Příslovečné určení zřetele vyjádřené infinitivem stejným jako verbum finitum. Zapnout se zapne.

Podobné dokumenty
TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

VĚTNÉ ČLENY. Mgr. Jiří Ondra Procvičení základních pojmů a kategorií z oblasti české skladby. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

PŘÍSUDEK Předmět: Ročník: Anotace: přísudek Klíčová slova: Autor: Datum: Škola:

SLOVESA (VERBA) Slovesa (verba) Vytvořeno dne: Metodický popis anotace:

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Přísudek. Vytvořeno dne: ve větě

PŘEDMLUVA VÝKLADOVÁ ČÁST

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

IV. Gramatika A. Tvarosloví 1. Slovní druhy

Identifikátor materiálu: EU-3-3, Č, 8.r., Prezentace Přísudek Vytvořeno: Josef Gajdoš (Autor) čeština. - žádné. výklad.

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Zvláštnosti větné stavby

Zvyšování kvality výuky technických oborů

23. Věta jednoduchá Vypracovala: Mgr. Soňa Matůšová, leden 2013

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1 Substantiva. 2 Adjektiva. Obsah. Lekce Obsah Cvičení

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

SYNTAX LS Úvod

Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra českého jazyka a literatury

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

SLOVESA. Mgr. Jiří Ondra Procvičení základních pojmů a kategorií z oblasti sloves. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností. Ročník 1.

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Specifikace požadavků pro školní část přijímací zkoušky (anglický jazyk) Šestiletý obor vzdělávání

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Předmět: Český jazyk a literatura

SLOVNÍ DRUHY. Vytvořeno dne: druhů, vymezuje tři základní kritéria členění. Závěr prezentace slouží k procvičení osvojených poznatků.

Přísudek a podmět. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 1.

VY_32_INOVACE_CH8SA_01_01_01. VY_32_INOVACE_CJ678JO_09_03_17 materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět:

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

Dataprojektor, kodifikační příručky

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 9.

Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová

Porozumění textu, pojem známý i neznámý Vlasta Galisová

Název materiálu: Jazykové rozbory

Český jazyk a literatura

Jazyková výchova Opakování. Věta, souvětí. Význam slov, hlásková podoba slova. Jednoznačná a mnohoznačná slova

Jazyk anglický PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/ 10, 11, 13 1B/ 5, 7 1C/ 1, 3, 4 1D/ 2, 8 1E/ 8

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Přísudek opakování a rozšíření

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Český jazyk ve 4. ročníku

Psaní textů (PSATE) Úvodní seminář. Zpracování bibliografického údaje. Parafráze odborného textu.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Žák se seznámí se základními pojmy morfologie tvarosloví, ohebnost, význam slov.

Vedlejší věta přísudková

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Listopad- prosinec Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium, 2. ročník. oblast

Český jazyk - Jazyková výchova

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule

Jazyk a jazyková komunikace 2. ročník a sexta

A Školství a vzdělávání A1 Čtení, diskuse.

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Tématický okruh Produktivní řečové dovednosti. Interaktivní řečové dovednosti

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Předmět: Český jazyk a literatura

Jiří Janda. Keep Calm and Speak! Větná stavba 1: Čas přítomný

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, multimediální učebně, žákovské knihovně, učebnách s interaktivní tabulí.

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

K infinitivním podmínkovým větám v češtině

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

Kolísání rodu substantiv

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace.

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019

Název materiálu SLOVNÍ DRUHY PODSTATNÁ JMÉNA. Metodika. Pořadové číslo III-2-ČJ-III- 1-9.r.


Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Ruský jazyk

Školní vzdělávací program

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Technická univerzita v Liberci FAKULTA PEDAGOGICKÁ

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

Příruční mluvnice češtiny. 2. vyd., Praha: Lidové noviny, s. ISBN

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Zájmena. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Český jazyk a literatura

Tematický plán Český jazyk pro 4. ročník

Mezipředmětové vztahy Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk

Jednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky

Český jazyk v 5. ročníku

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková

Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE _08_CJL_NP2

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

STAVBA VĚTY JEDNODUCHÉ 1

AUTOR: Mgr. Vlasta Hrádelová ŠKOLA: ZŠ Pohůrecká 16, České Budějovice PŘEDMĚT: Český jazyk VY_32_INOVACE_ČJ.7.32 DATUM: 2.

