Geometrické koncepce tvorby moderního architektonického prostoru



Podobné dokumenty
ATAZ PRVNÍ ATELIÉR Charakteristika předmětu Hlavní cíl práce Dílčí cíle Požadovaný standard studenta po absolvování předmětu: Obsah Volba zadání

3D modely v programu Rhinoceros

VY_32_INOVACE_241_Konstrukční spoje_pwp

Statutární město Most Radniční 1 Most. Úsvit. Projekt partnerské spolupráce při zlepšování situace v sídlišti Chanov

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ LABORARTORY BRNO BAKALÁŘSKÁ PRÁCE FAKULTA ARCHITEKTURY ÚSTAV NAVRHOVÁNÍ II. BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

METODIKA PRO NÁVRH TEPELNÉHO ČERPADLA SYSTÉMU VZDUCH-VODA

EKONOMIKA Výrobní činitelé, práce, kapitál výkladový materiál

VY_32_INOVACE_253_Konstrukční spoje_pwp

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj.: ČŠIS-128/11-S. Mateřská škola Červený Újezd, okres Praha-západ

Kreativní malování. s dětmi. Dana Cejpková

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště č.10 INSPEKČNÍ ZPRÁVA


Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium, 1. a 2. ročník KLÍČOVÁ SLOVA. Úvaha, odborný funkční styl

Čím rozvíjíme osobnostní zdatnosti a sociálních dovednosti žáků Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958, , Chrudim

Měření základních vlastností OZ

Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých možností: Poznámka

REVITALIZACE ČÁSTI KVĚTNÉ ZAHRADY V KROMĚŘÍŽI NADHLEDOVÁ PERSPEKTIVA SITUACE ŠIRŠÍCH VZTAHŮ 1 : Ing. arch. BARBORA PONEŠOVÁ KREJČOVÁ, PhD.

NÁVŠTĚVA 6 DŮM&ZAHRADA

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.

Zapamatujte si: Žijeme ve vibračním Vesmíru, kde vládne Zákon Přitažlivosti.

A. PODÍL JEDNOTLIVÝCH DRUHŮ DOPRAVY NA DĚLBĚ PŘEPRAVNÍ PRÁCE A VLIV DÉLKY VYKONANÉ CESTY NA POUŽITÍ DOPRAVNÍHO PROSTŘEDKU

Matematický model kamery v afinním prostoru

S výhledem na hvězdy. stavba návštěva

NUR - Interaktivní panel, D1

Uložení potrubí. Postupy pro navrhování, provoz, kontrolu a údržbu. Volba a hodnocení rezervy posuvu podpěr potrubí

Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická. Obor veřejná správa a regionální rozvoj. Diplomová práce

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Nejdražší gramofon světa. Víme, jak vypadá a proč tolik stojí

Výstup. Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/ PaedDr. Vladimír Hůlka, PaedDr. Zdenka Kınigsmarková

Technická zpráva SO-05 Zastřešené jeviště - stavební část

PRÁCE S LISTY. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Tvořivé činnosti přírodní materiály

Příloha č. 7. ročník 9. 1h 1x za 14 dní. dotace. nepovinný. povinnost

Management. Modul 5 Vedení lidí a leadership

STANOVY Svatý Florián Dobrovolní hasiči roku

Veřejná zakázka. Výstavba dětského hřiště v Černošicích

Základní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, Sokolov

KINEMATICKÉ ELEMENTY K 5 PLASTOVÉ. doc. Ing. Martin Hynek, Ph.D. a kolektiv. verze - 1.0

4. cvičení: Pole kruhové, rovinné, Tělesa editace těles (sjednocení, rozdíl, ), tvorba složených objektů

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

6. DIDAKTICKÁ JEDNOTKA PREVENCE KONFLIKTŮ, KOMUNIKACE

zuzana včeláková semestrální úkol letní semestr 2014 umím udělat pěkný model rodinný dům Štěchovice

Vzory pro HCI a GUI. Miloš Kudělka. Katedra informatiky PřF UP Olomouc

Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I

Pojďme se tedy podívat na hlavní výhody a nevýhody mezi montovanými dřevostavbami a zděnými domy.

