KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY

Integrovaná střední škola Cheb Obrněné brigády 6 350 11 Cheb KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY OBSAH 1. Koncepce dalšího rozvoje školy... 2 1.1 Oblast výchovně vzdělávací... 2 1.2 Oblast personální... 3 1.3 Oblast ekonomicko - materiální... 4 2. Prezentace školy... 4 3. Dílčí cíle pro školní rok 2011/2012... 5 3.1 Úsek ředitele školy... 5 3.2 Ekonomický úsek... 5 3.3 Úsek odborného výcviku... 6 3.4 Celoživotní vzdělávání... 7 3.5 Rozvrh, úvazky... 7 3.6 ŠVP, PR, státní maturita... 8 3.6.1 Školní vzdělávací program... 8 3.6.2 Public relations... 9 3.6.3 Státní maturita... 9 3.6.4 Pedagogická dokumentace... 9 3.6.5 Další cíle... 9 3.7 Hospitační činnost, DVPP... 9 3.7.1 DVPP... 9 3.7.2 Hospitační činnost... 10 3.8 domov mládeže... 10 4. Závěr... 11 1

1. KONCEPCE DALŠÍHO ROZVOJE ŠKOLY Škola je složitým systémem vzájemně propojených a zdánlivě samostatně fungujících oblastí. Primární je samozřejmě oblast vzdělávání. Její fungování je závislé na sekundárních oblastech, kterými jsou především oblasti personální, ekonomická, materiální, právní a oblast public relations. Ty jsou propojeny i mezi sebou. Vznikne-li významnější, déle trvající problém v jedné oblasti, přenáší se na další a výkonnost celého systému dlouhodobě klesá. Filozofií celé koncepce je přechod od kvantity ke kvalitě poskytovaných služeb, a to zejména ve vzdělávání žáků školy. Vzdělávání je hlavní činností organizace a musí stát na prvním místě. Základem bude analýza oborové struktury, která probíhá ve spolupráci se zřizovatelem, firmami, profesními organizacemi, odbornými školami podobného zaměření v regionu, rodiči a v neposlední řadě s pedagogickými pracovníky školy. Na základě této analýzy dojde k rozhodnutí, ve kterých oborech dále vyučovat a ve kterých nikoliv. Dále je třeba pokračovat v nastavení efektivního a transparentního řízení celé organizace a spolupráci se školskou radou. Řízení celé organizace by mělo být v budoucnosti zastřešeno certifikátem TQM (TOTAL QUALITY MANAGEMENT) a to konkrétně certifikátem ISO 9001:2001. U ISŠ Cheb, která je organizací takové velikosti, že k jejímu chodu je nutné víceúrovňové řízení, je certifikace TQM prospěšná, neboť garantuje standardy řízení, které skutečně fungují a poskytují vedení organizace ucelený a objektivní obraz o fungování celé organizace (o její výkonnosti a kvalitě práce). Počet a vzdálenost míst, kde vzdělávání probíhá, snižuje efektivitu práce a žákům podstatně zhoršuje podmínky pro výuku. V budoucnu je nutné tyto přesuny minimalizovat. Jedním ze způsobů, jak toho dosáhnout je soustředit příbuzné obory do jedné budovy. Tím se bude eliminovat jak přesun žáků, tak učitelů. Část prostředků z vlastních tržeb bude vyhrazena na podporu žáků, tyto prostředky by byly rozděleny v rámci stipendijního řádu, který bude na škole zaveden po vzoru některých odborných škol Karlovarského kraje. Stipendijní řád bude respektovat potřeby trhu práce a bude v souladu s koncepcí zřizovatele. Část prostředků bude využita na podporu dalšího rozvoje pedagogických pracovníků. Do náborové činnosti je nutné zapojit firmy regionu, které budou mít zájem na vzdělávání svých budoucích pracovníků. Firmy si již před nástupem na školu mohou smluvně zavázat potencionálního pracovníka a podpořit ho ve studiu. 1.1 OBLAST VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ Oblast vzdělávací lze na ISŠ Cheb chápat v rámci teoretické a praktické výuky. I přes velký počet vzdělávacích oborů lze udržet na škole vzdělávací proces nejenom v chodu, ale i zvyšovat jeho kvalitu. Kvalita vzdělávacího procesu je podmíněna mnoha faktory. Primárně musí být postavena na kvalitním a propracovaném kurikulu. Velkou šancí pro školu je sestavení nových a revize stávajících ŠVP pro jednotlivé obory vzdělávání. Při tvorbě a revizi ŠVP může škola ve velké míře ovlivnit a nasměrovat obsah výuky. V ŠVP musí být jasně nastavené výstupy, které budou korespondovat s potřebami firem regionu a koncepcí zřizovatele. Tento proces může významně ovlivnit kvalitu vzdělávacího procesu za předpokladu, že se na tvorbě a revizi ŠVP budou podílet pedagogové, rodiče a firmy regionu, které jsou zainteresované na vzdělávání svých potencionálních pracovníků. 2

