Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.



Podobné dokumenty
jednotky hmotnosti pracovní list Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ZÁKLADNÍ PRINCIPY ÚČTOVÁNÍ DPH

SILNIČNÍ DAŇ U OSOBNÍCH AUTOMOBILŮ

1) Vypočítej A) 32 B) 44 C) 48 D) 56. 2) Urči číslo, které se skrývá za A ve výpočtu: 8 5 A) 12 B) 13 C) 14 D) 15

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Fyzika 7/EU (28) Variace č.: 1

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk jazykové rozbory. Mgr. Jana Hlaváčová

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Slovní úlohy. Mgr. Šárka Steklá. 1. pololetí 2012/2013. MATEMATIKA 8. ročník. Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768

Pokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty)

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Cyklus while, do-while, dělitelnost, Euklidův algoritmus

Výukový materiál VY_32_INOVACE_52. Ověření ve výuce: Třída: 9. Datum:

VY_62_INOVACE_VK53. Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Květen 2012 Ročník, pro který je VM určen

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

VY_32_INOVACE_16_LOGICKE_ULOHY. Časová dotace: 45 min Datum ověření: Logické úlohy, hlavolamy, matematické nestandardní úlohy

Test typografie (export do pdf)

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vzdělávací obor: Prvouka

Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/ Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 1 Význam slov

Ekonomika Společnost s ručením omezeným

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/34.

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ročník 9. č. 29 název

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Název materiálu Kraje České republiky

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM 07 téma: Kreslení objektu na výkrese sestavení

ELEKTRICKÝ PROUD V KOVECH POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY

Soutěž s názvem Přihláška pro dvou až tříčlenné týmy studentů

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

DUM 06 téma: Náležitosti výkresu sestavení

Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ

Integrovaná střední škola technická Benešov Černoleská 1997, Benešov. Základy účtování pro začátečníky

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Typografie. 8. Serifová písma. Typografie. Vytvořil: Mgr. Milan Heroudek. DUM číslo: 8 Serifová písma Strana: 1

3. Slimák lezl na strom 10m vysoký. Přes den vylezl 4m ale v noci vždycky sklouzl o 3m. Za kolik dní dosáhl vrcholu stromu?


Digitální učební materiál

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 EKONOMIKA. Ing. Ivana Frantesová

Etické zásady a normy v informatice

Druhá mocnina. Druhá odmocnina Druhá odmocnina. Předpoklady: V této hodině jsou kalkulačky zakázány.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Oblast podpory: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách. Karlovy Vary nám. Karla Sabiny 16 Karlovy Vary

Matematika pro 9. ročník základní školy

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.

EKONOMIKA Výrobní činitelé, práce, kapitál výkladový materiál

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Úlohy o elektrických spotřebičích VY_32_INOVACE_F0212.

VY_52_INOVACE_2NOV70. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8. a 9.

OBYVATELSTVO 1 TEST. 1. Který národ je největší na světě? a) Slované b) Chanové c) Arabové d) Indové

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

PORUCHY PŘÍJMU POTRAVY pracovní list

Geometrie v rovině a prostoru Číslo DUM: 01

Digitální učební materiál

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Matematika 1. ročník. září

Sdružení obcí ORLICKO. Petr Fiala, předseda Sdružení obcí Orlicko. Antonín Fiala, manažer ŽIJEME SPOLU

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

EU peníze středním školám digitální učební materiál

VY_32_INOVACE_D 12 08

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Lineární algebra. Vektorové prostory

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan. Datum tvorby

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů ročník 6. č.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Matematika 1. ročník, studijní a učební obory Bez příloh

JIŠTĚNÍ OBVODŮ POJISTKY 2

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Chemie laboratorní technika. Mgr. Dana Kňapová

Digitální učební materiál

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Výukový materiál zpracovaný v rámci opera ního programu Vzd lávání pro konkurenceschopnost

1) Evokace Hra Hádej, kdo jsem. Žáci jmenují panovníky, za jejichž vlády vzkvétala česká země.

Protokol o výběru dodavatele

Název materiálu: Počasí a podnebí - opakování

Dělitelnost. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Zakládání staveb. 18. ZÁKLADY výpočet návrh základového pasu

Sada 1 Geodezie I. 06. Přímé měření délek pásmem

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Transkript:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada č. I Identifikátor DUM: VY_32_INOVACE_SADA I_M, DUM 2 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika Název: Opakování desetinná čísla 2 Autor: Mgr. Iva Tajšlová Stručná anotace: Sada cvičení slouţících k zopakování učiva desetinných čísel - 6. ročník. 6. ročník. Metodické zhodnocení: Ţáci mohou pracovat samostatně, příp. spolupracovat ve dvojicích, příklady jsou vybrány k samostatnému opakování učiva. Odpilotováno: 6.6.2011 (6.B)

