Název šablony klíčové aktivity: Název DUM: Řím- pověst o založení Říma. Třída: Vypracoval/a: Ověřil/a: Ověřeno : 26.3. 2012



Podobné dokumenty
Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, Rožnov pod Radhoštěm POČÁTKY ŘÍMA

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Karel Jaromír Erben - Zlatovláska

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Název školy Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Autor

Výukový materiál. Šablona: III/2 Materiál: VY_32_INOVACE_05_Vl05 Vytvořeno: červenec Ověřeno ve výuce Datum: Třída:

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Digitální učební materiál

Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: ový klient Anotace:

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury. Antická mytologie. Atributy antických bohů

Název šablony klíčové aktivity: Název DUM: Literatura pro 7. ročník- pracovní list,čtení s porozuměním -husité. Třída:

VY_42_INOVACE_MA_4A_18A Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Autor: Ivana Hynková. Tematický okruh, předmět: Matematika

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti.

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

CZ 1.07/1.4.00/ Základní škola, Lubnice, okres Znojmo, příspěvková organizace. Lubnice 20, Uherčice, okres Znojmo, IČO

ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA

OPVK.CZ.1.07/1.2.33/

VY_12_INOVACE_Hv1_24 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 6.

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Digitální učební materiál

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Vy_32_INOVACE_603 Občan jsem občanem státu CZ.1.07/1.4.00/21.

ZJIŠŤOVÁNÍ KURZOVÝCH ROZDÍLŮ

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník.

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: OP VK I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Digitální učební materiál

Vy_32_Inovace_08_Evropa pracovní list

Metodický list. Přímá a nepřímá řeč. Darja Dvořáková. Přímá řeč, nepřímá řeč, uvozovky, uvozovací věta

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ

227/2009 Sb. ZÁKON ze dne 17. června 2009,

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Ježíš. On vysvobodí lidi od hříchů. Josef udělal, jak mu řekl anděl, a ještě téhož dne si vzal Pannu Marii za ženu.

Způsob započítávání podpořených osob u monitorovacích indikátorů v monitorovacích zprávách projektů oblasti podpory 1.4

Počátky starověkého Říma

Möbel im Zimmer. Pracovní list. VY_32_INOVACE_964_Möbel im Zimmer_PL Š17 / S49 / DUM 964

Islám. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: prosinec 2012

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Mgr. Miroslava Šotová. Vy_32_INOVACE_627

Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury. Antická mytologie. Odysseus

O PTÁČKOVI, KTERÝ CHTĚL BÝT KRÁLEM

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Anotace: Pracovní list, ve kterém žák s použitím učebnice, případně i jiného textu nebo mapy sám zjistí důležité pojmy z období starověké Palestiny a

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Matematika a její aplikace. Matematika a její aplikace

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Využití EduBase ve výuce 2

Google Apps. pošta 2. verze 2012

Zvyšování kvality výuky technických oborů

poznejbibli b12 biblické příběhy pro děti

SSOS_ON_1.02 Úvod do práva


Žádost o zápis uzavření manželství

Sada: VY_32_INOVACE_4IS

1. Přední východ

VY_12_INOVACE_53 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Opakované měření délky

Název projektu: Projekt IT Zliv, č. CZ.1.07/1.4.00/2728 Příjemce: Základní škola a Základní umělecká škola Zliv, Lidická 315, Zliv

Úvaha. Dobře si své názory promyslete, rozvažte a rozveďte!

Zvyšování kvality výuky technických oborů

František Gellner a jeho dílo analýza básní

Název materiálu: Ptáci okraje lesa

21 vlastivěda dum Hlavní město Praha.notebook. February 05, 2014

Sada 1 - Ekonomika 3. ročník

VY_32_INOVACE_03_02_08

Návštěva anděla VÁNOČNÍ PŘÍBĚH

Ústecký kraj. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Předmět: čtvrtý. Klíčová slova: Jméno autora (vč.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Ekonomika Akciová společnost

DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA

EU peníze středním školám digitální učební materiál

ZÁKONODÁRNÁ A VÝKONNÁ MOC V ČR. Název: XII 19 17:52 (1 z 54)

Otokar Březina, S. K. Neumann

VY_12_INOVACE_60 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

a) Slovní úlohy o směsích b) Slovní úlohy o pohybu c) Slovní úlohy o společné práci

Čtení z knihy Etudy dětské a nedětské, otázky k pochopení textu.