Marketing. Modul 5 Marketingový plán

Marketing. Modul 3 Zásady marketingu

hliníkové ploty na celý život KATALOG PRODUKCE

MOŽNOSTI MODELŮ A JEJICH VYUŽITÍ VE STAVEBNICTVÍ

Alternativní návrh koncertní. oncertního. Janáčkovo kulturní centrum. Lokalita

Výběr z nových knih 4/2014 pedagogika

1.9.5 Středově souměrné útvary

SKLÁDANÉ OPĚRNÉ STĚNY

Nástroje produktivity

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

5.2.2 Rovinné zrcadlo

plošný 3D NURBS modelář pracující pod Windows NURBS modely jsou při jakkoliv blízkém pohledu dokonale hladké

VIZP Vodohospodářské inženýrství

Inovace profesního vzdělávání ve vazbě na potřeby Jihočeského regionu CZ.1.07/3.2.08/ Závěrečná práce

Model dvanáctipulzního usměrňovače

Osvětlovací modely v počítačové grafice

Pavel Brunclík Diverse

ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ MEII MĚŘENÍ ZÁKLADNÍCH EL. VELIČIN

MANUÁL. k vyplňování. TŘÍDNÍ KNIHY pro gymnaziální obory

tlumič pulsací PDS Tlumič pulsací PDS stav B/10

Bod, přímka a rovina. bezrozměrnost, jeden rozměr a dva rozměry

Zaměstnání a podnikání, hrubá a čistá mzda.

Metody hodnocení rizik

Počítačové vidění vs. digitální zpracování obrazu Digitální obraz a jeho vlastnosti

ZA POHÁDKOU POHÁDKA. MOTTO: A svět dětem vždycky znova do té pohádky se schová.

Ilustrace: David Böhm MORAVSKÁ GALERIE EDUKAČNÍ PROGRAMY PRO STŘEDNÍ ŠKOLY

TYPY SOCIÁLNÍ PRÁCE. Radka Michelová

Meze použití dílčího hodnotícího kritéria kvalita plnění a problematika stanovování vah kritérií

Koncepce hospodaření s bytovým fondem Městské části Praha 5

Tato akce je spolufinancována z Evropského sociálního fondu a státním rozpočtem České republiky

Zvyšování kvality výuky technických oborů

PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM Vlastnosti materiálů (přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil) Lidové zvyky, tradice

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

LED svítidla - nové trendy ve světelných zdrojích

- ZO se zabývalo také přípravami oslav Dne obce. Ten by měl proběhnout v první polovině září. Termín bude upřesněn po dohodě s účinkujícími.

ZAHRADA - PARK - KRAJINA

ZADÁNÍ ÚZEMNÍ STUDIE (PRO LOKALITU Z5 ÚZEMNÍHO PLÁNU ŽELEZNÝ BROD)

Dräger Polaris 600 Operační světla

Kompostování na volné ploše v pásových hromadách

Podpora specifického vzdělávání v Label Design, a.s. cesta k vytvoření kvalitního zázemí odborných zaměstnanců a špičkové kvality produkce a servisu.

průřez.téma + ročník obsah předmětu školní výstupy poznámky MP vazby EVV - ekosystémy EVV odpady a hospodaření s odpady EVV - náš životní styl

Maturitní otázka - optimalizace webových stránek

ROZCVIČKY. (v nižší verzi může být posunuta grafika a špatně funkční některé odkazy).

