Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník RASISMUS. referát. Jméno a příjmení: Laura Lorańczyk Tereza Šedivá



Podobné dokumenty
Vzdělávací oblast : Člověk a příroda. Předmět : Zeměpis. Téma : Lidské rasy. Ročník: 9.

Integrovaná střední škola Hodonín, příspěvková organizace LIDSKÉ RASY. Vytvořila Ing. Lenka Hřibová, Únor 2016

Anotace. Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova Druh učebního materiálu. Cílová skupina

Vy_32_Inovace_10_Lidské rasy

EU peníze středním školám digitální učební materiál

PSYCHOLOGIE JAKO VĚDA

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY PŘÍLOHA Č. 1 DOTAZNÍK DIPLOMOVÁ PRÁCE MASTER'S THESIS. prof. PhDr. HANA VYKOPALOVÁ, CSc.

{ } Kombinace II. Předpoklady: =. Vypiš všechny dvoučlenné kombinace sestavené z těchto pěti prvků. Urči počet kombinací pomocí vzorce.

SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÉ JEVY KYBERŠIKANA. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: únor 2014

Totalitní režimy VY_32_INOVACE_D_423

neviditelné a o to více nebezpečné radioaktivní částice. Hrozbu představují i freony, které poškozují ozónovou vrstvu.

Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem nebo pro prospěchově slabé žáky. Dějepis. Andrea Musilová

Sociální skupiny PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D

KOMORA SOCIÁLNÍCH PODNIKŮ

PROGRAMOVÁNÍ SVĚTELNÝCH OZDOB

Nerovnice s absolutní hodnotou

Každý může potřebovat pomoc aneb K čemu je sociální práce? PhDr. Hana Pazlarová, Ph.D. hana.pazlarova@ff.cuni.cz

DEPO2015. Výsledky průzkumu ohlasů účastníků EVALUACE A MONITORING PROJEKTU PLZEŇ 2015

PROGRAMY PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ víceletá gymnázia ŠIKANA A NÁSILÍ

Základní informace. Kolín, Leden/Únor

Vyjádření k oznámení k záměru přeložka silnice II/240 ( R7-D8) úsek mezi rychlostní silnicí R7, dálnice D8 a silnicí II. třídy č.

Příloha č.1 - Dotazníkové šetření k bakalářské práci Podnikatelský záměr založení soukromé mateřské školy

7. Vznik a rozvoj rasových teorií

Mateřská škola, Praha 8, Bojasova 1 Bojasova 1/1242, Praha 8

PODMÍNKY PRO ZPRACOVÁNÍ OSOBNÍCH ÚDAJŮ V PRAXI

Anotace: Tato prezentace je zaměřena na soustavu soudů v ČR. Zahrnuje výklad, doplňování pojmů, samostatnou práci a opakování látky.

Exekutoři. Závěrečná zpráva

Filozofie, etika a religionistika

centrum behaviorálních experimentů

1. Cizinci v České republice

Retail Summit 2007 Obchod a stát

Makroprostředí firmy

1 Rozbor vývoje smrtelných následků dopravních nehod v ČR

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Co je to Grundtvig? Kde najít informace?

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Vy_32_INOVACE_603 Občan jsem občanem státu CZ.1.07/1.4.00/21.

Název materiálu: Ptáci okraje lesa

Hrají významnou roli při soužití a interakci lidí v multikulturní realitě. Naučit se zacházet s vlastními stereotypy, poznat jejich kořeny, povahu, fu

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Žádost o zápis uzavření manželství

Příloha č. 1 Vzor smlouvy o založení svěřenského fondu a statutu svěřenského fondu

Vítejte na dnešním semináři. Lektor: Ing. Ludmila Brestičová

OBYVATELSTVO 1 TEST. 1. Který národ je největší na světě? a) Slované b) Chanové c) Arabové d) Indové

OBYVATELSTVO lidské rasy, národy, jazyky a písma. Lenka Pošepná

M A N A G E M E N T. Akad. rok 2009/2010, Letní semestr MANAGEMENT - VŽ 1

DOTAZNÍK PRO RODIČE. Příloha č. 1 Dotazník s otevřenými otázkami. Dobrý den,

Motivace, zvyšování energie lidstva a smysl života

PROČ RAAM? Přednáška o tom, proč jsem se rozhodnul startovat na RAAM. Zpracoval : Jiří Hledík

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Ústavní zákon 347/1997 Sb., o vytvoření vyšších územních samosprávných celků, vytváří vyšší územní samosprávné celky hl. m. Praha a 13 krajů.

