Totalitní režimy VY_32_INOVACE_D_423



Podobné dokumenty
Vzdělávací oblast : Člověk a příroda. Předmět : Zeměpis. Téma : Lidské rasy. Ročník: 9.

Vy_32_Inovace_08_Evropa pracovní list

pracovní list k ověření znalostí a pochopení a souvislostí pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a jevy

Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem nebo pro prospěchově slabé žáky. Dějepis. Andrea Musilová

2. světová válka VY_32_INOVACE_D_435

Osobnosti (opakování)

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

ČSR mezi válkami VY_32_INOVACE_D_428

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Vy_32_Inovace_04_Afrika pracovní list

Reg. č. projektu: CZ 1.04/ /A Pracovní sešit

Důchodováreforma Mýty a fakta

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/12

Opakování podstatných jmen

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Vy_32_INOVACE_603 Občan jsem občanem státu CZ.1.07/1.4.00/21.

Pařížská mírová konference

Hospodářství a doprava světa test

SVĚTOVÝ PRŮMYSL 2 ZPRACOVATELSKÝ PRŮMYSL C. ZPRACOVATELSKÝ PRŮMYSL. 1. Hutnický průmysl. 2. Strojírenský průmysl

Gaulle, Charles de (nar.1890) Göring,Hermann ( )

Digitální učební materiál

6. Schlieffenův plán Němců co nejdříve dobýt Paříž ztroskotal v září 1914: a) na řece Sommě b) ve Flandrech c) u Verdunu d) na Marně

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 6.

SŠ didakika. PDF byl vytvořen zkušební verzí FinePrint pdffactory Pro

VY_32_INOVACE_03_02_08

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů ročník 6. č.

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_10_D_II

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Důvody druhé světové války

Digitální učební materiál

Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/ Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 7 Vlastní jména, přísloví

CZ.1.07/1.1.02/

Ekonomika Hospodářský proces

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-11-Nastup_Hitlera_k_moci. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného tématu.

Název vzdělávacího materiálu: Úvod do dějepisu písemné, hmotné a obrazové prameny.

GYMNÁZIUM, OLOMOUC, ČAJKOVSKÉHO 9 Kriteria hodnocení pro 1. kolo přijímacích zkoušek pro školní rok 2016/17

Opakované měření délky

Dějiny 20. století, totalitní režimy

Makroprostředí firmy

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

1. Přední východ

Poválečný vývoj, mírové smlouvy

neviditelné a o to více nebezpečné radioaktivní částice. Hrozbu představují i freony, které poškozují ozónovou vrstvu.

Učební osnova vyučovacího předmětu Silnoproudá zařízení. 3. ročník (2 hodiny týdně, celkem 52 hodin)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Digitální učební materiál

Ekonomika Akciová společnost

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

TOTALITNÍ IDEOLOGIE KOMUNISMUS A FAŠISMUS

Základní škola praktická Halenkov. VY_32_INOVACE_03_02_19 Výchova ke zdraví Finanční gramotnost

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

Digitální učební materiál

Chemické výpočty opakování Smart Board

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Vedoucí bakalářské práce

Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost.

DOPADY VÁLKY A NEUVÁŽENÉ MĚNOVÉ POLITIKY PRO NĚMECKO: HYPERINFLACE V ROCE 1923, INFLAČNÍ BANKOVKY

Zvyšování kvality výuky technických oborů

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Základní informace. Kolín, Leden/Únor

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

POLITIKA KOLEKTIVNÍ BEZPEČNOSTI

Otázka: Nejvýznamnější události 1. pol. 20. století. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Zdeňka. 1. Světová válka. Vznik Československa

VY_52_INOVACE_2NOV37. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8. a 9.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Využití EduBase ve výuce 2

HNILOBA POD POZLÁTKEM

Zpráva o průběhu bakalářského přijímacího řízení pro akademický rok 2014/15 na Fakultě stavební ČVUT v Praze

I. Člověk a společnost v kontextu českých dějin

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

PRAHA, STÁTNÍ SYMBOLY

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

PSYCHOLOGIE JAKO VĚDA

Označení DUMu Předmět oblast Druh učebního materiálu Cílová skupina Anotace

Metodický list. Přímá a nepřímá řeč. Darja Dvořáková. Přímá řeč, nepřímá řeč, uvozovky, uvozovací věta


VY_12_INOVACE_Hv1_24 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

SPOLEČENSKÉ ASPEKTY BEZPEČNOSTI ETICKÉ ASPEKTY A FILOSOFICKÁ VÝCHODISKA ZAJIŠŤOVÁNÍ FUNKCE OCHRANY A BEZPEČÍ SOCIÁLNÍCH SYSTÉMŮ IVANA NEKVAPILOVÁ

Průřezové téma - Enviromentální výchova Lidské aktivity a životní prostředí Zdroje energie I.