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

Transkript:

Příslovečné určení zřetele vyjádřené infinitivem stejným jako verbum finitum Zapnout se zapne. Jana Pěnčíková FF UK AAA & ČJL, 3. ročník

Prototyp konstrukce Zapnout se zapne. INF VF Zapnout se nezapne. INF negvf Zapnout to se zapne. INF to VF Zapnout to se nezapne. INF to negvf

Komentář z faceboku ( ) M.Z.: definitivne se mi sekl mobil..:( takze tak mno..:( ( ) A.B.: a co se s nim stalo??? M.Z.: proste se sekl, zapnout se zapne,ale neodemkne se..:( :'( to se uz potom znovu sekne, a takhle je to uz vic jak hodinu..:(

Příslovečné určení zřetele AdvZ vyjadřuje, vzhledem k čemu platí výraz řídící omezuje absolutní platnost, vymezuje jistou oblast, stránku děje, který je vyjádřen členem dominujícím adverbiále: syntaktický vztah adjunkce, determinace

AdvZ vyjádřené INF parafráze s dějovým substantivem Fungovat to funguje. Po stránce fungování to funguje. Pozdravit, to on pozdraví. Pokud jde o pozdravení, tak to on pozdraví.

Význam pro moravské mluvčí přijatelná a smysluplná konstrukce 2 významy: Zapnout se zapne. (omezení, zřetel) Bát se nebojí. (důraz, navození)?

Korelace v jiných jazycích Maďarština: Szül-ni szül-t de halad-ni nem halad-t. rodit-inf rodit-pst.3sg ale postoupit-inf neg postoupit-pst.3sg Rodit rodila, ale postoupit [v psaní disertace] nepostoupila.

Polština: Zda-ć zda-ła ale lepiej mog-ło by-ć. sloţit-inf sloţit-pst.f ale lépe moci-pst.n být-inf Sloţit [zkoušku] sloţila, ale mohlo to být lepší.

Ruština: Zna-ť to ne znaj-u. znát-inf to NEG znát-prs.1sg Vědět to nevím.

Slovenština: Bá-ť sa ne-boj-í. bát-inf se NEG-bát-PRS.3SG Bát se nebojí.

Jak je konstrukce hodnocena? FRANTIŠEK TRÁVNÍČEK: Mluvnice spisovné češtiny II VLADIMÍR ŠMILAUER: Novočeská skladba JOZEF RUŢIČKA: Skladba neurčitku v slovenskom spisovnom jazyku FRANTIŠEK KOPEČNÝ: Základy novočeské skladby KAREL SVOBODA: Infinitiv v současné spisovné češtině Akademická mluvnice češtiny III MIROSLAV GREPL PETR KARLÍK: Skladba češtiny Encyklopedický slovník češtiny

ŠMILAUER: Novočeská skladba infinitivní věta zřetelový ráz infinitiv důrazový (intenzivní) má povahu samostatného větného členu

RUŢIČKA: Skladba neurčitku v slovenskom spisovnom jazyku vytčený větný člen, důrazový neurčitek východiskem a jádrem výpovědi je stejný děj, vyjádřený stejným slovesem (téma INF, réma VF) INF není spojený se zbytkem věty ţádným syntaktickým vztahem a nemá platnost větného členu jde o důrazné vyslovení jádra výpovědi

TRÁVNÍČEK: Mluvnice spisovné češtiny II oznamovací nebo tázací věta s příslovečným určením zřetelovým označení zesilovací, důrazový, intenzivní infinitiv je podle Trávníčka nevýstižné

KOPEČNÝ: Základy novočeské skladby konstrukci povaţuje za adverbiální určení zřetelové zřetelové určení je psychologickým podmětem (představové východisko věty)

SVOBODA: Infinitiv v současné spisovné češtině samostatný infinitiv navozovací (pojmenovává obsah, aby jej navodil, uvedl na mysl) nevstupuje do větného vztahu, nemá funkci determinační uvádí děj, jehoţ konání mluvčí popírá nebo potvrzuje nemá příslovečný význam

