Vyhodnocování potřeb dětí umístěných v DOZP. Pardubice 2. prosince 2013



Podobné dokumenty
Raná péče v ČR-preventivní komunitní služba pro rodiny dětí s postižením. Mgr. Pavla Matyášová Společnost pro ranou péči 3. března 2012, Olomouc

PODROBNÉ VYHODNOCOVÁNÍ POTŘEB DĚTÍ Podpůrný nástroj pro pracovníky DÍTĚ V INSTITUCI - 1 -

Centrum pro rodiny Nové Strašecí. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D.

Doporučení v oblasti rozvoje komunitní péče pro lidi po poškození mozku. Mgr. Tereza Ţílová

Podpora lidí s PAS osobní asistencí

Systémová podpora procesů transformace systému péče o ohrožené děti a rodiny Klíčové aktivity realizované v Královéhradeckém kraji

Formuláře zpráv z vyhodnocování

Služby a podpora osob po poškození mozku v komunitě. Mgr. Marcela Janečková Mgr. Tereza Žílová

Transformace sociálních služeb ve Středočeském kraji? Mgr. Romana Kulichová Krajský úřad Středočeského kraje

EHP Fondy Program CZ04 - Ohrožené děti a mládež Transformace péče o ohrožené děti a mládež

Zkušenosti s PPPD z pohledu doprovázející služby pro pěstounskou rodinu na přechodnou dobu. Amalthea o.s. Ria Černá

Systém péče o ohrožené děti v Pardubickém kraji

Popis realizace poskytování sociální služby Sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi Směr

Příloha č. 3 INKLUZIVNÍ DÍTĚ

systému péče o ohrožené děti

Řešení situace dětí dlouhodobě umístěných v ústavní výchově

INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

Projekt: Poskytování sociálních služeb v Karlovarském kraji, které jsou dostupné a kvalitní z pohledu uživatele č. OPLZZ-ZS22-14/2008

Domov pro osoby se zdravotním postižením Všebořice

Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. Mgr. Jiří Merta

PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE

ANAMNESTICKÝ DOTAZNÍK

PRÁVNÍ POSTAVENÍ DÍTĚTE S DUŠEVNÍ PORUCHOU V SYSTÉMU ŠKOLSTVÍ JUDR.JANA MAREČKOVÁ

Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, příspěvková organizace

Projekty Ústeckého kraje v sociální oblasti

Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA

Církevní střední zdravotnická škola s. r. o. Grohova 112/16, Brno. Realizace Terénní osobní asistence

ŠSP se věnují: Individuální práci se žáky Skupinové práci se žáky Komunikaci s rodiči žáků Práci s pedagogickými pracovníky

Mgr. Martin Klika, MBA, DBA,1. náměstek hejtmana Ústeckého kraje vedoucí pracovní skupiny,

INFORMACE O ZAKÁZCE INFORMACE O ZAKÁZCE


DĚTI CHTĚJÍ MÍT DOMOV POUZE KOMPLEXNÍ PRÁCE S RODINOU JE CESTOU Z OHROŽENÍ

VSTUPNÍ DOTAZNÍK PRO ZÁJEMCE O POBYT A SOCIÁLNÍ SLUŽBY

Základní škola ŠKOLAMYŠL

ANAMNESTICKÝ DOTAZNÍK

Občanské sdružení D.R.A.K.

Posudek o zdravotním stavu žadatele o pobytovou sociální službu

Vyhodnocování potřeb dětí. Benešov, Alena Svobodová

Přinesete si s sebou něco do CHB Moravice nábytek, zvíře, atd. Máte své osobní věci, které si do bydlení přinesete?

CZ /0.0/0.0/16_066/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ

Transformace péče o ohrožené děti a mládež: Aktuální trendy v systému péče o ohrožené děti

Datum zpět vzetí žádosti:

Co nabízí raná péče. PhDr. Jitka Barlová, Ph.D.