1. Zaokrouhli údaje na požadované jednotky (doplňte přirozená čísla): 15,692 83 m =. dm 8,286 18 t =. q 15,692 83 m =. cm 8,286 18 t =. kg 15,692 83 m =. mm 980 g =. kg 2. Přečti čísla: 0,015; 10,045; 0,16; 2,000 123; 101,005 63; 6,006; 118,01; 200,000 18; 32,050 055 3. Uspořádej čísla od největšího k nejmenšímu (napiš nad ně čísla určující pořadí): 38,9; 15,264; 38,91; 21,654; 39,82; 15,624; 11,02 4. Řidič má nákladním autem o nosnosti 7 tun převézt ze skladu do prodejny 7 beden naplněných zbožím tak, aby vykonal co nejméně jízd a přitom auto nepřetížil. Bedny mají hmotnost 1,2 t; 1,7 t; 1,9 t; 2,5 t; 3,4 t; 4,4 t a 5,7 t. Jak má nakládat bedny pro jednotlivé jízdy? 5. Sečti písemně: a) 19,407 + 8,09 + 2,103 + 3,6 d) 56,2 + (170 + 45,31) b) 53,404 + 1,4342 + 0,05 + 5,5428 e) (204,3 + 77,21) + (36,85 + 4,932) c) 0,08496 + 0,10633 + 0,0007 + 0,209 + 0,6057

6. Zapiš a vypočítej: a) součet čísel 9,74 a 5,099 zvětšený o číslo 37,206 b) součet čísel, z nichž jedno je 7,54 a druhé je o 0,037 větší c) součet tří čísel, z nichž první je 0,795, druhé je o 1,3 větší a třetí je stejně velké jako první a druhé číslo dohromady 7. Vypočítej: a) 542,3 + (600 541,3) c) 444 307 (90 86,54) b) (38,45 27,35) 8,45 d) 8,7 + 100 (12,91 11,97) 8. Hmotnost cihly před sušením byla 4,5 kg. Po usušení byla cihla o 0,8 kg lehčí a po vypálení byla o 600 g lehčí než po usušení. Jakou hmotnost má cihla po usušení a vypálení? 9. Po vysušení 1 kg květů zůstalo 0,17 kg sušených květů. Po vysušení 1 kg listů zůstalo 0,46 kg sušených listů. Kolik kilogramů vody se vypařilo usušením 1 kg květů a 1 kg listů? 10. Sečti tři čísla: první je 603,8; druhé je o 347,25 menší a třetí číslo je o 116,9 menší než druhé.

ŘEŠENÍ: 1. Zaokrouhli údaje na požadované jednotky (doplňte přirozená čísla): 15,692 83 m = 157. dm 8,286 18 t = 83. q 15,692 83 m = 1569. cm 8,286 18 t = 8286. kg 15,692 83 m = 15693. mm 980 g = 1. kg 2. Přečti čísla: 0,015; 10,045; 0,16; 2,000 123; 101,005 63; 6,006; 118,01; 200,000 18; 32,050 055 3. Uspořádej čísla od největšího k nejmenšímu (napiš nad ně čísla určující pořadí): 38,9; 15,264; 38,91; 21,654; 39,82; 15,624; 11,02 39,82; 38,91; 38,9; 21,654; 15,624; 15,264; 11,02 4. Řidič má nákladním autem o nosnosti 7 tun převézt ze skladu do prodejny 7 beden naplněných zbožím tak, aby vykonal co nejméně jízd a přitom auto nepřetížil. Bedny mají hmotnost 1,2 t; 1,7 t; 1,9 t; 2,5 t; 3,4 t; 4,4 t a 5,7 t. Jak má nakládat bedny pro jednotlivé jízdy? 1,2 t; 5,7 t - 1,7 t; 1,9 t; 3,4 t; - 2,5 t; 4,4 t 5. Sečti písemně: a) 19,407 + 8,09 + 2,103 + 3,6 = 33,2 d) 56,2 + (170 + 45,31) = 271,51 b) 53,404 + 1,4342 + 0,05 + 5,5428 = 60,431 e) (204,3 + 77,21) + (36,85 + 4,932) = 323,292 c) 0,08496 + 0,10633 + 0,0007 + 0,209 + 0,6057 = 1,00669

6. Zapiš a vypočítej: a) součet čísel 9,74 a 5,099 zvětšený o číslo 37,206 52,045 b) součet čísel, z nichž jedno je 7,54 a druhé je o 0,037 větší 15,117 c) součet tří čísel, z nichž první je 0,795, druhé je o 1,3 větší a třetí je stejně velké jako první a druhé číslo dohromady 5,78 7. Vypočítej: a) 542,3 + (600 541,3) = 601 c) 444 307 (90 86,54) = 133,54 b) (38,45 27,35) 8,45 = 2,65 d) 8,7 + 100 (12,91 11,97) = 107,76 8. Hmotnost cihly před sušením byla 4,5 kg. Po usušení byla cihla o 0,8 kg lehčí a po vypálení byla o 600 g lehčí než po usušení. Jakou hmotnost má cihla po usušení a vypálení? 4,5 0,8 0,6 = 3,1 kg 9. Po vysušení 1 kg květů zůstalo 0,17 kg sušených květů. Po vysušení 1 kg listů zůstalo 0,46 kg sušených listů. Kolik kilogramů vody se vypařilo usušením 1 kg květů a 1 kg listů? 1 0,17 = 0,83 1 0,46 = 0,54 0,83 + 0,54 = 1,37 kg vody 10. Sečti tři čísla: první je 603,8; druhé je o 347,25 menší a třetí číslo je o 116,9 menší než druhé. 1000

Použitá literatura: Cihlář Jiří; Zelenka Milan. Matematika 6 učebnice. 1. Vydání, Olomouc: Pythagoras Publishing a. s., 1997. ISBN 80-902382-0-3