Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zrakově postižené, Brno, Kamenomlýnská 2 ABSOLVENTI NAŠÍ ŠKOLY



Podobné dokumenty
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA SOCIÁLNÍ U MATKY BOŽÍ JIHLAVA

Předškolní a mimoškolní pedagogika zkrácené studium ve večerní formě M/01

Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, uvádí požadavky na odbornou kvalifikaci v 20:

ODBORNÁ PRAXE. SOCIÁLNÍ ČINNOST školní rok 2014/15 třída 3. D. Zařízení pro děti a mládež

Vzdělávací soustava v ČR

Lidské zdroje na trhu práce

MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA NABÍDKA PROGRAMŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2015/2016

Příklad dobré praxe X

Kritéria přijímacího řízení pro střední školu

Gymnázium a Střední odborná škola zdravotnická a ekonomická Vyškov.

SWOT - 3 analýza PROJEKT: MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ PRO PRAHU 13 REG. Č.: CZ /0.0/0.0/15_005/

Kulatý stůl. Návrh změn ve vzdělávání nelékařských zdravotnických povolání v návrhu zákona, který má nahradit zákon č. 96/2004 Sb

Uplatnění studentů SZŠ v Prostějově

Studijní obor. Sociální management. Studijní program Hospodářská politika a správa SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ

Osm let po přijímačkách: jak se dnes daří zájemcům o vysoké školy?

Plán pedagogické podpory

Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zdravotně znevýhodněné Kamenomlýnská 2, Brno

Speciální pedagogika Pedagogická fakulta MU. Studijní programy platnost od roku 2019/2020

Pedagogická příprava učitelů praktického vyučování

Od ledna 2015 budou zahájeny kurzy pro veřejnost. Termíny budou upřesněny podle počtu přihlášek.

Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci,

Studium na zdravotnických školách školní rok 2001 / 2002

STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA DĚČÍN. Děčín, Čsl. mládeže 5/9, příspěvková organizace

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017

Vyšší odborná škola mezinárodního obchodu a Obchodní akademie, Horní náměstí 15, Jablonec nad Nisou, příspěvková organizace

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště: č. 1 INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Centrum celoživotního vzdělávání

Střední školy hledají a nalézají cesty, jak podpořit žáky s OMJ při studiu. Mgr. Michaela Jiroutová

VYHLÁŠKA. EkF_VYH_13_009

Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIE-478/11-E. Základní škola speciální Bystré. Zámecká 1, Bystré

STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ PRO SLUCHOVĚ POSTIŢENÉ, O.P.S... 8 ODBORNÉ UČILIŠTĚ A PRAKTICKÁ ŠKOLA... 9 PRAHA 8, CHABAŘOVICKÁ 1125/

Profesní CV. Osobní informace. Lorencová Radomila, Mgr. Pracovní zkušenosti. Příjmení a jméno, titul

Průzkum podmínek studia studentů se zdravotním handicapem. na vysokých školách v ČR 2009

KURZ: Smysluplné pomůcky I Výroba a možnosti používání didaktických pomůcek jako prostředku pro efektivní integraci dětí do běžných tříd MŠ.

Informace pro maturanty

PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Plán výchovně vzdělávací činnosti na školní rok 2015/2016

Metropolitní univerzita Praha -

stanovuji I. Studijní programy a studijní obory

Curriculum Vitae. Curriculum Vitae. Telefon jana.krejcikova@asd-os.cz

AKADEMIE MANAGEMENTU A KOMUNIKACE BŘEZEN 2015

Zásadní připomínky. Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období

Burza práce

Informační výuka VŠ studentů a pedagogů

MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA NABÍDKA PROGRAMŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2016/2017. Centrum celoživotního vzdělávání

INFORMACE PRO RODIČE MATURANTŮ

I. Studijní programy a studijní obory

stanovuji PODMÍNKY PŘIJETÍ KE STUDIU V DOKTORSKÉM STUDIJNÍM PROGRAMU na Fakultě životního prostředí Univerzity J. E. Purkyně v Ústí nad Labem

PODPORA STUDENTŮ SE SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NA UNIVERZITĚ PARDUBICE

Příloha č. 2: Doporučený postup zpracování individuálního vzdělávacího programu

1. Vznik a první krůčky OZP Akademie z.ú.

STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA JASELSKÁ Jaselská 7/9, BRNO

