Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více



Podobné dokumenty
ročník 6. č. 16 název

Čím se živili lidé v pravěku

Krajinná sféra 12.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Pokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty)

Výukový materiál VY_32_INOVACE_52. Ověření ve výuce: Třída: 9. Datum:

Test typografie (export do pdf)

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

SILNIČNÍ DAŇ U OSOBNÍCH AUTOMOBILŮ

Název materiálu: Počasí a podnebí - opakování

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

MEZINÁRODNÍ ORGANIZACE

LIDÉ V OHROŽENÍ. povodně rok 2002 ČR Povodí Vltavy, dolní Labe a Dyje.

Inovace výuky Chemie LÉČIVA. Ch 9/09. neutralizace kyseliny acetylsalicylové, antacid Gaviscon

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

ZÁKLADNÍ PRINCIPY ÚČTOVÁNÍ DPH

VY_62_INOVACE_VK53. Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Květen 2012 Ročník, pro který je VM určen

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Vzdělávací obor: Prvouka

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů ročník 6. č.

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.

Test je zaměřen na celkové opakování Evropy Předmět. Evropa test

Sdružení obcí ORLICKO. Petr Fiala, předseda Sdružení obcí Orlicko. Antonín Fiala, manažer ŽIJEME SPOLU

EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1) Evokace Hra Hádej, kdo jsem. Žáci jmenují panovníky, za jejichž vlády vzkvétala česká země.

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

PORUCHY PŘÍJMU POTRAVY pracovní list

1.1 Seminář z Informatiky. Charakteristika volitelného vyučovacího předmětu Seminář z Informatiky

Procvičení čtenářské gramotnosti. Získání základních znalostí o tématu. Speciální vzdělávací potřeby:

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Úlohy o elektrických spotřebičích VY_32_INOVACE_F0212.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Výrazy lze též zavést v nečíselných oborech, pak konstanty označuji jeden určitý prvek a obor proměnné není množina čísel.

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

VY_52_INOVACE_2NOV70. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8. a 9.

Vítězslav Bártl. prosinec 2013

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

VI. Finanční gramotnost šablony klíčových aktivit

Čím rozvíjíme osobnostní zdatnosti a sociálních dovednosti žáků Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958, , Chrudim

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk jazykové rozbory. Mgr. Jana Hlaváčová

ročník 9. č. 29 název

EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Závislost hladiny intenzity zvuku na počtu zdrojů zvuku, na vzdálenosti od zdroje zvuku

Ú Z E M N Í R O Z H O D N U T Í VEŘEJNÁ VYHLÁŠKA č. 38 / 2007

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD Základní umělecké školy Vodňany, nám. Svobody 14

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

INSTITUT REGIONÁLNÍCH INFORMACÍ

ČÁST II. POPLATEK ZE PSŮ

PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE

Obec Málkov. Málkov. Číslo jednací: Vaše č.j./ze dne: Vyřizuje / linka: Dne: OO-5/ / Vojtíšková Marie Ing./

Autor: Datum vytvoření: Ročník: Tematická oblast: Předmět: Klíčová slova: Anotace: Metodické pokyny:

Ekonomika Společnost s ručením omezeným

Digitální učební materiál

Matrika otázky a odpovědi Vidimace částečné listiny. Ing. Markéta Hofschneiderová Eva Vepřková

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Fyzika 7/EU (28) Variace č.: 1

VÝZNAMOVÉ POMĚRY MEZI VH

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Dílčí SWOT analýza vycházející z dotazníkového šetření MŠMT a z poznatků získaných při tvorbě SLLD

Obec BYŠICE. Obecně závazná vyhláška obce Byšice č. 2/2011

Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/ Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 1 Význam slov

jednotky hmotnosti pracovní list Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

DUM 06 téma: Náležitosti výkresu sestavení

Ž Á D O S T O POSKYTNUTÍ NEINVESTIČNÍ DOTACE Z ROZPOČTU MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE 2016/2017 OBECNÁ ČÁST

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

SMLOUVA O POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY č.../2013

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Mgr. Martina Březinová

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Obec Vysočina. / Stará Vlasta/

MĚSTO KRALOVICE Markova 2, Kralovice PSČ

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_02. Vznik a vývoj života

1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU

Katedra primární a preprimární pedagogiky PdF UP v Olomouc. Témata diplomových prací pro akademický rok 2012/2013

OBEC MALÉ PŘÍTOČNO Obecně závazná vyhláška č. 1/2010 o místních poplatcích ČÁST I. ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ


120/2002 Sb. ZÁKON. ze dne 8. března o podmínkách uvádění biocidních přípravků a účinných látek na trh a o změně některých souvisejících zákonů

