SPIS O NOVÉM SYSTÉMU FUGY A CYKLUS 36 FUG PRO KLAVÍR 3.1 DOBOVÉ OKOLNOSTI VZNIKU SPISU A 36 FUG



Podobné dokumenty
KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ. Návrh NAŘÍZENÍ RADY

Časový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.

Název: Komplexní čísla zobrazení v rovině

Název: Suites récurrentes étude à l'aide d'une suite auxiliaire

ANTONÍN REJCHA. Personální bibliografie Z LITERATURY O ANTONÍNU REJCHOVI. Knihy

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ ZPRÁVA KOMISE RADĚ. o režimu kvót pro výrobu bramborového škrobu. Návrh NAŘÍZENÍ RADY

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19

Personnage principal du roman Bel-Ami vu par des différentes adaptations de théâtre Comparaison de deux versions, la tchèque et la française

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

Hudební výchova 6.ročník

HUDBA V OBDOBÍ BAROKA

Chronologický seznam skladeb Ervína Schulhoffa podle oborů

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18

hlasová výchova správné dýchání hlasová hygiena rozezpívání

První setkání s klavírem J. S. Bacha

Janáčkova akademie múzických umění v Brně Beethovenova 2, Brno Hudební fakulta JAMU, Komenského nám. 6, Brno

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16

Stupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská. Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská. 3. ročník.

Studijní zaměření Hra na varhany

E E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace

STANOVISKO č. STAN/6/2004 ze dne

Učební standardy hlavního oboru hra na klavír

Budoucí čas jednoduchý a blízká budoucnost Futur simple et futur proche TEST

Název: Etude de fonctions

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování

Název: Equations de droites 2

Otázky z hudební nauky 1. ročník

ČESKÁ TECHNICKÁ NORMA

Hudba v pravěku - teorie vzniku hudby a hudba v pravěku Notopis - hodnoty a tvary not, notová osnova, jména not, klíče, pomlky, posuvky

Učební standardy hlavního oboru hra na klavír

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna

KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. D. Kratochvílová

Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji výuky cizích jazyků. Třída: 9.B Datum ověření:

HUDEBNÍ FORMY. Studijní texty pro předmět Hudební formy 1. PhDr. Dana Soušková, Ph.D.


DUM č. 15 v sadě. 3. Fj-1 Technika vyprávění


Mgr. Martina Šenkýřová Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON

NAUKA O HUDBĚ školní rok 2014/2015 VNITŘNÍ SMĚRNICE ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna

Závěrečné stanovisko

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace

5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

SRG Přírodní škola, o. p. s. Zapomenutá křídla. Tvorba animovaného klipu k autorské písni. Autor: Tomáš Kudera

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

VY_32_INOVACE_11 Johann Sebastian Bach: Braniborské koncerty_39

MINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY

Non-biological systems for use in sterilizers - Part 3: Specification for Class B indicators for use in the Bowie and Dick test

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19

Leoše Janáčka. 19. ročník. kontrabas violoncello. v oborech. vypisuje. Mezinárodní soutěže. v Brně

Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra správní vědy, správního práva a finančního práva. Diplomová práce.

Časopis pro pěstování matematiky a fysiky

PŘEHLED ODBORNÉ ČINNOSTI

Program soutěžní přehlídky Mladý klavír Pražské konzervatoře 2010 sobota 6. listopadu 2010 Komorní sál Pálffyovského paláce Valdštejnská 14, Praha 1

S T A T U T Á R N Í M Ě S T O L I B E R E C

R e š e r š e. W. A. Mozart : houslové koncerty, komplexní rozbor koncertu Adur

Mladý klavír Pražské konzervatoře 2013

Adhesives - Guide to the selection of standard laboratory ageing conditions for testing bonded joints (ISO 9142:1990)

Téma: Les boissons VY_32_INOVACE_292

ČESKÁ NORMA. Červenec Technika zkoušek vysokým napětím pro zařízení nízkého napětí Část 2: Zkušební zařízení ČSN EN idt IEC :1994

Informačný list predmetu

Leoše Janáčka. 21. ročník. housle smyčcové kvarteto. v oborech. vypisuje. Mezinárodní soutěže. v Brně

JOHN P. KOTTER VĚDOMÍ NALÉHAVOSTI PRVNÍ A NEJDŮLEŽITĚJŠÍ KROK REALIZACE ZMĚNY

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Název: Fonction affine - révision

Vybrané aspekty studia klavírních doprovodů písní a improvizace

z pohledu odborné literatury druhé poloviny dvacátého století

KONCERT LAUREÁTŮ. Mladý klavír Pražské konzervatoře 2012

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17


ČESKÁ TECHNICKÁ NORMA

ČESKÁ TECHNICKÁ NORMA

Informačný list predmetu

Manuel d'utilisation 4 Pokyny pro uživatele 5

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Fyzika, Matematika, ČAS, VV, Zeměpis


POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM

Základní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, Sokolov


INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední odborné učiliště, Odborné učiliště a Učiliště, Vimperk, Nerudova 267. Adresa: Nerudova 267, Vimperk


OKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU


Aby držba držbou byla aneb co může být jejím předmětem

ČESKÁ TECHNICKÁ NORMA

K OTÁZCE Č. 14 DIDAKTICKÉ VYUŽITÍ ARTIFICIÁLNÍ A NEARTIFICIÁLNÍ HUDBY V HUDEBNÍ VÝCHOVĚ

Présent Přítomný čas Pracovní list Mgr. Martina Šenkýřová

Název: Décomposition thermique de l hydrogénocarbonate de sodium (bilan de matière)

ČESKÁ TECHNICKÁ NORMA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA JOŽKY MATĚJE BRUŠPERK, příspěvková organizace

Transkript:

SPIS O NOVÉM SYSTÉMU FUGY A CYKLUS 6 FUG PRO KLAVÍR.1 DOBOVÉ OKOLNOSTI VZNIKU SPISU A 6 FUG Spis O novém systému fugy je neodmyslitelně spjat s cyklem 6 fug pro klavír a vznikl jako teoretické zdůvodnění postupů užitých právě v tomto cyklu. Geneze jednotlivých fug není úplně jasná, ale na některých fugách začal Rejcha pravděpodobně pracovat již za svého pobytu v Hamburku v letech 179 1799. Nejprve bylo v Paříži okolo roku 1800 vydáno 1 fug pro klavír. 1 Tyto skladby jsou zahrnuty v cyklu 6 fug a jde o fugy č. 1,,, 8, 0, 1,,, 5, 6, 7 a 5. V roce 1805 15 vyšel kompletní cyklus 6 fug pro klavír 16 i teoretický spis O novém systému fugy. Další vydání cyklu pochází pravděpodobně z roku 188 17 (vydání není datováno), publikoval jej Tobias Haslinger ve Vídni. Nejpozdějším rokem, kdy mohlo vyjít Haslingerovo vydání, je rok 18, kdy k němu vyšla recenze, o které se podrobněji zmiňuji v podkapitole Reflexe spisu a 6 fug. U tohoto vydání je celkem nepochopitelně mylně uveden počet fug. I když se v něm nachází všech 6 fug, v názvu figuruje číslovka 0. Tato chyba je pak uvedena i ve výše zmíněné recenzi z roku 18. Obě vydání jsou navíc rozdělena do dvou částí (první končí 16. fugou). Další vydání fug pochází až z druhé poloviny 0. století, 18 poslední pak z roku 01. 19 Spis O novém systému fugy už vícekrát publikován nebyl. V cyklu jsou také zahrnuty fugy, které vyšly tiskem dříve nebo je Rejcha zařadil do jiného díla. Kromě zmíněných 1 pařížských fug je to Fuga na téma Domenica Scarlattiho, op. (Paříž, 180), další pak pocházejí z díla Etude des transitions et deux fantaisies, op. 1 (Paříž, 180), Etudes ou Exercices, op. 0 (Paříž, přibližně 1800 1801), dvě fugy pochází i z teoretického pojednání Philosophisch-praktische Anmerkungen zu den praktischen Beispielen. V tomto raném pojednání se ostatně také poprvé zabývá fugou. U cyklu 6 fug někdy 1. Antoine Reicha. Douze fugues pour le piano. Paris: Imbault, [s. a. cca 1800]. 15. Vzhledem k tomu, že první vydání 6 fug není datováno, lze uvést rozmezí let 180 1805. 16. Antoine Reicha. Trente six fugues pour le Piano-Forté composées d après un nouveau système par Antoine Reicha. Vienne: Magasin de l imprimerie chymique, [s. a. cca 180 1805]. 17. Anton Reicha. 0 [sic] Fugen für das Pianoforte verfasst nach einem neuen System. Wien: Tobias Haslinger, [s. a. cca 188]. Rok 188 uvádí Jiří Vysloužil v soupisu děl A. Rejchy: Týž. Zápisky o Antonínu Rejchovi/Notes sur Antoine Rejcha. Z francouzského originálu přeložil Jaroslav Fryčer. Brno: Opus musicum, 1970, s. 70. 18. Antonín Rejcha. 6 fug pro klavír. Revidoval Václav Jan Sýkora. Praha: Supraphon, 197. 19. Antonín Rejcha. 6 fugues pour le piano-forté/6 fug pro klavír/6 fugues for piano/6 Fugen für Klavier. K vydání připravil Václav Jan Sýkora.. vyd. (v nakl. Bärenreiter vyd. 1.). Praha: Bärenreiter, 01.

