BIOGEOGRAFIE ÚVOD - POJMY, ORGANIZACE ŽIVOTA,...

Podobné dokumenty
BIOGEOGRAFIE ÚVOD -POJMY, ORGANIZACE ŽIVOTA,...

J i h l a v a Základy ekologie

Potravní řetězec a potravní nároky

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Biologie - Prima. analyzuje možnosti existence živých soustav orientuje se v daném přehledu vývoje vymezí základní projevy života, uvede jejich význam

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

J i h l a v a Základy ekologie

Maturitní témata - Biologie

Rybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP


Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Dekompozice, cykly látek, toky energií

Buňka-složení,výživa. Organismy nebuněčné,jednobuněčné a mnohobuněčné. Pletivo,tkáň,orgán,orgánová soustava,organismus

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály Monitorování životního prostředí. Ekologické pojmy

Člověk a příroda. Kvíz zaškrtni všechny správné odpovědi: Neživá příroda poskytuje všem živým organizmům:

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

Biotické interakce. Biotické interakce (vztahy) = vztahy a vazby mezi organismy v ekosystému. Postavení živocichu v lesním ekosystému

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Pozor na chybné definice!

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

neviditelné a o to více nebezpečné radioaktivní částice. Hrozbu představují i freony, které poškozují ozónovou vrstvu.

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_02. Vznik a vývoj života

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Umí živočichové vytvářet sacharidy? Název reakce, při které vznikají sacharidy: Které látky rostlina potřebuje na fotosyntézu?

Tematický plán učiva BIOLOGIE

I. Sekaniny1804 Přírodopis

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)

se na konkrétních příkladech seznámí s pojmy orgán a orgánová soustava žák rozliší hlavní orgány rostlinného a živočišného těla a zná jejich funkce

Martina Bábíčková, Ph.D

2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Průřezové téma - Enviromentální výchova Lidské aktivity a životní prostředí Zdroje energie I.

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

IMPORT A EXPORT MODULŮ V PROSTŘEDÍ MOODLE

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Retail Summit 2007 Obchod a stát

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Srovnání posledních dvou verzí studijních plánů pro studijní obor. Informační systémy. (studijní program Aplikovaná informatika)

BIOMASA 3. - Půda a ekologie biopaliv

PSYCHOLOGIE JAKO VĚDA

Zemědělské systémy I týden

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

Změny v právních předpisech s dopady na RÚIAN. Marika Kopkášová

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

ENVIRONMENTÁLN LNÍ VÝCHOVA. Organismus jako systém. edí. Organismus a prostřed

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. Název školy SOUpotravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220 Název materiálu INOVACE_32_ZPV-CH 1/04/02/15

Učební osnovy předmětu Biologie

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

VY_32_INOVACE_017. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Oddělení teplárenství sekce regulace VYHODNOCENÍ CEN TEPELNÉ ENERGIE

Nerovnice s absolutní hodnotou

INTEGROVANÉ DOPRAVNÍ SYSTÉMY

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Klasifikace chemických reakcí

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

a) pevná fáze půdy jíl, humusové částice vážou na svém povrchu živiny v podobě iontů

Obsah 5. Obsah. Úvod... 9

CZ.1.07/1.5.00/

Každý může potřebovat pomoc aneb K čemu je sociální práce? PhDr. Hana Pazlarová, Ph.D. hana.pazlarova@ff.cuni.cz

Ekosystémy. Ekosystém je soubor organismů žijících na určitém

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

PC, POWER POINT, dataprojektor

RADA EVROPSKÉ UNIE. Brusel 16. dubna 2013 (OR. en) 8481/13 DENLEG 34 AGRI 240

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů ročník 6. č.

Záporná elektroda PALIVOVÁ (anodický oxidační proces uvolnění elektronů) Kladná elektroda OKYSLIČOVADLO (redukční proces zpracování elektronů)

Sledování látek zakázaných při výkrmu potravinových zvířat

E-ZAK. metody hodnocení nabídek. verze dokumentu: QCM, s.r.o.