Návrh na přijímací řízení 2014

Výroční zpráva o činnosti školy za rok 2014/2015

Gymnázium a Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Frenštát pod Radhoštěm, příspěvková organizace


Zpráva o činnosti školy za školní rok 2005/2006

VYHLÁŠKA. EkF_VYH_12_011

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Absolventi středních, vyšších a vysokých škol podle pohlaví. (Graf 15) Zdroj: MŠMT ČR

Výběrové šetření o zdravotně postižených osobách v ČR za rok ČESKÝ STATISTICKÝ ÚŘAD Na padesátém 81, Praha 10

DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ. doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE.

Koncepce rozvoje školy

OBCHODNÍ AKADEMIE LIBEREC MODERNÍ ŠKOLA S VÍCE NEŽ 150LETOU TRADICÍ

I. Studijní programy a studijní obory

ÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ

Univerzita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta

Zařazení českých vzdělávacích programů do Klasifikace vzdělání (CZ ISCED 2011)

73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005

VYHLÁŠKA. ze dne 9. února o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných

Koncepce rozvoje školy

PRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha

Kvalita a efektivita vzdělávání a vzdělávací soustavy České republiky ve školním roce 2016/2017. Mgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor

Celoživotní vzdělávání

Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných

Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ. E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje

POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY. 1. V části první Čl. I dosavadní bod 6. nově zní :

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI 321/09-01

Zpráva o činnosti organizace za rok 2007

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2017/2018

Analýza uplatnění absolventů FIM UHK. Petra Poulová Univerzita Hradec Králové

Metodické doporučení č.j / k zabezpečení logopedické péče ve školství

Co jsem zač? Říkali mi: Květinko Jako většina lidí jsem se dlouho hledala a troufám si říci, že moje cesta k poznání neskončila. I když asi jsem tak

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Studium na zdravotnických školách školní rok 2002 / 2003

ŠETŘENÍ ABSOLVENTI A TRH PRÁCE ELEKTROTECHNIKA, TELEKOMUNIKAČNÍ A V.T.

Systém vzdělávání v sociálních službách Mirka Wildmannová

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA

INFORMACE O STUDIJNÍCH PROGRAMECH A OBORECH NA PEDAGOGICKÉ FAKULTĚ PRO AKADEMICKÝ ROK 2017/2018

PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIP-526/15-P

Administrativní styl

Příloha č. 5. výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK. Oblast podpory Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení

Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci,

Terminář na školní rok 2014/ pololetí (pracoviště Studentská)

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIT-35/12-T. Společnost s ručením omezeným

Kritéria přijímacího řízení pro střední školu

{jathumbnail off} O absolventy zdravotnických škol máme velký zájem. Stojíme o to, aby žili a pracovali v Náchodě - Nácho

Transkript:

Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zrakově postižené, Brno, Kamenomlýnská 2 ABSOLVENTI NAŠÍ ŠKOLY

Bc.Tereza, DiS. Absolvovala r. 2010 Obor: Sociální péče sociálněsprávní činnost Další studium: VOŠ Kotlářská v Brně obor Sociální práce, Institut mezioborových studií v Brně pod Baťovou univerzitou obor Sociální pedagogika Od března 2014 pracuje jako sociální pracovnice v nízkoprahovém denním centru pro děti a mládež v Židlochovicích,,Na VOŠ jsem si uvědomila, jak dobře jsem vědomostně připravená na další studium. Dále na rozdíl od studentek z jiných škol jsme my z Kamenomlýnské byly zvyklejší na přímý kontakt s lidmi s různým postižením. Bylo pro nás přirozenější s nimi být v kontaktu. Ve své práci často používám zážitky s handicapovaným žáky z naší školy jako pozitivní příklady pro klienty. Mimo jiné dále zpětně vzpomínám na rodinné prostředí v této škole, které jsem na jiných školách již nezažila.