0. V soupisu děl A. Rejchy uvádí J. Vysloužil 6 fug pro klavír jako cyklus bez opusového čísla. Týž. Zápisky o Antonínu Rejchovi/Notes sur Antoine Rejcha, s. 70. bývá přiřazeno opusové číslo 6, které však v původních vydáních nenalezneme. 0 Vzhledem k tomu, že se tato publikace týká hlavně výše zmíněného spisu, nelze zde provést podrobnou analýzu celého cyklu. Na druhou stranu tyto fugy nelze opominout. Uchýlím se tedy k určitému kompromisu a pro doložení Rejchových tvrzení či postupů odkáži na konkrétní fugy či místo v jeho cyklu. Jak bylo naznačeno v předchozí kapitole, Rejcha ve své kompoziční i teoretické činnosti navazoval na své předchůdce. Fugy komponoval po celý život, ale právě v raném období se vyznačovaly velkým množstvím novátorských impulzů. V 18. století, ale i dalších obdobích, byla v teoretických spisech za ideál považována barokní fuga. To je pochopitelné vzhledem k vrcholným dílům mistrů tohoto období. Fuga se však komponovala a vyvíjela dále. Její forma se postupně začala naplňovat novými výrazovými prostředky, zejména harmonickými. Velký význam měl přechod z horizontálního myšlení na vertikální, zjednodušeně řečeno převládající homofonie začala vytlačovat polyfonii. Tato tendence byla patrná obzvláště mimo ryze polyfonní formy, ale postupem času se začala vkrádat i do tak přísné formy, jakou je fuga. S tím souvisí i postupné vytlačování a ústup generálbasu. Do fugy se včleňovaly různé vymoženosti nastupujícího klasicismu přísný výběr témat se rozšiřoval o témata v baroku nedoporučovaná, témata se mnohdy velmi zjednodušovala, zejména v oblasti harmonie. Časté bylo zařazování akordického rozkladu a výjimkou nebylo ani vnášení periodicity, která se v barokních fugách téměř nevyskytovala. Obecně lze říci, že kvantita i kvalita kontrapunktické práce byla menší a fugy méně propracovanější. Přesto se do konce 18. století fuga bránila přijmutí celé škály prostředků, které přinesla klasicistní éra. Toto vyhýbání se novým aktualizacím však způsobovalo její čím dál větší archaičnost. Fuga se začala stávat synonymem pro zastaralou formu, jejíž kompozici však skladatelé museli zvládnout v rámci dobrého vychování. Tím ovšem není řečeno, že po Bachovi již nevznikla žádná kvalitní fuga. Největší mistři klasicismu Haydn, Mozart i Beethoven dosáhli obohacení své tvorby právě díky použití kontrapunktu a řada jejich fug je po řemeslné i obsahové stránce na nedostižné úrovni.

Do této doby se narodil Antonín Rejcha. Měl na výběr mohl plně respektovat barokní ideál fugy, který byl v rozporu s řadou tehdejších postupů, nebo se pokusit fugu nějakým způsobem inovovat. Vzhledem ke svému naturelu se vydal druhou cestou. Jeho nový pohled se netýkal pouze samotné kompozice, ale i teorie. V podstatě všechny spisy, které jsem jmenoval v předchozí kapitole, reflektují již existující a v mnoha případech starší tvorbu. Rejcha ale volí opačný směr. Vymezuje hlavní a vedlejší vlastnosti fugy, podle nichž pak komponuje své kontrapunktické skladby. Tento odlišný přístup má i další aspekt, který se liší od počínání ostatních autorů. Na rozdíl od Rejchy popisují zmiňovaní teoretici fugu systematicky. Jejich cílem je zpracovat své postřehy do podoby učebnice, z níž by se studenti mohli učit skladbě. Rejchův úmysl je poněkud jiný. Předpokládá již zvládnutí tradiční fugy a jeho inovace záměrně překračují obvyklý rámec fugové koncepce. V prvním vydání cyklu 6 fug se také objevuje předmluva. Týká se zejména složených taktů a jejich zdůvodnění, ale i Rejchova nového harmonického systému. Než přejdu k samotnému obsahu předmluvy, je důležité uvést, že je psána francouzským jazykem. Ostatně všechny fugy jsou popsány a opoznámkovány francouzsky. Popis obsahuje vedle čísla a tempového označení (uvedeného důsledně u všech fug) i údaj, zda má fuga více témat (např. fuga se dvěma tématy je označena à deux Sujets ). Poznámky se pak týkají individuálních zvláštností fugy, na které chtěl Rejcha upozornit. Jde např. o šestici fug, které jsou komponovány na témata různých skladatelů např. u fugy č. Thème de J. Haydn, u fugy č. 9 Thème de Dominico Scarlatti (zde je v prvním i druhém vydání uvedeno křestní jméno Dominico místo původního a dnes užívaného Domenico). U fugy č. 8 je uvedena poznámka Cercle harmonique, což znamená, že fuga prochází všemi durovými tóninami (přičemž začíná i končí v D dur). Pravděpodobně z důvodu jednodušší a přehlednější interpretace je v úvodu desáté fugy uvedena poznámka o zjednodušení Rejchou předepsaného 1/ taktu na / takt. V prvním i druhém vydání je ponechán 1/ takt, v novodobé edici Václava Jana Sýkory z roku 197 1 je užito přehlednějšího / taktu. U třinácté fugy je explicitně napsáno, že je komponována podle nového harmonického systému a v jejím průběhu jsou přímo do not vpisovány kadence 1. Viz pozn. č. 18. 5