Metodické doporučení MPSV č. 7/2009 k odbornému posuzování žadatelů o zprostředkování náhradní rodinné péče

Základní škola a mateřská škola Frýdek-Místek, Jana Čapka 2555, PSČ:

Příloha č. 5 Strategie podpory sociálních služeb v roce 2015

AKČNÍ PLÁN ROZVOJE SOCIÁLNÍCH A SOUVISEJÍCÍCH SLUŽEB MĚSTA ÚSTÍ NAD ORLICÍ A OKOLÍ

Příloha č. 2: Doporučený postup zpracování individuálního vzdělávacího programu

Směrnice o rozsahu služeb poskytovaných na základě dohody o výkonu pěstounské péče

ze dne č. 9/05

Aktuální situace v oblasti náhradní péče o děti v ČR. 17. září Odbor ochrany práv dětí

Směrnice. Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. k integraci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. do škol a školských zařízení

Zpráva o činnosti v Domově pro osoby se zdravotním postižením Severní Terasa v roce 2010

Statut školního poradenského pracoviště (ŠPP)

VEŘEJNÝ ZÁVAZEK. Adresa Právní forma IČ Zřizovatel. Orlicí Mírové náměstí 90. Příspěvková organizace Město Týniště nad

Projekty Královéhradeckého kraje v sociální oblasti. OP Zaměstnanost IROP

Odbor sociálních věcí Oddělení sociálně-právní ochrany dětí Oddělení sociální kurately pro děti a mládež

Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami

Pěstounská péče osvědčený institut náhradní rodinné péče v nových legislativních podmínkách

S O C I Á L N Í R E H A B I L I T A C E

Individuální projekt OP LZZ

Velký vůz Sever VÝROČNÍ ZPRÁVA Velký vůz Sever, pobočný spolek. IČO: tel:

Program školního poradenského pracoviště

NAŘÍZENÍ VLÁDY ze dne 2015, Čl. I

PRÁCE SOCIÁLNÍHO PRACOVNÍKA V PEDAGOGICKOPSYCHOLOGICKÉ PORADNĚ. Konference Praha,

Zpráva o činnosti za období od do

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. Rizikové skupiny. Casuistika. Rudolf Hemelík 2. ročník učo 5236

SOCIÁLNÍ SLUŽBY PRO OSOBY S POSTIŽENÍM V KASTÍLII A LEÓNU (ŠPANĚLSKO) A JEJICH FINANCOVÁNÍ V RÁMCI ASOCIACE AUTISMO BURGOS

Domov pro osoby se zdravotním postižením Všebořice

Plán práce výchovného poradce

Školní poradenské pracoviště

Statut školního poradenského pracoviště

Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni

Závěrečná konference Programu CZ04 Ohrožené děti a mládež. Praha, 1. června 2017

AKČNÍ PLÁN MĚSTA PLZNĚ K PODPOŘE

PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE

Čtyřlístek centrum pro osoby se zdravotním postižením Ostrava je příspěvkovou organizací statutárního města Ostrava.

VEŘEJNÝ ZÁVAZEK GERIATRICKÉHO CENTRA TÝNIŠTĚ NAD ORLICÍ

Individuální projekt OP LZZ

PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ

Střední škola a Základní škola DC 90 s.r.o. Koncepce školy na období

Doprovázení dětí a mladých lidí v náhradní péči. Tomáš Řemínek a Lucie Brodníčková

Statut školního poradenského pracoviště

Program Pět P. Marie Forgáčová. koordinátorka programu

Není to jen čeština. Jan Heinrich

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ZÁKLAD PRO ŽIVOT

CHRÁNĚNÉ BYDLENÍ dle 51 zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách

Povinnosti a oprávnění zaměstnance péče o rodinu a děti

Model sociální služby Centrum denních služeb

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

INKLUZE VE ŽLUTICÍCH

6. Zařízení sociálních služeb

Vyhodnocení dotazníkového šetření

seniorům rodinám s dětmi osobám v krizi osobám se zdravotním postižením osobám s tělesným postižením

Sociální služby v Pardubickém kraji. v kontextu péče o osoby s poruchou. autistického spektra

Trojlístek centrum pro děti a rodinu Kamenice nad Lipou, p.o.

INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

Zkvalitňování životních podmínek Naplňování lidských práv Přeměna velkokapacitních služeb sociální péče Vytvořit koordinovanou síť služeb

Standard č. 14. Metodika odboru sociálních věcí č. 15/2014. ve znění Dodatku č. 1 a č. 2 s účinností ode dne PŘÍPRAVA NA SAMOSTATNÝ ŽIVOT

Transkript:

Vyhodnocování potřeb dětí umístěných v DOZP Pardubice 2. prosince 2013

Jak vyhodnocování potřeb a situace dítěte může ovlivňit pozitivní změny v jeho životě Vazba Rodina Zdraví Identita

Vyhodnocování situace dítěte a rodiny Povinnost vyhodnocovat situaci dítěte na základě zákona č. 359/1999 Sb. O sociálně právní ochraně dětí, účinný od 1.1.2013 Vyhodnocování situace dítěte je v gesci OSPOD, který si může přizvat ke spolupráci další odborníky (např. pracovníky DOZP) Pracovníci DOZP se mohou obrátit na pracovníka OSPOD s žádostí o vyhodnocení situace dítěte a vytvoření individuálního plánu ochrany dítěte (IPOD) Vyhodnocení potřeb dítěte je prvním krokem při plánování změn v rámci transformace služeb Výstupem vyhodnocování je individuální plán ochrany dítěte (IPOD), který je nadřazen individuálním plánům dítěte v DOZP

Oblasti vyhodnocování

V čem vidíme hlavní přínos vyhodnocení potřeb dítěte Celostní pohled podložený teoretickým základem Reaguje na potřeby dítěte Vždy je na co reagovat Zaměřuje se také na pozitivní skutečnosti kolem dítěte Zapojuje do řešení situace dítě a rodinu

Naše zkušenosti z vyhodnocování 2011 18 dětí DOZP 2012 40 dětí DD 2012 16 dětí - podpora pracovníku DOZP při vyhodnocení 2013 38 dětí DOZP 2013 20 dětí DD konzultace vyhodnocení

Příklady výstupů z vyhodnocování, na které je nutno reagovat:

Identita, posílení identity, poznání vlastní minulosti, poznání vlastní rodiny, vytvoření knihy života: Roman 9 let V zařízeních žije od narození. Ví, co znamená mít rodinu a chtěl by mít svou rodinu. Své rodiče nikdy neviděl a ani je nezná, podobně nezná a neví nic o svých sourozencích. František 16 let V zařízeních žije od narození, většinu času tráví na lůžku. Sám sebe nikdy neviděl. Na základě vyhodnocení byla do zařízení pořízena zrcadla, aby se na sebe mohl František podívat.

Kontakt s rodinou navázání/posílení kontaktu s rodinou, upřesnění a naplánování konkrétních kroků Jitka 17 let Umístěna do zařízení společně se svojí sestrou. Pracovníci nevědí, jestli se znají, každá žije v jiném oddělení služby. Tomáš 15 let Došlo po 10 letech k návštěvě matky v zařízení u Tomáše. Matka byla na základě vyhodnocování kontaktována. Před tím si myslela, že v případě nařízení ÚV nemá nárok syna navštěvovat. Leon 14 let Byl přemístěn do DD které je blíž jeho otci, zintenzivnily se návštěvy otce.

V instituci nemají děti možnost trávit čas pouze s jednou osobou Zařízení začala na základě vyhodnocování spolupracovat s dobrovolnickou organizací. Ne ve všech zařízeních je to samozřejmost, někde se objevují administrativní překážky.