Za důležitý úkol považujeme nastavení dostatečné kooperace všech zainteresovaných skupin a hlavně jejich motivaci. V této oblasti je také důležité komunikovat s řediteli ostatních škol s podobnou oborovou strukturou, i když se jedná o konkurenci, je třeba dohodnout se v oblastech, které mají významný průnik v oborové struktuře. Dalším faktorem je realizace vypracovaného kurikula v praxi, což souvisí převážně s pedagogickými pracovníky, kterým se budu věnovat v následující kapitole. Z výchovné oblasti zejména na vzdělávání pedagogů v oblasti práce s třídními kolektivy a vedení řízených třídnických hodin. Podpora bude také směřovat k žákům prostřednictvím týmu výchovných poradců a preventistů. V neposlední řadě je třeba, aby žáci, kteří nebudou jednat v souladu se školním řádem školy, se nemohli na této škole dál vzdělávat. Důsledné dodržování školního řádu je důležitým faktorem kvality vzdělávání. Důležitým determinantem (který podporuje rozvoj vzdělávací oblasti) systému je řízení lidských zdrojů. 1.2 OBLAST PERSONÁLNÍ Kvalitní a motivovaný pedagogický sbor je nejdůležitější podmínkou perspektivního fungování a progresivního rozvoje školy. Jedním ze základních faktorů kvalitního a efektivního vzdělávacího procesu je kontrolní činnost a funguje jako nástroj řízení pro vedení organizace a pro pedagogické pracovníky jako zpětná vazba. V rámci řízení školy je nastavován transparentní a srozumitelný kontrolní systém. Oblast personální rozdělím do několika částí: Motivace pedagogických pracovníků V prvé řadě jde o nastavení transparentního hodnotícího a kontrolního systému (jedná se o vnitřní předpis školy, na jehož základě budou přerozdělovány finanční prostředky na nenárokové složky platu jednotlivých pedagogů). Převážná část by měla být stanovena na základě kvality výuky a zbytek za časově ohraničené krátkodobější akce či periodické provozní povinnosti (kurzy, olympiády, sportovní akce, vedení kabinetu atd.) a aktivní přístup a podíl na dalším rozvoji školy. Dále půjde o motivační pohovory. Nezbytnou součástí motivace je vtažení pedagogů do dění na škole. Důležitou úlohou ředitele školy je též seznamovat pedagogický sbor s co největším množstvím informací ze všech oblastí systému. Učitel by měl mít pocit, že je součástí hry. Důležité je, aby měl zaměstnanec pocit seberealizace a potřebnosti pro školu. Pedagogická rada musí fungovat jako plnohodnotný poradní orgán vedení školy. Fluktuace Pro školu je velice důležité mít kvalifikovaný a stabilní pedagogický sbor. Přijímání nových pracovníků Základní kritéria pro přijetí - kvalifikovanost, aprobovanost, motivace k pedagogické práci, chuť podílet se na dosahování cílů školy a dále se vzdělávat, předcházející praxe, osobnostní předpoklady a v neposlední řadě jestli daný pracovník hoří pro ped. práci. Efektivní personální politika nemůže spočívat pouze v pečlivém výběru nových pracovníků na uvolněná místa. Plán dalšího vzdělávání a osobnostního rozvoje zaměstnanců Nezbytností je důkladné seznámení sboru s vizí, kterou má vedení o dalším vývoji školy a jeho získání pro její naplňování. Podaří-li se to u většiny zaměstnanců, je také jednodušší sestavit efektivně fungující Plán dalšího vzdělávání a osobnostního rozvoje zaměstnanců. 3

