18. Psychoanalýza a analytická psychologie



Podobné dokumenty
LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. analytická psychologie. Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Obecná a vývojová psychologie. Přednáška č. 1 Co je psychologie? Cíle psychologie. Základní psychologické směry.

Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Psychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava. Šablona 32 VY_32_INOVACE_299.PSY.23 Dějiny psychologie 1_prezentace

Dějiny psychologie. Psychoanalýza

1. Lidskápsychika 2. Srovnání přístupů k výkladu lidské psychiky - Freud, Watson 3. Předpoklady a možnosti vývoje člověka

Přednáška Wundt W., Freud S., Freudová A.

Frommův Strach ze svobody je stále aktuální

- společensko-přírodní věda o člověku, jejímž předmětem je prožívání a chování jedince

Umění a psychoanalýza

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Významní teoretici v historii psychologie

Psychoanalýza. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Obecná psychologie: základní pojmy

Výběr z nových knih 11/2007 psychologie

Viktor Emil Frankl. Základy logoterapie

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Psychopatologie duševní poruchy Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Trauma, vazby a rodinné konstelace

10 zajímavostí o snech Ukázky výkladu snů

PSYCHOSOMATICKÁ MEDICÍNA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Obsah. 1. Muž z Kiisnachtu Syn zbloudilého pastora Vesnický pastor Paul Jung Matka Emilie, médium... 17

Otázka: Psychologie a její vývoj, sociální charakter psychologie. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Carolecz

Digitální učební materiál

Dějiny psychologie Psychoanalýza

Možnosti terapie psychických onemocnění

Směry psychologie. Mgr. Anna Škodová

Psychosomatika v gynekologii. Mgr.Kateřina Ratislavová ratislav@kos.zcu.cz

Obecná a vývojová psychologie 2015/16. Přednáška č. 1 a 2 Čím se psychologie může zabývat Historie psychologie Základní psychologické směry a obory

Motivace. Tímto hybným motorem je motivace.

Otázka: Psychologie jako vědní obor. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): BaBu. Psychologie jako vědní obor

KAPITOLY. Osobnost ošetřovatele, postavení ošetřovatele v oš. týmu. Ošetřovatelský proces. Charakteristika, základní rysy moderní oš.

ÚVOD DO PSYCHOLOGIE. Cíle. Obsah

Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

Digitální učební materiál

Etika v sociální práci

Humanistický proud v psychologii

Psychologie není vnímaná jednotně (nemá jednotné paradigma) a od jejího vzniku existuje několik psychologických směrů:

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

ANZENBACHER, A. Úvod do filozofie. 2. vyd. Praha: SPN, 1991, 304 s. ISBN

Spektrum DOPORUČUJEME. obchod.portal.cz

TRITON Praha / Kroměříž

Klinická psychologie NMgr. obor Psychologie

PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI

Název materiálu: Strach, úzkost Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

DUM č. 18 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV

2 Vymezení normy Shrnutí... 27

Vědomí a jeho poruchy

Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová

Klasici DOPORUČUJEME. obchod.portal.cz

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 12 VY 32 INOVACE

OBSEDANTNĚ - KOMPULZIVNÍ PORUCHA

Psychologie 03. Otázka číslo: 1. Přiřaď příslušné písmeno ke jménu významné osobnosti:

Téma číslo 9 Alternativní a reformní školství ve světě a v ČR IV. Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky

Obsah. Summary Úvod... 12

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

Přednáška č. 9. Sigmund Freud, psychoanalytická teorie, psychosexuální teorie psychického vývoje Eriksonova teorie psychosociálního vývoje

16. Sociální psychologie skupiny a organizace

Individuální psychologie Individuální (samostatná psychologická škola Alfreda škola Alfr Adlera významně ovlivněná psychoanalýzou)

Teorie a přístupy v SP 5 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Význam sexuality v psychosomatické medicíně. Chvála V. & Trapková L.