Veronika, DiS. Absolvovala r. 2010 Obor: Sociální péče sociálněsprávní činnost Další studium: VOŠ Kotlářská v Brně obor Sociální práce Od srpna 2013 nastoupila na Úřad práce ČR jako sociální pracovník.,,studium na Kamenomlýnské mi poskytlo základní informace a vhled do sociální sféry, dále také maturitu, která je základním krokem k tomu, abych mohla později pracovat jako sociální pracovník. Nedokážu přesně říci, jak jsem uplatnila vědomosti a dovednosti získané na Kamenomlýnské, protože jsem hned po maturitě nastoupila na další sociální školu, takže se mi vědomosti získané z obou škol spojily. Co se týká uplatnění v oboru, tak střední škola poskytuje pouze maturitu- ale abych se mohla pracovat jako sociální pracovník, tak bylo třeba si dodělat ještě další vzdělání (v mém případě DiS.). Každopádně jsem zůstala u oboru, ze kterého mám maturitu a v něm nyní pracuji.

Bc. Eliška, DiS. Absolvovala r. 2010 Obor: Sociální péče sociálněsprávní činnost Další studium: VOŠ Kotlářská v Brně obor Sociální práce, vysoká škola v Praze obor vzdělávání dospělých zakončená titulem Bc. V současné době pracuje jako sociální pracovník v Centru denních služeb pro sluchově postižené v Brně, kde pracuje především se staršími sluchově postiženými lidmi.,,ze střední školy jsem získala velké množství vědomostí, které jsem pak uplatnila na Vyšší odborné škole v Brně, kde jsem poté studovala. Vědomosti ze střední školy tvořily základní kámen vědomostí, které jsem při dalším studiu rozvíjela.

Karel Absolvoval r. 2013 Obor: Sociální péče sociálněsprávní činnost Od roku 2013 pracoval ve společnosti zabývající se prodejem kompenzačních pomůcek na pozici jako lektor a pracovník technické podpory.,,díky studiu na škole jsem se více seznámil s celkovým děním v běžné společnosti, zlepšil jsem si možnosti komunikace, což je pro mou práci velmi důležité, díky referátům jsem se naučil shromažďovat podstatné informace z rozsáhlých textů.

Bc. JITKA Absolvovala r. 2010 Obor: Obchodní akademie Další studium: Navazující magisterské studium obor Speciální pedagogika a učitelství odborných předmětů, Pedagogická fakulta MU v Brně V současné době pracuje jako asistent pedagoga - Gymnázium Integra, Brno Líšeň,,Na škole se mi nejvíce líbila její rodinná atmosféra, nikdo nebyl vyčleněn z kolektivu a nikdy jsem se za celou dobu svého studia nesetkala se šikanou, která už je dnes tak běžným jevem. Mohu říci, že jsem si na škole našla spousty přátel, se kterými se vídám dodnes. Rozhodně bych také vyzdvihla individuální přístup pedagogů ke každému studentovi. I když jsem vystudovala obor obchodní akademie, prostředí mezi handicapovanými lidmi mi dalo podnět ke studování speciální pedagogiky, kromě klasické výukové látky se zde naučíte empatii, pochopení a naučíte se brát všechny stejně. Obor obchodní akademie jsem uplatila spíše při brigádě, kterou jsem měla dříve při škole, a to když jsem dělala provoz pro jednu hospůdku, kde jsem byla nucena jednat s dodavateli, úřady, s personálem a vést účetnictví.

Tomáš Absolvoval r. 2013 Obor: Obchodní akademie Od roku 2013 pracuje jako administrativní pracovník na agendě podatelny, datových schránek a rejstříků Nejvyššího správního soudu,,škola mi dala směr, jakým se v životě dál ubírat, spoustu přátel a zážitků, na které budu s radostí vzpomínat a především potřebné vzdělání, které je k zaměstnání nezbytné. V současném zaměstnání uplatňuji především schopnosti z předmětu Písemná a ústní komunikace (např. psaní všemi deseti).

Anička Absolvovala r. 2014 Obor: Obchodní akademie Od roku 2014 pracuje jako asistentka na sekretariátě ředitele Nemocnice Milosrdných bratří, p. o., v Brně.,,Byly to nejlepší roky studia, které jsem si mohla přát. Někdy to byl sice boj, ale díky učitelům, kteří mě učili a měli se mnou svatou trpělivost jsem odešla s maturitním vysvědčením a s pocitem, že 4 roky nebyly ztráta času. Všem budoucím i současným žákům přeji vytrvalost a překonání všech případných překážek, které se během studia mohou naskytnout.