Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.

Podobné dokumenty
Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Metodický list/anotace: Žáci se seznámí s americkým spisovatelem zobrazujícím ve svém románu 2. světovou válku a pracují prakticky s ukázkami.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projekt. Historie Židů a současná situace na Blízkém východě. Dílna. Židovské Brno, Pavel Hass

Literární výchova Světová literatura 2. poloviny 20. století

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Očekávaný výstup: Žáci dostanou do povědomí pojem holocaust s historickými souvislostmi. Seznámí se s osudem Židů za 2. sv. války prostřednictvím

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

VY_32_INOVACE_CJK42760BED

SSOS_ON_1.02 Úvod do práva

školní časopis žáků ZŠ sv.voršily v Praze číslo 10 červen

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

Světová literatura 2. poloviny 20. století. Výklad 2. část

Schindlerova továrna Továrna života KONCEPT IDEOVÝ

PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO

NECHTE MĚ BÝT, JAKÁ JSEM

Tragický osud dvou kamarádek

Konec druhé světové války na Kodaňské ulici ve Vršovicích František Janouch (ročník 1931) Přestěhovali jsme se do nového bytu někdy koncem roku 1934,

VÝVOJ ČESKÉHO JAZYKA A JEHO ÚTVARY I. Prezentace slouží k výkladu daného tématu ve vyučovací hodině.

Příloha 1: Plán Panoptikonu, J. Bentham

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Obraz 2. světové války v české literatuře I.

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSUD ŽIDŮ A ROMŮ V. ČÁST

NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Když nás obelhali jednou, mohou nás obelhat i podruhé. Talentovaný člověk ví, že má co rozdávat, a rád se o svoje nadání podělí s ostatními.

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Současná literatura

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_10 Ověření ve výuce: Třída: IX.

Mentální obraz Romů AKTIVITA

Vývoj české literatury po roce 1945 ČESKÁ PRÓZA 70. A 80. LET 20. STOLETÍ

HNILOBA POD POZLÁTKEM

Jan Hanuš Spira Narozen míšenec 2. stupně

Hlavní postava Anna, je manželkou významného a úspěšného petrohradského úředníka Karenina.

OSVĚTIMSKÉ MEMENTO. Za okny autobusu ubíhala rovinatá krajina Slezského a Malopolského vojvodství. Ve městech a vesničkách vše kvetlo, míjeli jsme

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Digitální učební materiál

Bojovníci za pravdu. Někdo musí něco udělat, a to dnes!

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

- Zprávy

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA ZAČÍNÁ V EVROPĚ

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Česká próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD

Název sady: Český jazyk a literatura pro dvouleté maturitní studium. Název práce: Světová literatura o 1. světové válce rozbor textu (pracovní list)

Bakalářské státní závěrečné zkoušky Jednotlivé části bakalářské státní zkoušky a okruhy otázek

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. b)venkovská próza

Integrační proces zemí východní

KOMUNISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_34

Druhá světová válka Rok dubna

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

5-6/ číslo V tomto čísle : Zumba Rudolf Hrušínský Seznámení s Maďarskem Vystoupení Teddy Bandu v Kostelci n./v. Osvětim

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

8. Boží přikázání: NEPROMLUVÍŠ KŘIVÉHO SVĚDECTVÍ PROTI SVÉMU BLIŽNÍMU

Speciál - Osudy Romů za druhé světové války na území Protektorátu Čechy a Morava

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

ANNE FRANKOVÁ DENÍK CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Zařazení materiálu: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Rodina v Bibli I. Téma Rodina v Bibli

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Čtení z knihy Etudy dětské a nedětské, otázky k pochopení textu.

Autor: ANNE FRANKOVÁ Název díla: DENÍK

Důsledky 2. světové války pro Evropu

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Klasické náměty ve výtvarném umění

KAPITOLA 1. slibný začátek. Přečtěte si kapitolu a zodpovězte následující otázky: jméno: skupina:

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Miroslava Baštánová. Vzpomínka na. Josefa Kramoliše. pøedsedu Valašského muzejního spolku v letech

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

DIVÁ BÁRA KARLA ROZÁRKA

Světová literatura 2. pol. 20. století výklad 3

5. třída. Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: VY_32_Inovace/8_443

Gaulle, Charles de (nar.1890) Göring,Hermann ( )

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

11. LITERÁRNÍ MODERNA. B)Česká moderna 90. léta 19. století

Slovo dětem: Ježíš na svatbě Píseň ze Svítá: S156 Svatba v Káni

SOUČASNÁ ČESKÁ LITERATURA

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Absurdní literatura

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

13. LITERATURA 2. POLOVINY 20. STOLETÍ. D)Polistopadová literatura a)poezie po roce 1989 b)próza po roce 1989

Název Autor Nakladatel.údaje Anotace Počet

Pravděpodobnost je Martina Litschmannová MODAM 2014

W lfg f ang n A madeus s Moza z rt

Karel Poláček. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_32_CJL_NP2

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Návštěva anděla VÁNOČNÍ PŘÍBĚH

Transkript:

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.