Dotazník spokojenosti externích partnerů ÚCL

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Návrh zásad provozního řádu základních škol

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku. Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ (B-RLZ)

Čj.:015 36/ Oblastní pracoviště č.1 Praha 1 Jeruzalémská 12 Signatura: ba5as107 Obvodní pracoviště Praha 6 Arabská 683 INSPEKČNÍ ZPRÁVA

KLÍČE KE KVALITĚ (METODIKA II)

Časopis pro pěstování matematiky a fysiky

ICT plán. Škola: VOŠ, SPŠ a SOŠ řemesel a služeb, Strakonice - Hodnocení: ICT VOŠ, SPŠ a SOŠ řemesel a služeb, Strakonice

Vizualizace v ArConu (1.část) světla a stíny

Teorie programovaného učení

Inovace bakalářského studijního oboru Aplikovaná chemie. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Transkript:

Úvod Geometrické koncepce tvorby moderního architektonického prostoru zpracovatel: Ing. arch. Lukáš Svoboda školitel: Doc. Ing. arch. Zdeněk Makovský Ústav kreslení a modelování FA VUT v Brně Při sledování vývoje moderní architektury je možné zaznamenat jistý posun ve formulaci arch. konceptu. Ten je hledán stále častěji i mimo oblast stavitelské a výtvarné tradice a architektura se pak snaží věrně vyjádřit i konkrétní významové motivy nebo naopak významy naprosto abstraktní. Ty pak prostupují architekturou všemi myslitelnými směry a formami. Architektonický prostor, jako prvotní smysl architektury a jeho vztah s hmotou stavby nadále nabývá na významu jako artikulační prostředek architektů. Pro zhmotnění ideových konceptů je třeba stále rozvíjet užití tradičních nástrojů formování arch. prostoru (světlo, materiál, konstrukce, funkce, zvuk, čas), ale geometrie nemůže ztratit dominantní roli, už pro hmotnou podstatu arch. prostoru. Ostatní nástroje pak mohou působit s geometrií v ideální shodě, kontrastu, nebo v dalším samostatném plánu, ale je velmi důležité si tyto vztahy uvědomit a cíleně s nimi pracovat tak, aby výsledek zůstal čitelný a pochopitelný pro pozorovatele. Geometrie Samozřejmě existují zásadní rozdíly v přístupu k racionálnímu a organickému prostoru, ale je také možné rozlišit základní geometrické prvky, se kterými zmiňované přístupy různě pracují a využívají je k vytvoření specifických prostorů. Také je možno posoudit, zda geometrie prostoru zůstává jedním z nástrojů formování prostoru, nebo je povýšena až na koncept celé práce. Ukažme si několik příkladů takového jasného užití základních geometrických prvků v racionální a organické architektuře a budeme moci posoudit jejich prostorotvorný efekt a odlišné působení na pozorovatele. To nám pak může pomoci pracovat správnými prostředky pro zhmotnění konkrétního konceptu. tektonika / skladebnost Tradiční způsob prostorové skladby, který vzniká sestavením základních konstrukčních prvků, často v podobě elementárních geometrických hmot Museum of Modern Art Mario Botta / Hellmuth +Obata & Kassabaum San Francisco, California Museum Jean Tinguely Mario Botta Basel, Switzerland, 1996 38

hmota / objem - skládání (adice) Skladebné prvky prostoru výrazově popírají svojí konstrukční podstatu. Vytváří dojem systémovosti skladby nebo funkčního sestavení lapidárních objemů. Na způsobu užití je vytvářen kontinuální prostor, nebo skladba vymezených prostorů Netherlands Architecture Institut House in Dazaifu HIROYUKI ARIMA Dazaifu, Japan American Museum of Natural History - Rose Center for Earth and Space Polshek Partnership New York hmota / objem - odečítaní (explanace) Ze základního jednoduchého objemu jsou odečítány další objemy, nebo jejich sestavy vytvářející vnitřní prostor. Ty se v různé míře propisují do exteriéru. V interiéru zpravidla nebývá čitelný konstrukční systém. Opět je vytvářen kontinuální prostor, nebo skladba dělených prostorů. Müllerova vila Adolf Loos Praha, 1930 Double House MVRDV Utrecht, Netherlands 39