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

OBEC BŘEZŮVKY. Zastupitelstvo obce Březůvky. Obecně závazná vyhláška č. 2/2015, o místních poplatcích

Novinky v programu Majetek 2.06

Odbor odpadů Vršovická 65, Praha 10 V Praze dne 28. ledna 2016 S D Ě L E N Í

Vyjmenované slovo BYDLIT

Obec Petrovice Obecně závazná vyhláška č. 1/2010 o místních poplatcích. ČÁST I. ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ Čl. 1 Úvodní ustanovení

Integrovaná střední škola technická Benešov Černoleská 1997, Benešov. Základy účtování pro začátečníky

Kótování na strojnických výkresech 1.část

OBEC PERNINK Obecně závazná vyhláška č. 1/2013, o místních poplatcích ČÁST I. ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ

Název školy: Střední odborné učiliště Domažlice Číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/ Předmět: Právo Tematický okruh: Pracovní právo Téma: Pracovní

Příloha Průběžné zprávy. Shrnutí návrhu algoritmu

Obec Neratov. Neratov Lázně Bohdaneč. Vaše č. j.: Ze dne: Vyřizuje: Jára Petr Ing./

M-10. AU = astronomická jednotka = vzdálenost Země-Slunce = přibližně 150 mil. km. V následující tabulce je závislost doby

Přenosné ruční stroje, nářadí a zařízení

ABSOLVENTSKÉ PRÁCE ŽÁKŮ DEVÁTÉHO ROČNÍKU

M ě s t s k á č á s t P r a h a 2 0 Úřad městské části Odbor výstavby Jívanská 647, Praha - Horní Počernice, tel , fax

Obsah a text 300/2008 Sb. - poslední stav textu nabývá účinnost až od /2008 Sb. ZÁKON ze dne 17. července 2008

Transkript:

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický okruh Název materiálu Typ interakce Autor Jazyk V/2-1/33 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Nebezpečí v Evropě zemětřesení a sopky Aktivita Mgr. Malá Margita Čeština

Název materiálu Typ interakce Anotace Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Nebezpečí v Evropě zemětřesení a sopky Aktivita Materiál slouží k prohloubení učiva o zemětřesení a sopkách v Evropě. Žáci pracují s textem, doplňují věty, informace vyhledávají v encyklopediích a internetu. Materiál lze využít pro samostatnou či skupinou práci. Součástí je řešení pro učitele. Průřezová témata: VT. Vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách Evropy a polokoulí. Žádné Evropské sopky, zemětřesení, láva, magma, tsunami Druh učebního materiálu Pracovní list MS Word 2007 Stupeň základního vzdělávání Cílová skupina První stupeň Žák Typická věková kategorie/ročník 10-11 let / 5. Vytvořeno dne Ověřeno dne Kým Třída Zveřejněno dne 11. 6. 2012 14. 6. 2012 Mgr. M. Malá V. B 25. 6. 2012 Stránka 2 z 6

Nebezpečí v Evropě zemětřesení a sopky 1. Jak vzniká zemětřesení? (doplň text) Posunem litosférických desek se stlačují a roztahují horniny zemské. V horninách vzniká. Náhlé uvolnění napětí nebo náhlý desek na sebe se projeví jako krátkodobé zemského povrchu. Těmto otřesům říkáme. Za rok dojde na Zemi asi k jednomu milionu. Skutečně silná, pustošivá se objevují asi jednou za dva týdny. Většina z nich se však odehraje pod mořským. Pustošivé účinky zemětřesení způsobují otřesy země nebo obrovské přílivové (tsunami) vyvolané zemětřesnými poruchami na mořském dnu. Jakmile se tsunami přiblíží k pobřeží, moře a pak se v řadě obrovských vln žene vpřed hluboko do. (nápověda: otřesů, zemětřesení, vnitrozemí, vlny, náraz, napětí, ustoupí, otřesy, dnem, kůry) 2. Napiš stále činné evropské sopky: Na tomto odkazu najdeš významné sopky a jejich poslední činnost: http://cs.wikipedia.org/wiki/sopky#nejv.c3.bdznamn.c4.9bj.c5.a1.c3.ad_pozemsk.c3.a9_sopky 3. Co je to sopka? Zemská kůra se skládá z mnoha pevných desek, které plují na svrchní polotekuté části zemského pláště = astenosféry. V místech, kde se desky stýkají, ale navzájem se podsunují či nadsunují jedna na druhou, bývá zemská kůra rozlámaná tak, že si zde, které je pod velkým tlakem, může najít cestu na zemský povrch. Tímto způsobem vzniká sopky. Jestliže je kráterem vyvrhována střídavě láva, sopečný popel, lapilli či pumy, které se ukládají okolo jícnu, vzniká kuželovitá hora sopka. Klasickým případem je v Japonsku či v Tanzanii. Pokud sopečná činnost ustane, v kráteru utuhne a vytvoří tak pevnou zátku. Obnovený podzemní tlak magmatu nebo plynů může tuto zátku vyrazit a tak dojde k opětovnému sopečnému. Stránka 3 z 6