Anotace Tematický celek zaměřený na světovou literaturu 2. poloviny 20. století je zpracován do více prezentací. Ty jsou určeny k výkladu dané problematiky. Každá prezentace seznámí žáky s jednotlivými autory a pojmy daného období. Tematické celky je vhodné doplnit kontrolními otázkami, popř. využít materiály DUM k tomu určené a zaměřené. Autor Mgr. Petra Hrnčířová Období tvorby Leden 2012 Obory Střední vzdělání s MZ, nástavbový obor 2. ročník Tematická Literární výchova Světová literatura 2. poloviny 20. století oblast Klíčové pojmy 2. polovina 20. století, odraz války. Anna Franková, Michail Šolochov, Anna Seghersová, William Styron Druh učebního materiálu Cílová skupina Věková skupina Výklad Žák 15-20 let

Po 2. světové válce (nejkrvavějším válečném konfliktu v dějinách lidstva) se svět rozdělil na dva póly: USA reprezentovaly svět demokracie a tržní ekonomiky, SSSR pak svět socialistických diktatur a plánované ekonomiky. Období tzv. studené války mezi oběma bloky se protáhlo až do poč. 90. let, kdy byl dovršen proces postupného zhroucení hospod. a polit. systémů v sovětském bloku a rozpad samotného SSSR. V 80. a 90. letech dochází k politické integraci, která je v Evropě reprezentována Evropskou unií.

= protest proti její krutosti, oslava hrdinství, rozbor lidské psychiky, dojemnost i naturalismus

Anne Marie Franková byla německá dívka židovského původu, autorka slavného deníku. Anne Franková byla po nástupu Hitlera k moci nucena se svou rodinou opustit Německo. V roce 1933 se přestěhovali do Amsterdamu. V roce 1942 však začala v Nizozemsku násilná deportace židů. Rodina Frankových byla nucena se ukrývat od 12. 6. 1942 do 1. 8. 1944, a to v zadním traktu domu, kde sídlila firma Otty Franka, Annina otce. Na základě udání byla Anna s celou rodinou zatčena a deportována do tranzitního tábora Westerbork v Nizozemsku a posléze do vyhlazovacího tábora Auschwitz - Birkenau v Osvětimy v Polsku. Poté se se sestrou Margot dostaly do vyhlazovacího tábora Bergen - Belsen v Německu, kde v březnu 1945 obě zemřely na tyfus.

Anne Franková si během skrývání vedla deník. Zapisovala si své úvahy, myšlenky a nálady, ale i příhody, které se v té době udály. Deník je psán formou dopisů, které píše fiktivní kamarádce Kitty. Psaním si nekrátila jen dlouhou chvíli, ale zapisovala si vše, co by za jiných okolností jako dospívající dívka mohla svobodně prožívat. Deník se stal i zdrojem informací o dění v tehdejším Amsterdamu. V roce 1947 jej Otto Frank publikoval pod názvem Deník Anne Frankové. Byl přeložen do více než 60 světových jazyků. V roce 1955 byla uvedena divadelní hra - Zadní trakt. Příběh Anne Frankové a její rodiny byl několikrát zfilmován.

Jeden z nejuznávanějších spisovatelů Ruska, získal Nobelovu cenu. povídka Osud člověka" - hl. hrdinou je Andrej Sokolov, byl ženatý, měl 3 děti, žil poklidným rodinným životem do té doby, než do něj zasáhla válka - pracoval jako řidič -při jednom z útoků havaroval - byl zajat Němci - 2 roky v zajetí - útěk domů - v nemocnici zjistil, že jeho rodina už nežije - jeho životu dalo smysl setkání s malým chlapcem Váňuškou, který zůstal úplně sám - Andrej se stal jeho otcem a vložil do něho všechny své zbylé naděje = příběh člověka, který se nevzdává ani po tragických zážitcích z války = nový pohled na válku: v popředí ne válka, ale morálně společenské problémy