rovina / plocha 2D Interiér je tvořen skladbou ploch nebo desek. Tato skladba odpovídá konstrukčním principům, ale celkový výraz je výrazně zaměřen na estetickou podobu. Na příkladech je patrný odlišný přístup k racionální a organické formě. Prostor je možno tvarovat jako kontinuální, nebo dělený Schröder house De Stilj, T. Rietveld Utrecht, Netherlands, 1924 Kompozice ploch v prostoru Doesburg, Eesteren východisko pro skupinu De Stilj 1924 R M C Herzog De Meuron Kramlic, Schweiz Wohnbau AGPS Hohenrain, Österreich rovina / plocha 3D Základní roviny a plochy tvořící prostor jsou zalomené případně zakřivené do trojrozměrných objemů. Kýžený efekt vyniká u kontinuálních prostorů. H2O expo Lars Spuybroek, NOX architects Zeeland, Netherlands Y House Kei Ichi Irie POWER UNIT STUDIO Tokyo, Japan Opera House Toyo Ito Associates Ghent, Belgium, 2004 40

křivka / trasa Tento geometrický princip nabízí opět velkou řadu řešení. V racionálním i organickém řešení se objevuje jednak jako trasa obklopená prostorem, tedy jakási osa, nebo jako lineární forma v jejímž sevření jsou prostory definovány. Od geometrie trojrozměrně zakřivené plochy se liší především svou lineárností a konkrétní směrovostí. Sport servis Shuhei Endo Japan Design school Zollverein Lesser architecture Essen, Germany, 2003 BMW Event and Delivery Centre Asymptote Munich, Germany, 2001 Möbius House UN Studio, 1998 Het Goi, Netherlands 41

bod / síť Bodová geometrie bývá často využívána v prvotních fázích návrhu, často jako shluk nebo síť bodů definovaná dle jejich předem určených parametrů. Tedy jako analýza nutného prostorového řešení. Je velmi závislá na použitém měřítku, protože bod může být definován zcela nehmotně jako součást prostoru, nebo může být chápán jako samostatně řešený prostor. bodové koncepty Bienále architektury Rotterdam 2004 struktura Struktura logicky navazuje na předchozí řešení geometrie arch. prostoru. Od bodového řešení se liší především definovanými struktívními vazbami mezi jednotlivými body (vrcholy), které definují prostor. Její forma je plně v jednotě s její stavbou. Opět můžeme sledovat rozdíl mezi racionálním a organickým pojetím. struktura budovy Bienále architektury Benátky 2004 Son-o-house NOX, 2004 Son en Breugel, Netherlands 42

Závěr Uvědomění si geometrické geneze architektonického prostoru pomůže utvářet jej tak, aby byl naplněn významem a udržel si schopnost vyjádřit tvůrčí koncept architekta. Je však nasnadě, že pouze geometrická koncepce prostor nedělá a je pouze součástí celku, který má nabídnout návštěvníkovi jedinečný prožitek. Nutno podotknout, že opravdu moderní arch. prostory nabízí vjemy pro prakticky všechny lidské smysly. Literatura [1] Architectural Design Vol 75 1/05, 4D space Wiley-Academy, London 2005, ISBN 0470090928 [2] Zevi, Bruno: Jak se dívat na architekturu, Československý spisovatel, Praha 1966, ISBN 22-092-66 [3] Kolektiv autorů: Prostor a jeho člověk Nakladatelství Vesmír, Praha 2004, ISBN 80-85977-60-5 [4] Paul Klee: Pedagogický náčrtník Triáda, Praha 1999, ISBN 80-86138-15-1 [5] Sborník z kolokvia: Prostor a architektonický prostor Springer Media, Praha 2004, ISBN 80-86411-48-6 [6] Zlatý řez 27, Zlatý řez, Praha 2005, ISSN 1210-4760 [7] Era 21 4/05, Era 21, Brno 2005, ISSN 1801-089X 43