CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT"

Miroslava Holubová
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Syntax Cílová skupina 3. ročník SŠ s výučním listem Anotace Materiál je určen žákům učňovských oborů. Jednotlivé úkoly jsou zaměřeny na zopakování a procvičení znalostí o příslovečném určení. Žáci pracují samostatně, nebo ve skupinách. Mohou používat učebnice, jazykové příručky. Vytvořeno prosinec 2012 SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce. Havlíčkův Brod: Fragment, ISBN Odmaturuj z českého jazyka. Zpracovaly Olga Mužíková, Barbora Markvartová, Lenka Klusáčková, Eleonora Jeřábková, Petra Adámková. Brno: Didaktis, ISBN GREPL, Miroslav - KARLÍK, Petr. Učte se s nám skladbě češtiny: cvičebnice pro základní a střední školy. 1. vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, ISBN SOCHROVÁ, Marie: Cvičení z českého jazyka v kostce. Havlíčkův Brod: Fragment, ISBN TEJNOR, Antonín - HLAVSA, Zdeněk: Český jazyk pro střední odborné školy a studijní obory středních odborných učilišť všech typů. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, ISBN

2 1. Zopakujte si a doplňte základní informace o příslovečném určení: Příslovečné určení je základní/rozvíjející větný člen. Vyjadřuje děje. Závisí na, nebo. Bývá vyjádřeno, nebo. Ptáme se na ně, např.. Jmenujte 4 základní typy příslovečného určení: Doplňte tabulku: PU MŮŽE VYJADŘOVAT OTÁZKA PŘÍKLAD místo Uložil knihy do knihovny. kdy, odkdy, jak dlouho Brzy pojedu domů. jak, jakým způsobem příčinu proč, nač, z jaké příčiny Pro nemoc nemohl přijít. účel podmínku Spěchal otevřít. Volej mi jen v případě nouze. přípustku i přes co, navzdory čemu jak, do jaké míry Křičel do ochraptění.

3 2. Doplňujte ke slovesům bližší okolnosti dějů ( místa, času, způsobu, příčiny ): zamyslel se odpověděl viděl zpíval si přijďte 3. Vyhledejte příslovečná určení a určete jejich druh: Veverka skákala ze stromu na strom. I přes svou nezkušenost přišel s dobrými nápady. Za deštivého počasí zůstaneme doma. Vánoce mnoho rodin slaví kvůli dětem. Myslím na to od včerejška. Po řádění fanoušků bylo zařízení vlaku úplně zničeno. Letos jsme se vrátili z dovolené včas. Pro bolesti zad nedokončil zápas. I přes přísný zákaz opustili prostor. 4. Doplňte do vět příslovečná určení a určete jejich druh: Vlak jede. Petr odešel. Listí padá.

4 5. Vytvořte s následujícími slovy různé věty tak, aby byly jiným větným členem. Všimněte si i jejich slovnědruhové platnosti. domů - ráno 6. Doplňte přirovnání: hezký jako chytrý jako líný jako zdravý němý bílý jako hořký jako

5 ŘEŠENÍ 1. Zopakujte si a základní informace o příslovečném určení a doplňte text: Příslovečné určení je rozvíjející větný člen. Vyjadřuje okolnosti děje. Závisí na slovese, přídavném jméně nebo příslovci. Bývá vyjádřeno příslovcem, podstatným jménem (v pádě prostém i předložkovém), infinitivem. Ptáme se na ně tázacími příslovci, např. kde, kdy, jak, proč. Jmenujte 4 základní typy příslovečného určení: 1. místa 2. času 3. způsobu 4. příčiny Doplňte tabulku: PU MŮŽE VYJADŘOVAT OTÁZKA PŘÍKLAD místo kde, odkud, kudy, kam Uložil knihy do knihovny. čas kdy, odkdy, jak dlouho Brzy pojedu domů. způsob jak, jakým způsobem Mile se na mě usmívala. příčinu proč, nač, z jaké příčiny Pro nemoc nemohl přijít. účel proč, za jakým účelem Spěchal otevřít. podmínku proč, za jaké podmínky Volej mi jen v případě nouze. přípustku i přes co, navzdory čemu I přes nepříznivé počasí se vydali na túru.

6 míru jak, do jaké míry Křičel do ochraptění. 2. Doplňujte ke slovesům bližší okolnosti dějů ( místa, času, způsobu, příčiny ): individuální řešení 3. Vyhledejte příslovečná určení a určete jejich druh: Veverka skákala ze stromu na strom. PUM I přes svou nezkušenost přišel s dobrými nápady. PU přípustky Za deštivého počasí zůstaneme doma. PU podmínky, PUM Vánoce mnoho rodin slaví kvůli dětem. PU účelu Myslím na to od včerejška. PUČ Když se rozčílil, byl v obličeji rudý jako rak. PUZ Letos jsme se vrátili z dovolené včas. PUČ, PUM, PUČ Pro bolesti zad nedokončil zápas. PU příčiny I přes přísný zákaz opustili prostor. PU přípustky 4. Doplňte do vět příslovečná určení a určete jejich druh: individuální řešení 5. Vytvořte s následujícími slovy různé věty tak, aby byly jiným větným členem. Všimněte si i jejich slovnědruhové platnosti. domů Šel jsem domů. (příslovce, PUM) V naší ulice je několik velmi starých domů. (podstatné jméno, předmět) ráno Na dovolenou odlétáme brzy ráno. (příslovce, PUČ) Okouzlilo mě slunečné ráno. (podstatné jméno, podmět) 6. Doplňte přirovnání: hezký jako obrázek chytrý jako liška

7 líný jako veš zdravý jako řípa němý jako ryba bílý jako stěna hořký jako pelyněk

Podobné dokumenty

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Syntax Cílová skupina 3. ročník SŠ s výučním listem Anotace Pracovní list je určen žákům učňovských oborů. Cílem jednotlivých úkolů je zopakovat a procvičit