Jednotná informační brána pro obor mezinárodní vztahy. IReL (International Relations electronic Library)

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784

ZÁKON. ze dne 2015, Čl. I. Změna zákona o církvích a náboženských společnostech

Interpretace Dantova Pekla

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

Astronomie Dopiš do správných míst schématu vývoje hvězdy následující pojmy: bílý trpaslík, černá díra, globule, neutronová hvězda, obr

POPRAVENÍ UMUČENÍ NEZVĚSTNÍ

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol

JAZYK C PRO MIKROKONTROLÉRY

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Pracovní list. pracovní právo typové cvičení. může být sjednána na jakoukoliv dobu může být sjednána maximálně na dobu 3 měsíců je vždy tříměsíční

CZ 1.07/1.4.00/ Základní škola, Lubnice, okres Znojmo, příspěvková organizace. Lubnice 20, Uherčice, okres Znojmo, IČO

Smlouva o spolupráci při realizaci odborných praxí studentů

KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (včetně řešení v C)

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Téma: Čtení o ježkovi

Označení DUMu Předmět oblast Druh učebního materiálu Cílová skupina Anotace

Transkript:

Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.0624 Název šablony klíčové aktivity: I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Název DUM: Řím- pověst o založení Říma Třída: 6.A Vypracoval/a: Mgr. Jitka Lehnertová Ověřil/a: Mgr. Jitka Lehnertová Ověřeno : 26.3. 2012 Anotace: Žáci do textu o založení Říma doplňují klíčová slova, srovnávají informace z pověsti a z odborného textu.

Romulus a Remus Rhei se narodila dvojčata. Jejich otcem byl prý Mars,římský bůh. Hošíci se jmenovali Romulus a Remus. Král Rhein strýc matku zabil a chlapce dal vhodit v kolébce do řeky Tiberu,kde měli zahynout. Kolébka uvázla v bahně u lesnatého břehu. K zachráněným chlapečkům se přiblížila. Přišla ke kolébce, postála plna údivu nad tím zjevem, vrtěla ocasem,lísala se k těm ubožátkům a něžně je olizovala. Pak je s mateřskou péči kojila svým mlékem. Hošíci horlivě sáli vlčí mléko a rostli jako z vody. Potom je šťastnou náhodou našel dobrý pastevec Faustulus, vzal si je do své chatrče a se svou manželkou je vychovával. Když chlapci vyspěli v zdatné jinochy, pásli stáda, utkávali se v pěstním zápase, metali kopí. Znali však i zákony a právo a okolní rolníci a pastýři si je často volali jako soudce ve svých rozepřích. A snad by bratři zůstali až do smrti, kdyby se byli nedověděli o svém božském původu. Proto zatoužili po slávě a cti. Proto se rozhodli založit město v místech, kde byli jako nemluvňata odloženi a vychováni. Když už nové město začalo růst a lidnatět,vznikl spor mezi oběma bratry, po kom se mělo nazývat. Domluvili se, že budou zkoumat vůli podle letu ptáků. Removi přišlo znamení dřív. Spatřil šest supů, kteří letěli kolem. Ale za malou chvilku letělo kolem Romula dvanáct supů. Nato se bratři začali přít. tvrdil, že město se má jmenovat po něm a králem má být on, protože jemu se zjevilo znamení dřív. Romulus mu odporoval a začal kopat příkop, jímž měly být obklopeny budoucího města. Remus s posměškem přeskočil přes příkop i násep. Rozhněvaný bratra zabil a nad jeho mrtvolou zvolal: Tak se stane každému, kdo se opováží překročit hradby mého! Pak Romulus přikročil k obřadu zakládání města. Zapřáhl do pluhu krávu a býka, popohnal je a vyoral hlubokou brázdu, která se měla stát hranici města. Zde měla být postavena hradba. Na místech, kde měly stát městské brány, Romulus vždy pluh vyzdvihl. /Mertlík, R.:Starověké báje a pověsti / 1.Vynechaná slova doplň z nabídky: pastýři,vlčice,bohů,války,města,hradby,romulus,remus 2.V textu je vynecháno několik vět,zůstaly po nich jen tečky. Co by tam mohlo být, vymyslete varianty a učitel vás pak seznámí se správnou variantou. 3.Proč myslíte, že dal král zabít matku dvojčat a chtěl zabít i je? /správnou odpověď najdete v učebnici dějepisu/. 4. Romulus a Remus měli božský původ. Jak tomu rozumíte? /správnou odpověď najdete v učebnici dějepisu/. 5. Text, který jste si přečetli, je pověst. Tato pověst vznikla pro vysvětlení, jak bylo vybudováno město Řím a proč byl pojmenováno Roma. Dokážeš to vysvětlit i ty? O pověsti víme, že má historické jádro, ale okolnosti jsou smyšlené. Záleží tedy na autorovi, jak si text upraví. Porovnej tento text s textem v učebnici dějepisu na str. 89 a najdi odlišnosti. 6. Vypište slova, která dokazují, že text není psán odborným stylem, ale je to text umělecký-literární. /Nápověda v odborných textech nejsou citově zabarvená slova/.

