války Aškenázy prosinec leden komunikaci LV- právo všech lidí žít společně, příčiny a důsledky diskriminace KČ- pěstování kritického přístupu ke zpravodajství Dě počátky fašismu Dě první republika Dě 2.sv.válka 66
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Dokáže zařadit autora, jmenuje dílo z tvorby Exilová literatura Škvorecký, Salivarová Dě- soupeření mocenských bloků po II. světové válce Dokáže čas. zařadit autora, jmenuje dílo z tvorby, podle pokynů pracuje s textem 2.sv.válka v literatuře Otčenášek únor Vlastními slovy interpretuje smysl díla Porovnává růz. ztvárnění téhož námětu v lit. a film. zpracování Vlastními slovy interpretuje smysl díla Samizdat Perzekuovaní autoři Autobiografická próza Vaculík, Kohout, Kundera 9. Pavel Kantůrková březen LV- právo všech lidí žít společně, příčiny a důsledky diskriminace Dě 2.sv.válka Vo-Osobnosti regionu text Současná střední generace autorů John 67
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Porovnává růz. ztvárnění téhož námětu v lit. a film. zpracování Uvádí zákl. literár. směry a jejich významné představitele Dokáže charakterizovat příslušné období svět. literatury a jejich představitele Vlastními slovy interpretuje smysl díla Rozlišuje základ. literár. druhy a žánry, interpretuje smysl díla Porovnává růz. ztvárnění téhož námětu v dram. a muzikál. zpracování Mladší generace autorů Viewegh Čteme ze svět. literatury Prokletí básníci Baudelaire, Rimbaud, Verlain Ztracená generace Remarque 2 Próza s lyrickými prvky, otázky lid. existence Vědomí a svědomí doby, deziluze v literatuře Saint - Exupery Salinger Vysockij, Lennon 9. duben květen LV- právo všech lidí žít společně, příčiny a dosledky diskriminace OO - občan jako odpovědný člen společnosti, demokracie jako protiváha diktatury Dě.sv.válka Vo- typy států Hv - Beatles muzikál Shaw Hv - muzikál 68
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Dokáže charakterizovat hl. postavy díla Autobiografie Humoristický román MacDonaldová Vlastními slovy charakterizuje hl. postavu díla Rozlišuje zákl. literár.žánry, dokáže jmenovat další představitele vědeckofantastic. literatury Formuluje dojmy z vlastní četby. Prezentuje písemný zápis. Rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní. Svůj názor doloží argumenty- Detektivní román Christie Science fiction Bradbury četba vlastní četba 9. červen PL- vzájemné poznávání se ve skupině 69