Voda. Základní podmínka života



Podobné dokumenty
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV:VY_32_INOVACE_126_Voda AUTOR: Igor Dubovan ROČNÍK, DATUM: 8.,

Voda. Základní podmínka života

*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda

DUM VY_52_INOVACE_12CH18

Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník

H 2 O - vlastnosti : - nejrozšířenější sloučenina kyslíku - dva atomy vodíku a jeden atom kyslíku - je jednou z nejstálejších sloučenin - rozklad

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. programu

Ch - Voda a vzduch VARIACE

Solné rekordy. Úkol 1a: Na obrázku 1 jsou zobrazeny nejdůležitější soli. Napiš vzorce kyselin, od nichž se tyto soli odvozují.

Voda vlastnosti, rozložení v hydrosféře, chemické rozbory vody

SSOS_ZE_2.08 Opakování hydrosféry (kvíz)

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Voda

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

VY_32_INOVACE_06A_06 Voda a životní prostředí ANOTACE

VODA, VODÍK. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Metody oddělování. složek směsí

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: LIBOR VOSÁHLO Název materiálu:

FAKULTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC, HÁLKOVA 4 ZÁVĚREČNÁ PRÁCE. Voda a její užití

- anomálie vody - nejvyšší hustota p?i 4 C hlavní význam pro vodní organismy

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

Jak se čistí odpadní voda

VY_32_INOVACE_30_HBENO4

Voda. Pevné: sníh, led, kroupy, jinovatka, námraza Kapalné Plynné: vodní pára

Voda v potravinářském průmyslu. Ing. MiroslavaTeichmanová

Jednotlivé tektonické desky, které tvoří litosférický obal Země

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Paliva. nejběžnějším zdrojem tepla musí splňovat tyto podmínky: co nejmenší náklady na těžbu a výrobu snadno uskutečnitelné spalování

Kyslík a vodík. Bezbarvý plyn, bez chuti a zápachu, asi 14krát lehčí než vzduch. Běžně tvoří molekuly H2. hydridy (např.

SSOS_ZE_2.05 Hydrosféra, prezentace

Vzduch Ochrana ovzduší

Předmět: Chemie Ročník: 8.

Environmentální výchova

Slaná voda pro fyzika?

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Chemický projekt. ,,Člověk a energie. třída kvarta školní rok 2006/2007. pod vedením ing. Jaroslavy Englišové

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Test vlastnosti látek a periodická tabulka

J i h l a v a Základy ekologie

DĚLÍCÍ METODY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi

1.08 Tvrdost vody. Projekt Trojlístek

Název: Nejznámější chemikálie světa

Látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost

Voda z kohoutku, voda v krajině. Ing. Lenka Skoupá

autoři a obrázky: Mgr. Hana a Radovan Sloupovi

Environmentáln. lní geologie. Stavba planety Země. Ladislav Strnad Rozsah 2/0 ZS-Z Z a LS - Zk

různorodé suspenze (pevná látka v kapalné) emulze (nemísitelné kapaliny) pěna (plynná l. v kapalné l.) mlha (kapalná l. v plynné l.

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

HRA Mícháme si Najdi Sumární Otázky Bezpečnost Příroda směsi

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století Zařazení materiálu: Šablona: III/2

ročník 6. č. 14 název

ÚPRAVA VODY V ENERGETICE. Ing. Jiří Tomčala

1. Z celkového množství vody na zemi zaujímá sladká voda jenom asi 5 %. Většina z toho je ve formě ledovců. SPRÁVNĚ jdi na č.2 ŠPATNĚ jdi na č.

Nádrže na sběr dešťové vody

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE. Název op. programu

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Chemie - ročník: SEKUNDA

EU - PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Atmosféra - složení a důležité děje

Odevzdání před termínem na hodinách chemie

DOCELA OBYČEJNÁ VODA

Základní škola Třemošnice, okres Chrudim, Pardubický kraj

METODY ČIŠTĚNÍ ORGANICKÝCH LÁTEK

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

Prezentace slouží k výuce tématu Rozlišování látek.

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Výpočty s hustotou Číslo DUM: III/2/FY/2/1/10 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast:

ZDROJE UHLOVODÍKŮ. a) Ropa je hnědočerná s hustotou než voda. b) Je to směs, především. Ropa však obsahuje také sloučeniny dusíku, kyslíku a síry.

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy a vazby

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály Monitorování životního prostředí. Monitoring vody

Složení a vlastnosti přírodních vod

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Chemie Ročník: 8.