ATTACHMENT KONFERENCE O PĚSTOUNSKÉ PÉČI OSTRAVA PhDr Petra Vrtbovská PhD DŮLEŽITÉ TÉMA NÁHRADNÍ RODINNÉ PÉČE

John Kerr: Nebezpečná metoda

Bádání v hlubinách, psychoanalýza, Sigmund Freud. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Motivace. Slovo je odvozeno z latinského. movere,, tj. hýbati, pohybovati. Motivace je proces usměrňov. ování a energetizace. edurčeno). eno).

Worklife balance. Projekt "Nastavení rovných příležitostí na MěÚ Slaný, CZ.1.04/3.4.04/

Digitální učební materiál

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

185 Znásilnění. (5) Příprava je trestná.

Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Psychologický přístup k agresivním nemocným

3. ročník a septima. viz Charakteristika předmětu a poznámky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Magisterský pětiletý etická výchova

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.

Wilhelm Wundt(1879) - první psychologická laboratoř

PSYCHOLOGIE NÁBOŽENSTVÍ

Doc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori

John Powell LÁSKA BEZ PODMÍNEK

Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993

Otázka: Psychologie jako věda. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): zuzik

Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru,

Psychická krize. Pojem krize

Digitální učební materiál

Příprava na start 1: Nefér výhoda?

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Racionalismus. Představitelé jsou René Descartes, Benedikt Spinoza, G. W. Leibnitz.

Seminář ze společenských věd dvouletý volitelný předmět pro 3. ročník (2h. 3.r.+3h. 4.r.)

CRITICAL INCIDENT STRESS MANAGEMENT

Obsah. Teorie a diagnostika poruch o so b n o sti Úvod...13 ČÁST I

Transkript:

18. Psychoanalýza a analytická psychologie Psychoanalýza vnikla ve Vídni na adrese Berggasse 19. Odtud se tato doktrína rozšířila do světa. Jejím zakladatelem byl rakouský lékař narozený na severní Moravě, Sigmund Freud. Na zmíněné adrese měl Freud ordinaci víc než čtyřicet let. Zde přijímal své pacienty, převážně mladé ženy. Hlavním etiologickým determinantem duševních poruch byla prudérní a pokrytecká morálka v tehdejší společnosti. Stefan Zweig: Léčení duchem Po dobu jednoho století je sexuální otázka v oblasti Evropy uvězněna v karanténě. Není vyvrácena ani schválena, předložena ani řešena, nýbrž ve vší tichosti ukryta za španělskou stěnou. Obrovská armáda hlídačů v uniformách učitelů, vychovatelů, pastorů, cenzorů a guvernantek se shromáždí, aby zaštítila mladou generaci před její vlastní přirozeností a tělesnou slastí. Jejich těl se nesmí dotknout ani náznak svobodného závanu, jejich cudné duše nesmí ovanout ani slovíčko otevřené řeči nebo poučení. Není divu, že díky tomuto plánovitému pěstování strachu v duších dosud nejistých třeskne každou chvíli výstřel z revolveru, není divu, že toto násilnické potlačování otřásá rovnováhou bezpočtu mladých a vyrábí v celých sériích onen typ neurasteniků, kteří v sobě nosí své chlapecké úzkosti jako nahromaděné zábrany po celý svůj život. Tisíce takových lidí, zmrzačených pokryteckou morálkou, bloudí bezradně od lékaře k lékaři. Protože však doktoři v této době nedovedou odhalit kořeny těchto nemocí, které se vyskytují v pohlavním životě, a nauka o duši se v předfreudovské epoše v duchu dobrého morálního vychování vůbec neodváží proniknout do těchto zamlklých, protože zamlčovaných oblastí, stojí i neurologové před takovými mezními případy zcela bezradně. V rozpacích posílají všechny duševně narušené do vodoléčebných ústavů, protože prý dosud nedozráli pro kliniku nebo blázinec. Krmí je bromem a pokožky jim rozechvívají elektrickým proudem, nikdo se však neodváží proniknout až k skutečným prapříčinám. Sigmund Freud: Tři pojednání k teorii sexuality Tímto způsobem bylo zjištěno, že symptomy představují náhradu za snahy, které čerpají svou sílu z pramene sexuálního pudu. S tím je v úplné shodě vše, co víme o povaze hysteriků kteří jsou zde bráni jako vzorek všech psychoneurotiků před jejich onemocněním a o podnětech jejich onemocnění. Hysterický charakter projevuje potlačování sexuálnosti, které jde nad normální míru, je to ono zesílení odporů proti sexuálnímu pudu, které už známe jako stud a hnus, jakýsi instinktivní útěk před intelektuálním zájmem o sexuální problémy, který ve význačných případech vede až k tomu, že si jedinec zachovává až do doby dosažené pohlavní zralosti úplnou nevě-

domost o sexuálních věcech.