. Začátek této fugy z faksimile prvního vydání je připojen v příloze.. Notové ukázky fug odpovídají prvnímu vydání Rejchova cyklu 6 fug pro klavír. (tedy závěry) na různých stupních ( Cadence sur la dominante, cadence sur la de de la tonique ad.). Svůj nový harmonický systém Rejcha popisuje v předmluvě prvního vydání, o níž se zmíním níže. Tato Rejchova fuga je v celém cyklu unikátní tím, že probíhá pouze na bílých klávesách, tzn. zcela bez posuvek. V tomto ohledu má mnoho společného s první fugou z cyklu preludií a fug Dmitrije Šostakoviče z let 1950 1951. Fuga je rovněž napsána bez posuvek a téma postupně prochází různými stupni. Na rozdíl od Rejchy se Šostakovič nevyhýbá ani Ⅶ. stupni, tedy lokrickému modu, který nemá mezi Ⅰ. a Ⅴ. stupněm čistou kvintu (nástup na Ⅶ. stupni je u Šostakovičova tématu, které začí1ná právě čistou kvintou, obzvlášť zajímavý). Fuga č. 15 na téma G. F. Händela je v prvním i druhém vydání uvedena dvakrát. Vzhledem k tomu, že je šestihlasá a obsahuje šest témat, byla pro přehlednost nejprve zapsána na šesti osnovách (obdobně jako v Umění fugy J. S. Bacha, kde má každý hlas svou osnovu) a vzápětí v klavírní stylizaci na dvou osnovách. Pro doplnění uvádím, že ostatní fugy jsou zapsány ve standardních dvou osnovách s výjimkou fugy č., která je z důvodu častého křížení hlasů uvedena na třech osnovách. Před fugou č. 0 (označenou 1 ère mesure composée ) je poznámka, která je důležitá zejména pro interprety. Krátce je vysvětleno, jak hrát složený 5/8 takt, v němž tato fuga probíhá. Prakticky je zde ukázáno, že pět osmin je rytmicky rovnocenných a nejedná se o triolu a dvě osminy. Les 5 Croches de la mesure de cette fugue sont égales; on les divise, et on les marque en Croches et en deux Croches. Il faut avoir soin de ne la pas exécuter de la manière suivante: & # # # # # # # ce seroit tout - à fait contre l intention de l auteur, mais bien de cette autre: & 8 # j 8 8 # 8 8 # 8 # J 8 8 8 # # J 8 ou, ce qui vient au même: & # # # # & # # 6

Obdobná poznámka je zařazena také u třetí fugy (č. 8, označené ème mesure composée ) komponované ve složeném 8/8 taktu (6/8 a /8). C Toutes les Croches de la mesure de cette fugue sont égales comme dans une mesure de, mais en les exècutant il faut les diviser et les détacher de la maniere suivante: & # # # 8 8 # j 8 J 8 8 J 8 ou, ce qui vient au même: & # # # mais il faut se garder de les exècuter comme dans l exemple suivant: & # # # U druhé fugy ve složeném taktu (č. označené ème mesure composée ) tento návod nenalezneme, protože složený 7/ takt je rozdělen do dvou taktů ( C a /) a naznačen taktovými čarami. Poslední poznámka je u třicáté fugy se třemi tématy a týká se správného pojetí metra. V této fuze je totiž interpretačně náročné místo je zde podle zápisu současně exponován C takt a zároveň / takt, což ilustruje následující příklad:. Termín nepravá polymetrie uvádí Vladimír Tichý ve spisu: Týž. Úvod do studia hudební kinetiky. Praha: Akademie múzických umění v Praze, 00, s. 109. { Allegro moderato & C # Œ C Ú n # Ó Ó # { &C # Œ # # Ó # # # Ó nó Z ukázky vyplývá, že jde o dvě metricky rozdílná pásma. První téma je ve čtyřdobém metru (alla breve), druhé v metru třídobém. Jedná se tedy o nepravou polymetrii, protože se těžké doby shodují. 7