Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 2 8 Povinný Povinný Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci) Člověk a společnost Integrace předmětů Mezipředmětové vztahy Český jazyk a literatura přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti. Důležité je poznání dějů, skutků a jevů, které ovlivnily vývoj společnosti a promítly se do obrazu naší současnosti. Podstatné je rozvíjet takové časové a prostorové představy a empatie, které umožňují žákům lépe proniknout k pochopení historických jevů a dějů. Žáci jsou vedeni k poznání, že historie není uzavřenou minulostí, ale je kladením otázek, jimiž se současnost prostřednictvím minulosti ptá po vlastním charakteru své možné budoucnosti. Vzdělávací oblast Člověk a společnost vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení do života demokratické společnosti. Žáci poznávají dějinné, sociální a kulturně historické aspekty života lidí a seznamují se s vývojem společnosti a s důležitými společenskými jevy a procesy, které se promítají do každodenního života a mají vliv na utváření společenského klimatu. Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy Kompetence k učení: uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení do života demokratické společnosti utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků zaměřuje na utváření pozitivních občanských postojů Poznámky k předmětu v rámci učebního plánu rozvíjí vědomí přináležitosti k evropskému civilizačnímu a kulturnímu okruhu podporuje přijetí hodnot, na nichž je současná demokratická Evropa budována : žáci poznávají dějinné, sociální a kulturně historické aspekty života lidí a seznamují se s vývojem společnosti a s důležitými společenskými jevy a procesy, které se promítají do každodenního života a mají vliv na utváření společenského klimatu Základem vzdělávacího obsahu předmětu je vzdělávací obsah vzdělávacího oboru pro 2. stupeň ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Výuka probíhá převážně v kmenové učebně. Cílem je přinášení základních poznatků o konání člověka v minulosti. Důležité je poznávání dějů, skutků a jevů, které zásadním způsobem ovlivnily vývoj společnosti. Důraz je kladen především na dějiny 19. a 20. stol. Důležité je rozvíjet takové časové a prostorové představy i empatie, které umožňují žákům proniknout k pochopení historických jevů a dějů. Obecné historické problémy jsou konkretizovány prostřednictvím dějin regionu i dějin místních. dějepisu na druhém stupni ZŠ rozšiřuje učivo z předmětu Člověk a jeho svět ze 2. období 1. stupně, kde žáci získali základní vědomosti z historie od vzniku Českého státu po vznik samostatného Československa. Je snahou rozvíjení zájmu o současnost a minulost vlastního národa a kultury, odhalování kořenů
Název předmětu Způsob hodnocení žáků společenských jevů, dějů a změn v reálném a historickém čase, dále je důležitou součástí výuky hledání paralel mezi minulými a současnými událostmi v evropském a celosvětovém měřítku a utváření pozitivního hodnotového systému opřeného o historii. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka ve škole hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách tohoto předmětu resp. školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. K hodnocení se přistupuje individuálně k možnostem a schopnostem vzdělávaného podle jeho dispozic. Další podrobnosti hodnocení naleznete v kapitole 6. tohoto ŠVP. 6. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení význam dějin - pro současnost, čas v dějinách, dějepisná mapa, historické prameny pravěk - doba kamenná, doba bronzová, doba železná - základní informace, vznik náboženství starověk - počátky písma, věd, první zákony, vznik prvních států v Mezopotámii, Egyptě, Indii, Číně a jejich kultura starověké Řecko - kořeny řecké civilizace, doba homérská, městské státy, vznik demokracie, řecká kolonizace, řecko-perské války, peloponéská válka, vzdělanost, věda a umění, Makedonie starověký Řím - vývoj království, republiky, císařství, počátky křestanství, antická kultura VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech- kořeny evropské civilizace, mezníky evropské historie
6. ročník výchova demokratického občana - principy demokratického politického systému 7. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení raný středověk - Byzantská říše, Franská říše, vznik náboženství islám, budhismus, vývoj křesťanství,křížové výpravy, velké stěhování národů, vznik prvních států v Evropě - slovanské státy, Anglie, Francie, románská kultura - základní informace první útvary na našem území Sámova říše, Velká Morava počátky Českého státu v době knížecí, souvislosti s šířením křesťanství vrcholný středověk - rozvoj řemesel a obchodu, vznik měst, Český stát za posledních Přemyslovců, nástup Lucemburků, vláda Karla IV. a její přínos, kritika církve a doba husitská konflikt mezi Anglií a Francií - stoletá válka, gotika důraz na dějiny našeho státu pozdní středověk -doba Jiřího z poděbrad, vláda Jagellonců a stavovská monarchie, nástup Habsburků a cesta ke vzniku středoevropského soustátí počátek novověku - humanismus, renesance, objevné cesty a jejich důsledky, reformační hnutí, počátky absolutních monarchií český stát v předbělohorských poměrech, třicetiletá válka, upevňování vlády Habsburků po 30-leté válce, vznik nevolnictví žák rozliší pojmy pravěk, starověk, středověk věcně i časově hodnotí úlohu církve a jejích reformátorů výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - kořeny evropské civilizace, mezníky evropské historie Demokratické volby a politika (parlamentní, krajské a komunální volby), společenské organizace a hnutí
8. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení novověk od 2.poloviny 17.století do konce 18.století - Anglická revoluce, absolutismus v Evropě (Francie, Rusko), baroko a rokoko, vznik USA, zrod moderní vědy české země za vlády osvícenských panovníků - Marie Terezie a Josef sestaví časovou přímku nejvýznamnějších evropských událostí doby novověku novověk od konce 18.století do roku 1914 - Velká francouzská revoluce, napoleonské války a jejich důsledky, rok 1848 v Evropě, vznik Itálie a Německa, občanská válka v USA, technicko-vědecká revoluce a její vliv na mocenské postavení států, kultura sestaví časovou přímku nejvýznamnějších evropských událostí doby novověku utváření novodobého českého národa v souvislosti s českým národním obrozením (spolupráce s výukou české literatury), postavení českých zemí v habsburské monarchii, rozvoj a vrchol českého obrození v souvislosti s technicko-vědeckou revolucí moderní doba první světová válka, situace v Rusku a ruské revoluce, vznik ČSR - rozvoj a problémy občan jako odpovědný člen společnosti, listina základních práv a svobod, principy demokratického politického systému principy soužití s menšinami OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Mezilidské vztahy VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svět nás zajímá výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - mezníky evropské historie 9. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení
9. ročník Evropa ve 20. a 30.letech - počátky fašismu v souvislosti s hospodářstvím, fašistické agrese, situace v SSSR, cesta k Mnichovu, Mnichovská dohoda v důsledku evropské politiky druhá světová válka a čs.odboj proti fašismu 1939-1945 40. - 50. léta 20. století - poválečné Československo, poválečné uspořádání světa, rozpad koloniálního systému, studená válka, vznik vojenských a hospodářských společenství základní charakteristika desetiletí od roku 1960 do roku 2015 a změny v uspořádání světa, vědeckotechnická revoluce, kultura 20. století, ČSR ve svém vývoji a jako součást evropských seskupení uvede přehled vývoje kultury ve 20. století výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Jsme evropané - mezníky evropské historie, Evropská unie (spolupráce s výukou zemepisu), co Evropu spojuje a co ji rozděluje, mezinárodní organizace principy demokratického politického systému, principy soužití s menšinami MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Multikulturalita multikulturní výchova - projevy rasové nesnášenlivosti, rovnost postavení národnostních menšin, rovnost všech lidí