Roku 1907 se ve Vídni poprvé setkali Sigmund Freud a Carl Gustav Jung. Freud pokládal o generaci mladšího Junga za svého nástupce. Jung byl zvolen prvním prezidentem IPA (Internacional Psychoanalytic Association). Zanedlouho však mezi nimi docházelo k vážným názorovým neshodám. Přátelství obou mužů skončilo roku 1913. Švýcarský psychiatr C. G. Jung poté založil novou doktrínu zvanou analytická psychologie. Jedním z podstatných názorových rozdílů obou mužů byl problém rozsahu nevědomé mysli, dalším byl sexuální problém. Daryl Sharp: Slovník základních pojmů psychologie C. G. Junga (Autor je analytický psycholog s praxí v Torontu. Slovník obsahuje kromě autorových výkladů také Jungovy texty, které jsou v následujících ukázkách) Kolektivní nevědomí obsahuje celé duchovní dědictví lidského vývoje, vždy znovu zrozené v mozkových strukturách každého jednotlivého individua. Kolektivní nevědomí pokud jsme vůbec schopni o něm něco říci se nám jeví jako složené z prvotních obrazů nebo mytologických motivů, jejichž exponenty jsou mýty všech národů. Ve skutečnosti můžeme považovat celou mytologii za jistý druh projekce kolektivního nevědomí... můžeme studovat kolektivní nevědomí dvojím způsobem buď z mytologie, nebo v individuální analýze. Stín je morálním problémem, který je výzvou pro celou jáskou osobnost, neboť nikdo není s to rozpoznat a uvědomit si stín bez značného vynaložení morální odhodlanosti. Vždyť při tomto uvědomění jde o to uznat temné aspekty osobnosti jako skutečně existující. Stín se integruje do já tím, že se stane vědomým, čímž se uskutečňuje přiblížení k celosti... Pokud se člověk chce vyvíjet dále, musí tato základní skutečnost zůstat ve vědomí přítomna. Její vytěsnění vede ne-li přímo ke stagnaci, pak přece jen k jednostrannému vývoji, a tím nakonec k neurotické disociaci... V tomto ohledu si je člověk dostatečně vědom kletby polovičatosti. Stín je zpravidla něco nízkého, primitivního, nepřízpůsobeného a nepříjemného, nikoli absolutně zlého. Obsahuje jakési dětinské nebo primitivní vlastnosti, které by určitým způsobem oživovaly a zkrášlovaly lidskou existenci, ale člověk naráží na ustálená pravidla. Jestliže se dosud soudilo, že lidský stín je zdrojem všeho zla, nyní již můžeme při zevrubném zkoumání odhalit, že nevědomý člověk, totiž stín, nesestává jenom z morálně zavrženíhodných tendencí, ale že vykazuje i řadu dobrých kvalit, totiž normální instinkty, účelové reakce, skutečnosti odpovídající vjemy, tvůrčí impulzy a mnoho dalšího. Všechny psychologické fenomény můžeme považovat za projevy energie právě tak, jako všechny fyzické fenomény vidíme od dob objevení zákona o zachování energie jen jako různé formy energie. Z psychologického hlediska tuto energii subjektivně