OBČANSKÁ VÝCHOVA. Školní rok 2011/2012

JAK JSME NA TOM A CO S TÍM? ANEB SITUACE, TRENDY A OPATŘENÍ NA ZVÝŠENÍ ZASTOUPENÍ ŽEN NA TRHU PRÁCE A VE VEDENÍ FIREM V ČR

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

IMPORT A EXPORT MODULŮ V PROSTŘEDÍ MOODLE

Oblastní charita Most Petra Jilemnického 2457, Most

( ) Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I. Předpoklady: 2401, 2208

Donedávna nebylo možné hazard regulovat. Rozdíl mezi VHP (vlevo) a VLT (vpravo)

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784

PŘEDMLUVA 7 FILOZOFIE DNES? 11. FILOZOFIE V JEDNADVACÁTÉM STOLETÍ Dědictví obratu k jazyku 19

Příloha č. 1. Rozhovor Česká školní inspekce Karlovy Vary průvodní dopis. Vážená paní inspektorko,

(a) = (a) = 0. x (a) > 0 a 2 ( pak funkce má v bodě a ostré lokální maximum, resp. ostré lokální minimum. Pokud je. x 2 (a) 2 y (a) f.

Výchova k občanství - Sekunda

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Seznam příloh. Příloha č. 1: Dotazník Život na vozíku. Příloha č. 2: Ukázka elektronicky vyplněného dotazníku

Systémová podpora profesionálního výkonu sociální práce Možnosti využití profesiogramu při konstrukci vzdělávacího programu

Umělá inteligence. Příklady využití umělé inteligence : I. konstrukce adaptivních systémů pro řízení technologických procesů

Manuál TimNet Boiler

PC, POWER POINT, dataprojektor

Art marketing Činoherního klubu

Statistiky cyklistů. Základní statistické ukazatele ve formě komentovaných grafů. Dokument mapuje dopravní nehody cyklistů a jejich následky

16. února 2015, Brno Připravil: David Procházka

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ. Návrh. NAŘÍZENÍ KOMISE (EU) č. / ze dne [ ]

ZA4813. Flash Eurobarometer 233 (Young People and Drugs) Country Specific Questionnaire Czech Republic

Digitální deníky 7: Ničitel soukromí v práci? Sociální média!

Živnostenský list je ryzím osvědčením dokládajícím, že osobě vzniklo ohlášením živnostenské oprávnění. Nejde o rozhodnutí správního orgánu ve smyslu u

STATISTIKY HELPALE TERÉNNÍ PROGRAMY ZA ROK 2015

2.7.2 Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem

Komunikační strategie. Ing. Jaroslav Martinek

Antika: Řím (filozofové, myslitelé, dějepisci)

PŘEDSTAVENÍ PROJEKTU ZPOPLATŇOVÁNÍ ÚSEKŮ POZEMNÍCH KOMUNIKACÍ. Ing. Veronika Dvořáková, Ph.D. 11. prosince 2015, Brno

Digitální učební materiál

Regionální výzkumné studie: Legální drogy ve výsledcích školní dotazníkové studie na Novojičínsku

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/12

ZÁKON. ze dne 4. listopadu o zrušení civilní služby a o změně a zrušení některých souvisejících zákonů ČÁST PRVNÍ

RODINNÁ VÝCHOVA 9. ROČNÍK

Návrh. Senátu Parlamentu České republiky

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/03

Potenciál těžeb v lesích v České republice

V týmové spolupráci jsou komentáře nezbytností. V komentářích se může např. kolega vyjadřovat k textu, který jsme napsali atd.

Jihomoravské regionální centrum na podporu integrace cizinců

ZÁKON ze dne ČÁST PRVNÍ Změna zákona o hlavním městě Praze. Čl. I

Kód předmětu: MSBP_PC1

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Mgr. Miroslava Šotová. Vy_32_INOVACE_627

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály Monitorování životního prostředí. Ekologické pojmy

Proč o tom mluvit právě teď?