a) individuální - doplňování kvalifikace jednotlivými pracovníky a možnosti jejich dalšího vzdělávání. Nezbytnost vzájemné dohody a jasných pravidel (kontrola průběhu a přínosu ke zkvalitnění výuky). Vyzvednutí silných stránek jednotlivce a ty pomocí DVPP rozvíjet. b) komplexní - obsah a forma dalšího vzdělávání v duchu přijaté koncepce. Skloubení individuálních plánů (vhodný výběr jednotlivců pro určité úkoly) se směřováním celku. 1.3 OBLAST EKONOMICKO - MATERIÁLNÍ Hlavním úkolem je plně využít možností všech zdrojů financování školy. Finance, které jdou do školy za žákem ze státního rozpočtu, finance na provoz, finance z ESF, finance, které si škola vydělá v rámci své hlavní činnosti, z oblasti celoživotního vzdělávání i z doplňkové činnosti. Potřebnou výši financování přímých vzdělávacích nákladů se budeme snažit zajistíit zvyšováním naplněnosti školy v důsledku zlepšování kvality výuky a dostatečnou prezentací školy, která je popsána v následující kapitole. Finance z ESF škola má také v této oblasti zkušenosti a realizuje nebo realizovala mnoho projektů financovaných z EU. Škola bude i nadále v této oblasti aktivní. Finance z hlavní a doplňkové činnosti v této oblasti budeme dále rozvíjet efektivitu této dobře fungující oblasti. Další prostředky bude škola získávat z oblasti celoživotního vzdělávání (rekvalifikace, dílčí kvalifikace, atd.). Finance získané od sponzorů souvisí s další kapitolou a tou je prezentace školy. Jestliže bude škola dostatečně vidět, bude i dostatečně atraktivní pro potenciální sponzory. 2. PREZENTACE ŠKOLY Prezentaci školy chápeme jako velice důležitou oblast systému školy. V současné době se škola netěší příznivému mediálnímu obrazu. Svůj úkol v této oblasti vidíme v napravení pověsti školy, a to zejména transparentním řízením školy v mezích zákona. Mediální obraz školy bude vylepšován prosazováním výše uvedených vizí, a to ve spolupráci s pracovníky školy. Budeme využívat následujících nástrojů: přímá komunikace s veřejností, web školy, reklamní články, dny otevřených dveří, pořádání akcí nejen pro naše žáky a rodiče, bulletin, inzerce, školní časopis, spolupráce s partnerskými, nejen zahraničními školami, účast na různých profesních i mimoprofesních soutěžích. Školní web je jednou z nejdůležitějších prezentací školy, musí být i nadále zajištěna jeho grafická kvalita a především jeho informativní náplň. Škola bude čelit, v důsledku nepříznivého demografického vývoje, poklesu žáků. Prezentace školy bude jedním z klíčových faktorů, aby tento pokles byl co nejmenší (vše musí být samozřejmě postaveno na bázi kvalitní a efektivní výuky). 4