vnímáme jako touhu. Já ji nazývám libidem. Přičemž upozorňuji, že toto slovo používám v jeho původním významu, který v žádném případě není pouze sexuální. Výraz libido vyjadřuje touhu nebo impulz, který není omezován žádnou morální nebo jinou instancí. Libido je appetitus ve svém přirozeném stavu. Z evolučního hlediska jsou to tělesné potřeby jako hlad, žízeň, spánek, sexualita a emocionální stavy, afekty, které tvoří podstatu libida. Na Freudovo učení kriticky navázala kulturní psychoanalýza (též humanistická či neopsychoanalýza), která odstoupila od vrozeného pudu smrti a zkoumala lidskou agresivitu jako kulturní fenomén. Jeden z nejvýznamnějších představitelů světoznámé Frankfurtské školy, německý sociolog a psychoanalytik Erich Fromm (od roku 1933 v USA, od roku 1950 v Mexiku) zkoumal destruktivní agresivitu v historické podobě hitlerismu a stalinismu. Erich Fromm: Anatomie lidské destruktivity Jedním z nejvýraznějších historických příkladů duševního i fyzického sadismu byl Stalin. Jeho chování je přímo učebnicí nesexuálního sadismu, jako jsou romány markýze de Sade učebnicemi sexuálního sadismu.... Zvlášť rafinovaná forma Stalinova sadismu spočívala v tom, že zatýkal ženy a někdy i děti nejvyšších stranických funkcionářů a posílal je do pracovních táborů, zatímco muži dále pokračovali ve své práci a museli se před Stalinem plazit a ponižovat, aniž se odvážili požádat o propuštění svých blízkých,... Stalinův sadismus se projevoval také v jeho nevypočitatelnosti. Existovaly případy lidí, které dal zavřít, mučit a odsoudit k tvrdým trestům, ale po několika měsících nebo létech je nechal zase propustit a dosadil je do vysokých míst a to bez jakéhokoli vysvětlení.... Ve Stalinově chování se v tomto případě objevuje zvlášť výrazně jeden prvek jeho charakteru přání ukázat lidem, že má nad nimi absolutní vládu a moc. Stačilo

slůvko a mohl je zabít, zničit a opět zachránit a odměnit. Měl božskou moc nad životem a smrtí, moc jako sama příroda, která nechává lidi vyrůstat nebo je smete, mohl způsobit bolest i léčit. Život a smrt závisely na jeho rozmarech. Sadistický charakter má strach ze všeho, co není jisté a předvídatelné, co by ho mohlo překvapit a přimět ke spontánním a individuálním reakcím. Z tohoto důvodu se bojí života. Život ho děsí právě proto, že je svou podstatou nepředvídatelný a nejistý. Je strukturovaný, ale nepanuje v něm pořádek, v životě je jen jedna jistota, totiž že všichni lidé musejí zemřít. I láska je nejistá. Být milován předpokládá schopnost milovat, probouzet lásku, a navíc láska vždy představuje riziko, že budeme odmítnuti nebo zklamáni. Proto může sadistický charakter milovat jen tehdy, když svého partnera ovládne, to znamená, když má nad předmětem své lásky moc. Sadistický charakter je obvykle xenofobní a neofobní co je cizí, představuje něco nového, a co je nové vzbuzuje strach, nedůvěru a odmítnutí, protože by to vyžadovalo spontánní, živou a nerutinní reakci. Jiným prvkem syndromu je sadistova poníženost a zbabělost. Zní to rozporně, když se řekne, že sadista je ponížený člověk, ale ve skutečnosti v tom rozpor není naopak je to zákonité. Takový člověk je sadistický proto, že se cítí neschopný, neživotný a bezmocný. Tento nedostatek se pokouší kompenzovat tím, že má moc nad jinými, že se tím mění z pouhého červa v boha. OTÁZKY A ÚKOLY 1. Vlastními slovy vyjádřete význam slov prudérie a pokrytectví. 2. Co je kazuistika? 3. V čem je dle psychoanalýzy založena etiologie neuróz? 4. Na základě prostudování Freudovy kazuistiky vysvětlete filozofii psychoanalytické terapie. 5. Freudovy kaziustiky jsou obvykle dlouhé. Výše uvedená je poměrně krátká. Proč? Odpověď hledejte v samotném textu případu.

6. Na Jungových textech doložte autorův nesouhlas s Freudem. 7. Na Frommových textech ukažte, jak psychoanalýza vystupuje z oblastí psychiatrie, psychologie a psychoterapie a vstupuje do dalších společenských věd. 8. Jak se člověk dle Fromma stane sadistou? Odporuje Frommovo vysvětlení Freudově psychoanalýze?