5 až 30 kilometrů pod povrchem se nachází tzv. magmatický krb, místo odkud magma expanduje kráterem na povrch. Po prudkém sopečném výbuchu může tento magmatický krb vyhasnout, čímž se vytvoří ohromná podzemní jeskyně. Velmi často se stává, že se vrchol sopky zřítí právě do těchto míst, pak se vytvoří rozsáhlý kráter zvaný kaldera. Kaldery se často zaplňují vodou a vytvářejí kráterové. Kráterová jezera mohou mít průměr mnoha kilometrů. Největší známá kaldera se nachází v oblasti Aso na japonském ostrově Kjúšú. (kráter, Fudži, magma, láva, Kilimandžáro, jezero, výbuchu) 4. Zemětřesení v našem okolí: I v našem regionu již byla zemětřesení. Poblíž obce Nový Kostel se nachází jedno ze zemětřesných ohnisek, které se nachází zhruba v hloubce 6 11 kilometrů. Během uplynulých 10 let zde bylo zaregistrováno 20 000 mikrozemětřesení. Mezi silnější zemětřesení, která se projevila v obci, byla zemětřesení z roku 1962, z 21. prosince 1985, kdy bylo poškozeno 15% domů, roku 1997 a poslední z podzimu roku 2000. 8. října 2008 došlo v okolí Nového Kostela opět k zemětřesení. Otřesy dosáhly 2,5 stupně Richterovy stupnice, následně 12. října pak téměř stupně 4. Stránka 4 z 6

ŘEŠENÍ: Posunem litosférických desek se stlačují a roztahují horniny zemské kůry. V horninách vzniká napětí. Náhlé uvolnění napětí nebo náhlý náraz desek na sebe se projeví jako krátkodobé otřesy zemského povrchu. Těmto otřesům říkáme zemětřesení. Za rok dojde na Zemi asi k jednomu milionu otřesů. Skutečně silná, pustošivá zemětřesení se objevují asi jednou za dva týdny. Většina z nich se však odehraje pod mořským dnem. Pustošivé účinky zemětřesení způsobují otřesy země nebo obrovské přílivové vlny (tsunami) vyvolané zemětřesnými poruchami na mořském dnu. Jakmile se tsunami přiblíží k pobřeží, moře ustoupí a pak se v řadě obrovských vln žene vpřed hluboko do vnitrozemí. Sopky: Etna Sicílie Beerenberg Jan Mayen Hekla Island Stromboli Liparské ostrovy Théra Řecko Askja Island Vesuv Itálie Zemská kůra se skládá z mnoha pevných desek, které plují na svrchní polotekuté části zemského pláště = astenosféry. V místech, kde se desky stýkají, ale navzájem se podsunují či nadsunují jedna na druhou, bývá zemská kůra rozlámaná tak, že si zde magma, které je pod velkým tlakem, může najít cestu na zemský povrch. Tímto způsobem vzniká kráter sopky. Jestliže je kráterem vyvrhována střídavě láva, sopečný popel, lapilli či pumy, které se ukládají okolo jícnu, vzniká kuželovitá hora sopka. Klasickým případem je Fudži v Japonsku či Kilimandžáro v Tanzanii. Pokud sopečná činnost ustane, láva v kráteru utuhne a vytvoří tak pevnou zátku. Obnovený podzemní tlak magmatu nebo plynů může tuto zátku vyrazit a tak dojde k opětovnému sopečnému výbuchu. 5 až 30 kilometrů pod povrchem se nachází tzv. magmatický krb, místo odkud magma expanduje kráterem na povrch. Po prudkém sopečném výbuchu může tento magmatický krb vyhasnout, čímž se vytvoří ohromná podzemní jeskyně. Velmi často se stává, že se vrchol sopky zřítí právě do těchto míst, pak se vytvoří rozsáhlý kráter zvaný kaldera. Kaldery se často zaplňují vodou a vytvářejí kráterové jezero. Kráterová jezera mohou mít průměr mnoha kilometrů. Největší známá kaldera se nachází v oblasti Aso na japonském ostrově Kjúšú. Stránka 5 z 6

Zdroje: http://cs.wikipedia.org/wiki/sopky#nejv.c3.bdznamn.c4.9bj.c5.a1.c3.ad_pozemsk.c3.a9_sopky http://cs.wikipedia.org/wiki/sopky http://cs.wikipedia.org/wiki/nov%c3%bd_kostel Stránka 6 z 6