SVOBODA: Infinitiv v současné spisovné češtině rozlišuje 2 typy: Vidět jsem ho neviděl. (pokleslý INF navozovací, automatizací ztratil samostatnost) Číst, to čtu. (větší samostatnost, pauza, to navozovací částice nebo odkazovací zájmeno) infinitiv číst neomezuje výpověď čtu se zřetelem ke čtení nutné rozlišovat: Pokud jde o vaši práci, jsem spokojen. (zřetelová věta) Pokud jde o hudbu, měl jsem ji vždy rád. (navozovací věta)

Mluvnice češtiny III AdvZ se sbliţuje s tématy vytčených větných členů, prostředek vyčlenění tématu věty zřetelově vymezovací (antepozice, interpozice, prepozice) věty navozující téma výpovědi (tematická platnost vyţaduje, aby byly v prepozici)

GREPL & KARLÍK: Skladba češtiny zřetelově vymezovací určení, prostředek vyčlenění tématu. Encyklopedický slovník češtiny (Karlíkovo heslo infinitiv ) AdvZ inf INF nesamostatný, syntakticky nezačleněný, navozovací

Distribuce Typy predikátů Prozatím škála gramatičnosti

Vidové preference OK Fungovat to funguje.?? Fungovat to fungovat bude.?? Fungovat to bude fungovat. OK Vytrhnout mu ten zub nevytrhne.?? Trhat ten zub trhat nebude.?? Trhat ten zub nebude trhat.

INF a VF ne úplně identické Opravit to opravil. Opravovat to opravoval.? Opravovat to opravil.? Opravit to opravoval.? Analyzovat to nezanalyzuješ.?? Malovat se nenamalovala.

Modální slovesa?? Mít tam chodit nemám.?? Muset pracovat nesmím.?? Muset pracovat musím.?? Muset pracovat nemusím.?? Smět tam jít nesmím.? Chtít spát nechci.

Fázová slovesa? Přestat krást nepřestal.?? Začínat studovat práva nezačínám. Elipsy jsou gramatické Muset nemusíš, ale mohl bys. Přestat nepřestal.

Být Existenciální * Být strašidla nejsou. Spona?? Být hodný, to tedy není. (Pavouk?) *Být hmyz to není.?? Být sychravo není.

Složené predikáty? Mít plán nemám.?? Dát se do práce nedal.

Aktuální členění výpovědi Svítit lampa svítí.? Lampa svítit svítí. * Svítit svítí lampa.

Délka výpovědi Zbarvit se to nezbarvilo.? Zbarvit se nám roztok bohuţel nezbarvil.

TO částicové (vyprázdněné, není větným členem) koreferenční (podmět, předmět) Vidět to neviděl. (předmět) (Vidět ho neviděl.) Chátrat to nechátrá. (podmět) (Chátrat dům nechátrá.)

Dosavadní závěry záleţitost jazykového kontaktu přejímání syntaktických struktur (čeština, maďarština, polština, slovenština, ruština, [litevština]) pravděpodobně není moţné infinitivní AdvZ vytvořit univerzálně z jakéhokoliv typu predikátu provést dotazníkové šetření nutné vymyslet testy (parafráze, moţná srovnání s jinými AdvZ?) Je INF součástí větné struktury? Je zapojen do syntaktických vztahů?

Literatura GREPL, M. KARLÍK, P: Skladba češtiny. Olomouc: Votobia 1998, s.286 287 KOPEČNÝ, F: Základy české skladby. Praha: Státní pedagogické nakladatelství 1958, s. 230. RUŢIČKA, J.: Skladba neurčitku v slovenskom spisovnom jazyku. Bratislava: Vydavatelstvo Slovenskej akademie vied 1956, s. 173 174. SVOBODA, K: Infinitiv v současné spisovné češtině. Praha: Nakladatelství Československé akademie věd 1962, s.36 43. ŠMILAUER, V: Novočeská skladba. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1969, s. 307. (1. vyd. 1947) TRÁVNÍČEK, F.: Mluvnice spisovné češtiny II (Skladba). Praha: Melantrich 1949, s. 788. Encyklopedický slovník češtiny. Praha: Nakladatelství Lidové noviny 2002. ( infinitiv ) Mluvnice češtiny III. Praha: Academia 1987, s. 125, 501 502.

Děkuju! jana.pencikova@centrum.cz