Modul 02 Přírodovědné předměty

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ

RUŠENÁ KRYSTALIZACE A SUBLIMACE

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

PRACOVNÍ LIST EVVO - VODA

KDE VZÍT PLYNY? Václav Piskač, Brno 2014

PŘEDMLUVA...ii. OBSAH...ii 1. ÚVOD...1

SHRNUTÍ A ZÁKLADNÍ POJMY chemie 8.ročník ZŠ

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO. Pracovní list ke kapitole PITNÁ A ODPADNÍ VODA

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE Chemie 8. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Světový den vody. Ústředním tématem kampaně roku 2016 je "Voda a práce".

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA

Chemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

Funkce vody v lidské těle (45-75 %):

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Vodík CH_103_Vodík Autor: PhDr. Jana Langerová

DIAGNOSTIKA ŽÁKOVSKÝCH PREKONCEPTŮ V PŘÍRODOVĚDĚ. Ondřej Šimik

Transkript:

Voda Základní podmínka života Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.

Životodárná kapalina Koloběh vody v přírodě Obr. 1 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/42/watercy cleczechhigh.jpg/350px- Vodu můžeme nazvat skutečně životodárnou, protože bez ní by přestal na Zemi existovat život. Člověk vydrží bez jídla až 21 dní, avšak bez vody jen 3-4 dny. Lidské tělo obsahuje 70 %, rostliny až 90 % vody.

Úkol 1: Napiš, v jakých skupenstvích se voda vyskytuje: Obr. 2 Obr. 3 Obr. 4 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/co mmons/thumb/0/0e/beach_full_of_ice_in _J%C3%B6kulsarlon_Iceland.JPG/120px Beach_full_of_ice_in_J%C3%B6kulsarlo n_iceland.jpg http://upload.wikimedia.org/wi kipedia/commons/thumb/0/02/ Stilles_Mineralwasser.jpg/180 px-stilles_mineralwasser.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commo ns/thumb/c/c2/rotterdam_20051224_10.jpg/ 800px- Kontrola: pevné (led, sníh), kapalné, plynné (pára)

Úkol 2: Napiš, kde se voda na Zemi vyskytuje: Obr. 5 A/ 97,2 % B/ 2,2 % http://upload.wikimedia.org/wikipedia /commons/thumb/7/7b/fl_marinelan d_beach02.jpg/800px- FL_Marineland_beach02.jpg Obr. 6 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/common s/6/6f/everest_peace_project Ice_serac_ev erest_tibet.jpg Kontrola: A/ v oceánech, mořích, povrchové vodě B/ v ledovcích Obr. 7 Obr. 8 C/ 0,001 % D/ 0,6 % http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ commons/thumb/b/b5/cumulus_cloud s_in_fair_weather.jpeg/180px http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commo ns/thumb/b/ba/potturinn.jpeg/180px- Potturinn.jpeg C/ v atmosféře D/ v podzemí

Výskyt vody na Zemi Forma množství (mil. km 3 ) procent z celku Moře a oceány 1 370 97,25 % Ledovce 29 2,05 % Spodní voda 0,5 0,68 % Jezera 0,125 0,01 % Půdní vlhkost 0,065 0,005% V atmosféře 0,018 0,001% Řeky 0,0017 0,0001 % Biosféra 0,0006 0,000004 % Celkem [8] 1 409 100 %

Druhy vody destilovaná Podle obsahu minerálních látek měkká tvrdá VODA minerální slaná Podle obsahu nečistot pitná užitková odpadní

Destilovaná voda Destilace v laboratoři Obr. 9 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0e/simple_ch em_distillation.png Destilovaná voda je bezbarvá, čirá kapalina, bez chuti a zápachu. Za normálního tlaku 101 kpa má teplotu tání 0 C a teplotu varu 100 C. Nejlehčí metodou získání skoro čisté vody ze směsi je destilace. Užívá se hlavně v laboratořích do chladičů aut a do napařovacích žehliček. Úkol 3: Pojmenuj části 1, 2, 4, 5, 6, 7 destilační aparatury. Kontrola: 1 kahan, 2 varná baňka, 4 teploměr, 5 chladič, 6 přívod a 7 odvod vody

Měkká a tvrdá voda Obr. 10 Obr. 11 Obr. 12 Obr. 13 A B C D http://upload.wikimedia.org /wikipedia/commons/thumb /d/d0/northkoreanjpg http://upload.wikimedia.org/w ikipedia/commons/thumb/c/c 6/Soca.jpg/120px-Soca.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedi a/commons/thumb/a/a9/artesian_w ell_virttaa.jpg/800pxartesianjpg http://upload.wikimedia.org/ wikipedia/commons/thumb/ 3/39/Rain_drops.jpg Měkká voda obsahuje málo rozpuštěných látek. Naopak voda procházející vrstvami zemské kůry obsahuje značné množství minerálních látek, je tvrdá. Úkol 4: Podle obrázků rozděl vodu na měkkou a tvrdou: Kontrola: měkká - B, D tvrdá - A, C