Anketa ve třídě: Zjisti, zda tvoji rodiče znají pověst o založení města Říma. Napiš jejich odpověď. ANO NE

Řešení: Romulus a Remus Rhei se narodila dvojčata.jejich otcem byl prý Mars,římský bůh války. Hošíci se jmenovali Romulus a Remus.Král Rhein strýc matku zabil a chlapce dal vhodit v košíku do řeky Tiberu,kde měli zahynout...kolébka uvázla v bahně u lesnatého břehu. K zachráněným chlapečkům se přiblížila vlčice. Přišla ke kolébce, postála plna údivu nad tím zjevem,vrtěla ocasem,lísala se k těm ubožátkům a něžně je olizovala. Pak je s mateřskou péči kojila svým mlékem. Hošíci horlivě sáli vlčí mléko a rostli jako z vody. Potom je šťastnou náhodou našel dobrý pastevec Faustulus, vzal si je do své chatrče a se svou manželkou je vychovával. Když chlapci vyspěli v zdatné jinochy, pásli stáda,utkávali se v pěstním zápase, metali kopí. Znali však i zákony a právo a okolní rolníci a pastýři si je často volali jako soudce ve svých rozepřích. A snad by bratři zůstali pastýři až do smrti, kdyby se byli nedověděli o svém božském původu. Proto zatoužili po slávě a cti. Proto se rozhodli založit město v místech, kde byli jako nemluvňata odloženi a vychováni. Když už nové město začalo růst a lidnatět,vznikl spor mezi oběma bratry, po kom se mělo nazývat. Domluvili se, že budou zkoumat vůli bohů podle letu ptáků. Removi přišlo znamení dřív. Spatřil šest supů, kteří letěli kolem. Ale za malou chvilku letělo kolem Romula dvanáct supů. Nato se bratři začali přít. Remus tvrdil, že město se má jmenovat po něm a králem má být on, protože jemu se zjevilo znamení dřív. Romulus mu odporoval a začal kopat příkop,jímž měly být obklopeny hradby budoucího města. Remus s posměškem přeskočil přes příkop i násep.rozhněvaný Romulus bratra zabil a nad jeho mrtvolou zvolal: Tak se stane každému,kdo se opováží překročit hradby mého města! Pak Romulus přikročil k obřadu zakládání města. Zapřáhl do pluhu krávu a býka, popohnal je a vyoral hlubokou brázdu, která se měla stát hranici města. Zde měla být postavena hradba. Na místech, kde měly stát městské brány,romulus vždy pluh vyzdvihl. 1.Vynechaná slova doplň z nabídky: pastýři,vlčice,bohů,války,města,hradby,romulus,remus 2.V textu je vynecháno několik vět,zůstaly po nich jen tečky. Co by tam mohlo být, vymyslete varianty a učitel vás pak seznámí se správnou variantou. 3.Proč myslíte, že dal král zabít matku dvojčat a chtěl zabít i je? /správnou odpověď najdete v učebnici dějepisu/ Král jménem Julius svrhl vládu svého bratra Numitora. Zabil jeho syna, dceru Reu přinutil, aby se stala kněžkou. Ona přesto otěhotněla, měl strach ze msty jejich dětí,mohly by uplatnit nárok na trůn. 4. Romulus a Remus měli božský původ. Jak tomu rozumíte? /správnou odpověď najdete v učebnici dějepisu/.otec bůh války. 5. Text, který jste si přečetli, je pověst. Tato pověst vznikla pro vysvětlení, jak vznikl Řím a proč byl pojmenován Roma. Dokážeš to vysvětlit i ty? Roma-Řím, podle Romula O pověsti víme, že má historické jádro, ale okolnosti jsou smyšlené. Záleží tedy na autorovi, jak si text upraví. Porovnej tento text s textem v učebnici dějepisu na str. 89 a najdi odlišnosti v tomto textu kolíbka-jinde se uvádí košík,zde zabit Remus v bitce

6.Vypište slova, která dokazují, že text není psán odborným stylem, ale je to text umělecký-literární. /Nápověda v odborných textech nejsou citově zabarvená slova/ např. postála plna údivu nad tím zjevem,vrtěla ocasem,lísala se k těm ubožátkům a něžně je olizovala. Použitá literatura: Mertlík, R.:Starověké báje a pověsti Praha Svoboda 1989 Lederbuchová,L. a kol: Čítanka 8 učebnice 1.vydání, Plzeň Fraus 2005, Bednaříková,J. a kol.:dějepis pro 6.ročník Brno Nová škola 2007,str.89 ISBN 80-7289-082-4