Spolupráce se školou Klíčoví pracovníci nespolupracují s učiteli speciální školy a obráceně. Na základě vyhodnocování se podařilo navázat spolupráci a proběhly pokusy provázat individuální plány v zařízení s individuálními vzdělávacími plány školy. Děti v DOZP začaly dostávat alespoň malé domácí úkoly, jak je to běžné při docházce do školy z rodiny. Došlo k setkání učitele s klíčovým pracovníkem dítěte. Vlastimil 9 let Intelektově mírné mentální postižení, v DOZP od narození. Navštěvoval speciální školu, kde byl však velmi šikovný a proto byl vyučován podle osnov základní školy. Po vyhodnocení se uvažuje o zařazení na běžnou školu a vytvoření individuálního vzdělávacího plánu.

Zvýšení samostatnosti, zkvalitnění sebeobsluhy, zlepšení dovedností dítěte s ohledem na jeho postižení Zapojení dětí do běžných činností: Nákupy Vaření U klientů starších 16 let doporučení přípravy na přechod do služeb chráněného/podporovaného bydlení. Návrhy na nové kompenzační pomůcky

Umožnění/zintenzivnění pohybu dítěte mimo pobytové zařízení, umožnění kontaktu dítěte s jinými osobami, než jsou obyvatelé/pracovníci zařízení Michala 6 let Začala navštěvovat běžnou mateřskou školku, pobyt mezi dětmi - vrstevníky zlepšil její sociální dovednosti a dovednosti v rámci sebeobsluhy. Tomáš 9 let Začne chodit do běžné školy.

Zajištění zdravotní péče, konkrétního zdravotního vyšetření, zprostředkování psychologického vyšetření Jonáš 15 let V návalu agresivity velmi často rozbíjel brýle. Proto je nenosil do školy a ve škole byl neklidný, protože pravděpodobně neviděl dobře na tabuli. Na základě vyhodnocení byly pořízeny nerozbitné brýle. Honza 13 let Nemá nový vozík, takový jaký by potřeboval (ošetřující lékař DOZP vyčerpal kredit na předepsání kompenzačních pomůcek u pojišťovny). Lucie 9 let Nebyla 5 let na přešetření oční vady.

Návrat do rodiny Zajištění jiného druhu pobytové služby - NRP. Pavel a Pavla v DOZP po dobu dvou let Vracejí se zpět k matce matka začala spolupracovat se službou SAS. František 12 Stěhuje se z DOZP do DD, kde má bratra, po kterém se mu stýská. Karel 12 V DOZP 3 roky. Připravuje se na přechod do pěstounské rodiny.

Služby, které chybí: Pobytové zařízení specializované pouze na děti se zdravotním postižením, a to zařízení s malou kapacitou cca 6 dětí, pobytové zařízení specializované na děti s autismem s malou kapacitou, možnost umístění dítěte do dětského domova rodinného typu, respitní program pro rodiny/pěstouny dětí s autismem a pro děti s poruchami chování, nábor profesionálních pěstounů zaměřených na děti se zdravotním postižením, jejich vyškolení a další podpora, pravidelná podpora pěstounských rodin pro děti se zdravotním postižením, intenzivní terénní služby zaměřené na podporu rodičů, kteří se o děti chtějí dále starat v domácí péči, spolupráce s běžnými základními školami, s běžnými uměleckými školami, kroužky, kam by mohly být integrovány děti se zdravotním postižením, zajištění asistentů do školy,

Služby, které chybí: návaznost na chráněné/podporované bydlení, zejména odstupňování míry podpory, kdy chráněné bydlení může začínat pro klienta s 24 hodinovou podporou a postupně ji snižovat (jedná se o služby pro děti mladé dospělé při přípravě na dosažení zletilosti), návazné chráněné/podporované zaměstnání, dobrovolníci docházející přímo do zařízení a umožňující pravidelný kontakt dětí s běžným prostředím mimo zdi pobytového zařízení, příprava dítěte na přemístění do jiného typu péče.

Všechno ohledně vyhodnocování ke stažení: http://vyhodnocovanipotrebdeti.weebly.com

jindrich.racek@lumos.org.uk hana.solarova@lumos.org.uk www.wearelumos.org