Idea Kompozitní pedagogické fakulty na Slezské univerzitě v Opavě. Oldřich Stolín Matematický ústav v Opavě

Západočeská univerzita v Plzni. Fakulta filozofická

vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí

Jiří Schlaghamerský: Pedobiologie jaro 2012

2.3. POLARIZACE VLN, POLARIZAČNÍ KOEFICIENTY A POMĚR E/B

Název: Hmoto, jsi živá? I

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PROCESY V TECHNICE BUDOV 3


Více než 1,5 miliardy lidí na zemi trpí chronickými bolestmi. Existuje východisko z tohoto pekla?

Technická Univerzita v Liberci Fakulta mechatroniky a mezioborových inženýrských studií. AQUATEST a.s.

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9

MITHON NVA KONZERVAČNÍ PŘÍPRAVEK PRO ZDIVO A POVLAKY

Základy ekologie hmyzu

Maturitní témata BIOLOGIE

10. Minerální výživa rostlin na extrémních půdách

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, botanika První ročník a kvinta

THE EVOLUTION OF INSULATION ŘEŠENÍ PRO BUDOVY A STAVBY V ZEMĚDĚLSTVÍ, EKOLOGICKÉM PĚSTOVÁNÍ PLODIN A VINNÉ RÉVY

Transkript:

BIOGEOGRAFIE ÚVOD - POJMY, ORGANIZACE ŽIVOTA,... Biogeografie je věda o zákonitostech rozšíření, vývoji a změnách organismů a jejich společenstvech v prostoru a čase a v závislosti na abiotických faktorech.

BIOGEOGRAFIE DISCIPLINA BIOLOGICKÁ I GEOGRAFICKÁ Biolog studuje organismus nebo společenstvo a jeho rozšíření je pro něj jedním z atributů tohoto organismu nebo společenstva. Přitom používá termínů fytogeografie nebo zoogeografie. Geograf studuje prostor krajiny a výskyt rostlin, živočichů a jejich společenstev je jedním z nápadných atributů krajiny. Přitom také používá termínů fytogeografie, zoogeografie, biogeografie.

VZNIK ŽIVOTA, TEORIE VZNIKU ŽIVOTA, ŽIVÝ ORGANISMUS Organismus (živý organismus) vznik postupným vývojem. Stále se objevují nové možnosti vzniku života a stále vědci řeší problém: KDE, KDY a ZA JAKÝCH PODMÍNEK Teorie vzniku života na Zemi: KREACIONISMUS (všechno řešil Bůh), PANSPERMIE (vesmír zárodky života), Oparinova EVOLUČNÍ ABIOGENEZE (postupný vývoj organických sloučenin abiogeneze, autoreprodukce nukleové kyseliny, vývoj buněk), DARWINOVA EVOLUČNÍ TEORIE (O vzniku druhů přírodním výběrem, neboli uchováním prospěšných plemen v boji o život), MUTACIONISMUS (za všechno můžou mutace), SYNTETICKÁ TEORIE EVOLUCE (kombinace vybraných předchozích s využitím moderních poznatků z genetiky, systematiky, paleontologie apod..)

FYLOGENETICKÝ STROM PHYLOGENETIC LIFE TREE ŽIVÉ ORGANISMY hlavní skupiny taxonomické kategorie (bakterie a archebakterie prokaryotická buňka, eukaryota eukaryotická buňka) Last Common Ancestor (poslední společný předek) + Čtvrtá skupina, Aphanobionta Acytota, je bez taxonomické kategorie viry, viroidy, priony

POJMY Biocenóza, geobiocenóza - společenství organismů obývajících určitý prostor Ekosystém biocenóza tvoří se svým prostředím funkční ekologický systém ekosystém. Biosféra je soubor přírodních ekosystémů existujících v mořích (biohydrosféra) nebo na pevninách (geobiosféra) nebo na jejich hranicích. Geobiosféra - jedna ze složek systému fyzickogeografické sféry. Oblast existence živých organismů, produktů a vlivů jejich činnosti. Je v neustálém vývoji který je součástí geologického vývoje Země.