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/03

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Totalitní ideologie - komunismus, fašismus, nacismus

A B C D E F. Třicátá léta ve 20.

ení nehodovosti Centrum dopravního výzkumu

Fašismus v Itálii a nacismus v Německu

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Šumperk, Hlavní třída 31

Sada 2 Geodezie II. 19. Katastr

Interpretace Dantova Pekla

Transkript:

VY_32_INOVACE_D_423 Totalitní režimy Autor: Karel Primas, Mgr. Použití: 9. ročník Datum vypracování: 18. 11. 2012 Datum pilotáže: 23. 11. 2012 Metodika: žáci mohou vyplňovat pracovní list buď jako opakování pobraného učiva nebo také jako písemné prověření získaných znalostí Anotace: Pracovní list navazuje na prezentace o totalitních režimech fašismus a nacismus. Zabývá se také komunismem a výsledky 1. světové války. Je určen k opakování probraného učiva. Lze jej použít i jako písemné opakování na známky. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Karel Primas

datum: Výsledky 1. světové války, totalitní režimy jméno: třída: 1. Zakroužkuj nástupnický(-é) stát(y) po rozpadu Rakouska-Uherska. (Správně můžou být 1 4 možnosti.) a. Německo b. Československo c. Maďarsko d. Jugoslávie (původně: Království Srbů, Chorvatů a Slovinců) 2. Doplň vhodná slova: Jednání o tom, jak uspořádat svět po první světové válce, proběhlo na mírové konferenci konané v roce na zámku. Konference se zúčastnilo 27 států, ale rozhodující vliv na její průběh měly, a. Nejdůležitějším výsledkem konference bylo uzavření mírové smlouvy s. Na jejím základě musel tento poražený stát odstoupit části svého území, ztratil všechny kolonie a byly mu uloženy tak vysoké válečné náhrady (neboli ), že byly fakticky nesplatitelné. Byly také omezeny jeho vojenské síly tomu se cizím slovem říká. 3. Vysvětli pojmy: a. industrializace b. antisemitismus c. appeasement [epísment] d. kolektivizace e. pogrom f. anšlus OTOČ!

4. Doplň tabulku (podle toho, co režimy OFICIÁLNĚ hlásí): komunismus fašismus představitel stát vztah k míru vztah k demokracii názor na rovnost lidí politické spektrum (pravice/levice) 5. Vysvětli, proč a kdy došlo mezi světovými válkami ke světové hospodářské krizi. 6. Čeho se týkala tzv. noc dlouhých nožů (v červnu r. 1934)? 7. Čeho se týkala tzv. křišťálová noc (v listopadu r. 1938)? 8. Vypiš státy tzv. Osy. 9. Čeho se týkaly tzv. Norimberské zákony?

AUTORSKÉ ŘEŠENÍ 10. Zakroužkuj nástupnický(-é) stát(y) po rozpadu Rakouska-Uherska. (Správně můžou být 1 4 možnosti.) a. Německo b. Československo c. Maďarsko d. Jugoslávie (původně: Království Srbů, Chorvatů a Slovinců) 11. Doplň vhodná slova: Jednání o tom, jak uspořádat svět po první světové válce, proběhlo na mírové konferenci konané v roce 1919 na zámku ve Versailles. Konference se zúčastnilo 27 států, ale rozhodující vliv na její průběh měly Francie, Velká Británie a USA. Nejdůležitějším výsledkem konference bylo uzavření mírové smlouvy s Německem. Na jejím základě musel tento poražený stát odstoupit části svého území, ztratil všechny kolonie a byly mu uloženy tak vysoké válečné náhrady (neboli reparace), že byly fakticky nesplatitelné. Byly také omezeny jeho vojenské síly tomu se cizím slovem říká demilitarizace. 12. Vysvětli pojmy: g. industrializace budování průmyslu h. antisemitismus nenávist vůči Židům i. appeasement [epísment] politika usmiřování/ústupků, kterou uplatňovaly západní mocnosti (Velká Británie, Francie) vůči Německu j. kolektivizace vytváření jednotných zemědělských družstev; týká se komunistického režimu k. pogrom násilná akce proti etnické/náboženské menšině; nejčastěji se používá v souvislosti s Židy l. anšlus připojení Rakouska k Německu 12. března 1938 OTOČ!

13. Doplň tabulku (podle toho, co režimy OFICIÁLNĚ hlásí): představitel stát vztah k míru vztah k demokracii názor na rovnost lidí politické spektrum (pravice/levice) komunismus Josif Vissarionovič Stalin, Vladimir Iljič Lenin SSSR oficiálně hlásá světový mír, bojuje za mír, odmítá válku oficiálně ji zavádí existují volby atp. oficiálně: lidé jsou si rovni, cílem je beztřídní společnost extrémní levice fašismus Benito Mussolini, Francisco Franko Itálie, Španělsko válku uznává a říká, že je potřebná pro rozvoj státu, neuznává mír neuznává ji lidé si nejsou rovni: vládnout má jeden člověk (vůdce) + úzká elita; zbytek obyvatel má být ovládán, má sloužit státu extrémní pravice 14. Vysvětli, proč a kdy došlo mezi světovými válkami ke světové hospodářské krizi. na konci 20. let 20. století (1929); krize z nadvýroby : podniky vyráběly trh nasycen, ale podniky stále vyrábějí, doufají, že se výrobky začnou prodávat zadluží se krachují, propouštějí zaměstnance (= další zvyšování nezaměstnanosti, lidé méně nakupují, a tak krachují dálší podniky) + krach na newyourské burze = rychlý pokles ceny (nadohodnocených) akcií lidé přicházejí o všechny životní úspory 15. Čeho se týkala tzv. noc dlouhých nožů (v červnu r. 1934)? Hitler se zbavuje nepřátel z vlastních řad, kteří by ho mohli ohrozit na moci 16. Čeho se týkala tzv. křišťálová noc (v listopadu r. 1938)? pogrom na Židy; ničení a vypalování židovských obchodů, synagog ; plameny se odrážejí (blýskají se) ve střepech rozbitého skla = křišťálová noc 17. Vypiš státy tzv. Osy. Německo Itálie Japonsko 18. Čeho se týkaly tzv. Norimberské zákony? rasové zákony, které zbavovaly občanských práv neárijské obyvatele, zejména Židy; na základě rasových hledisek