3. DÍLČÍ CÍLE PRO ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 3.1 ÚSEK ŘEDITELE ŠKOLY Úspěšně nastartovat k 1. 11. 2011 systém řízení kvality ISO 9001, objektivně nastavit plošné testování (vstupní, pololetní a závěrečné testy) v jednotlivých předmětech, abychom dostali standardizovaný a měřitelný výstup z výchovně vzdělávacího procesu - cílem je zkvalitnit tento proces natolik, abychom byli konkurenceschopní vzhledem k nejlepším školám regionu (zejména v rámci státních maturit, úspěšnosti absolventů na trhu práce a v jejich dalším studiu), stabilizace v rámci personální politiky cílem je pozitivní pracovní klima pro učitele i žáky základním prostředkem je nastavení reálné oborové struktury, která zabezpečí stabilní a předvídatelný počet žáků na škole, který koresponduje s demografickou křivkou, posílení role týmu výchovných poradců a metodiků prevence s cílem minimalizovat nevynucené odchody žáků v průběhu školního roku, zejména za cílem zneužívání sociálního systému, vznik centra praktického vyučování cílem je integrace odborného výcviku do jednoho místa prostředkem je rekonstrukce a přístavba budovy Na hrázi, která bude spolufinancována z ESF, zateplení dalších budov školy. 3.2 EKONOMICKÝ ÚSEK Aktivní zajišťování zdrojů financování školy Zvyšování efektivity doplňkové činnosti Činnost v projektech financovaných z EU Hledání nových možností financování provozu -především úspory, projekty,sponzorství,atd. Zlepšení organizace práce nepedagogických pracovníků školy - cílem je " kvalitní servis škole" Zajištění včasného a správného toků informací v rámci celé školy- katedra, webové stránky Spolupráce na PR školy - výrazná pomoc při nápravě image školy,komunikace s vnějším prostředím Spolupráce na zajištění kvalitního náboru na školní rok 2012/2013 Stabilizace - příjemný profesionální kolektiv zaměstnanců oddělení Udržení či zlepšení kvality a efektivity práce na úseku stravování Zajistit řádnou správu majetku, reálné ohodnocení majetku organizace Koncepční údržba budov školy - činnost správce školy Pomoc při zajištění rekvalifikací, dílčích kvalifikací a pod. Stanovení dlouhodobé koncepce v oblasti správy nemovitého majetku Vytvoření aktivního pracovního týmu v oblasti údržby školy,výrazná spolupráce s OV Zkvalitnění práce spisové služby Příprava nového stylu práce personálního oddělení, prohloubení činností v oblasti personálního auditu především kontrola úplnosti podkladů ve složkách zaměstnanců školy, důraz na hodnocení zaměstnanců školy 5

Team-buldigové aktivity pro zaměstnance školy- zapojíme se do příprav akcí viz. loňský sportovní den, ples školy,akce pro děti zaměstnanců a pod. Odpadové hospodářství - novinka v provozu školy,kterou musíme zavést do bezproblémové praxe/možnost zapojení žáků/ OOPP - nový systém poskytování pracovních oděvů pro zaměstnance školy,velkým plus je bonus pro zaměstnance - kvalita, servis publicita školy- jednotné oblečení pro týmy z OV Kvalitní spolupráce se SRPŠ a odboráři - financování aktivit zaměstnanců souvisejících s FKSP, akce školy- příspěvky pro žáky Důsledné zavádění příslušných směrnic,příkazů ředitele a pod.,dodržování nastavených pravidel- zapojení celého úseku do ISO 3.3 ÚSEK ODBORNÉHO VÝCVIKU Oblast Praktického vyučování klade specifické nároky na učitele praktického vyučování, učitele odborného výcviku, vedoucí učitele odborného výcviku a samozřejmě zástupce ředitele pro praktické vyučování. Vzhledem k tomu, že výchovně-vzdělávací proces je kontinuální, je potřeba se zabývat i nadále následujícími oblastmi, charakteristickými pro praktické vyučování na Integrované střední škole v Chebu. 1.oblast výchovný proces Vytíženost jednotlivých učitelů OV maximální dovolené počty žáků na 1 učitele OV Vytíženost jednotlivých VUOV - efektivní práce jednotlivých úseků s využitím přímé pedagogické činnosti vedoucích učitelů Efektivní využití vyučovací jednotky ze strany žáků Efektivní využití pracovní doby UOV, VUOV Dodržování pracovní doby Ohodnocení produktivní činnosti žáků podle nastavené směrnice, sjednocení vykazování produktivní činnosti na úsecích Vytvoření odpovídajícího pracovního klima chování, vyjadřování jak ze strany žáků, učitelů OV tak VUOV Posilování kázně správnými metodami danými školním řádem 2.oblast vzdělávací proces Bezpečnost práce dohled nad žáky, kontrola používání OOPP Kvalifikovaný přístup učitelů s cílem předkládání informací a dovedností uplatnitelných v budoucím povolání Dodržování učebních osnov vycházejících z ŠVP Účast na školících programech, které přináší nové poznatky ve využití nových technologií Účast v soutěžích 6