německá lit. - antifašistický román Sedmý kříž" - z koncentračního tábora uprchlo 7 vězňů, jsou nacisty pronásledováni, je pro ně připraveno 7 stromů jako křížů, na něž mají být pro výstrahu pověšeni - 6 jich je dopadeno, 7. kříž zůstal volný (symbol síly odporu a naděje pro vězně) - 7 dní je na útěku - setkání s různými lidmi - zkouška jejich charakterů v mezních situacích = symbolika s biblickými motivy = představa Kristovy křížové cesty a ukřižování, 7 kapitol = 7 dní stvoření světa

americká literatura - psychologický román Sophiina volba" - autorův nejznámější román příběh se z roku 1947 retrospektivně vrací do minulosti a r. 1943 - události líčí začínající spisovatel Stingo, který se v létě 1947 seznamuje s Polkou Sophií - poznává také jejího milence Nathana, který trpí schizofrenií a užívá drogy, proto se zdá být jejich vztah neperspektivní - Stingo pociťuje k Sophii jistou přitažlivost - vedou spolu často rozhovory, z nichž se Stingo postupně dozvídá celý Sophiin příběh

Sophie vyrůstala v Polsku, vdala se, měla syna a dceru, žila šťastným životem - v r. 1943 byla Sophie zatčena při pašování masa a okamžitě odvezena do koncentračního tábora v Osvětimi - setkání s opilým esesákem Jemandem von Niemand pro ni znamenalo celoživotní traumatizující zážitek - přinutil ji k děsivé volbě: musela se rozhodnout, které ze svých dětí pošle do plynové komory, aby to druhé mohlo žít - zvolila: poslala na smrt svou mladší Evičku. Jelikož vynikala znalostí němčiny, stala se sekretářkou velitele tábora Hosse snažila se ho uprosit, aby zachránil alespoň synka a doporučil ho na převychování do německé rodiny - ničeho však nedosáhla - chlapec z tábora zmizel a nikdy se nedozvěděla, jaký osud jej stihl.

Sophie, která Osvětim přežila, se dostala do Ameriky - trpí neustálým pocitem viny, vzpomínky ji vracejí do minulosti, přemýšlí, zda se v kritických chvílích neměla zachovat jinak - tato vynucená rozhodnutí se stala celoživotním břemenem viny = poslední volba: těžce s tím žít, nebo ukončit život - volí 2. variantu. Jak se prostřednictvím Stinga dozvídáme, Sophie podlehla své podkopané psychice a ukončila svůj život sebevraždou - v ní viděla vykoupení své viny - v tomto románu nejde tolik o vylíčení hrůz války, ale lidské psychiky - společným prvkem zasahujícím do osudů hrdinů je rasismus (nacisté v životě Sophie a problémy otroctví a postavení černochů na americkém Jihu v životě Stinga). Tento román nese rysy filozofické úvahy, literatury faktu i historického románu. V příběhu se prolínají roviny současné (Stingovo vyprávění) i minulé (Sophiiny zážitky) -Styronův román se zabývá problémem zla v lidské psychice, otázkami viny a kolektivní odpovědnosti za to, čeho se člověk na člověku dopustil.

Vůbec tomu nemohla věřit. Vůbec nevěřila, že tu najednou klečí na tom drsném cementu, tiskne k sobě obě děti tak zoufale, že má pocit, jako by jejich kůže měla i přes vrstvy šatů rázem srůst s její. Nemohla tomu věřit, totálně až k hranici pomatení mysli. A její neschopnost uvěřit se zračila i v očích hubeného pomocníka, ke kterému náhle z nevysvětlitelných důvodů upírala prosebně zrak. I on byl zřejmě ohromen a opětoval její údiv pohledem široce otevřených očí s překvapeným výrazem, jako by chtěl říct: Já tomu taky nerozumím. Nenuťte mě volit, šeptala v úpěnlivé prosbě. To přece nemůžu.

SOCHROVÁ M.: Literatura v kostce. Havlíčkův Brod : FRAGMENT, 1996. ISBN 80-85768-95-X HÁNOVÁ, E., JEŘÁBKOVÁ, E.: Odmaturuj z literatury. Brno : DIDAKTIS, 2002. ISBN 80-86285-37-5 STYRON, W.: Sophiina volba. Praha : BETA- Dobrovský, 2001. ISBN 80-7306-007-8 http://www.spisovatele.cz/anne-marie-frankova#cv http://www.spisovatele.cz/michail-alexandrovicsolochov http://cs.wikipedia.org/wiki/anna_seghersov%c3% A1 http://ld.johanesville.net/styron