GYMNÁZIUM, OLOMOUC, ČAJKOVSKÉHO 9 Kriteria hodnocení pro 1. kolo přijímacích zkoušek pro školní rok 2016/17

1. Celkový pohled na cizince

Název DUM: VY_32_INOVACE_2B_4_Počítačové_pirátství Vyučovací předmět: Informatika

Transkript:

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Zeměpis I. ročník RASISMUS referát Jméno a příjmení: Laura Lorańczyk Tereza Šedivá Třída: 5.0 Datum: 1. 6. 2016

Rasismus 1. Definice Rasismus je ideologie, která předpokládá fyzickou a duševní nerovnost lidských ras a rozhodující vliv rasových odlišností na dějiny a kulturu lidstva. Všechny rasové teorie se zakládají na představě, že lidstvo je rozděleno na nižší a vyšší rasy. Vyšší rasy jsou pak tvůrčí, jsou nositeli civilizace a pokroku a jsou určeny k vládnutí. Nižší rasy jsou charakterizovány neschopností kulturní tvořivosti a je třeba je vést. Rasismus byl v průběhu historie používán jako ideologický základ pro agresivní chování, expanzi, ovládání a vykořisťování. a) Kořeny rasismu, historie Rasismus jako teorie nenávisti vůči člověku vznikl již v první společnosti otrokářské, kde měl ospravedlnit především utiskování a porobení otroků a zároveň obhájit zotročování jedněch národů a lidských skupin druhými. Rasistické názory a teorie byly od těch dob a nyní také jsou znovu využívány ideology a zastánci otrokářského, feudálního a kapitalistického řádu. Teprve v kapitalistické (majetnické) společnosti však nabyl rasismus své nejzrůdnější podoby a stal se i teoretickou základnou k násilnému ovládání jedněch národů druhými jednou z nejnebezpečnějších ideologií 19. a 20. Století. Kořeny dvou hlavních variant moderního rasismu bělošské nadřazenosti založené na barvě pleti a antisemitismu sahají až do pozdního středověku a raného novověku. Další rasové teorie vznikají v době, kdy aristokracie ztrácí dosavadní privilegia (18. a 19. století); dále se šíří s konfliktem mezi odpůrci a zastánci otroctví na americkém Jihu, který trval až do konce americké občanské války (1865). V neposlední řadě je výskyt těchto teorií spjat s migrací východních a jižních Evropanů do Spojených států amerických (19. a 20. století). b) Produkty rasismu (rasová diskriminace, rasové násilí) Za rasovou diskriminaci je považováno neoprávněné rozlišování jedinců nebo skupin na základě jejich příslušnosti k určité biologické či sociální skupině a znevýhodnění jedinců či skupin na základě jejich příslušnosti. Rozdělujeme na diskriminaci úmyslnou (upírání zaměstnání), strukturální (ohledně vzdělávacího systému) a řadíme sem i jakékoliv rozlišování, vylučování, omezování nebo znevýhodňování založené na barvě pleti a původu. Rasové násilí je chování s rasovým motivem, jehož objektem je příslušník jiné rasové skupiny. Řadíme sem genocidium, pogromy, vraždy či ublížení na zdraví.

c) Tvrdý X Měkký rasismus Měkký rasismus není považován za rasismus, ale za důvodné výhrady proti způsobu života těch, kterých se to týká. Příkladem může být současná realita ČR (problematika Romské etnické menšiny). Tvrdý rasismus je agresivní podobou tohoto postoje, to znamená veřejně proklamované ideologie jako ničení, hanobení, zášť, vyhrožování, rasové násilí. 2. Lidské rasy a jejich míšení Dělení lidských ras vychází z vnějších biologických znaků lidí (morfologických) např.: barva kůže, charakter stavby těla, tvar lebky a nosu, vlasy. Ale také z chování, myšlení a způsobu života. Mnoho znaků je výsledkem adaptace prostředí. Například pigmentace. Nejtmavější zbarvení mají lidé, žijící v rovníkových oblastech, je to jejich ochrana před sluncem. Nebo třeba šikmookost je údajně ochrana před písečnými bouřemi a monzunovými větry. Rozlišujeme tři základní typy ras: europoidní (bílá), mongoloidní (žlutá) a negroidní (černá). Rasy se ale také mísí a tím dochází ke vzniku nových typů ras. Například mestik, který vznikl míšením europoidní a mongoloidní rasy, další je třeba mulat, což je míšenec europoidní a negroidní rasy a zambo, míšenec negroidní a mongoloidní rasy. Dalšími míšenci ras můžou být například cambujo (mongoloidní a zambo), malgaš (negroidní a mongoloidní), kreol (negroidní a europoidní), kastico (europoidní a mestic), kajot (mestic a mulat, což znamená, že je zde podíl všech tří plemen). 3. Rasové teorie a) Sociální darwinismus Teorie sociálního darwinismu je založena na myšlence Charlese Darwina, na evoluci. Podle dané teorie mohou přežít jen silní jedinci, kteří se dokážou přizpůsobit proměnlivým podmínkám. Hlavním představitelem sociálního darwinismu byl Herbert Spencer (1820-1863), britský filozof a sociolog. Jeho myšlenky jsou však nenásilné, neschvaluje jakékoli regulativní zásahy do vývoje společnosti, odmítá pokusy o změnu prostřednictvím reforem. Jako přesvědčený liberál se domnívá, že společnost nepoznamenaná těmito vnějšími nepřirozenými zásahy samovolně směřuje k dosažení optimálního stavu. Dalším významným představitelem je rakouský profesor práva a sociolog Ludwig Gumplowicz, který se domnívá, že lidé se rodí se vzájemnou nenávistí a snahou ovládnout slabšího. Definuje rasu specifickým způsobem jako