Zapojení žáků do podnikatelské sféry, práce na smluvních pracovištích Efektivní rozmístění žáků na praxe v podnicích Komunikace s podnikatelskou sférou, s hospodářskou komorou s cílem využití kapacit školního autoservisu a svářečské školy Komunikace s učiteli odborných předmětů, spolupráce v předmětových komisích 3.oblast kontrolní proces Dodržování školního řádu včas potlačovat náznaky šikany, sledovat problematiku drog, alkoholu, kouření, sledování a operativní řešení absence Nezneužívání práce žáků pro vlastní potřeby Komunikace s třídním učitelem Kontrola práce UOV ze strany VUOV Pravidelné i namátkové kontroly ZŘPV na jednotlivých pracovištích Cílem této koncepce je práce s žáky, budoucími absolventy, kteří budou schopni zapojit se do pracovního procesu jako ti, kteří mají přehled, praktické zkušenosti, dovednosti a do jisté míry disciplínu a budou schopni dělat škole dobrou reklamu. Je potřeba, aby se do podvědomí veřejnosti dostala informace o škole, která disponuje zodpovědnými, ochotnými, vzdělanými pedagogy profesionály. 3.4 CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Připravit nabídku vzdělávacích kurzů pro veřejnost se zaměřením na dílčí kvalifikace, rekvalifikace, jazykové a ICT kurzy atd. Zajistit prezentaci a nabídku CCV na webových stránkách školy Pokračovat ve spolupráci s ÚP České republiky v otázce zajištění vzdělávání uchazečů o zaměstnání evidovaných na ÚP Zvýšení efektivity využití možnosti čerpání finančních prostředků z Operačních programů, zejména OP VK a OP LZZ aj. 3.5 ROZVRH, ÚVAZKY Řešení suplování Optimalizovat volbu suplujícího učitele s ohledem na jeho kvalifikaci a kmenové umístění na budově. Minimalizovat volné odpadlé hodiny vhodným přesunem hodin. Tvorba rozvrhů 7

Příprava tvorby rozvrhu již na konci 1. pololetí (počáteční konzultace s učiteli a získávání požadavků) Rozdělení předmětů v jednotlivých předmětových komisí s ohledem na předpokládané obory vyučované v následujícím školním roce (do konce ledna) Základní fáze tvorby rozvrhu (do června) Nutné úpravy rozvrhu (prázdniny) Pevné zakotvení rozdělení výuky na jednotlivých budovách dle oborů. Tvorba úvazků Včasné předběžné rozdělení předmětů v jednotlivých předmětových komisí (leden) s ohledem na vzdělání učitele. Včasné předběžné stanovení úvazků s ohledem na předpokládané obory vyučované v následujícím školním roce (do května) Nutné úpravy úvazků (prázdniny) Kontrola, archivace a příprava pedagogické dokumentace Zaměřit se na přehlednost manuálu pro vyplňování pedagogické dokumentace. Minimalizování chyb v pedagogické dokumentaci průběžnou kontrolou. Organizace pedagogických rad Zajištění efektivního průběhu pedagogických rad. Správa katedry Snaha o postupné odstraňování softwarových nedostatků aplikace Katedra. Průběžná kontrola zapsaných hodin. Řešení nadúvazkových hodin Snaha o minimalizaci pevně stanovených nadúvazkových hodin postupným sjednocováním ŠVP u jednotlivých oborů a to i u odborných předmětů. 3.6 ŠVP, PR, STÁTNÍ MATURITA 3.6.1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školní vzdělávací programy tvorba a implementace mezipředmětových vztahů mezioborové prolínání předmětů z důvodu možného slučování zpracování námětů vyučujících na změny a úpravy vypracování školních vzdělávacích programů platných od 1.9.2012 8