VÝSKYT ŽIVOČICHŮ VE VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠKÁCH

BIOGENNÍ PRVKY Všechny prvky nezbytné, nepostradatelné k životu. Podle procentuelního zastoupení v živé hmotě se dělí na: 1) Makrobiogenní prvky - více než 1% O, C, H, N, P, Ca 2) Oligobiogenní prvky - od 0,05% do 1 % Mg, Cu, Ca, K, Fe, S, Cl 3) Stopové=mikrobiogenní prvky - méně než 0,05% Zn, Co, Mo, Si, B, F, Cr, Al, I(popis) TIP! http://www.enviweb.cz/eslovnik

ORGANIZACE ŽIVOTA Život na Zemi má určitý řád, není to anarchie ale musí tu být nějaký systém, který umožňuje dlouhodobou existenci živých organismů. Základ je hmota a energie - základní motor (potrava, dělba žr ) 6CO 2 +6H 2 O + slunce ------ C 6 H 12 O 6 +6O 2 C 6 H 12 O 6 + 6O 2 ----- 6CO 2 + 6H 2 O + energie Musí být cyklická (tzv. recyklace života), nevzniká odpad (pouze teplo), jinak ende Potravní (trofická) organizace - článek (stupeň, úroveň), řetězec, síť

ORGANIZACE ŽIVOTA Chemosyntéza (chemosyntetizující bakterie volně, nebo symbioticky v jiných organismech) Fotosyntéza x chemosyntéza

VÝVOJ ŽIVOTA NA ZEMI Jen naše Galaxie obsahuje přes 100 miliard planet. Podle odhadů existuje téměř 10 miliard planet velmi podobných Zemi. Pro výpočty pravděpodobnosti mimozemského života v naší Galaxii slouží takzvaná Drakeova rovnice. Na základě fosilního materiálu lze odhadovat, že na 1000 vzniklých druhů připadá v průměru 999 druhů vymřelých (David Storch, Vesmír 77, 1998). Velká vymírání přibližně 1x za 100 miliónů let. Dopad vesmírných těles, sopečné erupce velkého rozsahu atd... Tzv. VELKÁ 5

VELKÁ PĚTKA VELKÁ VYMÍRÁNÍ Podle některých autorů je nyní na pořadu dne 6 velké vymírání antropogenní

TROFICKÉ ÚROVNĚ Producenti - autotrofie - umějí vyrábět vlastní energii - syntetizují organické látky transformací sluneční energie do energie chemických vazeb (řasy, sinice, nižší a vyšší rostliny) Konzumenti - heterotrofní - potrava organické látky vytvořené jinými organismy - herbivoři (býložravci) - konzumenti I.řádu - karnivoři (masožravci) - konzumenti II. řádu (III ) - omnivoři (..???) - prase, potkan, liška, medvěd, šváb a!!!!!parazité i poloparazité!!!!!! Dekompozitoři (..:o) - dvě skupiny 1) likvidátoři - supi, mravenci, termiti, krabi, žížaly, stonožky - tvorba humusu 2) rozkladači - decomposters - rozklad humusu - mineralizace - rozkládají složitější organické látky na anorganické jednoduché elementy (houby, bakterie) http://www.brouk.wz.cz/ Koprofágové živočichové živící se výkaly (chrobák hovnivál) Tip!! http://www.brouk.wz.cz

POTRAVNÍ ŘETĚZEC - SCHÉMA

DEKOMPOZITOŘI V PRAXI kovařík, lýkožrout, strakapoud, mravenec, termit, houby

TROFICKÉ ŘETĚZCE Přenos hmoty a energie z potravy sérii organismů (následující konzumuje předchozí pastevně kořistnický - velikost těla se zvětšuje početnost zmenšuje parazitický - potrava = hostitel, tělo míň počet víc dekompoziční - stejně jako parazit tělo míň a počet víc Ve všech potravních řetězcích existuje potravní specializace,funkční návaznost a posloupnost druhů, narušení může vést ke zhroucení ekosystému (geobiocen ) Propojení trofických řetězců = trofická síť

POTRAVNÍ PYRAMIDY grafické znázornění přenosu hmoty a energie (pyramidy početnosti, biomasy, produkce) Transformace energie v potravních řetězcích má nízkou účinnost. Přechod na další článek = velká ztráta energie tj. nízká efektivita využití energie.