skupinu zformovanou na základě působení společenských vlivů. Věří, že lidská plemena vznikala v průběhu evoluce, to znamená, že určité rasy existovaly už od počátku dějin a podmanili si ostatní. b) Antroporasová škola Antroporasová škola navazuje na darwinismus, avšak myšlenka se zakládá na převaze jedné rasy nad druhou. Rasy vyšší mají právo řídit rasy nižší. Za znaky, které určují rozdělení ras, jsou považovány znaky biologické barva pleti, vlasů, očí atd. Základy této školy položil Artur de Gobineau (1816-1862), francouzský hrabě a diplomat. Definuje rasy jako skupiny lidí, kteří mají určité společné vrozené, dědičné a neměnné tělesné a psychické znaky. Určitým tělesným znakům pak odpovídají určité znaky psychické a naopak. Z tohoto názoru vyplývá, že se rasy od sebe, nejenom liší, ale že nejsou stejně hodnotné. Gobineau jako příslušník bílé (či chcete-li árijské) rasy jí připisuje takové psychické vlastnosti jako je např. malá smyslnost, vysoká inteligence, altruismus, statečnost, bojovnost, smysl pro řád a harmonii. Zbylým dvěma rasám, tedy rase žluté a černé, jsou připisovány vlastnosti z pohledu evropské civilizace už ne tak přitažlivé či přímo negativní. Jeho teorie se později staly základem pro nacistické hnutí, ovlivnily samotného A. Hitlera. Dalším ze stoupenců Arturovy teorie je britský myslitel a propagátor nacionalistických, rasových a antisemitských teorií a myšlenek Houston Stewart Chamberlain. Snažil se dokázat nadřazenost árijské rasy. Termín árijská rasa byl jím používán pro označení bílých lidí mimo Židy. Pro Chamberlaina nebyl koncept árijské rasy definován pouze na základě původu jazyka. Definoval jej jako abstraktní ideál rasové elity. Árijci, neboli šlechtická rasa, která představovala nejvyšší stupeň lidského vývoje, byla však různě deformována míšením s jinými podřadnými rasami a bojem o přežití s nimi. c) Eugenická škola Eugenická škola spojuje geneticko-lékařský program s cílem zdokonalení lidstva pomocí pěstování kvalitních dědičných vloh a likvidací genetické zátěže, která v populaci může způsobovat defektní vývoj. Zakladatelem eugeniky je Francis Galton. Použití této metody nalezneme v nacistickém Německu, za účelem odstranění nežádaných znaků a produkce silných jedinců.

4. Pojmy související s rasismem Jedním z pojmů, který souvisí s rasismem, je antisemitismus. Antisemitismus je nenávist vůči židům. Dalším je xenofobie, což je strach z cizích ras, národů a lidí. Pro rasistický režim v JAR, který odděluje bělochy ( byli něco víc ) od černochů (nemohli být policisté, doktoři, atd.), máme pojem apartheid. Pojem nacionalismus znamená povyšování jednoho národa nad jiné. A poslední námi zmíněný pojem je nacismus, což je fašismus spojený s nacionalizmem (fašismus = jeden vládce či vůdce, pevné ruky). 5. Nelson Mandela Nelson Mandela byl bojovník proti rasové segregaci, politik, hrdina hrdinů, prezident Obrázek Nelson 1 Nelson Mandela Mandela Jihoafrické republiky v letech 1994 až 1999 (prvním černošským prezidentem zvoleným v prvních svobodných volbách v historii Jihoafrické republiky). Jeho vláda se soustředila na likvidaci dědictví apartheidu, zaměřovala se na rasismus, chudobu a sociální nerovnost. Mandela získal hodně cen (např.: Nobelova cena za mír 1993, Prezidentská medaile svobody 2002, Sacharovova cena za svobodu myšlení 1988, Zlatá medaile Kongresu 1998, Cena OSN na poli lidských práv 1988, a mnoho dalších). V srpnu1962 byl zatčen a odsouzen na pět let za nelegální cestu do zahraničí a za podněcování ke stávce. V červnu 1964 byli Mandela a sedm dalších obviněných odsouzeni na doživotí za 4 sabotáže, a za plánování ozbrojeného převratu. V únoru 1985 odmítl podmínečné propuštění z vězení výměnou za zřeknutí se ozbrojeného boje. Ve vězení tak zůstal až do 11. února 1990 Udělal pro lidstvo mnoho svými činy, ale i díky jeho slovům jeho myšlenky přetrvají navěky. Zde jsou dva citáty Nelsona Mandely. Nikdo se nerodí s nenávistí k lidem s jinou barvou pleti, či jiným vyznáním víry. Lidé se nenávidět učí a když se dokáží naučit nenávidět, dokážeme je naučit i milovat. Navíc láska je lidskému srdci přirozenější. Nelson Mandela Chudoba není nehoda. Jako otroctví či rasová nesnášenlivost. Stvořili ji lidé a zničit ji dokážou jen lidskostí. Nelson Mandela