3.6.2 PUBLIC RELATIONS zkvalitnění obousměrné komunikace mezi školou a veřejností zkvalitnění distribuce informací směrem k veřejnosti (web, tisk) zvýšení úspěšnosti na soutěžích díky kvalitní přípravě a důslednému výběru žáků udržení stávajícího stavu komunikace s médii, zvláště pak s CHD a MF DNES aktivní propagační činnost 3.6.3 STÁTNÍ MATURITA příprava a zajištění jednotné státní maturity- duben červen, září 2012 zápis žáků ke státní maturitě listopad 2011 zajištění starých opravných maturit příprava TU na průběh a povinnosti vyplívající ze státních maturitních zkoušek příprava prostor pro konání MZ 3.6.4 PEDAGOGICKÁ DOKUMENTACE katedra - pravidelná kontrola a zajištění dat žáků třídními učiteli pravidelná kontrola zápisů do katedry (aktualizovaný informační zdroj pro rodiče) a PD 3.6.5 DALŠÍ CÍLE intenzivní náborová činnost propagace spojená s osobní návštěvou ZŠ v regionu Dny otevřených dveří perspektivní a účinné správní řízení zpracování rozsáhlé administrativy spojená s výše uvedenou problematikou 3.7 HOSPITAČNÍ ČINNOST, DVPP 3.7.1 DVPP 1. Strategické cíle Aplikace systému řízení kvality ISO 9001 : 2009 Nastavení oborové struktury pro školní rok 2013/2014 9

Zvýšení míry přenesení změn na všechny vedoucí pracovníky a učitele Optimalizace výchovně-vzdělávacího procesu i provozu Optimalizace systému hodnocení zaměstnanců Zlepšení materiálního vybavení školy Zvýšení kvality poskytovaných vzdělávacích služeb Zajištění vzniku Centra praktického vyučování Na Hrázi 2. Dílčí cíle pro garantované oblasti 2.1. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Dodržování pravidel stanovených pro DVPP (přihlášky, organizace, průběh, finanční zajištění) Zvýšení počtu kvalifikovaných učitelů (VŠ studium, studium v oblasti pedagogických věd) Zajištění účasti učitelů všeobecně vzdělávacích i odborných předmětů na akcích DVPP Spolupráce s Krajských vzdělávacím centrem (využití nabídek, nabídka program ISŠ) Zvýšení efektivity systému osobního rozvoje učitelů Stanovení předběžného plánu účasti na akcích DVPP pro školní rok 2013/2014 3.7.2 HOSPITAČNÍ ČINNOST Dodržování pravidel systému pro hospitační činnost Realizace plánu hospitací v průběhu školního roku 2011/2012 Zisk podkladů pro osobní rozvoj a zlepšení práce učitelů Kontrola průběhu realizace výuky se zaměřením na: a, cíle a obsah výuky; b, činnosti vyučujícího a aktivity žáků (vlastní proces výuky); c, podmínky realizace výuky plnění učebních plánů a učebních osnov; d, stavbu a strukturu VH; e, principy motivace žáků; f, využívání didaktických pomůcek při výuce. Průběžná realizace namátkových kontrol organizační části výuky (zahájení a ukončení VH, Organizace skupin, rozvrh). Vyhodnocení podkladů a celová analýza stavu realizace výchovně-vzdělávacího procesu Stanovení předběžného plánu hospitací pro školní rok 2013/2014 3.8 DOMOV MLÁDEŽE Schůzky Domovní rady Schůzky s výchovnými skupinami Spolupráce s Chebským deníkem Spolupráce s muzeem - aktivní účast na vánočních a velikonočních trzích Příspěvky na školní web Péče o květiny a celkovou výzdobu DM Úklid okolí DM a ISŠ Vedení Občasníku DM a kroniky DM 10

Společenský večer Intršou (tanec,recitace,divadlo, spol. šaty ) Sezónní turistické vycházky Spolupráce s DM SZŠ a VOŠ Cheb Práce zájmových kroužků - kreativní tvorba sportovní (florbal, volejbal) pečení, vaření turistický 4. ZÁVĚR Koncepce školy není uzavřeným dokumentem, ale postihuje základní směr, kterým by se škola měla vyvíjet. Je možné, že se bude pod vlivem nejrůznějších okolností v dílčích bodech upravovat, jejím smyslem je však ukázat základní směr vývoje ISŠ Cheb. 11