Slaná voda Obr. 14 Množství rozpuštěných látek v 1 l vody http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commo ns/thumb/0/08/la_galera.jpg/120px- La_Galera.jpg Pitná voda méně než 1 g Minerální voda více než 1 g Mořská voda přibližně 35 g Slaná voda se vyskytuje především v mořích a oceánech. Úkol 5: Vypočti, kolik % látek je rozpuštěno v 1 l pitné, minerální a mořské vody. Kontrola: pitná < 0,1 %, minerální > 0,1 %, mořská 3,5 %

Minerální voda Obr. 15 Minerální voda je voda se zvýšeným obsahem minerálních látek. Má často léčivé účinky, ale dlouhodobé pití pouze minerálek se nedoporučuje, jelikož pro svůj velký obsah minerálních složek mohou zanášet cévy a zvyšovat krevní tlak. Minerální vody se často ještě dělí na přírodní minerální vody léčivé a přírodní minerální vody stolní (mineralizace do 6 g/l).

Pitná voda Obr. 16 Pitná voda musí být zdravotně nezávadná. To znamená, že ani dlouhodobým užíváním nezpůsobí poruchy zdraví. Získává se z podzemní nebo úpravou povrchové vody ve vodárnách, kde se usazuje a filtruje přes pískový filtr a zbaví choroboplodných zárodků dezinfekcí chlórem nebo ozónem. Úkol 6: Podle obrázku vlevo sestav z květináče model vodárenského filtru ze štěrku, hrubého a jemného písku.

Voda užitková a odpadní Obr. 17 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ thumb/d/d6/water_pollution.jpg Obr. 18 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/t humb/6/63/wonga_wetlands_sewage_plant.jpg Voda z podzemních a povrchových zdrojů, která neobsahuje látky poškozující lidské zdraví, je voda užitková. Používá se v domácnostech, zemědělství i průmyslu, ale nesmíme ji používat k pití.činností člověka vzniká v domácnostech, průmyslu i zemědělství voda odpadní. Před vypuštěním do řeky je ji potřeba vyčistit tak, aby její čistota byla alespoň taková jako odebírané vody. To se děje v čističkách odpadních vod. V nich se čistí voda mechanicky (usazováním), chemicky (pomocí chemických látek) a biologicky (pomocí mikroorganismů a kyslíku). Úkol 7: Vypočti hmotnost rozpuštěných látek v 1 kg užitkové vody, která jich obsahuje 0,05 %. Kontrola: m = 0,000 5 1 000 = 0,5 g

Fyzikálně chemické vlastnosti Obr. 19 vody http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3e/h2o_%28water _molecule%29.jpg Kontrola: vodíku, kyslíku, chuti, zápachu, pevné, led, plynné, páru, elektrický, vodíku, kyslíku Úkol 8: Doplň text: Voda, H 2 O, je nejrozšířenější sloučenina a.... Čistá voda je kapalina bez... a. Při 0 0 C přechází v.. skupenství -., při 100 0 C v skupenství -.. Chemicky čistá voda nevede. proud. V laboratoři vzniká prudkým sloučením. a.

Biologické aspekty vody V organismech je voda hlavním prostředníkem při dopravě a přijímáním živin a při vylučování nepotřebných a škodlivých látek. Rostlinné buňky obsahují přes 90 % a lidské tělo kolem 70 % vody. Pro zajištění svých základních biologických funkcí jí spotřebuje člověk denně 2,5-3 litry. Úkol 9: Vypočítej hmotnost vody vázané ve tvém těle. Kolik jí člověk vypije za rok, za život (75 let)? Kontrola: hmotnost těla 70/100, za rok 912-1 095 l, za život asi 75 000 l

Spotřeba vody v ČR Spotřeba vody pro člověka a jeho činnosti je mnohem vyšší než základní biologická potřeba a v ČR dosahuje asi 450 l / obyvatele (koupání, praní, WC, mytí nádobí, úklid, vaření, pití aj.). Nejvíce vody však spotřebuje průmysl, např. výroba litru limonády - 8 l, výroba 1 t oceli - 450 l, výroba jednoho automobilu - 30 000 l vody. Úkol 10: Vypočti, kolik vody spotřebuje přibližně vaše rodina za rok a spotřebu továrny s produkcí 400 000 automobilů ročně. Kontrola: počet členů rodiny 450 365 =. l vody 400 000 30 = 12 000 000 m 3 vody

Použité obrázky pocházejí z Wikimedia commons, nebo z vlastních zdrojů. Mgr. Vaněk Vlastimil, autor