6. Rasismus v České republice Rasismus je právně zakázaná ideologie. Listina základních práv a svobod zaručuje svobodu a rovná práva všem bez rozdílu pohlaví, rasy, původu, rodu, majetku a příslušnosti k národnostní či etnické menšině (Obecná ustanovení, Článek 3). a) Problematika romské menšiny/diskriminace K diskriminaci především romské etnické menšiny dochází na trhu práce, v poskytování služeb, vzdělání. Jako hlavní příčinu můžeme považovat zobecnění špatných zkušeností s jednotlivci. Jelikož právní prostředky jsou slabé, samotná diskriminace se neřeší. Mnohem snadnější je postihování rasového násilí, které je také velice častým jevem v dnešní skutečnosti. Pachateli rasového násilí jsou většinou mladí lidé. 7. Závěr Závěrem bychom chtěly říct, že nezáleží na barvě pleti, ale na tom, jaký je člověk uvnitř. Chápeme, že každý má nějaké předsudky, ale je lepší, někoho pořádně poznat, než ho hned odsoudit jen za to, jakou má barvu pleti, jakého je náboženství, z jaké je země, či zda právě před něčím prchá nebo je jenom jiný než my. 8. Použité zdroje 1. Stránky Klub Afrika [online] [Citace 25.5.2016] http://klub-afrika.blog.cz/1101/misenci-ras 2. Stránky Wikipedie, Nelson Mandela [online] [Citace 25.5.2016] https://cs.wikipedia.org/wiki/nelson_mandela 3. Stránky Rozhlas [online] [Citace 25.5.2016] http://www.rozhlas.cz/zpravy/afrika/_zprava/zemrel-nelson-mandela-svet-prisel-o-jednuz-nejznamejsich-postav-dejin-20-a-21-stoleti--1289323 4. Stránky Solidarita [online] [Citace 28.5.2016] http://solidarita.socsol.cz/2014/zahranicni/nelson-mandela-1918-2013 5. Stránky Topmagazine [online] [Citace 30.5.2016] http://www.topmagazine.cz/10-nej-inspirativnich-citatu-nelsona-mandely/ 6. Stránky Slovník cizích slov [online] [Citace 25.5.2016] http://slovnik-cizich-slov.abz.cz/web.php/slovo/nacizmus-nacismus

7. Stránky Wikipedie, Apartheid [online] [Citace 25.5.2016] https://cs.wikipedia.org/wiki/apartheid 8. WOLF, J. Lidské rasy a rasismus v dějinách a v současnosti.člověk a jeho svět II. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2000. s. 52.,113 9. SOUKUP, V. Dějiny antropologie. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2004. s. 81-82. 10. Stránky Rexter [online] [Citace 28.5] http://www.rexter.cz/rasismus-pohled-dohistorie/2006/11/01/ 11. Politologický časopis [online] [Citace 1.6] http://www.politologickycasopis.cz/userfiles/file/1997/2/1997-2-3-machalova- Boj%20proti%20rasismu%20jako%20boj%20za%20pravo%20byt%20jinym.pdf 12. Stránky Wikipedie, Houston S. Chamberlain [online] [Citace 26.5.2016] https://cs.wikipedia.org/wiki/houston_stewart_chamberlain 13. Stránky Wikipedie, Eugenika[online] [Citace 26.5.2016] https://cs.wikipedia.org/wiki/eugenika 14. LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD, předsednictvo České národní rady, 16.12.1992, ústavní pořádek České republiky Seznam obrázků: OBRÁZEK 1 NELSON MANDELA... 5