Kvantifikace produkce hmoty a energie v živých systémech Produktivita - množství biomasy vytvořené živých systémem (jedinec, populace,.) na jednotce plochy za jednotku času (patří sem i mrtvá hmota, která je součástí rostlin suchá větev, list apod.) Jednotky: hmotnost čerstvé biomasy, hm. sušiny (85 C nebo 105 C), hm. uhlíku, energetické jednotky (jouly, kcal) - čistá (netto) produkce - potrava pro další články řetězce - hrubá (brutto) produkce - veškerá biomasa vč. biomasy, která se zpětně rozložila pro zisk látek a energie pro metabolismus Primární produktivita - producenti - odhad 1000kJ na m 2 za rok (<2 :poště, hloubky oceánů;2-10:chudá zemědělství, travinná společenstva, šelf, horské lesy, hluboká jezera;10-40:většina zemědělství, vlhké traviny, vlhké lesy, mělká jezera;40-100:zemědělství s dodatkem energie, nížiny podél řek, některé delty, korálové útesy. sekundární - konzumenti - pouze přijímají hmotu a energii a transformují ji Tomuto holduje - Produkční ekologie!!!!!

býložravci využijí z rostlin jen 10% energie, Rostliny transformují energii slunce s účinností 0,1 1%, masožravci jen 10% z konzumace býložravců. Optimální efektivnost masožravců při primární produkci 1% je 0,0005% sluneční energie. Celkově se tedy velice neefektivně hospodaří s energií v ekosystémech. Člověk pálí energii ve zvířatech místo, aby efektivněji využil potenciálu producentů. Jen 20% energie použité při výkrmu prasete je schopen člověk využít. Prase je nejefektivnější zvíře. Z jednoho kusu dobytka 50 60% masa. Pro srovnání: 100 kg slámy sušiny může dát 1,4 kg masa 100 kg sena 6 kg 70kg čerstvé trávy (13kg) sena 1 kg masa = 2 kg živé hmotnosti Využití rostlinné potravy pro člověka: Celkově zkonzumuje jen 20% biomasy na poli, ztráty od sklizně ke spotřebě 30%. Atd.

Tabulky produkce ekosystémů (viz. P. Duvigneaud ekologické syntéza) - světová produkce potravin - primární produktivita klimaxových ekosystémů - biomasa a produktivita TIP!!! Materiály v ZIP archivu

Faktory a podmínky prostředí Prostředí = souhrn všech vnějších činitelů působících na organismy. Kromě laboratorních podmínek dochází ke změnám. Organismy se musí přizpůsobit změnám (exitus). Občasné změny lze přežít bez adaptace, dlouhodobé nikoliv. Probíhá neustálý vývoj Faktor - činitel, vliv působící přímo na živé organismy (vítr, teplota) Podmínky - okolnost převažujícího statického charakteru. Působí na organismy nepřímo. Faktory - abiotické (klimatické, edafické, orografické), biotické, antropogenní Uvedené faktory jsou komplexní a lze je rozložit na faktory jednodušší (teplo, voda, )

Základní potřeby organismů Zajištění energetických a látkových zdrojů Odstranění metabolitů Zajištění rozmnožování a růst populace Zajištění vhodných podmínek pro životní děje Nezbytné faktory: - zdroje energie - zdroje hmoty - biogenní, voda,.. - teplota, světlo, proudění vzduchu popř. vody Uvedené faktory nelze zaměňovat (teplo za vodu apod., hlad je převlečená žízeň)!!!!! Limitující činitel - nadbytek nebo nedostatek určitého faktoru. Jejich odhalení je nezbytný pro fungování zemědělství, ochrany přírody. Ekologická amplituda (ekologická valence faktoru) - intenzita a rozsah působení faktoru event. podmínek na organismus (steno,